PAGE河北農(nóng)業(yè)大學(xué)本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))題目：基于Iebook的《軟件工程》多媒體課件的制作學(xué)院：信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院專業(yè)班級(jí)：計(jì)專升本1101班學(xué)號(hào)：學(xué)生姓名：指導(dǎo)教師姓名：指導(dǎo)教師職稱：副教授2013年6月摘要當(dāng)今社會(huì)，隨著計(jì)算機(jī)迅速發(fā)展和應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)開(kāi)始走進(jìn)我們的日常生活，越來(lái)越多的人開(kāi)始接觸互聯(lián)網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)是世界上最大的資源庫(kù)，也是一種獲取資源、交流信息的最好工具，而多媒體技術(shù)作為計(jì)算機(jī)技術(shù)和社會(huì)需求的綜合產(chǎn)物，它以逼真生動(dòng)的形象反映自然事物和運(yùn)算結(jié)果，從而贏得了更多人的關(guān)注。所以用多媒體的方式在互聯(lián)網(wǎng)上來(lái)傳播和交流信息無(wú)疑會(huì)取得更好的效果。隨著多媒體課件在教學(xué)領(lǐng)域的普及和發(fā)展，其優(yōu)越的性能已經(jīng)被教育界廣泛認(rèn)可。多媒體課件以生動(dòng)的畫(huà)面、形象的演示將教學(xué)內(nèi)容更好的表達(dá)了出來(lái)，徹底改變了傳統(tǒng)教育中形式單一和枯燥乏味等缺點(diǎn)，使教育事業(yè)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。本文詳細(xì)闡述了課題產(chǎn)生的背景、當(dāng)前的研究現(xiàn)狀和制作本課件的目的與意義；本課件以《軟件工程》為制作對(duì)象，采用iebook作為課件的主要制作工具。課件的內(nèi)容包括以下幾個(gè)主要組成部分：片頭、主界面、課程概述、課程內(nèi)容、課后習(xí)題，習(xí)題答案等。本課件可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和掌握《軟件工程》這門(mén)課程。關(guān)鍵字：多媒體課件；iebook；軟件工程AbstractToday’ssociety,withtherapiddevelopmentofcomputersandapplications,networkbeginningofoureverydaylife.MoreandmorepeoplebegantoaccesstotheInternet.Thenetworkisintheworldthebiggestresourcesstorehouse,alsoisonekindofgainresources,theexchangeinformationbesttool,butthemultimediatechnicalachievementtakesthecomputertechnologyandthesocialdemandcomprehensiveproduct,itbylifelikevividimagereflectionnaturalthingandoperationresult,thushaswonthemorepeople’sattention.Therefore,theuseofmultimediainthewayontotheInternetdisseminationandexchangeofinformationwillundoubtedlyachievebetterresults.Withthepopularizationanddevelopmentofmultimediacoursewareintheteachingfield,itssuperiorperformancehasbeentheeducationsectorwidelyrecognized.Multimediacoursewaretothevividpicture,theimageshowsthecontentsoftheteachingbetterexpressed,completelychangedthetraditionaleducationintheformofsingleandboringshortcomingsoftheeducationhasbeendevelopedbyleapsandbounds.Thecoursewaredescribedindetailthesubjectofthebackground,purposeandsignificanceofthecurrentresearchstatusandtheproductionofthiscourseware.Afteracarefullychosenaccordingtothecharacteristicsof“SoftwareEngineering”course,Iultimatelychoseproducedbyiebook,asacoursewareauthoringsoftware.Thecoursewareincludesthefollowingmaincomponentsparts:thetitles,themaininterface,curriculumoverview,coursecontent,after-schoolexercises,exercisesanswers.Ihopethiscoursewaretohelpstudentsbetterlearnandmasterthecourse“SoftwareEngineering”.Keywords：MultimediaCourseware;iebook;SoftwareEngineering目錄1.概述 11.1教學(xué)用多媒體課件的常見(jiàn)模式 11.2多媒體課件存在的問(wèn)題分析 11.3課題產(chǎn)生的背景 21.4課題開(kāi)發(fā)目的及意義 22.系統(tǒng)分析 32.1現(xiàn)行系統(tǒng)概況描述 32.2系統(tǒng)開(kāi)發(fā)可行性分析 32.2.1技術(shù)可行性 32.2.2經(jīng)濟(jì)可行性 32.2.3操作可行性 42.2.4社會(huì)可行性 42.3需求分析 42.4國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀 42.5研究的可能性和必要性 53.Iebook簡(jiǎn)介 63.1Iebook的介紹 63.2Iebook的優(yōu)勢(shì) 64.設(shè)計(jì)思想 74.1準(zhǔn)備工作 74.2課件制作前的前期準(zhǔn)備 75.系統(tǒng)設(shè)計(jì) 85.1課件設(shè)計(jì)流程圖 85.2詳細(xì)設(shè)計(jì) 85.2.1課程尺寸的選取 85.2.2課程目錄界面設(shè)計(jì) 95.2.3課程內(nèi)容界面設(shè)計(jì) 105.2.4選擇題界面設(shè)計(jì) 115.2.5填空題界面設(shè)計(jì) 136.系統(tǒng)主要技術(shù)特色 166.1系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì) 166.2系統(tǒng)的特點(diǎn) 16結(jié)論 17致謝 17參考文獻(xiàn) 18PAGE181.概述1.1教學(xué)用多媒體課件的常見(jiàn)模式隨著教學(xué)用多媒體課件在教學(xué)領(lǐng)域的迅速發(fā)展和推廣普及，高校教育中這項(xiàng)技術(shù)逐漸形成各種各樣的教學(xué)模式和方法。1.學(xué)習(xí)型：在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，由教師向?qū)W生提供學(xué)習(xí)要求，學(xué)生利用工作站或者利用網(wǎng)絡(luò)的通信功能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，同時(shí)教師可以進(jìn)行監(jiān)控或個(gè)別指導(dǎo)。2.演示型：這種模式的課件是應(yīng)用在課堂教學(xué)中，在多媒體教室或多媒體CAI網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，由教師向全體學(xué)生播放多媒體教學(xué)軟件，演示教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，或者進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)示范等。這種課件的設(shè)計(jì)目的是提示教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在規(guī)律，將抽象的教學(xué)內(nèi)容用形象具體的形式表現(xiàn)出來(lái)。3.模擬型：是指用計(jì)算機(jī)來(lái)模擬真實(shí)的自然現(xiàn)象或社會(huì)現(xiàn)象。模擬型課件要求首先建立一個(gè)經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)化的教學(xué)模型，課件主要提供學(xué)生與模型間某些參數(shù)的交互，從而模擬出事件的發(fā)展結(jié)果。4.練習(xí)型：通過(guò)練習(xí)的形式來(lái)訓(xùn)練、強(qiáng)化學(xué)生某方面的知識(shí)或能力，在多媒體專用教室的環(huán)境下，利用專門(mén)的教學(xué)功能進(jìn)行專業(yè)技能的示范或進(jìn)行特殊的仿真及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析處理等。5.游戲型：與一般游戲軟件有很大的不同，它主要是基于學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容，寓教于樂(lè)，通過(guò)游戲的形式，教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)科的知識(shí)和能力，并引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于這種類型的課件，往往要求趣味性較強(qiáng)，游戲規(guī)則相對(duì)簡(jiǎn)單。1.2多媒體課件存在的問(wèn)題分析1.設(shè)計(jì)人員對(duì)設(shè)計(jì)成果期望值過(guò)高多媒體課件能夠?qū)⒏黝愋畔⒚襟w通過(guò)交互的方式展現(xiàn)給學(xué)生，并能根據(jù)教學(xué)的需要緊密配合。輔助教師引導(dǎo)學(xué)生突破重點(diǎn)、解決重點(diǎn)，這是所有課件設(shè)計(jì)人員對(duì)多媒體課件所能產(chǎn)生效果的期望。然而在課件制作時(shí)，不少設(shè)計(jì)人員只是把精力放在怎樣使課件做的漂亮、技術(shù)先進(jìn)上，致使課件美觀有余、實(shí)效不足，同時(shí)也導(dǎo)致了制作難度、制作時(shí)間的增加，最終出現(xiàn)期望過(guò)高，效果卻并不理想的結(jié)果。2.設(shè)計(jì)人員對(duì)“整合”概念混淆“整合”在這里主要是指信息技術(shù)與學(xué)科課程整合。所謂“整合”，絕不是指把不同事物的“拼合”、“摻和”，而是指把不同的事物進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合、融合，使不同的事物成為整體。1.3課題產(chǎn)生的背景多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)從誕生之日就被認(rèn)為是會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生革命性影響的一個(gè)新生事物。它現(xiàn)在已不僅僅是一個(gè)使人類可以更加直觀地接觸計(jì)算機(jī)的界面技術(shù)，同時(shí)為計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用的多方面發(fā)展提供了一個(gè)有力的手段。特別是隨著國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的普及和應(yīng)用，多媒體技術(shù)已經(jīng)涵蓋了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信、信息檢索、虛擬現(xiàn)實(shí)等多個(gè)領(lǐng)域。可以說(shuō)，多媒體技術(shù)是一門(mén)基于計(jì)算機(jī)科學(xué)的綜合技術(shù)。多媒體是90年代發(fā)展起來(lái)的新技術(shù)。它是一種把文本、圖形、圖片、視頻圖像、動(dòng)畫(huà)和聲音等運(yùn)載信息的媒體集成在一起，并通過(guò)計(jì)算機(jī)綜合處理和控制的一種信息技術(shù)。其中數(shù)字化信息處理技術(shù)，音頻和視頻技術(shù)，計(jì)算機(jī)軟件和硬件技術(shù)，人工智能和模式識(shí)別技術(shù)，通信和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，是正處于發(fā)展過(guò)程中的一門(mén)跨學(xué)科的綜合性高新技術(shù)。多媒體課件制作的軟件種類很多，常用的有Authorware、PowerPoint、Flash、iebook、Premiere、Photoshop、Cool3d、FrontPage、Dreamwear等，它們各自都有其自己的優(yōu)缺點(diǎn)。iebook自帶多套精美Flash動(dòng)畫(huà)模板及Flash頁(yè)面特效，軟件使用者可通過(guò)更改圖文、視頻即可實(shí)現(xiàn)頁(yè)面設(shè)計(jì)，自由組合、呈現(xiàn)良好的制作效果，操作簡(jiǎn)單方便，集視頻、音頻、圖文等多媒體效果于一體，讓用戶操作簡(jiǎn)單易學(xué)，迅速掌握使用技巧。1.4課題開(kāi)發(fā)目的及意義《軟件工程》是現(xiàn)在高校普遍開(kāi)設(shè)的一門(mén)理論性和實(shí)用性都很強(qiáng)的課程，如何讓學(xué)生學(xué)好這門(mén)課程，讓很多老師頭疼不已。傳統(tǒng)的教學(xué)理念已很難達(dá)到教育工作者對(duì)教學(xué)成果的要求。現(xiàn)在教育理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)的過(guò)程，是學(xué)生在一定的情景下通過(guò)人際間的協(xié)作、討論而實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。多媒體課件能很好的創(chuàng)建各種情景，讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有問(wèn)題主動(dòng)聯(lián)系已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并對(duì)這種聯(lián)系進(jìn)行思考，挖掘，使自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到發(fā)展。在這個(gè)前提下，教師應(yīng)該把多媒體課件應(yīng)用于平時(shí)課堂中，尤其是互動(dòng)性強(qiáng)的多媒體課件，讓學(xué)生能夠更好更快的學(xué)習(xí)《軟件工程》這門(mén)課，達(dá)到高質(zhì)量教學(xué)的目的。2.系統(tǒng)分析2.1現(xiàn)行系統(tǒng)概況描述課件常見(jiàn)的內(nèi)容組織結(jié)構(gòu)方式有：線形結(jié)構(gòu)：學(xué)生順序地接受信息；樹(shù)狀結(jié)構(gòu)：學(xué)生沿著一個(gè)樹(shù)狀分支展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，該樹(shù)狀結(jié)構(gòu)由教學(xué)內(nèi)容的自然邏輯形成；網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)：也就是超文本結(jié)構(gòu)，學(xué)生在內(nèi)容單元間自由航行，沒(méi)有設(shè)置路徑的結(jié)束；復(fù)合結(jié)構(gòu)：學(xué)生可以在一定的范圍內(nèi)自由地航行，但同時(shí)受主流信息的線形引導(dǎo)和分層邏輯組織的影響。線形結(jié)構(gòu)組織信息的課件就像傳統(tǒng)的教科書(shū)，是按單一的順序編排的，閱讀時(shí)順序性強(qiáng)，靈活性差。多媒體采用非線形的網(wǎng)狀組織結(jié)構(gòu)，可以通過(guò)導(dǎo)航系統(tǒng)任意地跳轉(zhuǎn)到某個(gè)單元內(nèi)，也可以進(jìn)行聯(lián)想檢索，更符合人類的認(rèn)知規(guī)律。目前的課件多是以這種網(wǎng)狀組織結(jié)構(gòu)來(lái)組織信息的。2.2系統(tǒng)開(kāi)發(fā)可行性分析軟件工程強(qiáng)調(diào)軟件開(kāi)發(fā)工作的規(guī)范化和分階段性。在實(shí)際的軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中，各階段的實(shí)施往往不是順序的，而是表現(xiàn)為帶有一定反饋和重復(fù)步驟地迭代過(guò)程。這種復(fù)雜的過(guò)程需要一定的模型來(lái)表示。軟件開(kāi)發(fā)模型就是這樣一種模型。軟件開(kāi)發(fā)模型表明了開(kāi)發(fā)過(guò)程所依據(jù)的軟件開(kāi)發(fā)方法。2.2.1技術(shù)可行性該課件采用了iebook多媒體軟件進(jìn)行開(kāi)發(fā)，把文本、圖形、圖像、視頻等多種媒體信息和計(jì)算機(jī)結(jié)合在一起，讓學(xué)生很容易接受。因此，系統(tǒng)的軟件開(kāi)發(fā)平臺(tái)已成熟可行。硬件方面，在科技飛速發(fā)展的今天，硬件更新的速度越來(lái)越快，容量也越來(lái)越大，可靠性越來(lái)越高，價(jià)格越來(lái)越低，其硬件平臺(tái)完全能夠滿足此系統(tǒng)的需要。2.2.2經(jīng)濟(jì)可行性該課件作為畢業(yè)設(shè)計(jì)，通過(guò)使用iebook超級(jí)精靈多媒體軟件以及windows7系統(tǒng)進(jìn)行開(kāi)發(fā)。實(shí)施后可以顯著提高教學(xué)質(zhì)量，有助于豐富學(xué)校網(wǎng)絡(luò)課程課件。所以，本課件在經(jīng)濟(jì)上是可行的。2.2.3操作可行性該課件運(yùn)行方便，無(wú)需源代碼即可進(jìn)行操作，只需.exe可執(zhí)行文件，不會(huì)給系統(tǒng)造成巨大壓力。因此，在操作上是完全可行的。2.2.4社會(huì)可行性該課件主要用于學(xué)生畢業(yè)答辯時(shí)的使用，不存在與社會(huì)和法律相抵觸的風(fēng)險(xiǎn)。系統(tǒng)開(kāi)發(fā)過(guò)程中所有涉及到的各種獨(dú)立開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的程序以及多種多媒體素材均受到法律保護(hù)。2.3需求分析教育信息的快速發(fā)展使得多媒體課件的使用越來(lái)越受重視。很多公司，尤其是國(guó)產(chǎn)軟件公司看準(zhǔn)了這塊市場(chǎng)，紛紛開(kāi)發(fā)自己的課件產(chǎn)品。有人形容現(xiàn)在的課件軟件市場(chǎng)就像當(dāng)年的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，各種課件制作軟件百花齊放，水平參差不齊。有一些課件畫(huà)面精美、動(dòng)感十足，讓人賞心悅目，但其所反應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容則缺乏邏輯性，甚至漏洞百出。多媒體課件是要講求一定的藝術(shù)形式，但過(guò)于華麗的界面可能取代教學(xué)內(nèi)容而成為學(xué)生的視覺(jué)中心，從而分散學(xué)生的注意力。課件制作是依照老師的創(chuàng)意思路再根據(jù)具體的內(nèi)容，使用多媒體軟件把大量有關(guān)聯(lián)的文字、圖片、動(dòng)畫(huà)、聲音、視頻等素材進(jìn)行編輯，制作成一個(gè)完整的iebook教學(xué)課件的過(guò)程，它是在多媒體教學(xué)中必不可少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。正是因?yàn)槿藗冋J(rèn)識(shí)到iebook課件和多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的種種優(yōu)勢(shì)，加上目前眾多的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的支持，很多學(xué)校相繼建立起了多媒體課件制作室和多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。但是，由于優(yōu)秀的課件制作人員和課件仍屬少量，遠(yuǎn)不能滿足需求缺口，很多學(xué)校的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室作用一直很低，效果也不好，或者說(shuō)只是將一些錄像、圖片、文字等播放出來(lái)，極大的浪費(fèi)了多媒體教室資源，影響了教學(xué)效果，阻礙了我們實(shí)施素質(zhì)教育的步伐。解決這些問(wèn)題首當(dāng)其沖的就是，設(shè)計(jì)和制作更多更好的多媒體課件，把多媒體課件制作推廣到所有教育工作者中去，而iebook則是這樣的一個(gè)領(lǐng)先者。2.4國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀隨著時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)的日益成熟，多媒體課件對(duì)課堂教學(xué)的輔助作用逐漸從后臺(tái)走向了前臺(tái)，越來(lái)越多的教師從多媒體課件輔助課堂教學(xué)中獲得了相應(yīng)的成就感和榮譽(yù)感，使得多媒體課件在課堂教學(xué)中的應(yīng)用如雨后春芛般蓬勃發(fā)展。但當(dāng)前的課件作品的制作及運(yùn)用方面還存在較多的問(wèn)題。課件作品的設(shè)計(jì)者們由于多方面因素的影響，并未考慮到課件在實(shí)際教學(xué)應(yīng)用中的靈活性，還不能滿足一線教師的能動(dòng)性選擇。我國(guó)的現(xiàn)代教育正逐步擺脫傳統(tǒng)的“教師——黑板——教科書(shū)——學(xué)生”的教學(xué)模式，提出大力發(fā)展素質(zhì)教育，提倡培養(yǎng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，創(chuàng)新能力及自主學(xué)習(xí)的能力。為適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需求及教育發(fā)展的需要，我們的教育引入了多種多樣的教育技術(shù)手段，如幻燈片、投影儀、電視、錄像等視聽(tīng)媒體技術(shù)，衛(wèi)星通訊技術(shù)，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，計(jì)算機(jī)“虛擬現(xiàn)實(shí)”的仿真技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)。國(guó)外的多媒體教學(xué)課件相比國(guó)內(nèi)有一定的優(yōu)勢(shì)，但是仍需要積極改進(jìn)。2.5研究的可能性和必要性許多多媒體課件制作者將課本的內(nèi)容大段照搬，將原本用實(shí)驗(yàn)或?qū)嵨镅菔靖庇^、更形象的教學(xué)內(nèi)容用課件來(lái)演示，甚至課件內(nèi)容就是大段課本內(nèi)容的翻版。這樣的多媒體課件是把屏幕當(dāng)成了電子黑板，多媒體課件的許多優(yōu)勢(shì)得不到發(fā)揮。有的教師講課只是照屏幕宣講，忽視了師生之間的直接交流，學(xué)生成了“觀光者”，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容印象不深，甚至形成了課堂看熱鬧的現(xiàn)象，以前的“人灌”變成了現(xiàn)代化的“機(jī)灌”。這樣形式呆板的多媒體課件與黑板加粉筆的教學(xué)方式?jīng)]有什么區(qū)別，它所獲得的教學(xué)效果自然就不會(huì)顯著。所以，多媒體課件需要借助一定的藝術(shù)形式，但不能單純地為藝術(shù)而藝術(shù)，僅僅停留于表面文章。一些教師在設(shè)計(jì)課件時(shí)盲目使用相關(guān)軟件，畫(huà)面背景復(fù)雜，按鈕繁多，令人目不暇接。其實(shí)，這樣片面追求“技術(shù)含量”的結(jié)果，表面上看確實(shí)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但實(shí)際上卻難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效果。只有充實(shí)的內(nèi)容與完美的外在形式的有機(jī)結(jié)合，才能真正達(dá)到傳授知識(shí)、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、改善教學(xué)環(huán)境的目的。3.Iebook簡(jiǎn)介3.1Iebook的介紹Iebook超級(jí)精靈是全球第一家融入互聯(lián)網(wǎng)終端、手機(jī)移動(dòng)終端和數(shù)字電視終端三維整合傳播體系的專業(yè)電子雜志（商刊、畫(huà)冊(cè)）制作推廣系統(tǒng)。革命性采用國(guó)際前沿的構(gòu)件化設(shè)計(jì)理念，整合電子雜志的制作工序，將部分相似工序進(jìn)行構(gòu)件化設(shè)計(jì)，使得設(shè)計(jì)者可重復(fù)使用、高效率合成標(biāo)準(zhǔn)化的電子雜志；同時(shí)軟件中建立構(gòu)件化模板庫(kù)，自帶多套精美Flash動(dòng)畫(huà)模板及Flash頁(yè)面特效，軟件使用者通過(guò)更改圖文、視頻即可實(shí)現(xiàn)頁(yè)面設(shè)計(jì)，自由組合、呈現(xiàn)良好制作效果；操作簡(jiǎn)單方便，可協(xié)助軟件使用者輕松制作出集高清視頻、音頻、Flash動(dòng)畫(huà)、圖文等多媒體效果于一體的電子雜志（商刊、畫(huà)冊(cè)）。ie視窗系統(tǒng)的操作界面風(fēng)格更切合用戶習(xí)慣，讓用戶操作簡(jiǎn)單易學(xué)，迅速掌握使用。開(kāi)創(chuàng)具有劃時(shí)代意義的直接生成四種傳播版本，獨(dú)立EXE文件或者直接web在線版本直接瀏覽。生成的雜志不需要任何閱讀器或插件就可直接觀看——打開(kāi)ie看book已成為電子雜志業(yè)的風(fēng)向標(biāo)。3.2Iebook的優(yōu)勢(shì)自定義雜志制作尺寸大小，根據(jù)需求任意更改尺寸，適應(yīng)版面創(chuàng)意效果；自定義雜志皮膚，任意更換，超多模板皮膚選擇、色彩搭配；自定義雜志片頭動(dòng)畫(huà)效果，模板選擇、自定義片頭效果；超級(jí)模板破解編譯器，圖片任意調(diào)色、字體任意設(shè)置、音樂(lè)隨意調(diào)整等；自由組合編排設(shè)計(jì)，超多組件、模板任意搭配；多語(yǔ)言功能，可以實(shí)現(xiàn)多語(yǔ)言一鍵切換、設(shè)置多語(yǔ)言、自由切換語(yǔ)言、自由創(chuàng)建多語(yǔ)言等效果；視頻嵌入技術(shù)。4.設(shè)計(jì)思想4.1準(zhǔn)備工作課件設(shè)計(jì)是廣大學(xué)生和老師學(xué)習(xí)、交流和備課的軟件系統(tǒng)。使沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)《軟件工程》的人能夠通過(guò)該課件，在最短的時(shí)間內(nèi)完成自學(xué)，能夠熟悉并靈活運(yùn)用這門(mén)課的理論知識(shí)及實(shí)際操作，更好地適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)校及社會(huì)發(fā)展的需求。4.2課件制作前的前期準(zhǔn)備首先要確定課件的風(fēng)格，編寫(xiě)盡量詳細(xì)的腳本，然后收集所需要的文字、動(dòng)畫(huà)、聲音等素材。而收集素材是制作流程中的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，素材準(zhǔn)備不充分，會(huì)延長(zhǎng)課件制作周期，打破原有的一系列計(jì)劃。課件素材的采集制作：課件素材可以概括為視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩大類，根據(jù)素材的存放方式和不同作用，又可細(xì)分為數(shù)字、文字、文本、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、音響、配樂(lè)等。（1）數(shù)字、文字和文本：數(shù)字和文字一般在課件編制時(shí)從鍵盤(pán)上臨時(shí)錄入，而文本通常利用WORD，PPT等處理軟件預(yù)先編制成文本文件存放在磁盤(pán)上，供課件制作時(shí)調(diào)用。在iebook課件中使用文字，還應(yīng)該認(rèn)真考慮字體、顏色、大小、樣式和位置等。（2）圖形和圖像：正像不同的字處理軟件所能識(shí)別的文本格式不同一樣，不同的課件制作軟件所能識(shí)別的圖像格式也不相同。因此，采集或制作圖像時(shí)，就應(yīng)根據(jù)課件制作工具所允許的格式選擇制作工具，或者事先用一些圖像編輯軟件對(duì)圖像格式進(jìn)行轉(zhuǎn)換后使用。目前比較常用的圖像采集方法有以下幾種：A.從現(xiàn)有圖片庫(kù)中選取；B.利用數(shù)碼相機(jī)采集；C.從屏幕中截取（屏幕抓圖）；用不同的方法獲取的圖像，由于受采集環(huán)境的影響，有時(shí)不能直接使用到課件中，而需要經(jīng)過(guò)加工處理，簡(jiǎn)單的圖像編輯可以用WINDOWS自帶的畫(huà)圖程序進(jìn)行編輯處理，對(duì)一些要求較高的圖像可以用Photoshop等專用的圖形、圖像處理軟件進(jìn)行修改與編輯。（3）動(dòng)畫(huà)演示測(cè)試題的時(shí)候最有效的方法就是動(dòng)畫(huà)。大多數(shù)多媒體課件制作工具中都含有簡(jiǎn)易動(dòng)畫(huà)制作功能，而iebook卻不能利用本身制作動(dòng)畫(huà)，但可以插入動(dòng)畫(huà)。所以，可以借助Flash等軟件制作完動(dòng)畫(huà)，然后直接插入到iebook中。5.系統(tǒng)設(shè)計(jì)5.1課件設(shè)計(jì)流程圖如圖5-1所示：建立流程線建立流程線設(shè)計(jì)并構(gòu)思課件基本內(nèi)容學(xué)習(xí)并能熟練使用iebook根據(jù)分析收集所需材料制作目錄制作各章節(jié)內(nèi)容制作選擇題和填空題作品的調(diào)試作品的發(fā)布圖5-1課程設(shè)計(jì)流程圖5.2詳細(xì)設(shè)計(jì)5.2.1課程尺寸的選取如圖5-2-1所示，為整個(gè)課件的大小，因?yàn)榭紤]到是課件的制作，學(xué)生的視覺(jué)效果應(yīng)該是第一位的，如果選擇標(biāo)準(zhǔn)組件（750*550px）或是自定義大小的組件可能會(huì)不合適，所以，我選擇了最大的全屏組件（950*650px）作為標(biāo)準(zhǔn)。功能如下：1.如圖5-2-1，課件的下方有封面、目錄、封底、下一頁(yè)按鈕以及調(diào)節(jié)背景音樂(lè)音量大小的按鈕，用戶可以方便的根據(jù)自己的喜好來(lái)設(shè)置；2.課件的上方有頁(yè)面跳轉(zhuǎn)，在線交流，即時(shí)通訊，書(shū)簽/涂鴉，設(shè)置，統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)等按鈕，可以實(shí)現(xiàn)各自的功能；3.課件的左上角有課件的標(biāo)題。圖5-2-1整個(gè)課件的尺寸5.2.2課程目錄界面設(shè)計(jì)下圖5-2-2為目錄界面：目錄界面包括背景、各章的標(biāo)題以及頁(yè)號(hào)，版本號(hào)等。功能如下：如圖5-2-2所示，各章節(jié)前面所顯示的數(shù)字即是所在整個(gè)課件中的頁(yè)號(hào)，用鼠標(biāo)點(diǎn)擊即可進(jìn)入相應(yīng)的界面。應(yīng)注意的問(wèn)題：因?yàn)楸窘缑嫔婕暗奈淖州^多，所以應(yīng)該選擇不是很華麗的字體，以防止在別的電腦上運(yùn)行時(shí)字體顯示時(shí)的錯(cuò)誤。在這里，我選擇的是宋體，而且，應(yīng)注意的是，一定要選擇“不嵌入字體”。圖5-2-2課件目錄5.2.3課程內(nèi)容界面設(shè)計(jì)下圖5-2-3為課程內(nèi)容其中的一張界面，此界面包括背景和文字以及詳細(xì)按鈕。操作方法：1.單擊“開(kāi)始”按鈕，打開(kāi)“開(kāi)始”菜單，然后點(diǎn)擊“添加頁(yè)面”，選擇“單個(gè)頁(yè)面”即可；（如果想一次添加多個(gè)頁(yè)面，則可以選擇“多個(gè)頁(yè)面”，然后自己設(shè)置要添加的頁(yè)面數(shù)）；2.圖中的文字：?jiǎn)螕簟安迦搿辈藛危x擇“文字模板”，從中選擇一個(gè)自己喜歡的模板即可，里面的內(nèi)容以及字體大小，顏色可以自行修改；3.圖中的左上方文字后面有一個(gè)特效（即不斷閃動(dòng)的彩色斑點(diǎn)），可以選擇“插入”菜單，單擊“特效”按鈕，找到相應(yīng)的特效插入即可。應(yīng)注意的問(wèn)題：1.因?yàn)槲疫x擇的是寬屏組件，所以有時(shí)候背景大小可能會(huì)不合適，這就需要選擇合適大小的背景，或者是用Photoshop軟件或是畫(huà)圖軟件等進(jìn)行處理即可；2.文字的大小可能會(huì)偏小，可以選中需要修改的文字，點(diǎn)擊“文字”菜單，即可進(jìn)行相應(yīng)處理（如果是宋體，一定要選擇“不嵌入字體”）；3.文字模板的大小可以用鼠標(biāo)拖動(dòng)隨意調(diào)整。圖5-2-3課程內(nèi)容設(shè)計(jì)界面5.2.4選擇題界面設(shè)計(jì)操作方法：1.首先，打開(kāi)flash8軟件，當(dāng)前圖層命名為“背景層”，輸入標(biāo)題；2.新建圖層，命名為“題目層”，利用靜態(tài)文本輸入題目（因?yàn)轭}目是不可編輯的）；3.打開(kāi)“窗口”菜單，點(diǎn)擊“組件”，選擇UserInterface下面的RadioButton單選按鈕，再打開(kāi)“組件檢查器”，選中里面的參數(shù)選項(xiàng)，單擊label更改要顯示的文字即可；然后分別選中四個(gè)單選按鈕，輸入以下代碼：on(click){_root.da1="軟件工程";}on(click){_root.da1="軟件周期";}on(click){_root.da1="軟件危機(jī)";}on(click){_root.da1="軟件產(chǎn)生";}4.新建圖層，命名為“結(jié)果層”，利用靜態(tài)文本輸入“你的選擇是：”，輸入兩個(gè)動(dòng)態(tài)文本，上面一個(gè)命名為da1，下面一個(gè)命名為da2；5.新建圖層，命名為“按鈕層”，單擊“窗口”菜單，選中“組件”，找到UserInterface下的Button按鈕，再通過(guò)“組件檢查器”，更改里面的label參數(shù)為“檢查答案”即可，打開(kāi)“窗口”菜單，選擇“公用庫(kù)”“按鈕”，選擇相應(yīng)的按鈕即可；6.選中“檢查答案”按鈕，輸入以下代碼：on(click){if(_root.da1==="軟件危機(jī)"){_root.da2="正確";}if(_root.da1==="軟件工程"){_root.da2="錯(cuò)誤";}if(_root.da1==="軟件周期"){_root.da2="錯(cuò)誤";}if(_root.da1==="軟件產(chǎn)生"){_root.da2="錯(cuò)誤";}}7.其余的選擇題按照上面的做法即可完成。（如果和前面的一樣，則直接插入幀，否則插入關(guān)鍵幀）；8.操作完成，可以進(jìn)行測(cè)試。應(yīng)注意的問(wèn)題：1.因?yàn)閕ebook本身并不支持swf動(dòng)畫(huà)的制作，所以我利用的是flash多媒體軟件；2.由于是選擇題的制作，我選擇的是白色的背景，這們可以提高學(xué)生們的注意力，以免分心；3.在flash里寫(xiě)代碼時(shí)，應(yīng)注意寫(xiě)完一個(gè)動(dòng)作之后要檢查，以免出錯(cuò)；4.記得要隨時(shí)保存，不然會(huì)功虧一簣。如圖5-2-4為制作好的選擇題界面：圖5-2-4選擇題界面5.2.5填空題界面設(shè)計(jì)操作方法：1.新建一個(gè)圖層，命名為“題目層”，分別利用靜態(tài)文本輸入相應(yīng)的5道填空題即可；2.新建一個(gè)圖層，命名為“橫線層”，分別在需要填空的地方劃上橫線；3.新建一個(gè)圖層，命名為“輸入層”，在相應(yīng)的橫線處添加所需“輸入文本”，調(diào)整合適大小，分別命名為sr1_txt，sr2_txt，sr3_txt，sr4_txt，sr5_txt即可；4.新建一個(gè)圖層，命名為“按鈕層”，利用文本工具選擇“靜態(tài)文本”，輸入“下一題”字樣，選擇“窗口”菜單，打開(kāi)“公用庫(kù)”--“按鈕”，選中合適的按鈕，命名為“fy_btn”即可；5.新建一個(gè)圖層，命名為“動(dòng)作層”，輸入以下代碼：stop();a="成本-效益分析";b="軟件危機(jī)";c="僅用于自動(dòng)控制系統(tǒng)";d="要讓軟件做什么";e="軟件驗(yàn)收的依據(jù)";fy_btn.onRelease=function(){if(sr1_txt.text==a){fs1=1;}else{fs1=0;}if(sr2_txt.text==b){fs2=1;}else{fs2=0;}if(sr3_txt.text==c){fs3=1;}else{fs3=0;}if(sr4_txt.text==d){fs4=1;}else{fs4=0;}if(sr5_txt.text==e){fs5=1;}else{fs5=0;}zf1=fs1+fs2+fs3+fs4+fs5;_root.nextFrame();};6.其余的三頁(yè)也是如此操作，在題目層的第5幀處，插入關(guān)鍵幀，利用文本工具，添加靜態(tài)文本“你的成績(jī)是：”字樣，再添加一個(gè)動(dòng)態(tài)文本，命名為“cj_txt”，用來(lái)顯示成績(jī)；在按鈕層的第5幀處，需要插入關(guān)鍵幀，因?yàn)樵诖藥陌粹o界面需要改動(dòng)，將“下一題”字樣，改為“重新測(cè)試”；在動(dòng)作層的第5幀處添加以下代碼：cj_txt.text=zf1+zf2+zf3+zf4;fh_btn.onRelease=function(){_root.gotoAndStop(1);};7.操作完成，可以進(jìn)行測(cè)試。應(yīng)注意的問(wèn)題：1.因?yàn)閷訑?shù)比較多，所以操作每一層時(shí)，應(yīng)記得鎖住暫時(shí)不用操作的層，以免誤操；2.弄清楚到底是插入幀，還是插入關(guān)鍵幀。（如果和前一頁(yè)一樣，則為插入幀，否則插入關(guān)鍵幀）；3.記得應(yīng)隨時(shí)保存，最好每做完一幀測(cè)試一次，以防止最后出錯(cuò)。如圖5-2-5為制作好的填空題界面：圖5-2-5填空題界面6.系統(tǒng)主要技術(shù)特色6.1系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)本系統(tǒng)作為課堂的輔助工具，操作簡(jiǎn)便，作為課堂主導(dǎo)者的老師可以靈活運(yùn)用。本課件并不花里胡哨，因?yàn)橹挥羞@樣才能使教師自身風(fēng)格得到前所未有的展示，也唯有如此才能使教師以情感、語(yǔ)言、神態(tài)感染與激發(fā)學(xué)生的求知欲，與學(xué)生及時(shí)的進(jìn)行交流并得到反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更深入更透徹地理解所學(xué)知識(shí)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。正所謂“激生之凝，導(dǎo)生之思，啟生之智，育生之能”，從而逐漸引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到“識(shí)記、復(fù)用、操作”三個(gè)層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)。本課件更多地發(fā)揮“以人為本”的主體性。以往的多媒體課件都是以教師為中心，教師只是一味盲目的把文中知識(shí)和內(nèi)容展示給學(xué)生，并不在乎學(xué)生是否真正地領(lǐng)悟到。本課件不像PPT那樣死板，只有文字，而沒(méi)有任何的裝飾，缺少趣味性，通過(guò)iebook做的多媒體課件，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，變被動(dòng)為主動(dòng)，更加突出和強(qiáng)化學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考以及動(dòng)手實(shí)踐的能力。6.2系統(tǒng)的特點(diǎn)1.本課件更新容易，制作簡(jiǎn)單。在當(dāng)今科技迅猛發(fā)達(dá)的今天，知識(shí)的淘汰周期和速度加快，要想培養(yǎng)出具有競(jìng)爭(zhēng)力的人才，就要充分注意到教學(xué)內(nèi)容的動(dòng)態(tài)變化，不僅要學(xué)生深刻理解和掌握專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且要了解本專業(yè)領(lǐng)域最新的研究成果和發(fā)展趨勢(shì)等，要使現(xiàn)代大學(xué)生在學(xué)習(xí)上具有自主性，在專業(yè)上要有探索性。所以，本課件的制作過(guò)程相對(duì)簡(jiǎn)單，不需要浪費(fèi)大量的寶貴時(shí)間，可根據(jù)科技更新速度隨時(shí)更改所需內(nèi)容，切忌一勞永逸，真正做到方便、實(shí)時(shí)。2.本課件富有創(chuàng)意，吸引眼球。本課件以文字為基礎(chǔ)，配合圖像、動(dòng)畫(huà)等手段，將以往只能用文字展現(xiàn)的形式融合圖片展現(xiàn)在學(xué)生面前，利用動(dòng)畫(huà)等動(dòng)態(tài)手段來(lái)達(dá)到教授知識(shí)的目的。從多方面刺激學(xué)生感官，引起學(xué)生興趣，從而提高教學(xué)效率和教育成果。結(jié)論本論文敘述了多媒體的歷史、現(xiàn)狀以及利用iebook做