2021-2022學年安徽省阜陽市迪溝中學高二語文月考試卷含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.

閱讀下面的文字，完成18~21題。

說《紅樓》（節選）

王蒙

①整個說來，《紅樓夢》是長于寫實的。“石頭”在全書第一章中答復空空道人說：“其間離合悲歡，興衰際遇，俱是按跡尋蹤，不敢稍加穿鑿，致其失真。”這段寫實主義的聲明由“石頭”所做，有點令人哭笑不得，也有點中國式的聰明靈活的辯證法。

②寫實的作品中，穿插環繞一些神話的、使寫實的作品增添了一些幻化的生動、神秘、奇異、魔幻的、匪夷所思的故事，使寫實的作品生出想象的翅膀，生出浪漫的色彩，這就比一味寫實、除了實還是實的作品更文學了。

③一般地說，寫實的作品易于厚重，夢幻的作品易于輕靈，或反過來說，寫實的小說易失之于拙，夢幻的小說易失之于巧。能不能把二者結合一下呢？厚重中顯出輕靈，執著中顯出超脫，命運的鐵的法則中顯出恍恍惚惚的朦朧。這是真小說家的境界，這是人生真味的體驗。

④荒誕、幻化也是人的精神主體的一種要求，當科學性、必然性、可知性不能完全滿足人的主體要求（包括觀賞、享受的要求）的時候，荒誕性與夢幻性就應運而生了。荒誕、幻化也是一種美，是一種突破了現實的硬殼、擺脫了大地蕪雜的美，就像夢的美、癡的美……

⑤荒誕化、幻化是把小說與人生間離的重要手段。《紅樓夢》一開篇，作者就強調“將真事隱去”，“假語村言”，“經歷過一番夢幻”，“說來雖近荒唐，細說頗有趣味”，一方面強調不失其真，未敢失其真，一方面又強調不可當真。這就給創作主體留下了進可以攻、退可以守的極大靈活性，留下了極大的藝術創造力縱橫馳騁的余地，留下了自己的創作自由，也為讀者留下了閱讀與欣賞的即進行二度創作的自由。

⑥完全地寫實，寫作本身也變成一種介入，乃至變成了一種輿論，一種“大眾傳播”，一種“站隊”，就必然會碰到一系列世俗人生中的問題。涉嫌不敬，涉嫌溢美，涉嫌揭人隱私，涉嫌造輿論，涉嫌提倡異端與犯上作亂……曹雪芹有幾個腦袋敢去以身試文字獄！小說畢竟只是小說，至少首先是小說，雖然不如起訴書或辯護詞那樣有明確的針對性，卻因失去了這種針對性而獲得了更普遍更長遠的意義。寫小說就要把小說當小說寫。《紅樓夢》擺在案頭，您就“把玩”

“把玩”吧。反正是：“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味？”

18．第①段中的“寫實”在本文中指的是什么？（回答不超過30字）（4分）

19．第④段說，荒誕、幻化是一種“擺脫了大地蕪雜的美”，這里的“大地”是指什么？（6字內）（４分）

20．第⑤段說：“荒誕化、幻化是把小說與人生間離的重要手段。”請指出這種間離手段的作用。（分兩條寫出，每條不超過15個字）（4分）

21．下面說法符合本文意思的兩項是（

）（4分）

A．《紅樓夢》“一方面強調不失其真”，“一方面又強調不可當真”，這體現了曹雪芹的創作思想。

B．作者不同意用小說的創作去反映、干預現實生活。

C．作者認為一味地寫實，或者完全的夢幻化，都不是小說家的境界。

D．作者提醒人們，寫實的作品會變成一種介入，一種輿論，容易提倡異端，容易犯上作亂。

E．作者認為，只有穿插裝點一些荒誕的幻化的內容，才能把小說與人生間離開來。參考答案：18、悲歡離合，興衰際遇，俱按跡尋蹤，不敢稍加穿鑿。

19、現實生活（或世俗生活）

20、①給作者留下創作的自由②給讀者留下閱讀欣賞的自由（或二度創作的自由）21、AC2.閱讀下面的文字，完成13—15題。非常張五常李功耀張五常經歷獨特，機遇奇佳，屢逢名師，曾師從阿爾奇安、赫希萊，并與科斯、弗里德曼、阿諾德、哈伯格等經濟學巨匠亦師亦友。1966年，就讀于美國加州大學洛杉磯分校的張五常，博士論文剛完成一半，就獲得芝加哥大學經濟學系的通知，學校給了他一個博士后獎金。1967年秋天，張五常到芝加哥大學任職，并在開學后幾天就到芝加哥大學法學院拜訪了經濟學家科斯。過去張五常與科斯素未謀面。

他一到科斯的辦公室就戰戰兢兢地自我介紹說：“我是史蒂芬·阿爾欽的學生，曾經花過三年的時間讀你的《社會成本問題》。”張五常才打量科斯，只見科斯頭發斑白，戴著眼睛，正在桌子前閱讀。科斯聽了張五常那樣說，好奇地抬起頭來，問：“我那篇文章是說什么呀？”張五常一時無言以對，不知從何說起，過了一陣子，勉強地答了一句：“你那篇文章是說合約的局限條件。”科斯立即站起來，高興地說：“終于有人明白我了！”

從此，張五常和科斯成了好朋友。正如張五常所說的，盡管他與科斯沒有師生之名，但倒有師生之實。1969年張五常到華盛頓大學任職時，經常會接到一些不相熟的經濟學者的長途電話和來信，說科斯要他們來問張五常，關于科斯的某篇文章是怎么解釋的。20世紀80年代張五常到了香港，一位教授路過香港，告訴張五常一個故事。科斯到他們大學演講，聽眾濟濟一堂。在演講中，科斯直截了當地說，引用他的思想的人都引用得不對。到了個人提問時，一位聽眾問道：“當今之世，有沒有一個引用你的思想的人是引用對了的？”科斯回答說：“只有張五常。”被美國經濟學大師如此看重的張五常在香港受挫，被評為“最差的教授”，對這個結果，他倒不以為意。每次上課，只要鈴聲一響，張五常進入教室，整個教室頓時會鴉雀無聲。只見張五常往黑板前的椅子上一坐，把一雙腿往講臺上一擱，就有聲有色地講起來。在課堂上，學生們或是鴉雀無聲，全神貫注地聽講，張五常思維快如閃電，稍不留意，其精妙之處就會失之交臂；或是會哄然大笑；或是激烈爭論，誰有疑問隨時可以舉手與張教授討論，而正是這樣的討論，又會引發出許多意想不到的問題——正因為這樣的課堂氣氛，張五常無論是開大課，還是開小課，每堂課都會爆滿。香港大學有一個可以容納350人的大教室，張五常在這個大教室開課已有多年，但是每次開課都有后來者席地而坐，對于學生遲到早退，他都“悉聽尊便”。

張五常講課，從來不備課，也沒有講義，更不在黑板上板書。在他看來，自己天天思考的經濟學，備課是多此一舉；依書本講授，只會限制自己思想的表達和靈感的迸發。即使是正式場合的演講他也不會有多少準備。張五常教書幾十年，從來就沒有想到要寫一本教科書。因為，在他看來，書中有的東西是不需要老師多說的，任何一個國際上有分量的教授從來不會依書而教的。而老師在上課時講過的東西，學生必須在課堂內，尤其是在課堂外，到學校的圖書館去消化，這樣學生才能學到真正的知識。因此，張五常上課，重點在于給予學生思路，給予學生啟發，教給學生的重點不是經濟學的知識，而是如何利用經濟學的推理、方法及假設去思考問題、解釋現實的經濟生活。

（節選自《樂齡時尚》2008年第9期，有刪改）13、下列對文章的分析和概括，不正確的兩項是（）（）（6分）A、張五常博士論文剛完成一半，就獲得芝加哥大學博士后獎金。這是由于他去拜訪了著名經濟學家科斯，得到了科斯的器重。B、張五常花三年的時間讀科斯的《社會成本問題》，終于理解了文章說的是合約的局限條件。他是唯一理解科斯學說的人。C、美國經濟學大師看重張五常，可是他在香港卻被評為“最差的教授”，這是一種欲揚先抑的寫法。D、張五常進教室，整個教室鴉雀無聲，無論是開大課還是開小說，每堂課都會爆滿。這是從側面表現他的課非常精彩，非常具有吸引力。E、張五常教書幾十年，從來就沒有想到要寫一本教科書，他認為依書而教只會使自己受到束縛。14、“非常張五常”有哪些“非常”之處，請根據文本分點概括。（8分）

15、對于張五常在香港被評為“最差的教授”，你有什么看法？（8分）

參考答案：13、（6分Ａ、C。（A項：“這是由于他去拜訪了著名經濟學家科斯，得到了科斯的器重”有誤。張五常獲得芝加哥大學博士后獎金在前，拜訪科斯在后，二者之間不能構成因果關系。）（Ｃ：“這是一種欲揚先抑的寫法”有誤）（答對1項給3分，答對2項給6分)14、（8分）①經歷獨特，機遇奇佳，屢逢名師。②講課生動，深受學生歡迎。③對教育教學的見解獨特。④教學方法與眾不同。（概括言之成理即可）15、（8分）張五常的“最差”和“非常”是相對應的。（2分）“最差”是因為他教學不遵循常規，不按部就班，這正是他最有見解，最有個性，最有才學，最有亮點的“非常”之處。（3分）他因此成為最受學生歡迎的老師。我們的社會正需要這樣的具有獨立見解和創造精神的人才。（3分）

（意思對即可）3.閱讀下面的文字。完成16—18題。白紙黑字

奚同發決定去一趟那座小城，雖然平日指尖一次次撫摸地圖上那個圓點，實際上她對那里一無所知。是一張神秘的紙條，把她與那個圓點連成一線。紙條的神秘不僅是它的出現方式，更主要的是猶如久旱甘霖般及時。紙條出現的那天，爹做農活時摔斷一條腿，他打上石膏就開了衛生所。就這，還是拖欠了一屁股債。學校又一次催她和小弟交學費，開學都一個多月了，一家人正為錢犯愁。晚間，她試穿那件別人捐贈、由學校分配給她的棉衣時，手伸進衣服口袋，觸到一張折疊的紙條，很普通的白紙，展開，是幾行字：收到紙條的同學，如果上學有難處，跟我聯系，我會幫你完成學業。落款“姚國慶”。

全家人頓時一掃近乎絕望的悲情而樂觀起來，紙條傳達的信息，足以成為抵擋困難的最后屏障。爹、娘、她與小弟，四個人沒有誰心存絲毫懷疑，一張寫了黑字的普通白紙，像幾世相承的珍寶，在他們手中欣喜而小心翼翼地傳遞。

要不，跟他聯系一下，她怯怯地問。接著一家三口的目光都集中到爹的身上。爹卻自顧自地抽著煙，一言不發。最后，爹使勁兒地掐滅了紙煙，以她從未見過的嚴肅神情說，咱不能就這樣隨便地麻煩人家，不到萬不得已，不能走那一步。重新振作的爹表示，再難，還沒到砸鍋賣鐵的時候，只要他還有一口氣，決不讓一個娃輟學。

上鎮中學時，家里已經負債累累，但是不幸卻再次降臨，小弟在上學途中因雨天路滑跌落山崖，娘一病癱在床頭……她決定退學，與爹共同支撐起這個再也經不住風雨的家。雙手抱頭，隱忍喪子之痛的爹，平生第一次把粗厚的巴掌氣憤地摑在她的臉上，小弟搭上一條命，如果你不能讀出書來，對得起誰?從此爹拖著那條殘腿，苦苦維護著家的尊嚴，又一次打消了她動用紙條的念頭。六年后，她如愿以償地考上了大學，爹卻含笑離世。

紙條夾在小學四年級的課本里，已有些泛黃，捏在手上，已經被汗水微微地打濕了。娘長嘆一聲，唉——八年了，也不知寫字的人還承認不?這個地址還管用不?

她怔在那里，是啊，沒辦法，只能把命運交給這張紙條了……八年的精神支撐，隨著一個普通信封寄走了，心里空落落地。兩個月后，一個霧氣沒散的早晨，門前響起清脆的馬鈴聲，郵遞員大喊她的名字。在灶頭燒水的她，手握尚在燃燒的半截兒柴火，奪門而出。

有信件，還有匯款!信上說，幾經周轉，收到她的信晚了，讓她快去學校報到，以后會準時寄錢給她。老天爺啊，老天爺啊，我可以上學了!她高聲重復著，一頭匍匐在地……然后向遠方連連跪拜，口中喊道：恩人吶，恩人吶!……

四年大學，她一刻不敢倦怠。從接到第一次匯款時，她心里就默默許諾，工作后拿到第一個月工資，一定要去探望恩人。這個諾言，如今就要兌現了!

找到郵政所3019號信箱，沒有具體地址，向匯款窗口的工作人員打聽，對方大吃一驚，反問她是不是那個被資助的大學生。這下，輪到她驚訝了：是她在這兒有名，還是姚國慶有名?

郵政所幾乎停止辦公，大家七嘴八舌圍過來……

一切都明白了，是一個大娘給她寄的錢。起初，郵政所還奇怪，她一個撿破爛的怎么每月都要寄出兩份錢。一份給在外地上學的兒子，另一份是以姚國慶的名義寄出。原來，姚國慶是她丈夫，幾年前因病去世，可她收到一個陌生女孩來信，紙條上丈夫熟悉的字跡讓她淚水漣漣。雖然單位破產，她下了崗，但不能讓丈夫昔日白紙黑字的承諾化作一紙謊言……

在一個依墻斜拉的低矮的破舊帳篷前，電視臺記者見到長跪不起的女孩子。圍觀的人爭相介紹，哭了一個多小時啦，都成淚人啦，人能有多少眼淚啊?可她還在不停地抹淚兒。

現場觀眾焦急地把目光投向街道，只是那個供倆孩子上大學，甚至把住房都賣了的女人咋還不回來?記者的鏡頭更是急切地掃來掃去。所有的人都在期待那個女人的到來。大家心疼哭了那么久、跪了那么久的瘦弱女孩，也在構想另一個女人的模樣，或她出現的場景……

(選自《文化月刊))2009年第l2期，有刪改)16、小說中的自始至終都沒有出場的“女人”，有哪些性格特點?請結合文本簡要分析。(4分)17、本文以“一張紙條”為線索。請具體分析文章是如何圍繞著“一張紙條”展開的。(5分)18、“白紙黑字”作為小說的標題，意蘊豐富。請結合全文談談你的理解。(6分)

參考答案：16、（4分）①信守承諾（堅守誠信）。在丈夫去世、家境困窘的情況下，受到紙條的她毅然承擔起幫助陌生女孩完成學業的重任，替丈夫兌現生前的諾言。②堅強。為了供自己的兒子和陌生的女孩讀書，她賣掉了房子，多年住在一個“依墻斜拉的低矮的破舊帳篷”里，靠拾破爛維持生計。③樂于助人（富有愛心）、不圖回報。“她”連續4年以丈夫的名義給女孩匯款，但從未留下具體地址。（答對其中兩點，每點2分，意思對即可。務必結合文本，要做到形象與分析對應。）17、（5分）①發現紙條。在試穿捐贈的衣服時，意外地發現“紙條”。②試圖動用紙條。女孩上四年級時，爸爸摔斷了腿，第一次萌生動用“紙條”的念頭；上中學時，家中禍不單行，再次想動用“紙條”，均遭父親阻攔。③寄出紙條。女孩考上大學，父親含笑離世，萬般無奈，她寄出了那張“紙條”。④尋找紙條主人，得知真相。女孩大學畢業領到第一個月的工資后，去那個陌生的小城，尋找恩人，得知恩人的身份。（寫出紙條的線索思路2分，具體分析內容3分）18、（6分）①表面上看“白紙黑字”就是一張寫著字的紙條，這是小說的線索。（1分）②從深層上看，普通的“白紙”上樸實的“黑字”代表著人間大愛，“紙條傳達的信息，足以成為抵擋困難的最后屏障”，表達了“愛是一種苦難中的依靠”的主題。（2分）③“白紙黑字”作為一個成語，更代表著中華民族重承諾、守信用的寶貴品質。雖然丈夫去世，單位破產，她下了崗，“但不能讓丈夫昔日白紙黑字的承諾化作一紙謊言”的信念支撐著她完成了超越生命的承諾。這是這篇小說著力突出的主題。（3分）

（意思對即可）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成12-16題。獨樂園記①（宋）司馬光孟子曰：“獨樂樂，不如與人樂樂；與少樂樂，不若與眾樂樂。”此王公大人之樂，非貧賤所及也。孔子曰：“飯蔬食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。”顏子“一簞食，一瓢飲”，“不改其樂”。此圣賢之樂，非愚者所及也。若夫“鷦鷯巢林，不過一枝；鼴鼠飲河，不過滿腹”，各盡其分而安之，此乃迂叟之所樂也。熙寧四年，迂叟始家洛，六年，買田二十畝于尊賢坊北，辟以為園，其中為堂，聚書出五千卷，命之曰讀書堂。堂南有屋一區②，引水北流貫宇下，中央為沼，方深各三尺。疏水為五派，注沼中，若虎爪；自沼北伏流出北階，懸注庭下，若象鼻；自是分為二渠，繞庭四隅，會于西北而出，命之曰秀水軒。堂北為沼，中央有島，島上植竹，圓若玉玦，圍三丈，攬結其杪，如漁人之廬，命之曰釣魚庵。沼北橫屋六楹，厚其墉茨，以御烈日。開戶東出，南北列軒牖，以延涼飔。前后多植美竹，為清暑之所，命之曰種竹齋。沼東治地為百有二十畦雜蒔草藥畦北植竹方若棋局徑一丈屈其杪交相掩以為屋。植竹于其前，夾道如步廊，皆以蔓藥覆之，四周植木藥為藩援，命之曰采藥圃。洛城距山不遠，而林薄茂密，常若不得見，乃于園中筑臺，構屋其上，以望萬安、軒轅，至于太室，命之曰見山臺。迂叟平日多處堂中讀書，上師圣人，下友群賢，窺仁義之原，探禮樂之緒。自未始有形之前，暨四達無窮之外，事物之理，舉集目前。所病者學之未至，夫又何求于人，何待于外哉！志倦體疲，則投竿取魚，執紝采藥，操斧剖竹，臨高縱目，逍遙相羊，唯意所適。明月時至，清風自來，行無所牽，止無所柅③。耳目肺腸，悉為己有。踽踽焉，洋洋焉，不知天壤之間復有何樂可以代此也。因合而命之曰獨樂園。或咎迂叟曰：“吾聞君子之樂必與人共之，今吾子獨取足于己不及人，其可乎？”迂叟謝曰：“叟愚何得比君子，自樂恐不足，安能及人？況叟之所樂者，薄陋鄙野，皆世之所棄也，雖推以與人，人且不取，豈得強之乎？必也有人肯同此樂，則再拜而獻之矣，安敢專之哉！”

（選自《溫國文正司馬公文集》，有刪改）

【注】①宋神宗熙寧三年，司馬光因反對新法出知永興軍，后退居洛陽編修《資治通鑒》。熙寧六年，購地二十畝，筑園。②區：處，所。③柅：止。

12．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（

）A.熙寧四年迂叟始家洛

家：安家

B.南北列軒牖

軒：高大C.所病者學之未至

病：恥辱D.迂叟謝曰

謝：道歉13．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是（

）A.各盡其分而安之

然而不王者，未之有也B.因合而命之曰獨樂園

或因寄所托，放浪形骸之外C.今吾子獨取足于己不及人，其可乎

愚人之所以為愚，其皆出于此乎D.人且不取，豈得強之乎

臣死且不避，卮酒安足辭14．下列對原文有關內容的概括與賞析，不正確的一項是（

）A.作者認為，“樂”之所求，情況不同，人各有異，需要的是“各盡其分而安之”，因此，自己身為迂叟，既非王公，又非圣賢，“獨樂”可也。B.作者采用賦文手法，對獨樂園的介紹不厭其詳、鋪陳無遺，但這種鋪述又并非雜蕪堆砌，而是井然有序地逐一推出，儼然一幅布局清晰可見的全景圖。C.最后一段，作者設難而詰，自賤其身，自貶其樂，以退為進，連用設問，寓雄辯于問答之中，層層守攻，理直氣壯地說明“獨樂”可也。D.作者“記”獨樂園意在抒發“獨樂”之情，而這種看似與世無爭的“獨樂”之情，實則是委婉地表達了抑郁不得志的情懷，其自貶自責及自樂正是對時局不滿的表現。15．用“／”給文中畫波浪線的部分斷句。

沼東治地為百有二十畦雜蒔草藥畦北植竹方若棋局徑一丈屈其杪交相掩以為屋。16．把文中畫線的句子譯成現代漢語。(1)臨高縱目，逍遙相羊，唯意所適。

▲

。(2)必也有人肯同此樂，則再拜而獻之矣，安敢專之哉！

▲

。參考答案：12.C（病，憂慮、擔心）13.D（D連詞，表讓步，尚且；A連詞，表承接/連詞，表轉折；B副詞，于是，就/動詞，依靠；C語氣副詞，表反問，難道/語氣副詞，表揣測，大概）14.C（“連用設問”，非設問，乃反問）15.沼東治地為百有二十畦/雜蒔草藥/畦北植竹/方若棋局/徑一丈/屈其杪/交相掩以為屋。16.（1）登臨高處縱目遠眺，逍遙自在徜徉漫游，只是憑著自己的意愿行事。（“縱”“逍遙相羊”“唯意所適”各1分）（2）如果有人愿意（與我）同享這種樂趣，那么我拜兩次（表示非常感激之義）并且把它奉獻出來，哪里敢獨自享有這種樂趣呢？（“必---則---”“安敢---”“專”各1分，句意1分）參考譯文：孟子說：一個人欣賞音樂的快樂，不如與別人一起欣賞更快樂；與少數人一起欣賞音樂的快樂，不如與眾人一起欣賞更快樂。這是王公貴族的樂趣，不是貧賤的人所能達到的境界。孔子說：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當枕頭睡覺，其中也自有它的樂趣。”顏回“一簞飯，一瓢水”，“不改變他的樂趣”，這是圣人賢人的樂趣，不是愚笨的人所能達到的境界。像那“鷦鷯在林中筑巢，不過占據一根樹枝；偃鼠到河中飲水，不過喝飽肚子”，各盡自己的本分而相安無事，這才是我迂叟所追求的樂趣。熙寧四年，我才舉家定居洛陽，六年，在尊賢坊北面買了二十畝田作為家園，把它的中間作為廳堂，在堂中集中了五千卷書，將它命名為讀書堂。讀書堂的南邊有一屋子，引水北流貫連屋下，中間作為水池，方圓和深度各為三尺。疏導水流分五處注入池中，形狀像老虎的爪子；從水池的北面隱蔽流出北面的臺階，懸空注入庭院下面，形狀像大象的鼻子；水從這里又分為二條小渠，環繞庭院的四角，然后在西北面匯合流出，將它命名為秀水軒。廳堂的北面又有一個水池，中間有島，島上種了竹子，島像玉玦一樣呈圓形，環繞有三丈方圓，將竹梢收攏打成結，就像打漁人的草屋，將它命名為釣魚庵。水池的北面有六間并排的屋子，加厚了它的墻壁和屋頂，來抵御烈日。開門往東，南北并開著高大的窗子，可引來涼爽的清風。前后種植了許多優雅的竹子，作為清涼消暑的所在，將它命名為種竹齋。水池的東邊，整治出一百二十畦田，錯雜地種植著花草藥材，畦的北面也種了竹子，像棋盤一樣呈方形，直徑一丈左右，彎曲它的頂梢，使它交錯通達遮蔽作為屋子。在它的前面種上竹子，形成像步廊一樣的夾道，都用藤蔓芍藥等覆蓋著，四周種植草木藥材等作為藩籬，將它命名為采藥圃。洛陽城距離山不遠，但樹木叢生茂密，常常看不到，于是在園中砌筑石臺，在它的上面修建屋子，來眺望萬安、轘轅，直到太室都能看見，將它命名為見山臺。我平日大多在讀書堂中讀書，上以先哲圣人為老師，下以諸多賢人為朋友，究查仁義的源頭，探索禮樂的開端，期望在未曾獲得成就之前就達到進入無窮之外的境界，把事物的原理，全部集中到眼前。所擔憂的只是學未有所成，而對人又有什么祈求，對外又有什么期待呢？神志倦怠了，身體疲憊了，就臨池投竿垂釣游魚，學習紡織采摘藥草，揮動斧頭砍伐竹子，登臨高處縱目遠眺，逍遙自在徜徉漫游，只是憑著自己的意愿行事。明月按時到來，清風自然吹拂，行走無所牽掛，止息無所羈絆。耳目肺腸都為自己的意愿支配。一個人孤獨而舒緩，自由自在，不知道天地之間還有什么樂趣可以替代這種生活。于是將這些美景與感受合起來，將它命名為獨樂園。有人責備我說：“我聽說君子有快樂必定和別人共享，現在您只為自己獲得滿足卻不顧及別人，這難道可以嗎？”我非常抱歉地說：“我愚笨，怎么能夠比得上君子，自己快樂唯恐不足，怎么能夠顧及別人？何況我所感受的樂趣粗俗低下，都是世上人所拋棄的東西，即使推薦給別人，別人尚且不要，難道還能夠強迫他們接受嗎？如果還有人愿意與我同享這種樂趣，那么我則非常感激并且把它奉獻出來，哪里敢獨自享有這種樂趣呢？”5.閱讀下面的文字，完成6～8題。

徐悲鴻繪畫思想(節選)徐悲鴻的素描方法與西洋的素描有很大的不同。徐悲鴻在他的創作中最先大膽引進了西方的透視、比例、解剖和光學原理等科學法則；但他同時注重中國傳統繪畫以線造型的規范，虛實、輕重、轉折、頓挫，其線條勾勒與明暗關系、體面層次的微妙處理，既能表現明確的結構，又合于中國的形式美感。所以，一種線形之美，而且是類似中國畫”骨法用筆”的線形之美，是區別于西洋素描并為徐悲鴻所獨具的創造。馬是歷代中國畫家喜愛的題材，徐悲鴻的馬畫可以說家喻戶曉，在國人心目中有重要的位置。他采用大寫意的表現手法，采取具體的筆法大筆潑寫，在潑的基礎上與勾勒相結合，并且強調結構形似的精確性。他采用西畫中明暗分塊造型的方法。用大塊的灰墨擺出馬的體態，馬的輪廓、面官等關系到結構的部位，都以寫生為基礎，并盡量細致刻畫表現，一絲不茍。他畫馬筆墨酣暢奔放、氣宇軒昂，充滿生機和活力。徐悲鴻畫牛，畫獅，畫鷹，畫貓等的動物畫也總是利用寫生為基礎，應用解剖學原理，讓筆墨形式從屬并服務于客觀對象造型，極力表現動物的雄健、機敏和力量。強調結構形似的精確性和景物的焦點透視效果是西方寫實畫的主要因素，但中國畫不遵從寫生，而是用觀察和

印象積累。筆墨自由和隨機性與追求結構形似的真實是一對矛盾，徐悲鴻追求筆墨從屬

并服務于客觀對象造型的需求，即筆墨形式尊重形似結構，他把素描融入筆墨，轉換成筆墨，在不同題材的作品中有不盡相同的表現，較好地解決了這個矛盾。素描是對表現主體物象的錄入過程；也是作者的創作源泉之一。徐悲鴻為創作《愚公移山》《泰戈爾像》《霸王別姬》《毛澤東在群眾中》等都先創作了素描稿。《愚公移山》

在印度創作中，畫幅中開山的裸體青壯年，都用模特兒畫了素描。徐悲鴻為此積稿三十多幅，艱辛的創作、扎實的功底、嚴謹的治學態度，使畫面既洋溢著生活的實感，又充滿著神奇幻想的神話境界。畫面上人物造型著重于體積的研究，重量與體積感鮮明。造型飽滿而結實，撲面而來的形體，都有很強的雕塑感，素描結構嚴謹，來去分明。亮處有物，暗處不空，具有潛移默化的感覺。畫中手法夸張，掄鋤挖土的壯漢的造型和肌肉的刻畫，激奮的動作的處理，赤裸的健壯的體魄和憨直的神態的描繪等。無不給人無盡的信心和力量。徐悲鴻對以素描的方式作畫稿、畫模特兒，有選擇地采用光影造型，有相當的依賴性。這樣的畫面改良，對傳統筆墨語言勢必有一定的削弱和破壞．也淡化中國畫的特色，但的確避免了用線描畫不竭深度和生動的弊端。從徐悲鴻不少作品的形象塑造上。我們可以看到他的以素描為基礎的寫實主義的具體實踐，滲透了徐悲鴻對藝術的審美和對生活的理解。他追求和所傳達的精神不僅僅是惟肖，還有在此基礎上的惟妙。“素描為一切造型藝術之基礎”，反映了徐悲鴻的科學主

義、實證主義的精神。6．關于“徐悲鴻的素描方法”的解說，下列說法正確的一項是A．徐悲鴻的素描引進了西方的透視、比例、解剖和光學原理等科學法則，帶來了不竭深度和生動的弊端。

B．徐悲鴻的素描注重以線造型的規范，具有線形之美，而且是類似中國畫“骨法用筆”的線形之美。C．徐悲鴻的素描能表現造型的明確結構，合于中國的形式美感，主要得益于他不遵從寫生的基本理念。D．徐悲鴻的素描方法與西洋的素描相比，最大的不同是他過分強調結構形似的精確性和景物的焦點透視效果。

7．下列表述，不屬于“追求筆墨從屬并服務于客觀對象造型”創作原則的一項是A．徐悲鴻的馬畫在潑的基礎上與勾勒相結合，并且強調筆墨自由和隨機性。B．徐悲鴻的馬畫中馬的輪廓、面官等關系到結構的部位，都以寫生為基礎，并盡量細致刻畫表現，一絲不茍。

C．徐悲鴻畫牛，畫獅，畫鷹，畫貓等的動物畫利用寫生為基礎，應用解剖學原理，極力表現動物的雄健、機敏和力量。D．徐悲鴻在創作《愚公移山》《泰戈爾像》《霸主別姬》《毛澤東在群眾中》等作品之前，都創作素描稿。8．下列理解和分析，符合原文內容的一項是A．徐悲鴻的繪畫注重筆墨形式尊重形似結構，在他不同題材的作品中有不盡相同的表現。

B．素描是對表現主體物象的錄入過程，也是作者的創作源泉；離開素描，則無法創作繪畫。C．徐悲鴻對以素描的方式作畫稿、畫模特等，有相當的依賴性，這是對中國傳統筆墨語言的一種豐富與提升。D．“素描為一切造型藝術之基礎”，是徐悲鴻繪畫思想的核心，體現了他對中國傳統繪畫理論的全面繼承。

參考答案：6．B（A．“帶來了不竭深度和生動的弊端”說法錯誤。C．“他不遵從寫生的基本理念”與原文意思相反。D．“強調結構形似的精確性和景物的焦點透視效果”是相同點。）7．A（“強調筆墨自由和隨機性”的說法與原文不符。）8．A（B．“離開素描，則無法創作繪畫”說法太絕對。C．“這是對中國傳統筆墨語言的一種豐富與提升”錯誤。D．“體現了他對中國傳統繪畫理論的全面繼承”的說法無中生有。）6.閱讀下面的文言文，完成后面各題。韓邦奇，字汝節，朝邑人。父紹宗，福建副使。邦奇登正德三年進士，除吏部主事，進員外郎。六年冬，京師地震，上疏陳時政闕失。忤旨，不報。會給事中孫禎等劾臣僚不職者，并及邦奇。吏部已議留，帝竟以前疏故，黜為平陽通判。遷浙江僉事，轄杭、嚴二府。宸濠①令內豎②假飯僧，聚千人于杭州天竺寺，邦奇立散遣之。其儀賓③托進貢假道衢州，邦奇詰之曰：“入貢當沿江下，奚自假道？歸語王，韓僉事不可誑也。”時中官在浙者凡四人，王堂為鎮守，晁進督織造，崔主市舶，張玉管營造。爪牙四出，民不聊生。邦奇疏請禁止，又數裁抑堂。邦奇閔中官采富陽茶魚為民害，作歌哀之。堂遂奏邦奇沮格上供，作歌怨謗。帝怒，逮至京，下詔獄。廷臣論救，皆不聽，斥為民。起山東副使，以右僉都御史巡撫宣府。入佐院事，進右副都御史，巡撫遼東。時遼陽兵變侍郎黃宗明言邦奇素有威望請假以便宜速往定亂帝方事姑息不從命與山西巡撫任洛換官。至山西，為政嚴肅，有司供具悉不納，間日出俸米易肉一斤。居四年，引疾歸。中外交薦，以故官起督河道。遷刑部右侍郎，改吏部。拜南京右都御史，進兵部尚書，參贊機務。致仕歸。三十四年，陜西地大震，邦奇隕焉。贈太子少保，謚恭簡。邦奇嘗廬居，病歲余不能起。邦靖藥必分嘗，食飲皆手進。后邦靖病亟，邦奇日夜持弟泣，不解衣者三月。及歿，衰绖蔬食，終喪弗懈。鄉人為立孝弟碑。(選自《明史·韓邦奇傳》，有刪改)[注]①正德二年，寧王朱宸濠賄賂宦官，密謀起兵。②內豎：指宦官。③儀賓：明代對宗室親王、郡王之婿、孫女婿、曾孫女婿、玄孫女婿的統稱。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(

)A.時遼陽兵變/侍郎黃宗明言/邦奇素有威望/請假以便宜/速往定亂/帝方事/姑息不從/命與山西巡撫任洛換官B.時遼陽兵變/侍郎黃宗明言/邦奇素有威望/請假以便宜/速往定亂/帝方事姑息/不從命/與山西巡撫任洛換官C.時遼陽兵變/侍郎黃宗明言邦奇素有威望/請假以便宜/速往定亂/帝方事姑息/不從/命與山西巡撫任洛換官D.時遼陽兵變/侍郎黃宗明言邦奇素有威望/請假以便宜/速往定亂/帝方事姑息/不從命/與山西巡撫任洛換官11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(

)A.“除”有任命官職的意思，例如“除臣洗馬”；“除”在文言文中與“遷”“拜”“授”等意思相同。B.“疏”是古代臣下向皇帝條陳自己意見的一種文體，也稱“奏疏”或“奏議”。C.“刑部”為六部之一，是主管全國刑罰政令及審核刑名的機構，其主官稱為刑部尚書。D.“廬居”也稱“廬墓”，指古人于父母或師長死后，在其墓旁搭蓋小屋居住服喪的行為。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(

)A.韓邦奇為人耿直，敢于直言進諫。京師發生地震之后，邦奇上書指出了當時政治上的弊端，違背了皇帝的心意，沒有得到回復，后來還因此遭到貶黜。B.韓邦奇恪盡職守，遇事明察秋毫。他任浙江僉事時，識破了寧王朱宸濠的奸計，遣散了聚集在杭州天竺寺的假和尚，嚴詞拒絕了朱宸濠儀賓假托進貢借道衢州的請求。C.韓邦奇為民請命，同情關心百姓。王堂等四名宦官的爪牙四處搜刮，弄得民不聊生，韓邦奇上書請求對他們加以禁止，并作詩表達對宦官為害百姓的憂慮。D.韓邦奇以孝悌為重，兄弟感情深厚。他因病不能起床時，得弟弟周到照顧；后弟弟病重，他衣不解帶地照顧了三個月，弟弟死后，他穿喪服，吃素食。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)會給事中孫禎等劾臣僚不職者，并及邦奇。(2)至山西，為政嚴肅，有司供具悉不納，間日出俸米易肉一斤。參考答案：10.C

11.A

12.B

13.(1)恰逢給事中孫禎等彈劾不稱職的官吏，一并涉及韓邦奇。(2)韓邦奇到山西后，處理政務嚴謹有法度，有關部門的官員進獻的用品他都不接受，他自己每隔一天拿出俸糧換一斤肉。【10題詳解】試題分析：本題考查文言斷句。此類試題解答時，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。解答此題，首先要通讀句子，然后根據句意和句子結構運用排除法得出答案。句中，“姑息”為“事”的賓語，中間不可斷開，排除A項；“與山西巡撫任洛換官”是“命”的內容，中間不可斷開，排除B項、D項。綜上選C。點睛：文言斷句的題目，首先注意一些常見的標志性的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，其次注意斷句題大多集中在對人稱的轉換和在句中充當的成分的考核，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結合文意進行分析。【11題詳解】試題分析：本題考查了解并掌握常見的古文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。A項，“遷”是官職變動；“除”是任命、授職的意思，意思不同。故選A。【12題詳解】試題分析：本題考查概括和分析文章內容的能力。此類試題解答時，抓住題干，讀全讀準。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。B項，“遣散了聚集在杭州天竺寺的假和尚”理解錯誤，應是遣散了假裝給和尚施舍粥飯而在杭州天竺寺聚集的上千人。故選B。【13題詳解】試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“會”譯為恰逢；“劾”譯為彈劾；“者”譯為……的人；“及”譯為涉及。（2）“至”譯為到；“為”譯為處理；“嚴肅”譯為嚴謹有法度（古今異義詞）；“悉”譯為全、都；“易”譯為換；“間日出俸米肉一斤”（定語后置句）。【點睛】參考譯文：韓邦奇，字汝節，是朝邑人。父親韓紹宗，福建副使。韓邦奇考中正德三年進士，被任命為吏部主事，后晉升員外郎。六年冬天，京師發生地震，韓邦奇上書指出當時政治上的過失。違背了皇帝的心意，皇帝未予答復。恰逢給事中孫禎等彈劾不稱職的官吏，一并涉及韓邦奇。吏部已經商定留用韓邦奇，皇帝最終因為之前那篇奏疏的原因，把他貶為平陽通判。(后來)任浙江僉事，管理杭、嚴二府的事務。寧王朱宸濠派遣宦官假裝給和尚施舍粥飯，在杭州天竺寺聚集了上千人，韓邦奇立即遣散了他們。朱宸濠的儀賓假托進貢借道衢州，韓邦奇質問他說：“到京城進貢應當沿江而下，要從何處借道？你回去告訴寧王，我韓僉事是不可欺騙的。”當時在浙的宦官共四個人，王堂為駐軍防守，晁進督管織造，崔主理市舶，張玉掌管營造。他們的爪牙四處搜刮，百姓都無法生活下去了。韓邦奇上書請求對他們加以禁止，又多次遏制王堂。韓邦奇憂心于宦官搜刮富陽的茶魚為害百姓，作詩哀嘆。王堂于是上奏說韓邦奇阻止對皇上的供給，寫詩埋怨、非議。皇帝發怒，把韓邦奇押解到京城，關進了監獄。朝中大臣上書阻止，皇帝都不聽取，最后韓邦奇被罷官為民。后被任為山東副使，以右僉都御史的身份巡察安撫宣府。進京協助管理都察院的事務，升任右副都御史，巡察安撫遼東。當時遼陽發生兵變，侍郎黃宗明說韓邦奇一向很有威嚴和聲望，請求給他見機行事的權力，讓他迅速前往平定叛亂。皇帝當時正實行姑息政策，沒有答應，命韓邦奇與山西巡撫任洛調換官職。韓邦奇到山西后，處理政務嚴謹有法度，有關部門的官員進獻的用品他都不接受，他自己每隔一天拿出俸糧換一斤肉。過了四年，告病回鄉。朝廷內外不斷有人推薦，他又以原有官職出來督察河道事務。后來任刑部右侍郎，改任吏部。被任命為南京右都御史，提升為兵部尚書，參與協助朝廷的軍政大事。退休回鄉。三十四年，陜西地區發生大地震，韓邦奇在地震中喪生。追贈他為太子少保，謚號恭簡。韓邦奇曾經在墓旁結廬服喪，病了一年多不能起床。他的弟弟韓邦靖送藥一定分而先嘗，飲食都是親手送上。后來韓邦靖病重，韓邦奇日夜守著弟弟哭泣，三個月不解衣休息。弟弟死后，他穿喪服，吃素食，一直到守喪完畢也不懈怠。鄉人為此立了孝悌碑。三、語言文字運用（20分，共4題）7.根據下面一段文字的內容提取四個關鍵詞（2分）新修訂的《居民身份證法》規定了公民申領、換領、補領居民身份證應當登記指紋信息。居民身份證登記指紋信息，能進一步增強證件防偽性，同時社會用證單位能夠快速、準確地進行人、證一致性認定，可以有效防止冒用他人身份證等違法犯罪行為的發生。目前，全國已有1．6萬多個派出所啟動居民身份證登記指紋信息工作，到今年年底將在全國全面鋪開。答：

參考答案：答案：身份證

辦理

指紋信息

登記8.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每