PAGEPAGE312022年江蘇省豐縣中等專業學校教師招聘筆試題庫及答案解析畢業院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．“四書”是封建社會科舉取士的初級標準書，它指的是()。A、《史記》、《春秋》、《漢書》、《詩經》B、《史記》、《論語》、《詩經》、《漢書》C、《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》D、《論語》、《春秋》、《詩經》、《中庸》答案：C解析：四書指的是《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》。故選C。2．在職教師的有償補課行為主要違反了教師職業道德規范的()。A、愛崗敬業B、關愛學生C、教書育人D、為人師表答案：D解析：為人師表一切教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。D項正確。A項：愛崗敬業——教師職業的本質要求。忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。與題干不符，排除。B項：關愛學生——師德的靈魂。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。與題干不符，排除。C項：教書育人——教師的天職。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。與題干不符，排除。故選D。3．以下關于《中小學教師職業道德規范》內容說法正確的是()。A、愛國守法強調教師要忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻B、終身學習是為調節教師與自我行為的關系而出現的師德條目C、張老師認為管理學生就是班主任、政教處的事情，與自己無關，違背了教書育人原則D、關愛學生倡導做學生的良師益友答案：D解析：A選項，愛崗敬業強調教師要忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。故錯誤。B選項，為人師表是為調節教師與自我行為的關系而出現的師德條目。故錯誤。C選項，愛崗敬業強調教師的敷衍塞責有兩個方面：一是教學上的敷衍塞責，比如有的教師出工不出力，備課的時候只備教材，不備學生等;二是育人上的敷衍塞責，具體表現就是事不關己高高掛起，多一事不如少一事，認為管理學生就是班主任、政教處的事情，與自己無關。故錯誤。D選項，關愛學生原則包括：關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生;對學生嚴慈相濟，做學生良師益友;保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益;不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。故正確。故選D。4．學校應當與未成年人的父母或者其他監護人互相配合，保證其()時間，不得加重學習負擔。A、休息、娛樂、體育鍛煉B、睡眠、參加社會活動、體育鍛煉C、學習、睡眠、體育鍛煉D、睡眠、娛樂和體育鍛煉答案：D解析：學校應當與未成年學生的父母或者其他監護人互相配合，保證未成年學生的睡眠、娛樂和體育鍛煉時間，不得加重其學習負擔。故選D。5．下列哪一項不屬于教師真正踐行“愛崗敬業”要遵循的基本要求()。A、忠于職守，盡心盡力B、獻身教育C、甘為人梯D、堅守高尚答案：D解析：教師要真正踐行愛崗敬業，就應該遵循以下基本要求：(1)忠于職守，盡心盡力;(2)獻身教育，甘為人梯。故選D。6．蔣老師帶領某班的學生在實驗室進行氧氣制取實驗，期間一學生使用的酒精燈年久未檢查，發生泄漏、炸裂，造成該學生右眼被灼傷。據此可判斷應由()對該學生的損害承擔賠償責任。A、蔣老師B、其他學生C、所在學校D、酒精燈制造商答案：C解析：《學生傷害事故處理辦法》規定：“因下列情形之一造成的學生傷害事故，學校應當依法承擔相應的責任：(一)學校的校舍、場地、其他公共設施，以及學校提供給學生使用的學具、教育教學和生活設施、設備不符合國家規定的標準，或者有明顯不安全因素的;……”題干中，一名學生在實驗中使用的酒精燈年久未檢查，說明學校沒有對提供給學生使用的學具定時進行檢查，學具存在明顯的不安全因素，因此，學校要承擔事故責任。C項正確。A、B、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故選C。7．《中華人民共和國未成年人保護法》規定，學校、幼兒園應當根據需要，制定應對自然災害、事故災難、公共衛生事件等突發事件和()的預案，配備相應設施并定期進行必要的演練。A、校園欺凌B、傳染性疾病C、食物中毒D、意外傷害答案：D解析：《中華人民共和國未成年人保護法》規定：“學校、幼兒園應當根據需要，制定應對自然災害、事故災難、公共衛生事件等突發事件和意外傷害的預案，配備相應設施并定期進行必要的演練。”故選D。8．我國義務教育的對象是()。A、兒童B、少年C、適齡兒童和少年D、適齡兒童和青少年答案：D解析：義務教育是根據法律規定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育，具有強制性、免費性、普及性的特點。其實質是國家依照法律的規定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度。故選D。9．《國家中長期教育改革與發展規劃綱要(2010-2020年)》提出()，為切實解決進城務工人員子女平等接受義務教育。A、以輸入地政府管理為主，以全日制公辦中小學為主B、以生源地政府管理為主，以全日制公辦中小學為輔C、以生源地政府管理為主，以全日制民辦中小學為輔D、以輸入地政府管理為主，以全日制民辦中小學為輔答案：A解析：《國家中長期教育改革與發展規劃綱要(2010-2020年)》提出：“堅持以輸入地政府管理為主、以全日制公辦中小學為主，確保進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育，研究制定進城務工人員隨遷子女接受義務教育后在當地參加升學考試的辦法。”故選A。10．“兒童中心主義”教育理論違背了()。A、間接經驗與直接經驗相結合的規律B、傳授知識與發展智力相統一的規律C、知識教學與思想教育相統一的規律D、教師主導作用與學生主體作用相結合的規律答案：D解析：教師的主導與學生的主體相結合的規律表明，教師在教學過程中處于組織者的地位，應充分發揮教師的主導作用。教師的主導作用表現在：教師的指導決定著學生學習的方向，內容，進程、結果和質量，起引導、規范、評價和糾正的作用。教師的教還影響著學生學習方式以及學生學習主動積極性的發揮，影響著學生的個性以及人生觀、世界觀的形成。題干中“兒童中心主義”教育理論沒有關注到教師的主導地位，因此違背了教師的主導與學生的主體相結合的規律D項正確。A項：直接經驗與間接經驗相輔相成。在教學中要注意防止兩種偏向：一是過于注重學生個人經驗，忽視書本知識的學習和教師的系統傳授;二是過于注重書本知識的傳授，不注重引導學生獨立去積累知識、探尋經驗。與題干不符，排除。B項：掌握知識與發展能力是既有區別又有聯系的，兩者是相互統一和相互促進的。掌握知識是發展能力的基礎。發展能力是掌握知識的重要條件。掌握知識和發展能力有機結合。與題干不符，排除。C項：傳授知識與思想教育相統一(教學的教育性規律)。知識是思想品德形成的基礎。學生思想品德的提高又為學生積極地學習知識奠定了基礎。傳授知識和思想品德教育有機結合。與題干不符，排除。故選D。11．《中華人民共和國義務教育法》規定，國家實行()義務教育制度。A、6年B、9年C、12年D、8年答案：B解析：根據《中華人民共和國義務教育法》規定，國家實行九年義務教育制度。故選B。12．觀察的不足是()。A、難以制定嚴密的計劃B、觀察的目的性不能保證C、做出精確的判斷相當不易D、所獲得的材料不夠真實答案：C解析：觀察法是指有計劃、有目的地觀察被試者在一定條件下言行變化的全過程，作出詳盡的記錄，然后進行分析處理，從而作出判斷，獲得結論。觀察法的優點是比較自然，簡便易行，所獲材料也較真實。觀察法的缺點是要獲得的有些資料有時需長時間等待，加之，由于觀察現象的多因性和條件的難以控制，不易作出精確的判斷。C項正確。A項：是觀察法的優點。與題干不符，排除。B、D兩項：均為干擾項。與題干不符，排除。故選C。13．在韋納歸因理論中運氣屬于()。A、外部、穩定、不可控B、內部、穩定、不可控C、外部、不穩定、可控D、外部、不穩定、不可控答案：D解析：美國心理學家維納把歸因分為三個維度：內部歸因和外部歸因，穩定性歸因和非穩定性歸因，可控制歸因和不可控制歸因;又把人們活動成敗的原因即行為責任主要歸結為六個因素，即能力高低、努力程度、任務難易、運氣(機遇)好壞、身心狀態、外界環境等。其中運氣屬于外部、不穩定、不可控因素。故選D。14．保護兒童自信心就是保護兒童的潛在能力，這要求教師要()。A、尊重學生人格B、關愛學生C、為人師表D、愛國守法答案：A解析：蘇霍姆林斯基說：“兒童的尊嚴是人類最敏感的角落，保護兒童的自尊心就是保護兒童前進的潛在力量。”人與人之間相處需要法則，教師和學生之間也是如此。教學中，需要教師尊重每一個學生，無論學習好還是學習基礎差的，只要教師給學生以尊重，給學生以信任，學生就會各感自豪，就會用自己的加倍努力去實現目標，在一次次成功的體驗中不斷進步，從而真正達到教育教學的最優化。因此，保護兒童自信心就是保護兒童的潛在能力，這要求教師要尊重學生人格，尊重學生自尊心。A項正確。B項：關愛學生是師德的靈魂。與題干不符，排除。C項：為人師表是教師職業的內在要求。與題干不符，排除。D項：愛國守法是教師職業的基本要求。與題干不符，排除。故選A。15．下列表述中最合適的是()。A、遺傳素質對人的身心發展起決定作用B、遺傳素質對人的身心發展在相同教育條件下起決定作用C、遺傳素質對人的身心發展不起決定作用D、遺傳素質對人的身心發展沒有影響作用答案：C解析：遺傳素質對人的身心發展具有一定的影響，但它在人的身心發展中不能起決定作用，遺傳素質為人的發展提供可能性，這種可能性必須在一定的環境和教育的影響下才能轉為現實性。故選C。16．教師職業道德的核心是()。A、熱愛教育B、熱愛學校C、熱愛教學D、熱愛學生答案：D解析：教師職業道德規范包括六個方面：(1)愛國守法;(2)愛崗敬業;(3)關愛學生;(4)教書育人;(5)為人師表;(6)終身學習。其中熱愛學生(關愛學生)是教師職業道德的核心和精髓。故選D。17．人的氣質可以分為膽汁質、多血質、粘液質和抑郁質這四種氣質類型，下列屬于抑郁質類型的表現為()。A、外部表現強烈，有一股不可遏止的力量B、情緒反應迅速，表現明顯，但易變，不夠有力C、能自我控制，不暴露內心體驗D、情緒反應極慢又不表露于外，如果一旦發生情緒反應，卻強烈深刻，持續久答案：D解析：選項A是膽汁質氣質的特點，選項B是多血質的特點，選項C是粘液質特點，抑郁質的高級神經活動類型為弱型，表現為行為孤僻，不善交往，易多愁善感，反應遲緩，適應能力差，容易疲勞，性格具有明顯的內傾性。故選D。18．青春期的思維發展水平屬于()。A、感知運動階段B、前運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段答案：D解析：青春期從11歲或13歲開始，該階段處于形式運算階段。故選D。19．群體規范就像一把尺子，擺在每個群體成員面前，約束著他們，這表明了群體規范的()功能。A、維系群體B、評價標準C、行為導向D、惰性功能答案：B解析：個人獨處時，各人的看法往往是不同的，當他們一旦結合成為群體，就會在判斷和評價上逐漸趨于一致，這種統一成員意見、看法的功能，就是群體規范的認知標準化功能。群體規范就象一把尺子，擺在每個成員的面前，約束著他們，使他們的認知、評價有一個統一的標準，從而形成共同的看法和意見，即使有個別人持不同意見，但由于規范的壓力和個人的遵從性，也勢必使其與規范保持一致。故選B。20．德育認知模式的理論建設者是()。A、柯爾伯格B、皮亞杰C、麥克費爾D、班杜拉答案：B解析：道德教育的認知模式是當代德育理論中流行最為廣泛、占據主導地位的德育學說，由皮亞杰提出，而后者由科爾伯格進一步深化。前者貢獻主要體現在理論建設上，后者的貢獻體現在從實踐上提出了一種可以操作的德育模式。故選B。21．“人心不同，各如其面”這句話提示教師在教育活動中應該關注()。A、學生的發展性B、學生的獨特性C、學生的主體性D、學生的自主性答案：B解析：每個學生與外界相互作用的方式、風格等都不同，都有其優勢和劣勢領域，智力特點受到文化和家庭的影響。教師應當將學生看成獨特的個體，因材施教，促進學生的全面發展。故選B。22．教學過程中的主要矛盾的實質是()。A、主客體的矛盾B、教與學的矛盾C、學生認識過程的矛盾D、客觀存在與意識的矛盾答案：C解析：教學過程中的主要矛盾是學生與教材的矛盾。教學過程的本質是學生的認識活動，故教學過程中的主要矛盾的實質是學生認識過程的矛盾。故選C。23．心理學家研究認為，個體品德的核心成分是()。A、道德認識B、道德情感C、道德意志D、道德行為答案：A解析：品德的心理結構包括道德認識、道德情感和道德行為。其中道德認識是個體品德的核心成分。它是個體對道德現象、道德關系、道德原則和規范的認識，包括道德經驗的積累、道德價值概念的形成、道德理論知識的學習和道德判斷力的提高等。故選A。24．在我國學校教育制度發展史上，受美國實用主義教育的影響，強調適應社會發展的需要，發揚平民教育精神，謀求個性發展，在學校系統上將全部學校教育分為三段五級學制是()。A、壬寅學制B、癸卯學制C、壬子癸丑學制D、壬戌學制答案：D解析：我國現代學制的發展歷程主要包括：壬寅學制、癸卯學制、壬子癸丑學制和壬戌學制。其中，壬戌學制也稱為新學制、六三三學制，以美國學制為藍本，規定小學六年、初中三年、高中三年。制定該學制的標準是：1.適應社會進化之需要;2.發揮平民教育精神;3.謀個性的發展;4.注意國民經濟力;5.注意生活教育;6.使教育易于普及;7.給各地方留有伸縮余地。D項正確。A項：壬寅學制是中國頒布的第一個學制，但只頒布而沒有實施。與題干不符，排除。A項：癸卯學制是中國正式實施的第一個學制或實行新學制的開端。與題干不符，排除。C項：壬子癸丑學制是我國教育史上第一個具有資本主義性質的學制。與題干不符，排除。故選D。25．冬冬是小學四年級的學生，他的英語成績比較差，每次單元測試都三四十分，這次單元測試冬冬合格了。如果你是老師，下面哪些態度和做法較為合適?()①以發展的眼光來看待他②對他偶爾取得的進步持謹慎態度③仔細詢問他是否獨立完成本次測試④當眾表揚他取得的進步A、①②B、②③C、③④D、①④答案：D解析：新課程改革倡導的學生觀包括:(1)學生是發展的人;(2)學生是獨特的人;(3)學生是具有獨立意義的人。所以教師要以發展的眼光看待學生，肯定學生的進步。正強化是通過呈現愉快刺激來增強反應頻率。冬冬每次單元測試都三四十分，這次單元測試合格了，當眾表揚他取得的進步，能起到正強化的作用，可以激勵冬冬繼續努力，進而取得更好的成績。故選D。26．將課程分為必修課程和選修課程，是按照()來劃分的。A、課程內容的組織形式B、課程設計、開發和管理主體C、課程計劃對課程實施的要求D、課程任務答案：C解析：課程有多種劃分方法，根據課程內容的組織方式不同，課程可分為分科課程和綜合課程;根據課程計劃對課程實施的要求不同，可以劃分為選修課程和必修課程;根據課程設計、開發和管理主體不同，可以劃分為國家課程、地方課程和學校課程;根據課程任務不同，課程可分為基礎型課程、拓展型課程和研究型課程。故選C。27．校園文化的核心是學校的()文化。A、精神或觀念B、物質環境C、建筑與設計D、自然生態答案：A解析：校園文化按照不同的層次和標準，可以再細分成學校物質文化、學校組織和制度文化、學校精神文化等，其中學校精神文化(觀念文化)是校園文化的核心。它包括辦學宗旨、教育理念、共同愿望、道德觀念、共有價值觀、校風、班風、教風、學風、校旗、校歌、校徽、校報等。故選A。28．在課堂教學中，教師應具有認識、發現、形成課堂教學問題的能力，確立、設計課堂教學課題的能力，解決課堂教學題的能力。這種能力是教師的()。A、研究能力B、溝通能力C、表達能力D、組織能力答案：A解析：研究能力是指教師在教學活動中要進行研究，研究教材，研究教學方法。教師的研究包括教育研究，要硏究教育教學工作的基本規律，硏究學生，通過教育研究不斷改進自己的教育教學工作，促進學生更好的發展。A項正確。B、C項：溝通表達能力是教師與其他教育工作者或學生交流能力。與題干不符，排除。D項：組織管理能力是指，教師所面臨的對象是構成一個集體的班級，需要有一定的組織和管理能力，來保證教育影響的正面作用得到充分發揮。與題干不符，排除。故選A。29．在職教師在課外輔導班中兼職或者做有償家教違背了教師職業道德規范中的()。A、教書育人B、關愛學生C、愛崗敬業D、為人師表答案：D解析：教師職業道德規范共包括以下六條：愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。其中，為人師表是教師職業的內在要求。這要求教師應堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。題干中教師有償家教違背了為人師表的具體要求。D項正確。A項：教書育人是教師的天職。這要求老師遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。與題干不符，排除。A項：關愛學生是師德的靈魂。這要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。與題干不符，排除。C項：愛崗敬業是教師職業的本質要求。這要求教師忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。與題干不符，排除。故選D。30．教育是一種()。A、生物現象B、自然現象C、社會現象D、心理現象答案：C解析：教育是一種有目的地培養人的社會活動，屬于社會現象。故選C。二、多選題1．教師職業道德對教師的教育行為進行調節的主要形式有()。A、社會輿論B、國家法律C、內心信念D、學校制度答案：AC解析：道德是由一定的社會經濟關系所決定的特殊意識形態，是以善惡為評價標準，依靠社會輿論、傳統習慣和內心信念維系的，調整人與人之間以及個人與社會之間關系的行為規范的總和。教師職業道德對教師教育行為的調節主要是通過社會輿論和內心信念兩種形式來實現的。教師的職業道德能夠通過激發動力、評價優劣、調節行為來處理和調節各種利益關系，保證教師教學工作的順利開展和教育任務的圓滿完成，這是教師職業道德最基本的社會作用。故選AC。2．下列選項中，關于師生關系正確的是()。A、師生關系是教育過程中人與人之間最基本、最重要的關系B、民主性是理想的師生關系C、建立好的師生關系必須樹立正確的學生觀D、師生在人格上是平等的關系答案：ABCD解析：師生關系是教育過程中人與人之間最基本、最重要的關系。其中民主型師生關系是理想的師生關系，新型師生關系倡導師生在人格上是平等的，在社會道德上是相互促進的關系，在教學內容上是授受關系。故選ABCD。3．對于獲得知識的理解，墨家認為主要有哪幾種途徑?()A、親知B、見知C、聞知D、聽知答案：AC解析：先秦時期以墨翟為代表的墨家與儒家并稱顯學。墨家與儒家的教育主張不同，墨翟以“兼愛”和“非攻”為基本主張，同時注重文史知識的掌握和邏輯思維能力的培養，還注重實用技術的傳習，重視實踐。同時認為獲得知識的途徑“親知”、“聞知”和“說知”三種途徑，前兩種都不夠全面和可靠，所以必須重視說知，依靠推理的方法來追求理性知識。A、C兩項正確。B、D兩項：為干擾項。與題干不符，排除。故選AC。4．以下觀點屬于素質教育的特點的有()。A、培養學生在德、智、體、美、勞等方面全面發展B、教學過程中，強調“發現”知識的過程C、重視創新能力的培養D、強調掌握知識的數量答案：ABC解析：強調掌握知識的數量是應試教育的特點。故選ABC。5．我國教育目的的具體基本層次包括()。A、國家的教育方法B、國家的教育目的C、學校的培養目標D、教師的教學目標答案：BCD解析：我國的教育目的包括三個層次，即國家教育目的、各級各類學校的培養目標和教師的教學目標。故選BCD。6．關于現代教育本質，我們可以作如下理解。()。A、教育自身是一個動態的系統B、不能采取孤立的就教育論教育的方法C、教育概念不僅僅是描述性的，更是規范性和表達性的D、教育是研究教育現象的科學答案：ABC解析：關于現代教育本質的理解：教育自身是一個動態的系統;從關系角度看，考察教育本質不能采取孤立的就教育論教育的方法;從教育的概念看，不僅僅是描述性的，而且更是規范性和表達性的。故選ABC。7．影響個體發展的因素主要有()。A、遺傳B、環境C、教育D、家長答案：ABC解析：影響個體身心發展的因素包括遺傳、環境、個體主觀能動性和教育。故選ABC。8．從教育系統所賴以運行的場所或空間標準出發，可以將教育形態劃分為()。A、家庭教育B、終身教育C、學校教育D、社會教育答案：ACD解析：從教育系統自身的標準出發，可以將教育形態劃分為“非制度化的教育”和“制度化的教育”;從教育系統所賴以運行的場所或空間標準出發，可以將教育形態劃分為“家庭教育”“學校教育”與“社會教育”;從教育系統所賴以運行的時間標準以及建立與其他的產業技術和社會形態出發，我們可以將教育形態劃分為“農業社會的教育”“工業社會的教育”與“信息社會的教育”。故選ACD。9．關于教育的起源，主要有()。A、教育的社會起源說B、教育的心理起源說C、教育的勞動起源說D、教育的生物起源說答案：ABCD解析：教育起源學說主要包括：神話起源說、生物起源說、心理起源說、勞動起源說(社會起源說)等。(1)神話起源說認為教育是由神創造的，體現神或上天的意志，使人皈依于神或順從于天。(2)心理起源說認為教育起源于日常生活中兒童對成人的無意識模仿。(3)勞動起源說(社會起源說)認為教育起源于勞動過程中社會生產需要和人的發展需要的辯證統一。A、B、C、D四項正確。故選ABCD。10．教育法律規范的結構通常由()組成。A、假定B、處理C、實施D、獎懲答案：ABD解析：假定、處理、懲罰三個要素密切聯系，缺一不可，是教育法律規范的三個組成要素。故選ABD。11．某學校校舍年久失修，校長卻把國家撥給用于修繕校舍的經費挪于它用。在一個暴雨天，校舍倒塌，致使三名學生和一名教師死亡，10名學生受傷。案發后，該校長被教育行政部門撤除校長一職，且對受傷學生和死亡師生進行賠償，同時被人民法院判處有期徒刑20年。該案列中涉及到的教育法律責任有()。A、刑事法律責任B、民事法律責任C、行政法律責任D、違憲法律責任答案：ABC解析：根據違法行為的性質和危害程度的不同，教育法律責任分為行政法律責任、刑事法律責任、民事法律責任和違憲法律責任。A選項，刑事法律責任是指由于實施刑事違法行為所導致的受刑罰處罰的法律責任，簡稱刑事責任。刑事責任是一種懲罰最為嚴厲的法律責任。刑事責任的特點表現為：(1)承擔刑事責任的依據是嚴重違法行為，即由犯罪行為引起，其社會危害性大。(2)認定和追究刑事責任的是審判機關，即只有人民法院按照刑事訴訟程序才能決定行為人是否應承擔刑事責任，其他機關沒有這項權力。題干中，導致師生死傷，屬于嚴重違法犯罪行為，人民法院判決校長有期徒刑20年，屬于刑事責任，故A選項正確。B選項，民事法律責任，民事法律責任是指由于人們實施民事違法行為所導致的賠償或補償的法律責任，簡稱民事責任。民事責任的特點表現為：(1)民事責任基于民事違法行為而產生。主要包括違反合同的民事責任和侵權的民事責任。(2)民事責任主要是財產責任。民法主要是調整平等主體之間財產關系和人身關系。其中，即使是因人身關系而導致的糾紛，如侵犯姓名權、名譽權等，其承擔責任方式也可以是財產責任。(3)一定條件下，民事責任可以由當事人協商解決。違法者一般應主動承擔，拒不履行時，才由受害人請求人民法院裁決。(4)民事責任既有個人責任，也有連帶責任或由相關人員替代責任。題干中“對受傷學生和死亡師生進行賠償”體現民事法律責任，故B選項正確。C選項，行政法律責任是指行為人因實施行政違法行為而應承擔的法律責任，簡稱行政責任，其種類包括：警告、記過、記大過、降級、降職、撤職、留用察看和開除共8種。題干中，該校長被撤職，屬于一種行政法律責任，C選項正確。D選項，違憲法律責任，違憲責任是一種特殊的法律責任，它是指國家機關及其工作人員、各政黨、社會團體、企事業單位和公民的言論或行為違背憲法的原則、精神和具體內容因而必須承擔相應的法律責任。違憲通常是指有關國家機關制定的某種法律、法規和規章，以及國家機關、社會組織或公民的某種行為與憲法的規定相抵觸。題干并未體現，排除。故選ABC。12．根據課堂師生的注意、思維、情感和意志等，可將課堂氣氛分為()。A、順從的B、積極的C、反抗的D、消極的答案：BCD解析：我國學者根據課堂師生的注意、思維、情感和意志等心理狀態的觀察記錄，將課堂氣氛分為積極的、消極的和反抗的三種類型。故選BCD。13．對品德不良的學生進行糾正和教育的方法主要有()。A、創設良好的交流環境，消除情緒障礙B、提高道德認識，消除認知意義障礙C、鍛煉學生與誘因作斗爭的意志力，消除習慣惰性障礙D、發現積極因素，多方協同進行答案：ABCD解析：品德不良的矯正與教育方法有：(1)創設良好的交流環境，消除情緒障礙;(2)提高道德認識，消除認知意義障礙;(3)鍛煉學生與誘因作斗爭的意志力，消除習慣惰性障礙;(4)發現積極因素，多方面協同進行。故選ABCD。14．我國教育法律救濟的途徑和形式有()。A、行政復議B、學生申訴C、教師申訴D、民事救濟答案：ABC解析：教育法律救濟是指當教育行政機關或其他國家機關或社會組織在管理過程中侵犯了相對人的權益時，相對人可以通過申訴、行政復議、行政訴訟或調解等方式獲得法律上的補救。它一般通過三種方式來實現：一是訴訟方式，包括民事訴訟、行政訴訟和刑事訴訟;二是行政方式，包括行政申訴(包括一般申訴、教師申訴和學生申訴)、行政復議和行政賠償;三是仲裁和調解等方式。故選ABC。15．下列屬于教育法作為一般社會規范和法律所具有的特點的是()。A、國家意志性B、強制性C、規范性D、普遍性答案：ABCD解析：教育法作為一般社會規范和法律，所具有的特點是：國家意志性;強制性;規范性;普遍性。故選ABCD。三、判斷題1．采用問答式進行教學必然是一種啟發式教學。()答案：錯誤解析：如果學生不善獨立思考，積極性不高，這樣的問答式教學就達不到啟發式教學的效果。故錯誤。2．蘇格拉底在教學中善于啟發誘導學生自己去尋找正確的答案，我們把他的這種教學稱為“產婆術”。()答案：正確解析：蘇格拉底的“產婆術”，也叫作助產術，分為諷刺、助產術、歸納和定義四個步驟，是一種啟發式教學方法，能夠引導學生不斷思考，獲取正確答案。故正確。3．社會學習理論強調，兒童習得社會行為的主要影響因素是社會環境。()答案：正確解析：社會學習理論認為觀察學習是人的學習最重要的形式。兒童習得社會行為主要通過觀察他人的行為，進行模仿和強化學習。因此，社會環境是兒童習得社會行為的主要影響因素。故正確。4．學生成長記錄袋內容的收集主要由教師來完成。()答案：錯誤解析：成長記錄袋內容的收集、編排工作應該由學生自己完成。故錯誤。5．國民黨統治時期的黨化教育不屬于教育之列，因為其目的和性質都是反動的。()答案：錯誤解析：狹義的教育，是指教育者根據一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響，促使他們朝著所期望的方向發展活動的教育。教育具有歷史性，不同歷史階段的教育性質、目的都是不同的。國民黨統治時期的教育是為這一階級服務的，體現了一定時間的教育的歷史特殊性。不能因為其目的和性質而片面認為它不是教育。故錯誤。6．教育心理學僅僅是研究教育情境中學生學習的基本心理規律的科學。()答案：錯誤解析：教育心理學是研究教育情境中教師教學與學生學習的基本心理規律的科學。故錯誤。7．家庭教育在未成年思想品德建設中的作用沒有學校教育來的大，沒有實質性作用。()答案：錯誤解析：家庭教育是學校教育的基礎和補充，有不可替代的教育作用。未成年人是祖國的未來，國家的希望。他們的思想品德狀況關系到中華民族整體素質，而家庭就是孩子出生后接受教育的第一課堂，具