2020年安徽省中考語(yǔ)文模擬試卷注意事項(xiàng):注意你拿到的試卷滿分為150分（其中卷面書寫占5分），考試時(shí)間為150分鐘；1試卷包括”試題卷”和“答題卷”兩部分，“試題卷”共4頁(yè)，“答題卷”共6頁(yè);3.請(qǐng)務(wù)必在“答題卷”上答題，在“試題券”上答題是無效的;4.考試結(jié)束后，請(qǐng)將“試題卷”和“答題卷”并交回。一、語(yǔ)文積累與綜合運(yùn)用（35分）1.默寫古詩(shī)文中的名句。（10分）（1）補(bǔ)寫出下列名句中的上句或下句。①所以動(dòng)心忍性，。（《孟子》）②水河澹澹，。（《曹操（觀滄海》）③至于夏水襄陵，。（酈道元《三峽》）④,恨別鳥驚心。（杜甫《春望》）=5\*GB3⑤,巴山夜雨漲秋池。（李商隱（夜雨寄北》）=6\*GB3⑥，身世浮沉雨打萍。（文天祥（過零丁洋》（2）根據(jù)提示寫出相應(yīng)的名句。=1\*GB3①《漁家傲·秋思》中，范仲淹借酒抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的句子是“。”②《送東陽(yáng)馬生序》中，宋濂面對(duì)衣著華麗的“同舍生”的態(tài)度是“。”2.閱讀下面的文字,完成（1）-（4）題。（9分）森林是地球之肺，對(duì)保護(hù)環(huán)境具有重要作用，但我國(guó)的森林的fù蓋率卻比較低，這難道不令人擔(dān)憂嗎?1981年，我國(guó)立法規(guī)定適齡公民必須lǚ行植樹義務(wù)。政府通過廣泛宣傳持續(xù)開展全民義務(wù)植樹活動(dòng),使人均綠地面積有所增加。放眼未來，我們必須進(jìn)一步行動(dòng)起來，自覺愛綠、植綠、護(hù)綠，讓綠水清山遍布租國(guó)大地。（1）根據(jù)拼音寫雙字.給加點(diǎn)的字注音。fù（）蓋比較（）lǚ（）行（2）最后一句中有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)是“”，正確寫法是“”。（3）“適齡公民”中”適”的意思是（）A.切合、相合B.剛才、方才C.往，到D.舒服（4）把文中畫線的句子改為陳述句:3.運(yùn)用課外閱讀積累的知識(shí)，完成（1）~（2）題。（4分）（1）“用苦痛換來歡樂”是他寫給埃爾多迪伯爵夫人信中的話也是他的人生寫照。他是（）A.羅曼，羅蘭B.貝多芬C.米開朗琪羅D.托爾斯泰（2）“卻說那【甲】久坐林間，盼望行者不到，將行李搭在馬上，一只手執(zhí)著降妖寶杖，一只手牽著韁繩，出松林向南觀看。”上面文字中【甲】指的是《西游記》中的，他忠心耿耿,任勞任怨，終成正果，受封為。4.學(xué)校開服東班經(jīng)典”設(shè)書活動(dòng)請(qǐng)你參加。（12分）【我閱讀我朗涌】（1）小明在朗誦葉賽寧的《夜》時(shí)，遇到些困難，請(qǐng)你幫助解決。河水情悄流入夢(mèng)鄉(xiāng)，幽暗的松林失去喧響。夜鶯的歌聲沉報(bào)了，長(zhǎng)腳秧雞不再歡嚷。①請(qǐng)用“/”給下面的詩(shī)句標(biāo)出兩處停頓。幽暗的松林失去喧響②朗誦這詩(shī)節(jié)應(yīng)采用的語(yǔ)調(diào)是（）A.舒緩B.歡快C.激昂D.深沉【我閱讀我分享】（2）下面是小明分享的一段閱讀感悟，請(qǐng)你幫助修改。活動(dòng)中，【甲】我讀了大量散文、詩(shī)歌、小說戲劇和古典詩(shī)詞，還寫了讀書心得。閱讀，讓我思接千載，視通萬里，情感在潛移默化中得到熏陶，思想在孜孜裝索中變得深邃小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。面對(duì)閱讀中出現(xiàn)的問題，【乙】我們要主動(dòng)向同舉老師、家長(zhǎng)等身邊的人不恥下問。最后，視大家在閱讀中遇見更好的自己。①【甲】處畫線句子有語(yǔ)病應(yīng)改為“”。②【乙】處畫線句子用語(yǔ)不得體，應(yīng)將“”改為“”【我閱讀我創(chuàng)作了】（3）請(qǐng)你仿照示例，寫兩行小詩(shī)。示例:每一縷晨暖都是噴薄而出的希望二、閱讀（55分）閱讀下面的文字，回答問題。【一】（19分）冰雪精靈——霧凇①如果說冰雪是冬天的信使，那么.霧凇一定是信使的精靈。②“寒江曉霧，正冰天、樹樹松花云疊。昨夜飛瓊千萬縷，誰剪條條晴雪?冰羽晶瑩，霓裝竊窕，欲舞高寒闕。煙波照影，翩翩恩與誰約?”③從古至今、贊美霧松的詩(shī)詞太多了，但好像千言萬語(yǔ)都無法描述那種通透靈動(dòng)的美。它不僅僅是一種自然現(xiàn)象，更是天地間的造化,是可遇不可求的上天的贈(zèng)予。④霧凇非冰非雪，是冬季低溫環(huán)境中，空氣中水汽直接凝華或者是無數(shù)0℃以下的過冷霧滴隨風(fēng)在樹枝等物體上不斷積聚凍黏的結(jié)果，表現(xiàn)為白色不透明的冰品沉積物。⑤形成霧凇的氣象條件非常苛刻，要求冬季寒冷漫長(zhǎng)，而且空氣中水汽充足。【甲】其次，霧凇的形成要求天晴少云，靜風(fēng)或是風(fēng)速很小。【乙】冬季，空中的云像是大地的一床被子，夜間有云時(shí)，削弱了向外的長(zhǎng)波輻射，使地面氣溫降低較慢，晝夜溫差相對(duì)較小，近地面空氣中的水汽就不會(huì)凝結(jié)。【丙】若是掀掉了這床被子，熱量就更多地散發(fā)出去，使得地面溫度降低，為水汽的凝結(jié)提供了必要條件。【丁】大風(fēng)是霧凇形成過程中的天敵，它總能把形成過程中結(jié)構(gòu)松收的冰品吹散，即使簇?fù)碓谝黄鸬撵F凇也會(huì)被吹得無影無蹤，微風(fēng)或靜風(fēng)條件為水汽凝結(jié)凝華成霧凇提供保障。⑥霧凇形狀主要有兩種:一種是過冷霧滴碰到冷的地而物體后迅迷凍結(jié)成粒狀的小冰塊，叫粒狀霧凇（或硬凇），它的結(jié)構(gòu)較緊密;另一種是由霧滴蒸發(fā)時(shí)產(chǎn)生的水汽凝華而形成的晶秋霧淞（或款凇），結(jié)構(gòu)較松散稍有震動(dòng)就會(huì)脫落。⑦由于霧松中霧滴與霧滴間空隙很多，不僅看起來輕盈潔白附著在樹米上，宛如瓊樹銀花、清秀雅致，也具有很多內(nèi)在的優(yōu)秀品質(zhì)。人們?cè)谟^賞玉樹瓊花極的吉林霧松時(shí)，都會(huì)感到空氣格外清新舒爽、滋潤(rùn)肺腑，這是因?yàn)殪F松蓬松的結(jié)構(gòu)能夠吸附大量空氣中的污染顆粒，是空氣的天然“凈化器⑧霧凇是天然的“負(fù)氧離子發(fā)生器”，在有霧松時(shí)，負(fù)氧離子增多。據(jù)測(cè)，吉林松花江畔在有霧凇時(shí)負(fù)氧離子每立方米可達(dá)上子至數(shù)千個(gè)，比沒有霧凇時(shí)的負(fù)氧離數(shù)量多5倍以上。=9\*GB3⑨此外，霧凇還是環(huán)境的天然“消音器”。霧凇由于具有濃厚、結(jié)構(gòu)疏松，空隙度高的特點(diǎn)，對(duì)音波反射率很低，能吸收和容納大量音波。在形成霧凇的成排密集的樹林里，感到幽靜就是這個(gè)道理。⑩“歷盡天華成此景，人間萬事出艱辛。”霧凇是大自然不可多得的饋贈(zèng)，就像人生一樣，只有做好充分準(zhǔn)備，覓得良機(jī)，才會(huì)成就一場(chǎng)繁華。（選自《氣象和識(shí)》2018年第2路.作者張敏，有改動(dòng)）5.對(duì)畫線部分層次劃分正確的一項(xiàng)是（）（3分）A【甲】【乙】【丙】//【丁】B【甲】//【乙】【丙】//【丁】C【甲】【乙】//【丙】【丁】D【甲】【乙】//【丙】//【丁】6.第6段使用了哪兩種說明方法?各有何作用?（4分）7.選文從霧凇外表的美說到霧凇形成的條件，再說到霧凇內(nèi)在的，運(yùn)用了說明順序。（3分）8.請(qǐng)用平實(shí)的語(yǔ)言概述霧凇在改善環(huán)境方面的作用。（3分）9.霧凇奇觀的形成給你哪些啟示?（6分）【二】（21分）①那個(gè)暑假，總是天剛擦黑，晚飯吃了一半，我的心就飛出去了。因?yàn)槲矣致牭酵醿耗羌饧?xì)的召喚聲：“來玩踢罐電報(bào)呀——”②“踢罐電報(bào)”是那時(shí)孩子們最喜歡的游戲。它的玩法簡(jiǎn)單：先是在街中央用白粉粗粗畫一個(gè)圈兒，將一個(gè)空洋鐵罐兒擺在圈里，然后大家聚攏一起“手心手背”分批淘汰，最后剩下一個(gè)人坐莊。坐莊可不易，他必須極快地把伙伴們踢得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的罐兒拾回來，放到原處，再去捉住一個(gè)乘機(jī)躲藏的孩子頂替他，才能下莊。他一邊要捉人，一邊還得防備罐兒再次被踢跑，這真是個(gè)苦差事。③最苦的還要算是歪兒！他站在街中央，尋著空鐵罐左顧右盼，活像一個(gè)蒸熟了的小紅薯。他細(xì)小，軟綿綿，歪歪扭扭；眼睛總像睜不開，薄薄的嘴唇有點(diǎn)斜，更奇怪的是他的耳朵，明顯的一大一小。由于他身子歪，跑起來就打斜，玩踢罐電報(bào)便十分吃虧。可是他太熱愛這種游戲了，他寧愿坐莊，寧愿徒自奔跑，寧愿一直累得跌跌撞撞……大家玩的罐兒還是他家的呢！只有他家才有這種裝蘆筍的長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵罐，立在地上很得踢，如果沒有這寶貝罐兒，說不定大家嫌他累贅，不帶他玩了呢！④我家剛搬到這條街上來，我就加入了踢罐電報(bào)的行列，很快成了佼佼者。這游戲簡(jiǎn)直就是為我發(fā)明的——我身高腿長(zhǎng)，跑起來真像騎摩托送電報(bào)的郵差那樣風(fēng)馳電掣。尤其是我踢罐兒那一腳，“啪”的一聲過后，只能在遠(yuǎn)處朦朧的暮色里去聽它丁零當(dāng)啷的聲音了，要找到它可費(fèi)點(diǎn)勁呢！這時(shí)，最讓大家興奮的是瞅著歪兒去追罐兒那樣子，他一忽兒斜向左，一忽兒斜向右，像個(gè)脫了軌而瞎撞的破車，逗得大家捂著肚子笑。當(dāng)歪兒正要發(fā)現(xiàn)一個(gè)藏身的孩子時(shí)，我又會(huì)閃電般冒出來，一腳把罐兒踢到視線之外，可笑的場(chǎng)面便再次出現(xiàn)……就這樣，我成了當(dāng)然的英雄，得意非凡；歪兒怕我，見到我總是一臉懊喪。天天黃昏，這條小街上充滿著我的迅猛威風(fēng)和歪兒的疲于奔命。終于有一天，歪兒一屁股坐在白粉圈里，怏怏無奈地痛哭不止……他媽媽跑出來，朝他叫著罵著，拉他胳膊回家。這憤怒的聲音里似乎含著對(duì)我們的譴責(zé)。【甲】我們都感覺自己做了什么不好的事，默默站了一會(huì)兒才散。⑤歪兒不來玩踢罐電報(bào)了。【乙】他不來，罐兒自然也變了，我從家里拿來一種裝草莓醬的小鐵罐，短粗，又輕，不但踢不遠(yuǎn)，有時(shí)還踢不上，游戲的快樂便減色許多。那么失去快樂的歪兒呢？我望著他家二樓那扇黑黑的玻璃窗，心想他正在窗后邊眼巴巴瞧著我們玩吧！【丙】這時(shí)忽見窗子一點(diǎn)點(diǎn)開啟，跟著一個(gè)東西扔下來。這東西掉在地上的聲音那么熟悉，那么悅耳，那么刺激，原來正是歪兒那長(zhǎng)長(zhǎng)的罐兒。我的心頭第一次感到被一種內(nèi)疚深深地刺痛了。【丁】我迫不及待地朝他招手，叫他來玩。⑥歪兒回到了我們中間⑦一切都奇妙又美好地發(fā)生了變化。大家并沒有商定什么，卻不約而同、齊心合力地等待著這位小伙伴了。大家盡力不叫他坐莊；有時(shí)他“手心手背”輸了，也很快有人情愿被他捉住，好頂替他。大家相互配合，心領(lǐng)神會(huì)，做假成真。一次，我看見歪兒躲在一棵大槐樹后邊正要被發(fā)現(xiàn)，便飛身上去，一腳把罐兒踢得好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，解救了歪兒，又過去拉著他，急忙藏進(jìn)一家院內(nèi)的雜物堆里。我倆蜷縮在一張破桌案下邊，緊緊擠在一起，屏住呼吸，卻互相能感到對(duì)方的胸脯急促起伏，這緊張充滿異常的快樂啊！我忽然見他那雙瞇縫的小眼睛竟然睜得很大，目光興奮、親熱、滿足，并像晨星一樣光亮！原來他有這樣一雙又美又動(dòng)人的眼睛。是不是每個(gè)人都有這樣一雙眼睛，就看我們能不能把它點(diǎn)亮。（選自《馮驥才散文精選》，有改動(dòng)）10.下面的句子出自原文.它在文中的位置應(yīng)該是（）（3分）我的心被一種內(nèi)疚深深地刺痛了。A【甲】B【乙】C【丙】D【丁】11揣摩下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，品味其表達(dá)效果。（4分）（1）那個(gè)暑候，天剛擦黑，晚飯吃了一半，我的心就飛出去了。（2）他寧愿坐莊,寧愿徒自奔跑，寧愿一直累得跌跌撞撞……12.第⑥段獨(dú)句成段，在結(jié)構(gòu)上的作用是，在內(nèi)容上的作用是。（4分）13.第⑦段說“一切都奇妙又美好地發(fā)生了變化”請(qǐng)聯(lián)系上下文概括發(fā)生了完些變化。（6分）14.請(qǐng)給選文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，并簡(jiǎn)述理由。（4分）【三】（15分）【甲】十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人日：“肉食者謀之，又何間焉？”劌日：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公日：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對(duì)日：“小惠未稿，民弗從也。”公日：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對(duì)日：“小信未孚，神弗福也。”公日：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對(duì)日：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從。”（節(jié)選自《左傳》）【乙】長(zhǎng)勺之役,曹劌問所以戰(zhàn)于莊公。公曰：“余聽獄,雖不能察,必以情斷之。”對(duì)曰：“是則可矣。知夫茍中心圖民①，智雖弗及，必將至焉。”（節(jié)選自《國(guó)語(yǔ)》）【注】①中心圖民:內(nèi)心為百姓考慮。15.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（5分）（1）又何間焉間:（2）小惠未編編:（3）必以信信:（4）必以情斷之之:（5）智雖弗及及:16.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）（1）肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。（2）是則可矣。17.【甲】【乙】?jī)啥挝淖挚虄扇宋镏饕\(yùn)用了描寫，【甲】在寫作手法上還使用了。（2分）18.長(zhǎng)勺之戰(zhàn)最終魯國(guó)大勝，請(qǐng)結(jié)合選段簡(jiǎn)要分析取勝的原因。（4分）三、寫作（55分）19.閱讀下面文字，按要求作文。（55分）成長(zhǎng)是奇妙的旅程。軟弱的可以變得堅(jiān)強(qiáng)，自天的能夠?qū)W會(huì)謙虛，自私的也會(huì)懂得感....這樣，一切都在不經(jīng)意間發(fā)生著變化。在你成長(zhǎng)的過程中，應(yīng)該也發(fā)生過一些事情，讓你認(rèn)識(shí)到另一面的自已吧。請(qǐng)以”原來,我也很”為題，寫一篇不少于600字的作文。【提示與要求】（1）請(qǐng)自主選擇詞語(yǔ)把題目補(bǔ)充完整。（2）可以大膽選擇你最能駕取的文體進(jìn)行寫作。（3）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名校名人名等。（4）抄襲是不良行力，請(qǐng)不要照搬別人的文章。

參考答案一、語(yǔ)文積累與綜合運(yùn)用（35分）1．（10分）（1）①曾益其所不能②山島竦峙③沿溯阻絕④感時(shí)花濺淚⑤君問歸期未有期⑥山河破碎風(fēng)飄絮（共6分。每句1分，有漏字、添字、錯(cuò)別字的，該句不得分）（2）①濁酒一杯家萬里②略無慕艷意（共4分。每句2分，有漏字、添字、錯(cuò)別字的，該句不得分）2.（1）覆；jiào；履（共3分。每空1分）（2）綠水清山；綠水青山（共2分。每空1分）（3）A（2分）（4）這很令人擔(dān)憂。（共2分。意思對(duì)即可）3.（1）B（2分）（2）沙僧（沙和尚、沙悟凈）；金身羅漢（八寶金身羅漢菩薩）（每空1分，意思對(duì)即可）4.（1）①幽暗的松林／失去／喧響（每處1分，共2分）②A（2分）（2）①我讀了大量散文、詩(shī)歌、小說和戲劇（2分）②不恥下問；虛心請(qǐng)教（每空1分，共2分）（意思對(duì)即可分）（3）示例：每一次努力，都是獲得幸運(yùn)的伏筆。（2分，意思對(duì)即可）二、閱讀（55分）[一]（19分）5.（3分）B6.（4分）①分類別、下定義；（2分）②介紹了霧凇的形狀及分類，讓讀者對(duì)霧凇的認(rèn)識(shí)更加明晰。（2分）7.（3分）通透靈動(dòng)；優(yōu)秀品質(zhì)；邏輯（每空1分，意思對(duì)即可）8.（3分）①霧凇是天然的空氣“凈化器”；②霧凇是天然的“負(fù)氧離子發(fā)生器”，增加空氣中的負(fù)氧離子；③霧凇是環(huán)境的天然“消音器”，能讓環(huán)境變得幽靜。（每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可）9.（6分）示例：①霧凇可以帶來美麗的自然景觀；②霧凇可以改變環(huán)境，讓環(huán)境更加優(yōu)美、寧?kù)o；③霧凇可以讓空氣變得更加清新。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）[二]（21分）10.（3分）D11.（4分）（1）運(yùn)用夸張的修辭手法，逼真的表達(dá)了“我”聽到歪兒叫喚、去玩游戲的急切心情。（2）運(yùn)用排比的修辭手法，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，體現(xiàn)了歪兒（他）對(duì)“玩踢罐電報(bào)”這種游戲的喜愛和癡迷。（每小題2分，意思對(duì)即可）12.（4分）①承上啟下（過渡）②承接上文寫歪兒沉醉于玩“玩踢罐電報(bào)”的經(jīng)過，引起下文大家對(duì)歪兒的理解與友愛（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）13.（6分）①大家不約而同、齊心合力地等待著這位小伙伴的到來。②大家做假成真，情愿被他捉住，盡力不叫他坐莊。③我們又像先前一樣興奮、親熱、滿足。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）14.（4分）示例：歪兒。因?yàn)楸疚耐ㄟ^寫我們同歪兒一起玩“玩踢罐電報(bào)”的游戲，表現(xiàn)了孩童時(shí)代天真、純潔的友誼與快樂，重點(diǎn)突出了歪兒的形象特點(diǎn)。（共4分，標(biāo)題2分，理由2分）（意思對(duì)即得分）[三]（15分）15.（5分）（1）參與（2）通“遍”，遍及，普遍（3）實(shí)情（4）代指案件、案情（5）夠，達(dá)到（每小題1分，意思對(duì)即可）16.（4分）（1）當(dāng)權(quán)的人目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮。（2）這就能（開）戰(zhàn)了。（每句2分，意思對(duì)即可）17.（2分）對(duì)話（語(yǔ)言）；對(duì)比（每空1分，意思對(duì)即可）18.（4分）①魯莊公任人唯賢②曹劌的遠(yuǎn)見卓識(shí)。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）三、寫作（55分）19.（55分）參照2018年安徽省中考語(yǔ)文作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。卷面書寫（5分）2020年福建省中考語(yǔ)文模擬試卷一、積累與運(yùn)用（20分)1.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（12分）(1)結(jié)廬在人境，。（陶淵明《飲酒》）(2)大漠孤煙直，。（王維《使至塞上》）(3)日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？。（崔顥《黃鶴樓》）(4)，江春入舊年。（王灣《次北固山下》）(5)，銅雀春深鎖二喬。（杜牧《赤壁》）(6)人生自古準(zhǔn)無死？。（文天祥《過零丁洋》）(7)何處望神州？。（辛棄瘓《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》）(8)子曰：“，可以為師矣。”（《論語(yǔ)·為政》）(9)酒酣胸膽尚開張。!（蘇軾《江城子·密州出獵》）(10)《陋室銘》中表現(xiàn)室中人交友之雅的句子是：，。2．下列文學(xué)常識(shí)說法不正確的一項(xiàng)是（2分）A.我國(guó)最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》是儒家經(jīng)典之一，義稱為“詩(shī)三百”。B.冰心和巴金都是現(xiàn)代詩(shī)人，代表作分別為《繁星》和《我愛這土地》。C.戲劇往往在矛盾沖突中展現(xiàn)人物性格，以個(gè)性化的語(yǔ)言塑造形象。D.海倫·凱勒是美國(guó)女作家、教育家，著有《假如給我三天光明》等。3．閱讀下面的文字，按要求作答。（6分）閩江流域是我國(guó)東南區(qū)域重要的文明發(fā)祥地，其深厚的歷史文化積淀①（A.diànB.dìng），是福建具有鮮明地方特色的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。閩江流域重巒dié②（A.疊B.迭）嶂，地理環(huán)境相對(duì)隔絕。這樣的環(huán)境為閩越古文化與中原文化的交融提供了得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。閩江流域文化甲（A.兼容并蓄B.統(tǒng)籌兼顧），呈現(xiàn)鮮明的海洋文化和內(nèi)陸文化雙重色彩，成為中華文化不可或缺的組成部分，并隨福建居民的遷徒而乙（A.傳送B.傳播）到臺(tái)灣地區(qū)和東南亞等地，形成有相當(dāng)影響的地域文化。(1)為文中①處加點(diǎn)字選撣正確讀音，根據(jù)②處拼音選擇正確的漢字，只填序號(hào)。（2分）①處②處(2)從文中甲乙處選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)填入橫線，只填序號(hào)。（2分）甲乙(3)文中畫線句有一處語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫在橫線上。（2分）原句：這樣的環(huán)境為閩越古文化與中原文化的交融提供了得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。修改句：二、閱讀(70分）（一）閱讀下面的詩(shī)歌，完成4-5題。（5分）觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。4.下列對(duì)詩(shī)的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（3分）A.“東臨碣石”中的“臨”，寫詩(shī)人登高觀滄海，起筆氣勢(shì)不凡。B.“水何澹澹，山島竦峙”用動(dòng)靜結(jié)合的手法描寫水波和山島。C.詩(shī)中描寫了蕭瑟的秋風(fēng)、洶涌的波濤，營(yíng)造悲涼傷感的意境。D.本詩(shī)寓情于景，體現(xiàn)詩(shī)人博大的胸襟和建功立業(yè)的豪邁情懷。5.“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”描繪怎樣的景象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2分）（二）閱讀下面的文言文，完成6-9題。（16分）【甲】伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在登高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山。”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河。”伯牙所念，鐘子期必得之。伯牙游于泰山之陰，卒逢暴雨，止于巖下，心悲，乃援琴而鼓之。初為霖雨之操，更造崩山之音，曲每奏，鐘子期輒窮其趣。伯牙乃舍琴而嘆曰：“善哉，善哉，子之聽夫志，想象猶吾心也。吾于何逃聲哉？”（選自《列子·湯問》）【乙】董源善畫，尤工秋嵐遠(yuǎn)景多寫江南真山不為奇峭之筆。其后建業(yè)僧巨然祖述源法，大體源及巨然畫筆，皆宜遠(yuǎn)觀。其用筆甚草草，近視之幾不類物象，遠(yuǎn)觀則景物粲然，幽情遠(yuǎn)思，如睹異境。如源畫《落照?qǐng)D》，近視無功，遠(yuǎn)觀村落杳然深遠(yuǎn)，悉是晚景，遠(yuǎn)峰之頂宛有反照之色。此妙處也。（節(jié)選自《夢(mèng)溪筆談》）【注】董源：五代南唐畫家，南派山水畫開山鼻祖。②巨然：建業(yè)（今南京）僧人，五代宋初畫家，師承董源。③祖述：效法、遵循前人的學(xué)說或行為。④粲：鮮明。6.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（4分）(1)卒逢暴雨卒：(2)伯牙乃舍琴而嘆曰舍：(3)皆宜遠(yuǎn)觀宜：(4)悉是晚景悉：7．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A.尤工秋嵐遠(yuǎn)景／多寫江南／真山不為奇峭之筆B.尤工秋嵐遠(yuǎn)／景多寫江南真山／不為奇峭之筆C.尤工秋嵐遠(yuǎn)景／多寫江南真山／不為奇峭之筆D．尤工秋嵐遠(yuǎn)／景多寫江南／真山不為奇峭之筆8.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）(1)曲每奏，鐘子期輒窮其趣。（2分）(2)近視之幾不類物象。(2分)9.伯牙“善”琴，甲文主要采用什么寫法來表現(xiàn)他琴音的高妙？董源“善”畫，乙文怎樣介紹他畫作的奇妙？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）(三)閱讀下面的文字，完成10-14題。（22分）好沉的一抔土石英①在這里，舊的皇歷是更不是了。②原本我以為，黃河口的土是粗糙的、貧瘠的。因?yàn)樵谖矣仔r(shí)，大人們就告訴我：那是個(gè)鹽堿沙荒、十年九不收的地方。③但當(dāng)我實(shí)地來到這黃河入海處，親眼領(lǐng)略了它的豪邁氣勢(shì)和不凡的資質(zhì)后，我便意外地發(fā)現(xiàn)：這里不僅地闊，而且土肥，攥在手里，酥細(xì)得像潤(rùn)了油，卻又不膩而勻和；湊近鼻溝下一聞，別有一種清香。以我年輕時(shí)在老家從事農(nóng)桑的經(jīng)驗(yàn)，這樣的土質(zhì)，任管種蔬菜還是種莊稼都是很理想的。④果然，在后首那塊干松的地段，好一片秋禾！風(fēng)過時(shí)，高粱擎起碩大的鑼鼓槌相互撞擊，沒有敲出多大的聲響，卻驚起一對(duì)翠藍(lán)色的珍鳥從深處騰出，在半空里飛旋兩遭，沒有樹枝可依，又飄落在旁邊的一片谷地，立在穗上顫顫悠悠，像一雙新婚伉儷相對(duì)蕩著秋千。那千支萬條谷穗的金筆，在漫野里盡情描繪秋熟的圖景。⑤再往前，更接近河口的一片土地，許是剛沖積成不久，還沒有好好利用。如此潮潤(rùn)的沃土，瞅著都會(huì)口舌生津，諒也不會(huì)長(zhǎng)時(shí)被閑置的。⑥我是個(gè)莊戶底兒，頗有些“愛土成性”，走著走著，禁不住又珍惜地捧起一抔土來，覺得好沉重，真的——比一般的土要有分量。“你的手感不一樣吧？”我們的老向?qū)А⑺氖甑闹吸S專家王總工程師看出來了，接著他以充滿詩(shī)意的幽默口吻向我解釋，“這土確實(shí)有點(diǎn)特殊：黃河口雖說在山東，這里的泥沙卻不全姓魯，它們有的姓甘，有的姓秦，有的姓晉，有的姓豫，大都是外來戶。你手里攥著九個(gè)省區(qū)呢，怎能不重？”⑦我始而以為他是在開玩笑，再一琢磨，或許還真有道理，但究竟是科學(xué)上的依據(jù)，還是哲理上的深遠(yuǎn)含義？科學(xué)上的道理，土質(zhì)的某種特殊性，還有待請(qǐng)教；引我深思的倒是他所說的“攥著九個(gè)省區(qū)”這句話，確實(shí)是夠有分量的，其中不但有地理上的廣闊，更有歷史的重負(fù)，大河不舍晝夜滔滔奔流，融雪納雨，諸種情味，羼和著千年萬載艱辛的汗珠。經(jīng)過漫長(zhǎng)歷史淘濾，輕浮的、劣質(zhì)的分子被沖出河口，混雜于海水中；能夠落下來的便執(zhí)著地癡戀于河口，不肯隨波逐流。這些分子多是精華，它們當(dāng)然最凝重。⑧這土，攥在手里是無聲的，我卻覺得它儲(chǔ)留、凝結(jié)著我們這個(gè)民族苦難和奮起的回聲。太遙遠(yuǎn)的且不說，七十多年前，就有黃泛區(qū)百姓流離失所啼饑號(hào)寒的哭泣，更有1947年6月30日劉鄧大軍強(qiáng)渡黃河的雄渾聲浪……⑨我更深深感悟到：我手里攥著的不是一抔普通的土，一時(shí)竟合不得扔棄它——它值得我珍惜并作為一種精神的動(dòng)力。這時(shí)我不僅覺得它的分量沉重，而且攥得好苦！⑩但不論是何種滋味，過去的畢竟已成為過去。現(xiàn)在，我聞到的是風(fēng)贈(zèng)秋熟的醇香；眼前，是馳向海口的兩棲機(jī)動(dòng)勘測(cè)船。王總興致勃勃地向我透露：三年以內(nèi)就將結(jié)束這里“有水無航，有油無廠，有口無港”的局面。“到那時(shí)，你再來看！”?他的語(yǔ)氣是那么堅(jiān)定，那么充滿信心；不需懷疑，他過去四十年間的治黃成績(jī)就是金質(zhì)“信用卡”。?至此，我可以愉快地松開手了。土，被攥成緊緊的一團(tuán)，我隨手把它揉碎，輕松地撒開去，土星兒均勻地鋪在地面上，幻覺中，我的眼前仿佛展開了一幅新洲遠(yuǎn)景圖……（略有刪改）10.下列對(duì)文章的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（3分）A.文章以“我”對(duì)黃河口的土的情感為行文線索，思路清晰。B.第⑥段王總詩(shī)意的話語(yǔ)，豐富了“我”對(duì)黃河口土的認(rèn)識(shí)。C.文章使用“聞”“捧”“攥”等詞語(yǔ)，寫出“我”愛土成性。D.文章在敘事的基礎(chǔ)上抒情、議論，語(yǔ)言樸素，充滿哲理。11.第②段在文中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）12.結(jié)合語(yǔ)境，按照要求賞析。（6分）高粱擎起碩大的鑼鼓槌相互撞擊，沒有敲出多大的聲響，卻驚起一對(duì)翠藍(lán)色的珍鳥從深處騰出，在半空里飛旋兩遭，沒有樹枝可依，又飄落在旁邊的一片谷地，立在穗上顫顫悠悠，像一雙新婚伉儷相對(duì)蕩著秋千。(1)賞析畫線句子：（3分）(2)賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)：（3分）13.第⑨段寫“我”將土“攥得好苦”，第?段寫“我可以愉快地松開手了”，“我”心情發(fā)生變化的原因是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）14.作者為什么認(rèn)為黃河口的土“好沉”？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（四）閱讀下面的文字，完成15-17題。（12分）漢字是世界上最美麗的文字之一，其數(shù)量驚人，由于電腦鍵盤不可能為每一個(gè)漢字造一個(gè)按鍵，因此，需要替漢字編碼，通過敲擊多個(gè)按鍵來輸入一個(gè)漢字。最早的漢字輸入法，一般認(rèn)為是20世紀(jì)80年代初期出現(xiàn)的拼音輸入法．但是，早期的拼音輸入法有個(gè)致命的弱點(diǎn)，就是單字重碼率非常高，常常要翻很多頁(yè)才能找到所需的漢字，輸入效率低下。1983年，王永民推出了劃時(shí)代的五筆字型輸入法，該輸入法只使用英文字母鍵中的25個(gè)參與編碼，極大地解決了輸入速度慢這一頑癥；一旦背熟了“字根表”，就可以實(shí)現(xiàn)“盲打”。盡管五筆字型輸入法有諸多好處，但“難學(xué)”這個(gè)致命弱點(diǎn)讓其難以高度普及。反倒是拼音輸入法，因?yàn)椴僮髯顬楹?jiǎn)單，始終沒有被拋棄。21世紀(jì)初期，拼音輸入法有了長(zhǎng)足的改進(jìn)，特別是2005年以后，以搜狗為代表的新一代拼音輸入法異軍突起。它充分借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，通過自動(dòng)升級(jí)詞庫(kù)等方式，保持詞庫(kù)處于最新狀態(tài)；嵌入了網(wǎng)絡(luò)搜索功能，智能化程度較高。隨著各種個(gè)性化皮膚的涌現(xiàn)，其屏幕展現(xiàn)形式也更加豐富多彩。2016年，搜狗CEO王小川提出搜狗拼音輸入法將推出智能回復(fù)功能。王小川稱．未來輸入法不只是一個(gè)表達(dá)工具．它可以理解你的想法，別人向你提問，輸入法會(huì)自動(dòng)代替你回復(fù)。搜狗已經(jīng)逐步上線這樣的功能，目前大概有5%-10%的問題可以直接給出答案。研究現(xiàn)代中國(guó)的歷史學(xué)家湯姆·馬拉尼說，中國(guó)在打字技術(shù)方面正大踏步前進(jìn)，而西方遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在后面。馬拉尼指出，在電腦鍵盤上打英文，“是使用鍵盤的最基本方式”，在鍵盤上按下“a”鍵，“a”就會(huì)出現(xiàn)在屏幕上，“這不需要使用計(jì)算機(jī)的處理能力和內(nèi)存”；但是，在連接到一臺(tái)中文電腦的鍵盤上鍵入“a”，計(jì)算機(jī)將會(huì)“智慧”地推測(cè)你可能會(huì)打出的漢字，鍵入一個(gè)漢字，本質(zhì)上是鍵入一組指令來檢索一個(gè)特定的漢字。最后，馬拉尼贊揚(yáng)道：“使用鍵盤上26個(gè)英文字母按鍵，敲擊出數(shù)萬個(gè)繁復(fù)美麗的漢字，幾代華人為此進(jìn)行了不懈的努力。”（摘編自武銳《中文輸入法，智慧的代碼》）15.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）A.漢字?jǐn)?shù)量驚人，而電腦鍵盤按鍵數(shù)量有限，要輸入漢字，就要替漢字編碼。B.五筆字型輸入法推出的劃時(shí)代意義，就在于它只使用25個(gè)英文字母鍵。C.搜狗等新一代拼音輸入法使用各種個(gè)性化的皮膚，屏幕展現(xiàn)形式更豐富。D.王小川稱，未來輸入法能理解你的想法．會(huì)自動(dòng)代替你回復(fù)別人的提問。16.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括拼爵輸入法三個(gè)發(fā)展階段的主要特點(diǎn)。（6分）17.文章最后一段是歷史學(xué)家湯姆·馬拉尼的評(píng)價(jià)，其中包含幾層意思？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括（3分）（五）閱讀下面材料，完成18～20題。（10分）【材料一】2014年初，一封習(xí)近平總書記給全體留德學(xué)子的回信傳遍全球。“走，回中國(guó)！”一時(shí)間歸國(guó)成潮。這是一個(gè)國(guó)家崛起于世界舞臺(tái)的“磁場(chǎng)效應(yīng)”：良好的政治環(huán)境、強(qiáng)勁的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和龐大的市場(chǎng)份額，對(duì)留學(xué)生形成了強(qiáng)大的吸附力。清華大學(xué)施一公教授的肺腑之言就道出眾多海外學(xué)子的心聲：“在外國(guó)做得再好，也總覺得自己是一個(gè)旁觀者。回到國(guó)內(nèi)，我會(huì)成為祖國(guó)變化的一部分。”與此同時(shí)，來中國(guó)求學(xué)的海外留學(xué)生數(shù)量也在迅猛增加【材料二】下表是“歸舊潮”的有關(guān)數(shù)據(jù)“歸國(guó)潮”經(jīng)歷三段式發(fā)展期【材料三】國(guó)家重點(diǎn)項(xiàng)目學(xué)科帶頭人中，超過七成是有留學(xué)背景的“海歸”。目前，全國(guó)共有留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)園300多個(gè)，近8萬名留學(xué)人才創(chuàng)建了一大批如環(huán)保、新能源、生物等領(lǐng)域的高新技術(shù)企業(yè)，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)注入了新的活力。量子物理學(xué)家潘建偉與高徒陳宇翱、陸朝陽(yáng)先后回國(guó)，他們組建了一支令世人傾慕的中國(guó)物理界的“夢(mèng)之隊(duì)”。“打破體制壁壘，制定優(yōu)惠政策，誠(chéng)納天下英才”，在“歸國(guó)潮”風(fēng)起云涌之際，國(guó)家有關(guān)部門敏銳地把握住中國(guó)的發(fā)展大勢(shì)，適時(shí)做出了加快人才建設(shè)的諸多戰(zhàn)略決策。18.下列表述不符合以上材料內(nèi)容的一項(xiàng)是（3分）A.近幾年，80%左右的留學(xué)生歸國(guó)，促使來華求學(xué)的海外留學(xué)生數(shù)最迅猛增加。B.我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)強(qiáng)大的綜合實(shí)力是形成留學(xué)生“歸國(guó)潮”的主要原因。C.眾多海外留學(xué)生不愿在國(guó)外做“旁觀者”，希望同到國(guó)內(nèi)，為祖國(guó)發(fā)展做貢獻(xiàn)。D.潘建偉與高徒回國(guó)，是中國(guó)崛起于世界舞臺(tái)的“磁場(chǎng)效應(yīng)”的一種具體表現(xiàn)。19.閱讀【材料二】，請(qǐng)分別概括“歸國(guó)潮”三個(gè)階段“回流率”的特點(diǎn)。（3分）20.閱讀【材料三】，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括“歸國(guó)潮”為我國(guó)帶來哪些積極影響。（4分）（六）名著閱讀（5分）21.判斷題（正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）。（3分）(1)楊志盤纏用盡，無奈之下，只好上街賣祖?zhèn)鲗毜叮鲆姖娖づ６m纏不休。楊志一時(shí)性起，失手殺死牛二。（《水滸傳》）()(2)祥子給楊先生家拉包月，還要做各種家務(wù)，經(jīng)常遭受辱罵，但是想到工錢比別處多，他還是忍氣吞聲地留下。（《駱駝祥子》）()(3)流落荒島后，魯濱孫每天用刻刀痕計(jì)算日期。為了吃上面包，他還嘗試在旱季播種谷物，一舉獲得成功。（《魯濱孫漂流記》）()22.閱讀下面的語(yǔ)段，按要求作答。（2分）他（孫行者）的真身，出一個(gè)神，縱云頭，跳將起去，徑到人參園里，掣金箍棒往樹上乒乓一下，又使個(gè)推山移嶺的神力，把樹一推推倒。（《西游記》）孫行者為什么推倒人參果樹？最后又怎樣救活了人參果樹？請(qǐng)簡(jiǎn)述。三、寫作（60分）23.閱讀下面文字，按要求作文。（60分）習(xí)技藝，修品行，讀萬卷書，行萬里路……每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷不同方式的“充電”。習(xí)近平主席就曾經(jīng)提出一個(gè)“蓄電池理論”：人的一生只充一次電的時(shí)代已經(jīng)過去，只有進(jìn)行不間斷的、持續(xù)的充電，才能不間斷地、持續(xù)地釋放能量。以上文字給你什么聯(lián)想或感悟，請(qǐng)以“充電”為題，寫一篇記敘文或議論文。要求：自定立意；符合文體；不要套作，不得抄襲。不少于600字，文中如需出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等，請(qǐng)用××代替。

語(yǔ)文試題參考答案一、積累與運(yùn)用（20分)1.（12分）(1)而無車馬喧(2)長(zhǎng)河落日?qǐng)A(3)煙波江上使人愁(4)海日生殘夜(5)東風(fēng)不與周郎便(6)留取丹心照汗青(7)滿眼風(fēng)光北固樓(8)溫故而知新(9)鬟微霜又何妨(10)談笑有鴻儒往來無白丁2.（2分）B3.（6分）(1)AA(2)AB(3)示例：這樣的環(huán)境為閩越古文化與中原文化的交融提供了得天獨(dú)厚的條件。二、閱讀(70分）（一）（5分）4.（3分）C5.（2分）大海吞吐日月星辰，景象壯麗。說明：意思答時(shí)即可。（二）（16分）6.（4分）(1)突然（通“猝”）(2)放棄（放下，丟開）(3)合適（應(yīng)當(dāng)）(4)全（都）7.（3分）C8.(4分)(1)（伯牙）每次彈奏曲子，鐘子期就能說盡它的旨趣（情趣）。(2)近看畫幾乎不像任何事物的形象。9.（5分）第一問：側(cè)面描寫，通過鐘子期的“善聽”來表現(xiàn)。第二問：先寫董源的畫“宜遠(yuǎn)觀”，然后寫“遠(yuǎn)觀”和“近視”效果不同，再以《落照?qǐng)D》為例加以說明。說明：意思答對(duì)即可。（二）（22分）10.（3分）D11.（4分）緊承上文；欲揚(yáng)先抑；強(qiáng)調(diào)印象中黃河口土質(zhì)的粗糙、貧瘠；與下文寫土的肥沃、清香形成對(duì)比。說明：意思答對(duì)即可。12.（6分）（1)示例：運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法；將高粱穗比作碩大的鑼鼓槌，形象地寫出高粱穗的飽滿；“擎”賦予高粱以人的動(dòng)作，生動(dòng)地寫出高粱的壯碩。(2）示例：“騰出”寫出珍鳥受驚嚇后急速飛離的情態(tài)；“飄落”寫出珍鳥的輕盈；給秋熟圖景增添了生機(jī)。說明：意思答對(duì)即可。13.（3分）沉重的歷史已經(jīng)過去；新中國(guó)治黃成績(jī)顯著；新洲的美好前景指日可待。說明：意思答對(duì)即可。14.（6分）來源地域廣闊，匯聚九省區(qū)沙土精華；凝結(jié)中華民族苦難和奮起的回聲，有歷史厚重感；歷經(jīng)淘濾，不隨波逐流，成為精神動(dòng)力。說明：意思答對(duì)即可。（四）（12分）15.（3分）B16.（6分）①操作最簡(jiǎn)單，但單字重碼率高，輸入效率低；②借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，智能化程度較高；③初步具備智能回復(fù)功能。說明：意思答對(duì)即可。17.（3分）肯定中國(guó)打字技術(shù)發(fā)展迅速；強(qiáng)調(diào)中文輸入法的智慧；稱贊幾代華人的不懈努力。說明：意思答對(duì)即可。（五）（10分）18.（3分）A19.（3分）第一階段，穩(wěn)步上升；第二階段，快速增長(zhǎng)；第三階段，保持在高位。說明：意思答對(duì)即可。20.（4分）促進(jìn)國(guó)家重點(diǎn)項(xiàng)目的建設(shè)；為中國(guó)經(jīng)濟(jì)注入新的活力；增強(qiáng)中國(guó)科技隊(duì)伍的實(shí)力；推動(dòng)國(guó)家做出加快人才建設(shè)的戰(zhàn)略決策。說明：意思答對(duì)即可。（六）（5分）21.（3分）(1)√(2)×(3)×22.（2分）答題要點(diǎn)：①偷吃人參果后無法忍受仙童毀罵；②請(qǐng)觀音菩薩施法救活。說明：意思答對(duì)即可。三、寫作（60分）23.略2020年陜西省中考語(yǔ)文模擬試卷考生注意：本試卷滿分為150分，考試時(shí)間為150分鐘。所有試題均在答題卡上作答，否則無效。一、積累與運(yùn)用1.閱讀下面這段文字，完成下列小題。中國(guó)書法發(fā)現(xiàn)了一切氣韻結(jié)體的可能的姿態(tài)，而它的發(fā)現(xiàn)系從自然界攝取的藝術(shù)的靈感，特殊是從樹木鳥獸方面——一枝梅花，一條附有幾片殘葉的葡萄藤，一只跳躍的斑豹，猛虎的巨瓜，慶鹿的捷足，駿馬的勁力，熊羆的叢毛，白鶴的纖細(xì)，，，松枝的糾棱盤結(jié)，沒有一種自然界的氣韻形態(tài)未經(jīng)中國(guó)畫家收入筆底，形成一種特殊的風(fēng)格者。中國(guó)文人能從一枝枯藤看出某種美的素質(zhì)，因?yàn)橐恢莼L具有自在不經(jīng)修飾的雅逸的風(fēng)致，具有一種含彈性的勁力。它的尖端蜷曲而上繞，還diǎnzhuì著疏落的幾片殘葉，毫無人工的diāozhuó的痕跡，卻是位置再適當(dāng)沒有，中國(guó)文人接觸了這樣的景物，他把這種神韻融會(huì)于自己的書法中。他又可以從一棵松樹看出美的素質(zhì)，它的軀干勁挺而枝權(quán)轉(zhuǎn)折下彎，顯出一種bùqūbùnáo的氣派，于是他把這種氣派融會(huì)于他的書法風(fēng)格中。（選自林語(yǔ)堂《人生的盛宴》）（1）根據(jù)拼音將漢字寫在下面的田字格中。（2）給文中加點(diǎn)字注音。纖細(xì)（）蜷曲（）勁挺（）（3）根據(jù)上下文，在橫線處填寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。【答案】（1）點(diǎn)綴雕琢不屈不撓（2）xiānquánjìng（3）示例：山峰的連綿起伏流云的舒卷【解析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思。本題應(yīng)注意的字是：綴、琢。（2）本題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握情況。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是多音字。（3）本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，結(jié)合上下文語(yǔ)境分析。注意下文“沒有一種自然界的氣韻形態(tài)未經(jīng)中國(guó)畫家收入筆底”分析。寫出自然界的美好景色，注意句式。2.下面文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）甘肅平?jīng)龅尼轻忌剑骐U(xiǎn)靈秀的自然景觀和古樸精湛的人文景觀于一身。峰巒雄崎，危崖聳立，似鬼斧神工；林海浩瀚，煙籠霧鎖，如縹渺仙境；高峽平湖，水天一色，有漓江神韻。凝重典雅的八臺(tái)九宮十二院，四十二座建筑群，七十二處石府洞天，氣宇軒昂，底蘊(yùn)豐厚。A.奇險(xiǎn)靈秀B.水天一色C.凝重典雅D.氣宇軒昂【答案】D【解析】本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)含義的理解。氣宇軒昂：多形容精神飽滿，氣概不凡，也可形容植物高大挺拔，朝氣蓬勃，富有活力。不能形容“八臺(tái)九宮十二院，四十二座建筑群，七十二處石府洞天”。故選D。3.下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.隨著中國(guó)對(duì)洋垃圾實(shí)施進(jìn)口禁令，使西方國(guó)家陷入集體焦慮。B.風(fēng)靡一時(shí)的電影《解憂雜貨店》改編自日本作家東野圭吾的同名小說。C.中國(guó)慕課數(shù)量已經(jīng)穩(wěn)居世界第一，在線學(xué)習(xí)的人數(shù)也是全世界最多的國(guó)家。D.基層干部既要想干敢干，又要能干會(huì)干，切忌不可蠻干。【答案】B【解析】A項(xiàng)：缺少主語(yǔ)，把“隨著”或“使”去掉一個(gè)。B項(xiàng)正確。C項(xiàng)：重復(fù)，把“國(guó)家”去掉。D項(xiàng)：濫用否定詞，把“不可”去掉。4.名著閱讀。“君主與公卿盡可造就教授與機(jī)要參贊，盡可賞賜他們頭銜與勛章；但他們不可能造就偉大的人物，不能造成超臨庸俗社會(huì)的心靈……而當(dāng)像我和歌德這樣兩個(gè)人在一起時(shí)，這般君侯貴胄應(yīng)當(dāng)感到我們的偉大。昨天，我們?cè)跉w路上遇見全體的皇族。我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)里就已看見。歌德掙脫了我的手臂，站在大路一旁。我徒然對(duì)他說盡我所有的話，不能使他再走一步。于是我按了一按帽子，扣上外衣的鈕子，背著手，望最密的人叢中撞去。親王與近臣密密層層；太子魯?shù)罓柗驅(qū)ξ颐撁保屎笙葘?duì)我打招呼——那些大人先生是認(rèn)得我的。為了好玩起見，我看著這隊(duì)人馬在歌德面前經(jīng)過。他站在路邊上，深深地彎著腰，帽子拿在手里。事后我大大地教訓(xùn)了他一頓，毫不同他客氣……”（1）國(guó)（國(guó)籍）作家（人名）痛感19世紀(jì)與20世紀(jì)之交的歐洲是一個(gè)騷動(dòng)不安、彌漫著腐敗風(fēng)氣的社會(huì)，是一個(gè)需要偉人的社會(huì)。他為此寫作了《名人傳》。（2）這段話描寫的是貝多芬與歌德一起散步遇到皇親國(guó)威時(shí)的情景，由此來看貝多芬對(duì)待皇親國(guó)戚的態(tài)度是怎樣的？【答案】（1）法羅曼?羅蘭（2）貝多芬對(duì)權(quán)貴滿不在乎（不諂媚、不奉承）。（意對(duì)即可）【解析】（1）本題學(xué)生對(duì)名著《名人傳》的文學(xué)常識(shí)的了解和識(shí)記，要求學(xué)生牢記。（2）要求學(xué)生在閱讀的過程中分析主要人物的性格，識(shí)記其相關(guān)的故事情節(jié)。5.下圖是一張火車票，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言向李明介紹與乘車有關(guān)的信息。【答案】李明，你乘坐的蘭州到隴南的K9876次列車于2018年6月16日15：30由蘭州站開出，座位是4車廂59號(hào)，限乘當(dāng)日當(dāng)次車。【解析】本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。稱呼，把車次，起點(diǎn)、終點(diǎn)，時(shí)間，車廂、座號(hào)等用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹清楚即可。6.古詩(shī)文默寫。（1）春蠶到死絲方盡，_______________。（李商隱《無題》）（2）落紅不是無情物，_______________。（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）（3）_______________，_______________。小園香徑獨(dú)徘徊。（晏殊《浣溪沙》）（4）_______________，雪上空留馬行處。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）（5）夕陽(yáng)西下，_______________。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）（6）菊花，也叫“黃花”，常見于古詩(shī)文中。陶淵明吟詠“_______________，悠然見南山”，周敦頤則感慨“菊之愛，_______________，”菊花清雅的香氣亦隱隱彌漫在李清照的袖間“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖”。【答案】(1).（1）蠟炬成灰淚始干(2).（2）化作春泥更護(hù)花(3).（3）無可奈何花落去(4).似曾相識(shí)燕歸來(5).（4）山回路轉(zhuǎn)不見君(6).（5）斷腸人在天涯(7).（6）采菊東籬下(8).陶后鮮有聞【解析】試題分析：默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“蠟炬”“籬”“陶”等字詞的書寫。二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。細(xì)讀的妙處肖復(fù)興①讀書從來有粗細(xì)快慢之分。②讀書細(xì)的功夫，是閱讀的基本功之一。讀書要細(xì)，這個(gè)“細(xì)”，說著容易，做起來很難。什么叫細(xì)？頭發(fā)絲這樣叫細(xì)？還是跟風(fēng)一樣看不見叫細(xì)？多讀幾遍就叫細(xì)嗎？這么說，還是說不清讀書要細(xì)的基本東西。不如舉例說明。③已故的老作家汪曾祺先生的短篇小說《鑒賞家》，或許能夠從閱讀的細(xì)這方面給予我們一些啟發(fā)。④小說講述鄉(xiāng)間一個(gè)名叫葉三的賣水果的水果販子，跟城里一個(gè)叫季陶民的大畫家交往的故事。這個(gè)大畫家家里一年四季的時(shí)令水果，都是葉三給送，所以他和畫家彼此非常熟悉。有一次葉三給畫家送水果，看見畫家正畫著一幅畫，畫的是紫藤，開滿一紙紫色的花。畫家對(duì)葉三說：“我剛畫完紫藤，你過來看看怎么樣。”葉三看了這幅畫，說：“畫得好。”畫家問：“怎么個(gè)好法呢？”⑤這就要說明什么叫細(xì)了。我們特別愛說的詞是：紫藤開得真是漂亮，開得真是好看，開得真是栩栩如生，開得真是五彩繽紛，開得真是如此燦爛，但是，這不叫好，更不叫細(xì)，這叫形容詞，或者叫做陳詞濫調(diào)。我們?cè)谧畛蹰喿x的時(shí)候，恰恰容易注意這些漂亮詞語(yǔ)的堆砌，認(rèn)為用的詞兒越多，形容得才能夠越生動(dòng)。恰恰錯(cuò)了。我們還不如這葉三呢。葉三說：“您畫的這幅紫藤里有風(fēng)。”畫家一愣，說：“你怎么看得出來我這紫藤里有風(fēng)呢？”葉三跟畫家說：“您畫的紫藤花是亂的。”⑥這就叫細(xì)。紫藤一樹花是亂的，風(fēng)在穿花而過。讀書的時(shí)候，要格外注意這樣的細(xì)微之處，這是作者日常生活的積累。作者在平常的日子里注意觀察、捕捉到這樣的細(xì)微之處，才有可能寫得這樣細(xì)。細(xì)，不是只靠靈感或者才華就可以寫作出來的，而是日常生活在寫作中自然的轉(zhuǎn)換。而對(duì)于我們讀者來說，在文本閱讀中讀得仔細(xì)，會(huì)幫助我們?cè)谏钪杏^察得仔細(xì)；同樣，在生活中觀察得仔細(xì)，也會(huì)幫助我們?cè)陂喿x中讀得仔細(xì)。⑦又有一次，畫家畫了一幅畫，是傳統(tǒng)的題材，耗子上燈臺(tái)。畫完了以后，趕上葉三又送水果來，畫家說：“你看看我這幅耗子上燈臺(tái)怎么樣。”葉三看完以后，說：“您畫的這只耗子是小耗子。”畫家說：“奇怪了，你何以分出來？說說原因。”葉三就說：“您看您這耗子上燈臺(tái)，它的尾巴繞在燈臺(tái)上好幾圈，說明它頑皮，老耗子哪兒有這個(gè)勁頭，能夠爬到燈臺(tái)上就不錯(cuò)了，早沒有勁頭繞了。”⑧什么叫細(xì)？這就叫細(xì)。你看見耗子，我也看見耗子，你看見燈臺(tái)，我也看見燈臺(tái)了，但是，人家看見了耗子的尾巴在燈臺(tái)上繞了好幾圈，我沒有看見，這就有了粗細(xì)之分。⑨又有一次，畫家畫了一整幅潑墨的墨荷，這是畫家最拿手的。他在墨荷旁又畫了幾個(gè)蓮蓬。葉三又送水果過來，畫家問他畫得怎么樣。畫家也跟小孩一樣，等著表?yè)P(yáng)呢，因?yàn)槿~三是他的知音呀，但是這次葉三沒表?yè)P(yáng)，他對(duì)畫家說：“您呀，這次畫錯(cuò)了。”畫家說：“我畫了一輩子墨荷都是這么畫的，還沒有人說我錯(cuò)。你說我錯(cuò)，我錯(cuò)在哪兒？”葉三說：“我們農(nóng)村有一句諺語(yǔ)：紅花蓮子白花藕，您畫的這個(gè)是白荷，白蓮花，還結(jié)著蓮子，這就不對(duì)了，應(yīng)該是開紅花才對(duì)呀。”畫家心下佩服，他想，葉三一年四季在田間地頭與農(nóng)作物打交道，人家的農(nóng)業(yè)生活知識(shí)比自己來得真切！畫家當(dāng)即在畫上抹了一筆胭脂紅，白蓮花變成紅蓮花。⑩細(xì)，還在于生活的積累。沒有生活知識(shí)的積累，只憑漂亮的詞語(yǔ)是寫不好文章的。葉三告訴了畫家，缺乏生活知識(shí)，即使畫得再細(xì)致入微，卻可能是錯(cuò)誤的，是南轅北轍的。知識(shí)是文章寫作時(shí)的底氣和依托。“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器”，說的就是這個(gè)道理。文字表面的細(xì)的背后，是知識(shí)的積累。這種知識(shí)，靠書本的學(xué)習(xí)，也靠生活的實(shí)踐。?細(xì)讀，鍛煉我們的眼睛，讓我們的眼睛能夠看到文字背后的細(xì)微之處；也鍛煉我們的心，讓我們的心在日常生活之中能夠細(xì)膩而溫柔。（選自《中國(guó)紀(jì)檢監(jiān)察報(bào)》2017年10月28日，有刪改）7.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括葉三與大畫家交往的三個(gè)片段。8.從本文看，“細(xì)讀的妙處”是什么？9.本文第②段連用四個(gè)問句有什么作用？10.下面句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)，分別表現(xiàn)了畫家怎樣的心理？畫家一愣，說：“你怎么看得出來我這紫藤里有風(fēng)呢？”畫家說：“奇怪了，你何以分出來？說說原因。”畫家當(dāng)即在畫上抹了一筆胭脂紅，白蓮花變成紅蓮花。11.細(xì)讀下面兩則材料，結(jié)合本文第⑥或⑩段的內(nèi)容，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。【材料一】駱賓王七歲時(shí)作《詠鵝》：“鵝，鶴，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”【材料二】某學(xué)生作文片段：又到了中秋節(jié)，一輪皓月又大又圓，照得大地如同白晝一樣，滿天的繁星也調(diào)皮地眨著眼睛。【答案】7.葉三看出畫家畫的紫藤里有風(fēng)；葉三看出畫家畫的上燈臺(tái)的耗子是小耗子；葉三指出畫家將紅荷錯(cuò)畫成了白荷。8.細(xì)讀，鍛煉我們的眼睛，讓我們的眼睛能夠看到文字背后的細(xì)微之處；也鍛煉我們的心，讓我們的心在日常生活中能夠細(xì)膩而溫柔。（意對(duì)即可）9.連用四個(gè)問句，引發(fā)讀者思考，激發(fā)讀者閱讀興趣。同時(shí)也表明“讀書要細(xì)，這個(gè)‘細(xì)’，說著容易，做起來很難”，順理成章地引出下文的故事。10.“一愣”，說明畫家很詫異，他一個(gè)水果販子懂畫嗎？畫家說“奇怪”表明畫家將信將疑（驚奇），他怎么分出來的？畫家“當(dāng)即”修改畫作，表明畫家對(duì)葉三的佩服。11.示例：材料一《詠鵝》的作者觀察仔細(xì)，從生活實(shí)踐中捕捉到“曲項(xiàng)”“白毛”“綠水”“紅掌”“清波”等，轉(zhuǎn)換成了好詩(shī)。材料二的描寫，看似生動(dòng)，實(shí)與生活不符，月明星稀是常識(shí)，皓月和繁星不能同時(shí)出現(xiàn)。【解析】7.本題考查學(xué)生的概括能力，結(jié)合葉三對(duì)畫家所做之畫的三次評(píng)價(jià)即可。第一次，指出畫中有風(fēng)。第二次指出是小老鼠。第三次，指出荷花畫錯(cuò)了。8.本題考查學(xué)生的對(duì)文本的理解和把握，通讀文本，結(jié)合“第11段”闡述即可。9.本題考查學(xué)生對(duì)疑問句作用的理解和把握。用疑問句構(gòu)成懸念，其優(yōu)點(diǎn)在于：引起讀者注意，引出話題。同時(shí)也表明“讀書要細(xì)，這個(gè)‘細(xì)’，說著容易，做起來很難”，順理成章地引出下文的故事。10.本題考查學(xué)生對(duì)人物心理的揣摩。結(jié)合上下文語(yǔ)境揣摩即可。如：畫家一愣，說：“你怎么看得出來我這紫藤里有風(fēng)呢？”他“一愣”的原因是在想，一個(gè)賣水果的竟然懂得觀賞畫。“奇怪”表明畫家將信將疑（驚奇），他怎么分出來的，我怎么沒想到呢？“當(dāng)即”一詞，表明畫家沒有任何懷疑，對(duì)葉三的評(píng)價(jià)表示十分的認(rèn)同。11.本題考查學(xué)生對(duì)材料的賞析，結(jié)合文本中“細(xì)讀”的妙處分析，聯(lián)系生活實(shí)際賞析兩段材料即可。如：材料二的描寫，看似生動(dòng)，實(shí)與生活不符，月明星稀是常識(shí)，皓月和繁星不能同時(shí)出現(xiàn)。閱讀下面的文字，完成下列小題。古代的私塾教育①前不久，美國(guó)總統(tǒng)特朗普訪華，他用平板電腦向習(xí)近平夫婦展示了他的外孫女阿拉貝拉演唱中文歌曲、背《三字經(jīng)》和中國(guó)古詩(shī)的視頻。看到這個(gè)金發(fā)碧眼的小姑娘用美式中文有板有眼地背誦“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)……”，不由得感慨中華文化影響深遠(yuǎn)。在中國(guó)古代，《三宇經(jīng)》《百家姓》《千字文》等是學(xué)齡兒童的重要啟蒙讀物，他們?cè)谒桔油ㄟ^吟誦這些經(jīng)典文本掌握了最基本的讀寫能力，為之后通過科舉考試、晉升仕途奠定了基礎(chǔ)。②私塾是我國(guó)古代社會(huì)一種開設(shè)于家庭、宗族或鄉(xiāng)村內(nèi)部的民間幼兒教育機(jī)構(gòu)。與私塾相對(duì)應(yīng)的“官學(xué)”是上層社會(huì)的教育組織，而私塾則相應(yīng)承擔(dān)了下層社會(huì)的教育功能。私塾教育所崇尚的德育之治、小眾化授課模式，都在我國(guó)教育發(fā)展史上做出了獨(dú)特的貢獻(xiàn)。③在私塾里，學(xué)齡兒童們學(xué)習(xí)識(shí)字、寫字、習(xí)經(jīng)史、學(xué)六藝。據(jù)《宋會(huì)要·崇儒》記載，宋代小學(xué)的要求是：“小學(xué)生八歲能誦一大經(jīng)，日書字二百”；“十歲加一大經(jīng)、字一百”；“十二歲以上，又加一大經(jīng)、字二百”。當(dāng)然，古代檢查學(xué)生的學(xué)業(yè)，也靠考試。如宋代，老師會(huì)逐日測(cè)試學(xué)生的學(xué)習(xí)，這可“日考”；另外還有“月考”“季考”等。名目繁多，花樣翻新，看來就算穿越回古代，也別想樂得清閑。到了明代，理學(xué)家沈鯉記載：“朔望日考試，分等第，行賞罰。”每月的初一、十五都要考試，還要排名次挨鞭子，想想也真是怕怕的。④現(xiàn)代的中小學(xué)經(jīng)常分“特優(yōu)班”“重點(diǎn)班”“普通班”，其實(shí)這種區(qū)分古已有之。如宋徽宗政和四年十二月，頒小學(xué)條制，實(shí)行“三舍升補(bǔ)法”，班級(jí)分為“外舍”“內(nèi)舍”“上舍”三種。新生皆分在外舍，成績(jī)好的升入內(nèi)舍；內(nèi)舍生考得好的，升入上舍。看來從古至今，學(xué)校都是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的地方。⑤古代私塾盛行體罰。東漢王充在《論街·自紀(jì)篇》中稱：“書館小僮百人以上，皆以過失袒謫，或以書丑得鞭。”到明代，學(xué)生逃學(xué)，連家長(zhǎng)都要跟著受罰。明代《泰泉鄉(xiāng)禮·鄉(xiāng)校》中規(guī)定：“無故而逃學(xué)一次，罰誦書二百遍；二次，加撲撻，罰紙十張；三次，撻罰如前，仍罰其父兄。”古人還會(huì)直接請(qǐng)家長(zhǎng)或長(zhǎng)者坐進(jìn)教室參與班級(jí)管理，類似于現(xiàn)在的家長(zhǎng)委員會(huì)。明代官員葉春及在息安辦學(xué)時(shí)即如此，其《石洞集·惠安政書》中這樣記載：“輪篤實(shí)老成者二人，平旦坐左右塾，以序出入。”⑥古代私塾還很注重德育，對(duì)學(xué)生日常行為的考查較為嚴(yán)格。如明代有的小學(xué)設(shè)立“揚(yáng)善簿”“改過薄”“記過格”，好事壞事均記錄在案，作為學(xué)生升學(xué)錄取時(shí)的參考。這種“功過薄”并非由老師填寫，如明代儒學(xué)家劉宗周，其家塾修業(yè)課程中，要求學(xué)生早上起來第一事就是填“記過格”，上列數(shù)百種日常行為，有“微過”“隱過”“顯過”“大過”“叢過”“成過”等六項(xiàng)評(píng)語(yǔ)，讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)昨日表現(xiàn)，敦促學(xué)生“三省吾身”。⑦看來在古代私塾當(dāng)一名合格的小學(xué)生也沒那么簡(jiǎn)單。要背經(jīng)史子集，還要懂得仁義禮智信。“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，的確是豆古不變的道理。（選自《青年文攜》，有刪改）12.文章③-⑥段從哪幾個(gè)方面介紹了私塾教育？13.本文主要運(yùn)用了哪兩種說明方法？各找一例，并分析其作用。14.下面是《從百草園到三味書屋》中的片段，也描述了私塾教育，它印證了本文哪一段的內(nèi)容？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。“人都到那里去了！”人們便一個(gè)一個(gè)陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：“讀書！”15.下列說法與原文意思不相符的一項(xiàng)是（）A.在古代，誦讀《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》等啟蒙讀物，可以培養(yǎng)孩子最基本的讀寫能力，為日后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。B.私塾有民辦的，也有官辦的。私塾教育崇尚德育之治、大眾化授課模式，為我國(guó)教育發(fā)展做出了獨(dú)特的貢獻(xiàn)。C.宋代的班級(jí)分為“外舍”“內(nèi)舍”“上舍”三種，相當(dāng)于現(xiàn)代的“普通班”“重點(diǎn)班”“特優(yōu)班”。D.古代私塾不僅注重讀書、寫字、習(xí)經(jīng)史、學(xué)六藝，還很注重德育，對(duì)學(xué)生日常行為的考查比較嚴(yán)格。【答案】12.從學(xué)習(xí)內(nèi)容及考試、分班、體罰及家長(zhǎng)參與班級(jí)管理、注重德育等方面進(jìn)行介紹。13.本文主要運(yùn)用舉例子和引資料（引用）的說明方法。示例：第④段舉宋代“三舍升補(bǔ)法”的例子，具體說明古代私塾教育也分“特優(yōu)班”“重點(diǎn)班”“普通班”。第⑤段引用《論衡?自紀(jì)篇》《泰泉鄉(xiāng)禮?鄉(xiāng)校》中的話，有力地說明了古代私塾盛行體罰。14.它印證了本文第⑤段的內(nèi)容。第⑤段講古代私塾盛行體罰，而《從百草園到三味書屋》中的片段說到戒尺和罰跪，說明也有體罰。15.B【解析】12.本題考查學(xué)生篩選信息的能力，結(jié)合相關(guān)段落概括即可。注意每一段的第一句話（中心句）。第三段講述私塾的學(xué)習(xí)內(nèi)容和考試。第四段講述的如何分班。第五段講述私塾的體罰制度。第六段講述的是私塾注重德育教育。13.本題考查學(xué)生對(duì)說明方法及作用的把握。要求學(xué)生能夠掌握常用的說明方法及作用。然后結(jié)合文本內(nèi)容分析。本文主要運(yùn)用舉例子和引資料（引用）的說明方法。示例:第④段舉宋代“三舍升補(bǔ)法”的例子，具體說明古代私塾教育也分“特優(yōu)班”“重點(diǎn)班”“普通班”。第⑤段引用《論衡?自紀(jì)篇》《泰泉鄉(xiāng)禮?鄉(xiāng)校》中的話，有力地說明了古代私塾盛行體罰。【點(diǎn)睛】說明文中常用的說明方法有：舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、下定義、打比方（1）舉例子：舉出實(shí)際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，形象化，更真切，以便讀者理解，使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說服力，具體介紹知識(shí)的作用。（2）分類別：將被說明的對(duì)象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別加以說明，將復(fù)雜的事物說清楚，條理清晰。（3）列數(shù)字：使所要說明的事物具體化，以便讀者理解。使說明更科學(xué)，更準(zhǔn)確，更具體。（4）作比較：把某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來，說明對(duì)象的特點(diǎn)突出。（5）下定義：用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明，能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，使說明更科學(xué)、更準(zhǔn)確、更精練、更嚴(yán)密。（6）打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性，增強(qiáng)文章的趣味性。14.本題考查學(xué)生對(duì)材料的理解。結(jié)合材料內(nèi)容分析，圍繞私塾的考試，分班，體罰，注重德育教育等方面分析材料。材料中出現(xiàn)了戒尺和罰跪的規(guī)則。故可以印證第五段內(nèi)容，古代私塾盛行體罰。15.本題考查學(xué)生的信息篩選能力，分析選項(xiàng)，對(duì)照與選項(xiàng)有關(guān)的段落，找出不同之處即可。B項(xiàng)：私塾有民辦的，也有官辦的。與“私塾是我國(guó)古代社會(huì)一種開設(shè)于家庭、宗族或鄉(xiāng)村內(nèi)部的民間幼兒教育機(jī)構(gòu)。與私塾相對(duì)應(yīng)的‘官學(xué)’是上層社會(huì)的教育組織”不相符。故選B。三、古詩(shī)文閱讀閱讀《桃花源記》，完成下列小題。桃花源記陶淵明晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)，緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂韱栍崱Ｗ栽葡仁辣芮貢r(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出灑食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也。”既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往，未果。尋病終。后遂無問津者。16.本文有“意同字不同”和“字同意不同”的現(xiàn)象。請(qǐng)依照示例，任選一種現(xiàn)象，從文中舉例并解釋。示例：意同字不同：“緣溪行”的“緣”和“便扶向路”的“扶”，都有“沿、順著”的意思。字同意不同：“忘路之遠(yuǎn)近”“聞之，欣然規(guī)往”中的“之”，前者是助詞“的”；后者是代詞，代“發(fā)現(xiàn)桃花源一事”。17.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子。率妻子邑人來此絕境。18.出自本文的成語(yǔ)較多請(qǐng)選擇兩個(gè)寫在田字格中。19.從本文看，作者追求怎樣的社會(huì)理想？【答案】16.示例：意同字不同：“具答之”的“具”和“咸來問訊”中的“咸”意思相同，均為“全、都”。（答“悉”“皆”亦可）“便要還家”中的“要”，同“邀”，邀請(qǐng)；“各復(fù)延至其家”中的“延”，邀請(qǐng)。字同意不同：“尋向所志”中的“尋”意思是“尋找”；“尋病終”的“尋”是“隨即、不久”。“處處志之”“尋向所志”中的“志”，前者是動(dòng)詞“做標(biāo)記”，后者是名詞“標(biāo)記”。17.（他們的祖先）率領(lǐng)妻子、兒女和鄉(xiāng)鄰來到這個(gè)與世人隔絕的地方。18.世外桃源落英繽紛豁然開朗雞犬相聞黃發(fā)垂髫怡然自樂無人問津19.沒有剝削壓迫，沒有戰(zhàn)亂，安寧和樂，自由平等，豐衣足食。（意對(duì)即可）【解析】16.本題考查學(xué)生對(duì)意同字不同和字同意不同（一詞多義）等文言現(xiàn)象的把握，針對(duì)這種類型，考生可以根據(jù)文意和語(yǔ)境，以及自己的積累，即可得出答案。平時(shí)考生也須特別注意一詞多義、古今異義的詞語(yǔ)，以便能夠靈活運(yùn)用。如：字同意不同（一詞多義），“處處志之”“尋向所志”中的“志”，前者是動(dòng)詞“做標(biāo)記”，后者是名詞“標(biāo)記”。意同字不同：“具答之”的“具”和“咸來問訊”中的“咸”意思相同，均為“全、都”。17.本題考查學(xué)生翻譯句子的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置）、被動(dòng)句、反問句等。運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意義為輔。重點(diǎn)字詞：率領(lǐng)、妻子、絕境。【點(diǎn)睛】翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，當(dāng)然課外的文言語(yǔ)句翻譯時(shí)，放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。18.本題考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的積累。結(jié)合本文的學(xué)習(xí)，把出自本文的成語(yǔ)按要求寫出兩個(gè)即可。19.本題考查學(xué)生對(duì)主旨的理解和把握，結(jié)合作者對(duì)桃花源人生活的描繪，沒有戰(zhàn)爭(zhēng)，沒有壓迫，人們自力更生，豐衣足食等，表達(dá)了作者對(duì)這種生活的追求。閱讀下面文字，完成下列小題。歐陽(yáng)曄治鄂州，民有爭(zhēng)舟相毆至死者，獄久不決。曄自臨其獄，出囚坐庭中，出其桎梏而飲食。訖，悉勞而還之獄，獨(dú)留一人于庭，留者色動(dòng)惶顧。公曰殺人者汝也！囚不知所以，曰：“吾觀食者皆以右手持匕，而汝獨(dú)以左；今死者傷在右肋，此汝殺之明驗(yàn)也！”囚涕泣服罪。（出自馮夢(mèng)龍《智囊全集·察智部》）20.解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)。（1）歐陽(yáng)曄治鄂州（______）（2）獄久不決（______）21.下列各組中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（）A.獨(dú)留一人于庭/負(fù)者歌于途B.出其桎梏而飲食/出激泥而不染C.自臨其獄/其如土石何D.皆以右手持匕/不以物喜22.給下面句子劃分朗讀節(jié)奏，劃兩處。公曰殺人者汝也！【答案】20.(1).（1）治理，管理(2).（2）案件21.A22.公曰/殺人者/汝也！【解析】20.本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞含義的能力。理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語(yǔ)境來準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語(yǔ)都是常見的文言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語(yǔ)境做出判斷。案件，案件。教材中《曹劌論戰(zhàn)》中“小大之獄”的“獄”，也指案件。注意知識(shí)點(diǎn)的遷移。21.A項(xiàng)中的“于”解釋為：在；B.項(xiàng)中的“而”分別解釋為：表順承/表轉(zhuǎn)折；C項(xiàng)中的“其”分別解釋為：代詞/在“如……何”前面加強(qiáng)反問語(yǔ)氣；D項(xiàng)中的“其”分別解釋為：用/因?yàn)椤９蔬xA。22.本題考查文言文斷句的能力，斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關(guān)系。也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助對(duì)話詞“曰”、“云”等，根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分等，讀出含義，然后斷句。翻譯為：殺人的是你！故：公曰/殺人者/汝也！參考譯文：宋朝人歐陽(yáng)曄（字日華）治理鄂州政事時(shí)，有州民為爭(zhēng)船互毆而死，案子懸了很久沒有判決。歐陽(yáng)曄親自到監(jiān)獄，把囚犯帶出來，讓他們坐在大廳中，除去他們的手銬與腳鐐，給他們吃完食物，善加慰問后再送回監(jiān)獄，只留一個(gè)人在大廳上，這個(gè)人顯得很惶恐不安。歐陽(yáng)曄說：“殺人的是你！”這個(gè)人不承認(rèn)，歐陽(yáng)曄說：“我觀察飲食的人都使用右手，只有你是用左手，被殺的人傷在右邊胸部，這就是你殺人的明證。”這個(gè)人才哭著認(rèn)罪。閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列小題。公子行孟賓于錦衣紅奪彩霞明，侵曉春游向野庭。不識(shí)農(nóng)夫辛苦力，驕聽踏爛麥青青。23.填空。本詩(shī)描述的是：富家公子身穿“_______”，騎著“驕聽”，天漸明時(shí)就到野外“________”，結(jié)果“________”。24.這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？【答案】23.(1).錦（紅）衣(2).春游(3).踏爛麥青青（驕驄踏爛麥青青）24.作者對(duì)貴公子春游損壞莊稼的不滿，抨擊了貴族子弟的惡行。（意對(duì)即可）【解析】23.本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌大意的理解和把握。仔細(xì)閱讀詩(shī)歌，理清所寫人物，事件及結(jié)果等。詩(shī)歌可以大致翻譯為：富貴人家的公子們穿著錦緞做的比彩霞還要鮮艷的衣服，一大清早就騎著馬去野外游春。他們盡興玩耍，根本不管農(nóng)民辛辛苦苦種出的莊稼，縱馬奔馳，踏爛了無數(shù)的麥苗。中表達(dá)了詩(shī)人對(duì)富家子弟任意糟蹋莊稼的惡劣行徑的氣憤。結(jié)合翻譯，很容易得出答案。24.本題考查學(xué)生對(duì)是個(gè)感情的理解和把握。品味語(yǔ)言，從“不識(shí)農(nóng)夫辛苦力，驕驄踏爛麥青青。”一句中可以得出作者對(duì)貴公子春游損壞莊稼的不滿，抨擊了貴族子弟的惡行。四、綜合性學(xué)習(xí)。25.隨著社會(huì)的發(fā)展，“銳詞”層出不窮。班級(jí)開展“走近·銳詞”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。（1）以下是同學(xué)們搜集的有關(guān)“銳詞”的材料。根據(jù)材料，說說什么是“銳詞”。【材料一】銳詞：鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略2018年中央一號(hào)文件《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見》發(fā)布，《意見》按照產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕的總要求，對(duì)統(tǒng)籌推進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)和黨的建設(shè)做出全面部署。【材料二】銳詞：四海八荒體隨著電視劇《三生三世十里桃花》播出而出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)流行文體，句式特點(diǎn)為：句中要帶有“四海八荒”幾個(gè)字。如“四海八荒中最美的上神”“四海八荒誰敢惹帝君”“四海八荒中誰比得了太子夜華”等等。比如你想稱贊一個(gè)姑娘美，只會(huì)說傾國(guó)傾城就落伍了，要說“四海八荒第一絕色”。【材料三】近年來的一些銳詞：一帶一路人工智能共享單車無人超市兩免一補(bǔ)廁所革命二次元電競(jìng)（2）根據(jù)下面材料，提煉出一個(gè)“銳詞”。【材料四】在2017年底結(jié)來的利比里亞總統(tǒng)大選中，51歲的前AC米蘭傳奇球星喬治·維阿，威為利比里亞新總統(tǒng)。維阿出生于貧民腐，從小就展露出足球天賦，逐漸成長(zhǎng)為世界級(jí)球星。他曾囊括世界足球先生、歐洲足球先生以及非洲足球先生的稱號(hào)，如今則以首位“球星總統(tǒng)”的榮譽(yù)再次創(chuàng)造歷史。（3）就“‘銳詞’要不要收人《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》”，班上展開辯論。反方同學(xué)認(rèn)為：不必收入，因?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展很快，“銳詞”很快就會(huì)過時(shí)。如果你是正方同學(xué)，你將怎樣反駁？【答案】（1）“銳詞”是當(dāng)下比較流行的對(duì)熱點(diǎn)事件或重大事件濃縮概括的關(guān)鍵詞。（“銳詞”是人們普遍關(guān)注的熱點(diǎn)話題的濃縮，具有鮮明的時(shí)代特征，是一種值得關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)文化現(xiàn)象。）（2）球星總統(tǒng)（3）示例：應(yīng)該收入。因?yàn)椤颁J詞”反映了新時(shí)代涌現(xiàn)的新事物、新概念，社會(huì)生活的新變化和人們的新觀念。（言之成理即可）【解析】（1）本題考查學(xué)生的概括總結(jié)能力，給“銳詞”下定義，首先要了解什么事下定義。下定義是一種用簡(jiǎn)潔明確的語(yǔ)言對(duì)事物的本質(zhì)特征作概括的說明方法。“下定義”必須抓住被定義事物的基本屬性和本質(zhì)特征。根據(jù)材料對(duì)“銳詞”的解讀，“銳詞”的基本屬性是流行，本質(zhì)特征是熱點(diǎn)事件或重大事件濃縮概括的關(guān)鍵詞。（2）本題考查學(xué)生的理解，根據(jù)“銳詞”的定義分析材料二，足球球星當(dāng)選了總統(tǒng)。可以總結(jié)出“銳詞”：球星總統(tǒng)。（3）要明白自己的身份。正方，支持“銳詞”收入《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》。首先，亮明觀點(diǎn)，支持，然后根據(jù)材料說明理由，言之成理即可。五、作文26.從下面兩個(gè)題目中任選一題，完成作文。（1）以“唱給的贊歌”為題目作文。要求：①將題目補(bǔ)充完整；②文體自選（詩(shī)歌除外