學海無涯語文教學工作計劃范文集錦七篇

語文教學工作計劃篇1在過去的一個學期里，我帶的班級取得了良好的成果，同學們都愉快的度過了一個快樂的寒假，在春節期間肯定玩的很愉快。不過新的學期開頭了，該收起心好好學習了。

嚴寒冬日已經過去，轉眼已是春風滿面的季節。本期我接受了學校交給的繁重工作——四班級的語文和四班級的班主任工作。新的學期，新的開頭，學校呈現出一派生機勃勃的新面貌。

這樣的環境和現實怎么不令我感到快樂，我想新的學期只要我更加努力的工作，把老師工作和班主任工作做好，那么我就會迎來學生們精神，學習和健康的成長。為了搞好本期工作，茲制定教學工作計劃

一、指導思想：

本學期我將樂觀參加學校組織的政治學習，堅持黨的基本路線，擁護中國共產黨的領導，貫徹黨的教育方針、政策，與黨中央保持高度的全都，使自己真正成為時代前進的促進派。專心學習《老師法》、《教育法》、《義務教育法》、《老師職業道德規范》及《未成年人保護法》等法律法規，使自己對各項法律法規有更高的熟悉，做到以法執教。忠誠于黨的教育事業，立足教壇，無私奉獻，全心全意地搞好教學工作，做名合格的人民老師。

進行專心細致的學習，吃透精神實質，使自己的理論水平和思想覺悟得到更大的提高，做到從言語到行動與黨中央保持全都，愛崗敬業，為人師表。堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職責之便謀取私利。

新學期里，本人將樂觀接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學校的規章制度，工作任勞任怨，準時更新教育觀念，實施素養教育，全面提高教育質量，保持嚴謹的工作態度，工作兢兢業業，一絲不茍。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，留意培育學生具有良好的思想品德。專心備課上課，專心批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。

二、工作目標：

通過本期教學，使學生形成一定的語文素養，能自覺運用語文知識解決生活中的語文問題，形成扎實的語文基本功，為今后繼續學習語文打下良好的基礎。培育一批語文尖子，能把握科學的學習方法。不及格人數較少。形成良好學風。形成良好的語文學習習慣。形成融洽的師生關系。使學生在德、智、體各方面全面進展。

語文教學工作計劃篇2一、指導思想

本冊教材以義務教育小學語文教學大綱為依據，以提高全民族的思想道德和科學文化素養，培育社會主義建設者和接班人為指導思想，通過語文學習，學生受到熱愛祖國，熱愛中國共產黨，熱愛科技的教育，為培育有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人打下基礎。

二、教材基本結構

本冊教材繼續以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永久的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組：“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。

本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術”這一組，以課文學習為主，同時安排了一些語言實踐活動，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點“。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表

（一）是要求熟悉的200個字。至此，完成小學階段熟悉3000個常用字的識字任務。生字表

（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

本冊教材的注音方式與五班級上冊保持全都，生字、難字隨文注音，用圓括號標明，多音字用方括號標明。精讀課文和略讀課文中不熟悉的字，出現一次注一次音，其他部分中出現的生字一律不再注音。為了便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環境中要變調讀出或讀輕聲的字，老師在教學中要給予一定的提示。

三、本冊教學目標

1．熟悉常用漢字200個，累計識字3000，完成小學階段識字任務。寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。

2．讀寫由識寫字組成的詞語；讀記由認讀字組成的詞語。

3．朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度（每5分鐘不少于300字）。

4．能用多種方法（借助詞典，聯系上下文，利用生活閱歷等）理解詞句，能辨別詞語的感情顏色，體會詞句的表達的效果。

5．閱讀敘事性作品，能把握主要內容，體會思想感情，理清敘事挨次，領悟表達方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內容，了解基本的說明方法。

6．略讀文章，粗知大意。學習掃瞄，能根據需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。

7．能寫簡潔的記實作文和想象作文，內容比較詳細，感情真實。練寫書信，表揚稿及簡潔的討論報告，留意格式。能根據需要分段表述，使用常用標點。40分鐘完成約400字的習作。

8．修改習作，做到語句通順，正確，書寫規范。

9．聽，能抓住要點；說，有條理，語氣、語調適當。樂于交際，敢于發表自己的意見。稍作打算，能當眾作簡短的`發言。

10．樂觀參加語文綜合性學習，在制訂計劃、開展活動、進行展現溝通中發揮作用。學習運用獵取的資料，寫簡潔的討論報告。

四、本班學生的學習能力狀況的分析和猜測。

本班學生。平時優秀生占三分之一，中等生三分之一，中差生三分之一。1、本班學生能聽寫字詞句，學會了音序查字法，部首查字法，能借助拼音學習字，詞，從而閱讀課文。2、部分學生對詞語理解還沒有正確的方法，缺乏理解能力，閱讀課外讀物不夠，語言積累還不夠豐富，有待提高。3、大部分學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，理解自然段意思。能在老師指導下受到人生哲理啟示，受到思想教育。部分學生閱讀范圍較廣，語言能力強，作文較好。但一部分學生缺乏觀察事物能力，說話，寫作能力較差。平時也不愛讀課外讀物，語言積累不夠。4、班上還有部分學生學習態度不夠端正，目的不明確，或學習能力不夠強，記憶力差理解力差，留意力不夠集中。

五、本學期執行的教學措施。

1、對學生加強學習思想教育，幫助他們明確學習目的，端正學習態度，學會正確的學習方法，專心學習，打下扎實基礎。

2、多方尋找資料，采納現有的現代化手段，對學生進行直觀教學，想方設法調動學生的學習樂觀性，使學生主動學。

3、結合學生實際水平，精心設計教案，教學方法，對個別學有困難的學生加強個別輔導，努力提高學習成果。

4、努力做好復習鞏固，單元測試，考后析卷工作，針對薄弱環節有的放矢地搞好教學工作。

5、加強觀察指導，幫助學生選擇材料，指導學生詳細、生動地寫作。加強學生課外閱讀的輔導，努力學習他人的寫作方法，積累豐富的語言材料，使學生的閱讀水平和寫作水平互協進展。

六、教學進度表

語文教學工作計劃篇3一、指導思想

1、貫徹《一般高中語文課程標準》，樹立科學、民主、開放、以人為本的語文教育理念，不斷探究適應學生進展和實際需要的新的教學方法。

2、培育學生具有良好的人文科學素養、創新精神、合作意識、閱讀理解、表達和溝通等多方面的基本能力，以及運用現代技術收集和處理信息的能力，為第二年、第三年和第三年的推廣奠定堅實的語言基礎。培育學生良好的高中語文學習習慣，幫助學生把握知識點的學習方法，為終身學習打算必要的能力。

3、發現新問題，探究新的教學方法，把課堂討論性閱讀推向更深層次，完善“自學——，探究——，反思”的新課程模式。

二、學術狀況分析

這學期我教兩個班，327班和334班，其中327班66人，334班55人。從入學考試來看，學生的初中基礎普遍不夠扎實。文章的閱讀能力、分析鑒賞能力、整體感知能力堪憂，相當一部分學生不重視語文。因此，在全面加強學生督導的同時，如何抓基礎、增強針對性、瞄準目標、探究改進教學實踐的途徑、努力提高效率，成為現階段教學的重中之重。

三、教材分析

1、新教材的體系和建設在實驗修訂的基礎上進行了“四大改革”：

（1）建立閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系；

（2）打破敘述更復雜、講解更復雜、討論更復雜的三階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排，而是結合能力培育目標和文本的實際組織單位；

（3）編寫與教材配套的語文讀物，作為語文教材的有機組成部分，供學生課后閱讀；

（4）討論性學習的內容旨在培育學生的討論意識和能力。

2、新教材的教學重點

閱讀教材，重點培育高一的理解和分析能力；寫作教材第一冊根據寫作的心理要求編排，重點培育學生的個體主觀能力；第一冊口語訓練的重點是培育單向口語交際能力：聽和答。討論性學習側重于對文學作品主題和書法文化思維的多種解讀。

四，教學策略及實施

1、策略：

（1）轉變觀念，加強學習，增強新課程標準意識，重視知識更新。

（2）留意思維訓練，留意能力培育，增強素養教育意識，腳踏實地學課本。

（3）重視作文教學，努力提高學生語文學習的整體水平。

（4）加強語文第二課堂的組織，充分發揮第二課堂的輔助作用。

2、實施：

必修課

1、教科書

（1）附表

必修閱讀教材1和2著重培育理解文章、欣賞文學作品和閱讀簡潔文言文的能力。本著由淺入深，分散難點的原則，教學安排是上半年完成第一、二、五單元，下半年完成第六、三、四單元。

（2）教學要求

這本教科書有各種各樣的風格，包括詩歌和散文，演講和序言等。這些都是零散的，涉及古今中外。因此，在教學中，我們應該突出各種風格的特點，引導學生欣賞和

開頭普及國學，從早讀開頭，選一些著名的經典句子和大家一起吟誦。

語文教學工作計劃篇4語文教學是一臺戲，老師只有演好自己的角色，才能提高這臺戲的質量，然而許多老師在教學中往往越俎代庖代替學生思考或代替言論，這不是語文老師應扮演的角色，下面我談談對語文老師應扮演角色的幾點熟悉：

一、語文老師應在學生與教材之間扮演橋的角色。

教材是語文知識的載體，學生是獵取語文知識的主體。老師的任務是如何能讓學生從教材中獵取知識，老師這座橋就是讓學生走進教材，與教材溝通，我們的任務就是解決學生與教材溝通時出現的障礙和引導學生怎樣更好理解教材。我們不能把我們對教材的熟悉強加給學生，同時要承認學生對教材的理解的差異性，總之，老師要扮演好橋的角色，就是讓老師不要越權代替學生思考代替言論。要讓學生充分與教材溝通。

老師如何能扮演好橋的角色呢？首先，提起學生對

教材的愛好，否則就是橋搭了學生也不愿意通過。這一點我認為應從減輕學生閱讀時的心理壓力，提高學生感悟上入手，要讓學生感受到閱讀教材是一種享受，而不是沉重的負擔。教學時不讓學生感到閱讀就是為了回答問題和做“條塊”式的分析，而要他感到閱讀是為了感受一種美。其次，我們要設計好教材這個誘餌，充分挖掘教材中學生發現不了或感受不到的藝術美和思想美，使學生感到教材不僅是知識的載體而是藝術，思想的結晶，要讓學生萌發從教材中感受到這些東西的欲望，最后我們在教學中重點教給學生理解教材的方法，讓學生運用這種方法獵取知識。

二、在閱讀上老師應做打開學生閱讀視野的大門的鑰匙。

教材的知識是有限的，課堂教學也是有限的，然而知識的無限的，隨著科學文化的進展，學生光學會教材是不行的，也是不夠的，在語文教學上就是要求我們語文老師要不斷進展課外閱讀，開拓閱讀視野。

語文老師要做好打開學生閱讀視野大門的鑰匙就要求我們不能整天圍著課本轉，要給學生制造良好的課外閱讀環境，讓學生從課堂學習中走向課外學習。

怎樣才能做好開拓學生閱讀視野的鑰匙呢？一、培育閱讀愛好，要給學生閱讀自由，比如閱讀內容，除不健康之外不管歷史、科技、社會等都可以讀。二、做好閱讀指導，如怎樣選書，怎樣看書等都要做專心指導。三、培育良好的閱讀習慣，如每日定時閱讀的習慣，記讀書筆記習慣，閱讀中提問題的習慣等。

語文老師做好學生課外閱讀工作，不僅對課堂教學有幫助，而且對學生自身進展也是個促進，隨著教學改革的深入，語文老師的這項工作顯得越來越重要。

三、在學生人文精神的滲透上老師要做藝術感染的天使

人文精神不能靠強行說教傳給學生，這樣做會適得其反，人文精神傳輸重在熏陶，感染。

我們語文老師不能只懂一些漢語知識或修辭等到語文理論知識就行，我們要加強修養，培育良好的人文精神，這們才能把自己的人文精神滲透到學生身上。

老師要做好藝術感染的天使，要在這幾方面加強修養。首先是情感上要豐富而真誠，“感人心者莫先乎情?！笨梢哉f語文教學是情感教學，主要體現在學生與，學生與老師，老師與及學生與學生的情感溝通上，通過溝通來感受對方情感上的美，以使學生受到熏陶，從而內化為自己的思想情感。其次在言行上要有風度。言的風度即指老師的語言要有感染力，這主要包括語言的運用和表達上要有藝術性。行有風度主要一點就是用自己的行動來教育學生，做學生作為的表帥。最后語文老師要有較高的藝術鑒賞能力和藝術修養，只有這樣我們才能引導學生發現教材、生活中的美，才能引導其感受，制造這些美。

四、在創新精神上做學生的開路先鋒

現代教育要培育學生的創新精神，在傳統教育上老師處于學生之上，其思想統治束縛著學生的思想。如：要聽老師的話，要按老師要求的去做，似乎老師是真理之神，一切都是正確的，不容許學生對自己去懷疑甚至批判，這些都不利于學生創新精神的培育，因此，我們要勇于擔負起打破這種傳統教育思想束縛的開路先鋒。

其一要培育學生懷疑、批判精神，老師要超越自我，敢讓學生向自己挑戰，為培育學生批判精神，我曾經給學生抄過這樣一首童謠：現代老師武藝高，個個都會扔“飛鏢”，教學更是有法寶，不是作業就是考，班里紀律真是妙，不能說話不能笑，學生膽敢大聲叫，馬上把他父母找。這首童謠表現了學生對一些老師的諷刺和批判。一般老師是不會抄給學生看的。我的這一舉動，主要是從我做起，做好自我批判，為學生做好示范。另外，在教學中多讓學生談自己的感受，說自己的想法，出題時多出些主觀性試題，在評價時不要求統一，敬重個性差異。只有這樣學生主體性才會得到體現，學生才敢想敢做。

隨著語文教學的進展，我們語文老師對自己角色不斷有新的熟悉，不管自己扮演什么角色，我們都是為了提高學生的素養。所以，最后我呼吁我們的語文老師，別讓高考統治我們的思想，別讓“八股”式課文分析束縛我們的教學，在教改深入的今日，把學生的個性，制造精神，良好語文習慣培育起來吧，這才是我們的根本任務。

語文教學工作計劃篇5一、指導思想

以《新課標》為指導，充足汲取有關語文教育討論的效果，切合學校本期“細節決定品質，細節成果專業”的教育主題，開展教學工作。

二、學生狀況分析

學生升入二班級時,已經熟悉近1000字,對漢字的特點有了比較切實的感性

熟悉,并且已經把握了30個左右常用偏旁部首,還把握了至少三種獨立認字的方法.

三、教學要點

本冊學生學習目標的底線：

（1）會認432個生字，會寫261個字。

（2）嫻熟把握累積70個左右的常用偏旁部首，能說出其名稱、表示的大概意思、能寫出偏旁部首和例字。

（3）學會用部首查字法查字典，認字、用拼音給生字注音。查一個字的時間不超越一分半鐘。能在需要的時候查難檢字的筆畫索引。

（4）基本上能分析字形，即抓住字形分析字的結構、字音、字義。

（5）學習看上下文猜字的識字方法，基本上養成寫字前揣測字形的習慣，明確寫字的目標是寫對、寫好、寫快。

2、閱讀方面

（1）能正確、流利和盡可能有感情朗讀26篇主體課文，了解其大意

（3）知道什么是默讀，能默讀一個段落。

（4）愛讀書，有每日閱讀的習慣，能自讀“語文天地”中的自讀課文。

（5）參加課堂討論。

3、表達方面

（1）能夠與同桌或在小組內表達清晰自己的意見。在班級發言時聲音洪亮，意思清晰。

（2）能夠把句子續寫完整，能夠仿寫比較短小的課文段落。

（3）會寫留言條。

（4）知道日記什么樣，能寫5篇左右的日記。

4、綜合活動

參加至少4次班級內的綜合活動。

5、自檢

能在老師的指導下進行自評。

四、教學重難點,

培育學生的語文實踐能力.留意學生在實踐中"感悟",體會漢字的特點,感受漢字之美.實現認字過程中"情感,態度,價值觀的正確導向".形成能力.

要正確處置認字,識字能力,文字知識三者之間的關系."認字量"是形成認字能力的基礎,文字知識是為多認字,快認字和培育識字能力服務的.利用恰當的時機,恰當的方法實現局部認字與寫字的合流.學生學習字理的過程,學習練習分析字型,既是"認字",也是"寫字"的步驟.

五、教學措施

低段的孩子，滿心滿懷都是對未知新鮮的奇怪???，渴望和探究。他們睜著純潔的眼睛，期望著絲絲陽光的照耀，期待著縷縷清泉的滋潤，期盼著平坦的春風輕柔地摩挲著，他們希望自己學過的每個字、每個詞、每句話來了解世界。而成果這一切的不只是父母和自己，還有愛他們的老師?！耙坏嗡凵渲柟獾墓廨x?！薄安环e蝰步無以致千里，不積小流無以成江河。”“細節決定品質，細節成果專業?！痹诙嗉壍慕虒W活動中，我們的“細節”就是很多個“一”。打磨每日“十個一”，專業專心成為教學工作的重點。

一、漢語拼音

1、繼續鞏固漢語拼音，能正確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

2、能借助漢語拼音認字，并能根據拼音寫出漢字。

二、字詞

1、能嫻熟認讀《生字表（一）》中的450個漢字，會寫《生字表（二）》中的350個漢字。復習筆畫，筆順，生字部首。

2、把握部首查字法。

3、能辨析生字中的形近字、同音字、多音字，會說反義詞、會辨別近義詞的不同用法。能用部分生字口頭或書面組詞和擴詞。

4、能正確地搭配詞語，正確使用量詞。

5、留意積累詞語和成語。在閱讀中養成抄寫好詞佳句的習慣。

三、句子

1、正確認讀句子，并能正確地抄寫或聽寫句子。

2、能推斷句子是否完整，并將不完整的句子補充完整。

3、能用學過的的詞語造句。

4、會用不同的句式表達同一意思的句子。

五、閱讀

1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。

2、能結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。

3、理解課文內容，培育閱讀理解能力和閱讀的愛好，感受閱讀的樂趣。

4、能排列錯亂的語句，使它成為一段通順的話。

5、加強課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。

六、寫話

1、能寫自己想說的話，并能寫清圖畫上的內容。

2、在寫話中能運用和生活中學到的詞語。

3、能根據表達的需要，學習使用逗號，句號。問號，嘆號。

七、口語交際

1、能專心聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

2、能較完整地敘述小故事，簡要敘述自己感愛好的見聞以及自己的想法。

◆復習重點

1、能嫻熟認讀《生字表（一）》中的450個漢字。把握《生字表（二）》中的350個漢字。

2、能正確，流利朗讀課文，會理解文章的內容。

◆復習難點

1、能區分平翹舌音，前后鼻音，邊音、鼻音生字的讀音。

2、能辨析本冊要求把握生字中的形近字、同音字、多音字。

3、指導學生能用部分生字進行口頭或書面組詞擴詞，從而達到積

累語匯的目的。

4、留意近義詞的不同用法。

5、學習句子的變換練習。（如把字句改被字句，被字句改把字句）6、能排列錯亂的語句，使它成為一段通順的話。

◆復習時間表，協調復習的進度。（靈活把握）

1月11日------1月15日分類復習

1月18日------1月22日綜合復習

1月25日-------1月26日補差補缺

一、指導思想

為了不斷提高老師隊伍的整體素養，規范幼兒園管理，提高保教質量，本學期，我們將以《3-6歲兒童學習與進展指南》精神為指導，深入貫徹“20xx年教育系統工作部署會”精神，以“一校一品”建設為抓手，建立以園為本的教科研工作體系，一馬當先，你追我趕，與時俱進，開拓創新，督促老師從教育觀念到行為的轉化，提升幼兒園教研水平，促進老師專業成長。

二、工作重點

1.通過各類業務活動，如全園培訓、技能比武等，使不同層次的老師通過日常討論和專題討論促進老師專業成長。

2.加大園本研修力度，保證園本教研的質量，提高老師的教學實踐水平。

3.本學期做好一個省級課題和三個市級課題的開展實施工作，扎實地做好課題討論，加強過程管理。

三、詳細措施

良好的師資隊伍是我們開展教育教學、教育科研的堅實基礎。目前我園老師以30周歲以下青年老師為主，年輕老師有了一定的帶班閱歷，但在教研、科研方面相對薄弱些。為此，我們將加強培訓力度，把教科研與教學討論、在職培訓、繼續教育等有機結合起來，加快老師隊伍的專業化成長。繼續培育一批具有堅定信念、進展潛能大、后勁足、創新能力強的骨干老師，形成多種層次和類型的骨干老師群體。并通過公開教學、專題講座等形式和活動，發揮骨干老師的示范輻射作用，不斷提高老師教科研能力，逐步形成融教學型、學習型、討論型為一體的老師素養結構。

（一）強化管理，規范教研活動

1.組織完善，分工合理

成立以園長直接領導，教學副園長為主的教研組織。下設年段組長，小班童麗萍老師，中班蔣珊老師，大班郭瑤婷老師，分別組織開展年段教研工作。另外還成立了以學科為主線的教研組，這個教研組成立之初就是根據老師的特長、愛好自由組合而成。本學期的討論重點是科學領域、音樂領域、語言領域，分別由劉婷、張妙、樓伊君三位教研組長主持。

2.加強管理，規范教學

抓好常規教學工作：教學行政、班級組長通過檢查各類計劃、各班環境創設情況、看教學反饋等措施，了解熟悉各班教學實際情況，從而確定好教研專題，開展扎實有效的教學討論。

繼續規范班級計劃、周計劃的制訂，并檢查計劃在實施過程中的落實情況，保證一日活動目標的達成度。老師要靈活安排一日活動，使一日活動有序、科學、合理、有效，保證幼兒身心健康和諧進展，促進幼兒全面素養的進展與提高。

繼續提高集體備課質量。各級組長將一如既往地精心組織各組組員共同探討制定教學內容的活動目標、活動過程及教學方法，準時反思教育教學效果，解決老師們的懷疑問題。

加強聽課制度。園長、業務園長、教研組長深入教學第一線聽課，準時了解老師制定計劃、組織教學活動、游戲活動、開展本園特色課程等情況，與老師一起探討提高教學質量的途徑、方法。進一步落實本園老師間聽課制度。

3形式多樣，講究實效

教研發揮實效，組織形式是關鍵。開展形式多樣的教研活動，如集中參加式、專題學習、主題討論、案例教學、教學觀摩、課題討論、協作溝通等。

語文教學工作計劃篇6教材分析：

本冊教材共有2篇看圖學文，13篇講讀課文，1篇應用文，5篇閱讀課文。全冊課文分五組編排，每組課文后安排一篇閱讀課文，編有一個基礎訓練。

教材留意提高和進展耳聾學生的語言文字能力，觀察能力和思維能力，提高他們的聽話（看話）、說話、閱讀和作文的能力。教材留意政治思想品德教育，留意選用現代題材、文質兼優的課文，寓思想教育于語言文字教育之中，對學生進行愛國主義、集體主義、熱愛勞動的教育和良好的道德行為的養成教育。

本冊教材進一步加強讀懂意義段的訓練。在讀懂意義段的基礎上，懂得段與段之間的聯系。能根據段意理解課文的主要內容，進一步提高學生的閱讀能力和思維能力，并加強語言文字的實踐聯系，進一步提高他們的表達能力。

教材還留意加強適用性。在聽（看）、說、讀、寫的訓練過程中，留意盡可能的與日常生活的需要相結合，切實提高耳聾學生運用語言文字熟悉事物的能力。表達思想和與人交往的能力。

課文篇幅短小，結構簡潔，文字通俗，適合耳聾學生的實際，減輕他們的負擔，利于教學，利于提高讀寫的實際能力。

教學要求：

1、在語言文字訓練的過程中，使學生受到熱愛中國共產黨、熱愛祖國、熱愛領袖的愛國主義的教育，受到敬重長輩、愛惜公物、熱愛勞動、關心他人等社會主義道德品質的教育，激發學生專心學習、熱愛科學、熱愛生活的教育。

2、繼續復習漢語拼音，能看指語（讀拼音）寫一段話，能借助拼音閱讀課文。

3、學會生字103個，能使用字典、詞典掃除閱讀中的生字新詞的障礙，留意積累詞語。

4、繼續培育讀懂句子之間的聯系和結合上下文理解句意的能力，提高讀長句正確停頓的能力。繼續練習擴句和修改句子的能力，學習比喻句，從感性上熟悉表示因果關系和遞進關系的復句。初步熟悉并能劃分句子的主語和謂語部分。

5、繼續加強讀懂意義段的能力訓練，重點學習意義段之間的聯系。提高回答“思考.練習”中提出的問題。

6、進一步提高正確、流暢、有感情地朗讀課文的能力，能背誦和默寫指定的課文。繼續積累課文，能按要求預習課文。

7、能仔細地、有挨次地觀察事物或圖片，說寫一兩段比較完整的話，內容詳細，意思連貫，語句基本通順。能用口語或書面語進行對話和交談。能寫內容詳細的片段，意思連貫，語句通順。

教學重難點：

在留意詞、句訓練的基礎上，著重加強意義段的教學與訓練。能給簡潔的課文分段，學習編寫段落大意，是本班級的閱讀教學的重要任務。還有敘述訓練，本學期的敘述訓練的重點是說寫一兩段話，作文訓練著重進行仿作訓練。

難點是編寫段落大意及回答課后“思考.練習“中提出的問題。

語文教學工作計劃篇7一、學