蘇教版三年級上《隔列說課稿各位同事：下午好，今天我說課的內容是蘇教版小學數學三年級上冊的《間隔排列主要從以下幾個方面來進行說課。一、說教材在學習這節課之前學生并未對找規律進行一定系統的學習但學生在低年級已經接觸過一些比較簡單的找規律的題目些學習對本節課的學習起到了很好的鋪墊作用。學習了本節課后學生就能對間隔排列物體間的數量關系有一定的了解并逐步掌握通過分組找規律的方法為以后學習更復雜的找規律做鋪墊并逐步培養學生分析和解決問題的能力節課的主要內容教師引導學生探索發現間隔排列的兩種物體間的數量關系，初步體會分組找規律的方法。二、說教學目標基于以上對教材和學情的綜合分析，我將本課的教學目標制定為以下三點：1、使學生經歷探索間隔排列的兩種物體個數之間關系的探索過程，初步體會其中蘊含的簡單數學規律。2、使學生在探索活動中體會觀察、比較、歸納是尋找和發現規律的基本方法，初步培養分析、比較、綜合和歸納的能力。3、使學生在發現規律的過程中，感受數學與生活的聯系，培養用數學眼光觀察周圍事物從數學角度分析生活現象的初步意識和能力學會與他人合作交流，獲得積極的數學學習情感。三、說教學重難點本課的教學重點是學生通過探索發現間隔排列的兩種物體間的數量關系認為本課的教學難點是知道并理解兩種物體間隔排列的兩種不同情況會兩端物體比中間物體多一個和兩種物體數量相等的情況。四、說教學法本課的主要內容是教師引導學生發現規律體會方法因此我將充分發揮教師作為組織者，引導者，合作者的作用，給予學生足夠的空間仔細觀察，認真思考，探索發現，在此基礎之外，我將安排學生在充分思考的基礎上動手操作，主

動參與，合作交流，從而達到有效的教學目標。五、說教學流程結合我的教學流程來簡單說說我的教學設計和教學思考。（一）情境引入，滲透規律1、活動：誰的眼睛火眼金睛，比一比，看誰記得快？（1214568924

（2）

（3989898989提問：為什么他們記得快?你發現了數字有什么排列規律？2、師：生活中也有很多這樣的間隔排列現象，現在我們一起去小兔子家的院子里去找一找。（二自主探究，體驗規律1、出示主題圖：哇！小兔子們正在排隊歡迎咱們呢。你們看看兔子們站在哪歡迎我們?2、要求：請同學們再來認真觀察一下，小兔和蘑菇的排列有什么特點？木樁和籬笆、手帕和夾子呢？3、指出：這里每組的兩種物體都是一個隔一個排列的，也就是我們今天要探究的兩種物體的間隔排列。師：在這樣的排列中，兩種物體的數量有什么關系?咱們先來數一數種物體的數量請小朋友們拿出作業紙同桌合作把表格填寫完整并討論每排兩種物體的數量之間有什么關系？4、學生作品展示，核對數量，交流想法。兩種物體的數量相差等等……。（三實踐操作，驗證規律1、思考并討論：為什么每排兩種物體的數量相差1？2師學們的觀察能力和分析能力都很棒在老師要幫小兔子找搭檔，我們來分一分，圈一圈個兔子一個蘑菇為一組）看看出現了啥情況？（最后一只兔子沒有找到朋友）在找搭檔的過程中，你發現了什么？生：最后一只小兔沒找到搭檔，所以小兔比蘑菇多個……師：其他兩組排列里也是這種現象嗎？咱們來看一看。

出示木樁籬笆圖如果把一根木樁和一塊籬笆看成一組也像這樣圈起來后，結果會怎樣？把一個夾子和一塊手帕一組一組圈起來后又會出現什么結果？學生動手在課本上圈一圈，發現木樁和夾子多個。思考：每組排列中多個的那種物體兩端有沒有？教師引導：兩端相同，排在兩端的物體就比中間多一個。3、出示：若果20只小兔站成一排，每兩只小兔中間有一個蘑菇，一共有多少個蘑菇？請學生說說自己的想法。師：如果有50只，100只小兔呢？那有多少個蘑菇？4若果小兔子要把塊手帕像那樣夾在繩子上曬一曬一共需要多少個夾子？師：說說你是怎么想的？有25塊，30塊手帕呢？（四應用思想，拓展規律1同學們到現在有點累了吧下來我們大家動起來玩一個排隊游戲。一定要聽好游戲規則，違規的要出局。（1）兩端都是男生（2）兩端都是女生（3）一端男生，一端女生2、思考并討論：為什么會出現男女生人數相等的情況？匯報并總結：兩端物體相同，數量相差1；兩端物體不相同，一一對應剛好沒有多余的，因此兩種物體數量相等。3、談話：請拿出準備好的草稿紙，如果把圓和正方形一個隔一個地排成一行，如果正方形有10個，圓形可能有幾個？（學生合作操作，動手畫，教師巡視指導）3、有序交流學生的結果，看看每種擺法的正方形和圓形各有幾個，并讓學