（12）記敘文、散文及小說(shuō)閱讀——2022年中考語(yǔ)文真題專項(xiàng)匯編九、【2022年山西】閱讀下面的選文，完成問(wèn)題。七十一個(gè)字（前情概要：羅天福的女兒甲秀和兒子甲成都考上了城里的大學(xué)。他和老伴淑惠也一起來(lái)到城里，靠打餅、賣(mài)餅，給孩子們掙學(xué)費(fèi)。房東家的兒子借酒鬧事，甲成一怒之下把人給打了。羅天福給房東又賠錢(qián)又賠禮，甲成卻拒不認(rèn)錯(cuò)。）①自晚上羅甲成走后，羅天福就氣得再?zèng)]說(shuō)一句話，任淑惠怎么勸，甲秀怎么把話題朝一邊引，羅天福還是情緒低落得跟筋被誰(shuí)抽了一樣，無(wú)論站著、坐著、躺著，身體都是一撲塌，咋都拾不起。吃什么苦，受什么罪，遭什么屈辱，羅天福都不在乎，可兒子今晚對(duì)他的態(tài)度，讓他寒心了。他本意是想借這個(gè)事件，好好教育教育兒子，沒(méi)想到，兒子竟然絲毫不買(mǎi)賬，并且全然是一副指責(zé)他軟弱無(wú)能的神情。這事能強(qiáng)硬得起來(lái)嗎？再?gòu)?qiáng)硬，就是更大的沖突。何況還是咱錯(cuò)了，再怎么著咱也不該打人，這是他始終都在堅(jiān)持的判斷。②他是擔(dān)心兒子遇什么事，都以“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”的行為方式處事，長(zhǎng)此以往，這個(gè)寄托了無(wú)限希望的兒子，又會(huì)成為一個(gè)什么樣的人呢？看著兒子那副不屑一顧的神情，他的心思，簡(jiǎn)直煩亂得猶如萬(wàn)箭洞穿了。尤其是那不辭而別的傲慢神氣，叫他現(xiàn)在想起來(lái)還心有余悸。淑惠和甲秀洗了手，就又開(kāi)始打餅。他今天是懶得動(dòng)了，只想一直躺著，甚至想永遠(yuǎn)都不起來(lái)算了。③就在這時(shí)，他的手機(jī)突然滴滴響了兩聲，開(kāi)始他也懶得看，想著甲秀在身邊，別人又不可能發(fā)，可能是垃圾信息。可想了想，還是打開(kāi)看了一下，一看，他的眼睛濕潤(rùn)了，原來(lái)是甲成發(fā)來(lái)的。信息說(shuō)：爹，對(duì)不起，我錯(cuò)了。我晚上不該那樣走了，我不是沖你們來(lái)的，我是不能忍受那一家人對(duì)我們的張狂態(tài)度。放心吧，我會(huì)好好學(xué)習(xí)的，不會(huì)辜負(fù)您的付出和期望。晚安！爹，娘，我愛(ài)你們！④羅天福眼淚唰唰地流到了被子上。他沒(méi)有轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，不想讓淑惠和女兒看到自己的脆弱。這段信息，一共七十一個(gè)字，但像強(qiáng)心針一樣，一下把羅天福從精神死亡的邊緣，迅速救回到健康樂(lè)觀的現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)了。⑤他突然異常興奮地從床上爬起來(lái)，稀里嘩啦地洗了手，一把將正搟餅的淑惠拉到一旁說(shuō)：“看你這號(hào)蔫不唧唧的老太婆，倒像是給地主磨洋工似的，來(lái)，看本小伙兒給你示范示范，啥叫搟餅，啥叫工藝，啥叫技術(shù)。”說(shuō)著，就把搟杖拿起來(lái)，啪嗒啪嗒啪啪嗒嗒啪嗒，啪啪啪啪嗒嗒嗒嗒，嗒嗒嗒嗒啪啪啪啪，啪嗒啪嗒啪啪嗒嗒啪啪嗒……變出了無(wú)窮無(wú)盡的花樣。淑惠沒(méi)見(jiàn)過(guò)羅天福有這好的心情，甲秀更是沒(méi)見(jiàn)過(guò)。淑惠甚至用手在羅天福眼前繞晃了幾次，害怕他是犯了神經(jīng)。⑥羅天福激動(dòng)地耍了陣搟杖后，就讓甲秀給甲成回信息。甲秀把信息一看，才知是怎么回事。她感動(dòng)得想突，但她笑了，面對(duì)突然變得十分童真的父親，她笑得很燦爛。她問(wèn)爹信息咋回。羅天福說(shuō)：“你知道乾隆批奏折，一般是咋批的嗎？”甲秀笑笑說(shuō)不知道。羅天福說(shuō)：“就三個(gè)字——知道了。你就給他回這三個(gè)字。”甲秀就按爹說(shuō)的，把三個(gè)字給甲成發(fā)出去了。⑦這一夜，甲秀沒(méi)走，跟娘搭腳睡。羅天福給她娘兒倆唱了半夜戲。一直唱到誰(shuí)的鼾聲壓過(guò)了唱聲，才停下來(lái)。他又輕輕地把手機(jī)翻開(kāi)，戴上老花鏡，反復(fù)看了甲成那七十一個(gè)字后，才幸福地抿著嘴睡去。（節(jié)選自《西京故事》，有刪改）第十屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者陳彥的小說(shuō)《西京故事》，講述了大時(shí)代中普通人的悲歡離合。在小說(shuō)薦讀課上，大家對(duì)上面節(jié)選的內(nèi)容進(jìn)行了品讀。1.選文以第三人稱敘事。請(qǐng)變換人稱，以甲秀的口吻向弟弟甲成簡(jiǎn)要講述那天晚上他走后家里發(fā)生的事。（50字以內(nèi)）2.下面三句話從不同角度對(duì)《七十一個(gè)字》這篇小說(shuō)作了點(diǎn)評(píng)。請(qǐng)你任選其中一句作為開(kāi)頭，寫(xiě)一段賞析性文字，和同學(xué)們分享交流。（不少于150字）◆好的故事總是會(huì)細(xì)致到足以讓人產(chǎn)生興趣。◆羅天福是個(gè)普通人，而這樣的人身上有著令人感動(dòng)的特質(zhì)。◆“七十一個(gè)字”動(dòng)人心弦，這個(gè)故事既是羅家的，又是中國(guó)的。十、【2022年陜西】閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。三秦思語(yǔ)陳風(fēng)波1（1）“到壺口看瀑布去”，兒時(shí)就夢(mèng)想著有一天能到壺口看瀑布。（2）前幾日，從延安回西安的路上，幾名同學(xué)不約而同地想繞道去壺口看瀑布，我便欣然前往。（3）“黃河，夢(mèng)中的壺口瀑布。”汽車(chē)還行駛在黃河岸邊高高的山梁。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，就看見(jiàn)壺口兩岸黑壓壓的人群。下了車(chē)，一溜小跑奔向壺口，才算見(jiàn)識(shí)了什么是真正的人山人海：無(wú)論是黃河對(duì)岸的山西，還是我們這邊的陜西，人們把壺口圍得水泄不通，只聞轟隆咆哮的瀑布聲，看不到飛流直下的瀑布影。（4）費(fèi)了九牛二虎之力，總算擠到瀑布邊上的纜繩處，滿眼都是爭(zhēng)先恐后、吵吵嚷嚷的照相人。看吧：有的舉著雙手大聲高喊，有的做出賣(mài)萌模樣，有的三五個(gè)一起合影，還有的戀人拿著手機(jī)自拍桿秀恩愛(ài)。側(cè)耳聽(tīng)：有的說(shuō)，還有完沒(méi)完，照顧一下別人行不行；有的說(shuō)，能不能快點(diǎn)，我們還去黃帝陵呢，太陽(yáng)落山到那兒就照不了相了；還有的說(shuō)，我們開(kāi)車(chē)十幾個(gè)小時(shí)，就為能在壺口照張相，照顧一下行嗎？……（5）苦等了近半個(gè)小時(shí)，我也沒(méi)和壺口瀑布合上一張影。無(wú)奈中一扭頭，見(jiàn)一個(gè)滿頭白發(fā)、精神矍鑠的老者，手扶攬繩全神貫注地盯著奔流遠(yuǎn)去的黃河，吵吵嚷嚷的“照相大戰(zhàn)”與他沒(méi)有絲毫關(guān)系。（6）“沒(méi)有和壺口瀑布照上相？”見(jiàn)我看他，老者微笑著向我打招呼。我禮貌地問(wèn)：“您為什么不去照相？”他說(shuō)：“能留住美麗風(fēng)景的，不是相機(jī)，而是心靈感悟，把最美的風(fēng)景，留在靈魂深處。”（7）老者說(shuō)：“黃河是我們的母親河，是中華民族幾千年頑強(qiáng)不息、勇往直前、戰(zhàn)勝一切的精神象征，美麗的風(fēng)景固然重要，更重要的是領(lǐng)悟民族精神。”（8）扭過(guò)臉，看看爭(zhēng)先恐后、吵吵嚷嚷的照相者，回過(guò)頭，再看看眼前凝望著黃河沉思的老者，一瞬間，我的淚水禁不住奪眶而出……2（21）默默凝思，許久，我懂了：信仰和信念，是玄奘法師的精神支柱。有了它，才會(huì)朝著一個(gè)方向，沿著一條路，堅(jiān)定不移地走下去；才會(huì)有專之意——專心凝神，專心致志；才會(huì)有深之意——沉浸其中，深鉆細(xì)研；才會(huì)有勇之意——踏平坎坷，勇攀高峰。（22）行走在路上，心中有魂，堅(jiān)定前進(jìn)的方向；腳下有根，邁出堅(jiān)實(shí)的步伐；頭頂有光，照亮前行的道路。（23）非此，而不能遠(yuǎn)行。（節(jié)選自2017年第9期《散文百家》，有改動(dòng)）【注】張思德：（1915—1944）四川儀隴人。1933年參加紅軍，1937年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。長(zhǎng)征到延安后，任中共中央警衛(wèi)團(tuán)戰(zhàn)士。1944年9月5日，在陜北安塞山中燒炭，因炭窯崩塌而犧牲。為了紀(jì)念他，毛澤東寫(xiě)了著名的《為人民服務(wù)》一文。1.文段1中，老者所說(shuō)的“美麗的風(fēng)景”和“最美的風(fēng)景”分別指什么？2.文段1作者用大量筆墨敘寫(xiě)拍照的游客，有什么作用？3.揣摩下列語(yǔ)句，回答括號(hào)內(nèi)的問(wèn)題。（1）那一刻，我突然發(fā)現(xiàn)自己是那樣渺小……（作者這樣寫(xiě)，有什么言外之意？）（2）仿佛在講述著西天取經(jīng)路上艱辛而美麗的傳說(shuō)。（既然是“艱辛”的，為什么又說(shuō)是“美麗”的？）4.結(jié)尾句中的“此”指什么？其中的“遠(yuǎn)行”寓意豐富，請(qǐng)聯(lián)系全文，談?wù)勀愕睦斫狻?.本文已被校刊《精神的力量》專欄選用。請(qǐng)你再推薦一篇學(xué)過(guò)的課文給該專欄，并說(shuō)明理由。十一、【2022年湖南岳陽(yáng)】閱讀下面文學(xué)作品，完成問(wèn)題。送你一朵云??①下午三四點(diǎn)的光景，天空很干凈，有藍(lán)玉之光。這樣的天空，惹得我頻頻抬頭。后來(lái)，我索性停在路邊，一心一意地看天。??②無(wú)數(shù)朵白云突然冒了出來(lái)，像一場(chǎng)雨后，蘑菇們唰啦啦地從土里鉆出來(lái)。這很神奇！我想，天上一定有誰(shuí)在種著這些“白蘑菇”。這些“白蘑菇”密密地聚在一起，又嘭嘭嘭地開(kāi)起花來(lái)。你根本來(lái)不及細(xì)看，那些花朵便都開(kāi)好了，它們像秀氣的玉蘭花。??③滿天的玉蘭花呀，一朵挨著一朵，一朵擠著一朵，仿佛有香氣流淌下來(lái)。??④我恨不得飛上天去，摘它們下來(lái)，然后提著籃子去叫賣(mài)，讓花香染遍一條又一條悠遠(yuǎn)的深巷。??⑤晚上，我跟當(dāng)?shù)嘏笥颜f(shuō)起這個(gè)。他挺意外的，“啊”一聲，笑了，說(shuō)：“是嗎？有嗎？我們這里也有這么好看的天空？”我突然心疼得不知所措。??⑥深夜靜思，突然佩服起杜牧來(lái)。他寫(xiě)“白云生處有人家”，用白話地把眼睛里看到的景象實(shí)打?qū)嵉孛枥L出來(lái)。他用的那個(gè)“生”字令我著迷，是“生活”的生，是“活生生”的生，是“生龍活虎”的生，是“生生不息”的生。我們來(lái)這塵世走一遭，都是為了這個(gè)“生”。白云，亦不例外。每一朵白云，原本也是有根有家的。??⑦我說(shuō)我養(yǎng)了幾朵云。??⑧唔，是真的。??⑨我把它們養(yǎng)在窗子外頭，養(yǎng)在我小屋的上空。??⑩在屋子里做事時(shí)，我一扭頭，就可以看到它們。它們像小白鴿一樣，隔著窗，朝我張望。???每天有它們?cè)冢炜斩嗲缋拾　???它們都是愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子，每一個(gè)都學(xué)得一身會(huì)變魔術(shù)的好本領(lǐng)。有時(shí)，它們會(huì)變成小雞小狗，小羊小兔，甚至小老虎逗我玩。有時(shí)，它們又變成小溪流，嘩啦啦地流。或是變成沙灘，或是變成山峰、丘陵和峽谷。???我在看書(shū)的時(shí)候，它們也一本正經(jīng)在看書(shū)。我在給花澆水的時(shí)候，它們就把自己變成一朵花。它們也會(huì)跟我屋前長(zhǎng)著的幾棵樹(shù)玩，把影子一朵一朵地拋灑到樹(shù)的上面。有一只鳥(niǎo)蹲在它們的影子里唱歌，還有一只貓走過(guò)樹(shù)下面，貓?zhí)ь^看看樹(shù)，有些好奇，想必它一定看見(jiàn)了白云藏在里面。???偶爾，它們也會(huì)離開(kāi)幾天，去外面的世界巡游。它們一離開(kāi)，天就陰了，下雨或是下雪了。我不急，也不埋怨，只是耐心等著，我知道它們很快就會(huì)回來(lái)。???果真，我一覺(jué)醒來(lái)，雨停了，它們正蹲在我的小屋旁，一臉明媚地看著我。???如果有一天，我說(shuō)我要送一朵云給你，你不必驚訝，那是說(shuō)明你已經(jīng)被我當(dāng)成了知音。（文/丁立梅，選自《慢慢走，慢慢愛(ài)》，北京：金城出版社，有刪改）1.請(qǐng)結(jié)合全文分析，作者筆下的“云”有哪些特點(diǎn)。2.結(jié)合語(yǔ)境，按要求品析語(yǔ)言。①全文有不少表現(xiàn)力強(qiáng)的詞語(yǔ)，請(qǐng)從三處畫(huà)橫線句加點(diǎn)的詞語(yǔ)中任選一個(gè)，結(jié)合上下文，簡(jiǎn)要分析其妙處。②請(qǐng)結(jié)合上下文，從修辭的角度賞析畫(huà)框線的句子。3.選文第⑤段寫(xiě)“我”與當(dāng)?shù)嘏笥训膶?duì)話，有何用意？4.選文展現(xiàn)了作者豐富的想象力，請(qǐng)結(jié)合全文分析這個(gè)特點(diǎn)。十二、【2022年湖北咸寧】閱讀下面的文章，完成1-4題。手王宇①班主任劉老師把高中畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)放在高考之后，他說(shuō)，今天的聯(lián)歡會(huì)可以唱歌，可以跳舞，也可以講故事。②我從稀稀拉拉的掌聲中站起來(lái)，雙手使勁攥著皺巴巴的半袖下擺，還是止不住渾身發(fā)抖。我啥都不會(huì)，我抬起頭看劉老師，劉老師也看著我。他的眼睛，平靜柔和。③我抬起頭，環(huán)視教室，全班同學(xué)的目光齊刷刷地集中在我身上，這讓我很感動(dòng)。之前，我是講臺(tái)上的常客，除了做檢討還是做檢討，同學(xué)們習(xí)以為常，在各自的座位上忙著完成作業(yè)，并不抬頭看我，想必也不會(huì)聽(tīng)我說(shuō)什么。④我沒(méi)有參加中考，是直接保送上高中的。高一期末測(cè)試后，我盯著成績(jī)單，劉老師盯著我，劉老師說(shuō)，這不應(yīng)該是保送生的成績(jī)。我歪著脖子說(shuō)，是老師把成績(jī)弄錯(cuò)了。劉老師說(shuō)，那就讓下一次測(cè)試來(lái)驗(yàn)證吧。結(jié)果下一次比上一次更糟糕，我把滿心的牢騷與憤感，傳遞給靜靜躺在校園里的一枚石子。我用右手一拋，石子起飛，呼嘯聲中，砸在樹(shù)下晨讀同學(xué)的耳朵上。我看見(jiàn)被砸同學(xué)的臉頰上滿是血，當(dāng)時(shí)就溜了，保安調(diào)取監(jiān)控視頻，反復(fù)比對(duì)，鎖定的目標(biāo)當(dāng)然是我。第一次站在講臺(tái)上，我抬頭看教室里的電風(fēng)扇在瘋狂旋轉(zhuǎn)，馬上進(jìn)入狀態(tài)，做檢討竟然口若懸河。⑤學(xué)校搬出我，就等于搬出了我父親。父親從建筑工地趕來(lái)，把大小不等的鈔票整齊疊放在劉老師辦公桌上。父親說(shuō)，這是醫(yī)藥費(fèi)，我給那個(gè)受傷的孩子道歉，給您道歉，兒子不幸，給您添麻煩了。說(shuō)著，父親伸出黝黑的手，在衣襟上擦了又擦，緊緊握住劉老師的手。站在一旁的我，仍舊歪著脖子。多大點(diǎn)事兒，至于嗎？末了，父親在校門(mén)口用長(zhǎng)滿老繭的手摸了摸我的腦袋，什么也沒(méi)說(shuō)，走了，我看見(jiàn)父親的背影，看著那短滿水泥渣的工服，A心里挺不是滋味。⑥從那以后，在同學(xué)們的心目中，我成了一個(gè)另類(lèi)，做人不誠(chéng)實(shí)，沒(méi)擔(dān)當(dāng)，逃避責(zé)任。劉老師幾次有意靠近我，深邃的眼睛里含著鼓勵(lì)，但我的自信像飄在校園上空的浮云。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)、我迷上了網(wǎng)絡(luò)世界，我能躲避校園所有監(jiān)控探頭的迷蹤，翻過(guò)圍墻，走出學(xué)校，在網(wǎng)吧里叱咤風(fēng)云。⑦教室里安靜極了，同學(xué)們期待著我的節(jié)目，我再次抬起頭，心中涌出最想說(shuō)的話來(lái)，那是高一的第二個(gè)學(xué)期，臨近暑假，天熱得厲害。晚餐后，父親突然來(lái)學(xué)校找我。父親帶來(lái)兩罐豆瓣醬，是母親做的，我最?lèi)?ài)吃的。我看見(jiàn)父親的手黝黑黝黑，長(zhǎng)滿老繭，深深的裂痕里嵌著永遠(yuǎn)洗不掉的水泥渣。父親說(shuō)，好好吃飯，別餓著。太陽(yáng)隱去，校園里的燈光把父親的影子拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的，送走父親，B我的心里很茫然。⑧裝模作樣地上完晚自習(xí)，我頓時(shí)興奮起來(lái)，輕車(chē)熟路地躍上墻頭，再踮著腳尖滑向外面的墻腳根，感覺(jué)腳下軟綿綿的。我閃身一跳，落在路邊。墻腳根下坐著一個(gè)人，剛才我踩在他的身上了。我想那人肯定是城市里的流浪漢，走了幾步感覺(jué)不對(duì)勁，流浪漢怎么會(huì)穿著短滿水泥渣的工版。我貓著腰，湊上去看。父親披著編織袋，打著呼嚕，靠在墻上睡得正香。⑨C我的心，瞬間崩潰了。⑩同桌打斷了我的故事。站起來(lái)，用手指著我說(shuō)，怪不得從那天晚上開(kāi)始，你小子像打了雞血似的啃書(shū)本，成績(jī)一個(gè)勁兒地往上躥。?劉老師平靜的眼睛里泛著光亮。他說(shuō)，此處應(yīng)該有掌聲了。?沸騰的教室還沒(méi)有平靜下來(lái)，教務(wù)主任拿著高考成績(jī)單走進(jìn)了我們教室，臉上洋溢著燦爛的笑容，撐得眼鏡翹上了眉頭。他不失幽默地對(duì)我說(shuō)，依你的成績(jī)，可以坐著火箭離開(kāi)我們這個(gè)小城市。我盯著成績(jī)單，劉老師盯著我，默默無(wú)語(yǔ)。我趴在劉老師的肩膀上痛痛快快地哭了起來(lái)。?淚眼婆娑中，我又一次看見(jiàn)父親的那雙黝黑黝黑長(zhǎng)滿老繭的手。（選自《微型小說(shuō)集》，有刪改）1.文章的語(yǔ)言質(zhì)樸而不失細(xì)膩，具有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。請(qǐng)從下列語(yǔ)句中選取兩句，從描寫(xiě)的角度分析其表達(dá)效果。①我從稀稀拉拉的掌聲中站起來(lái)，雙手使勁攥著皺巴巴的半袖下擺，還是止不住渾身發(fā)抖。②末了，父親在校門(mén)口用長(zhǎng)滿老繭的手摸了摸我的腦袋，什么也沒(méi)說(shuō)，走了。③劉老師平靜的眼睛里泛著光亮。2.以下語(yǔ)句表現(xiàn)了“我”的心理變化歷程，請(qǐng)結(jié)合文中具體內(nèi)容，分別探究其變化原因。A.心里挺不是滋味。B.我的心里很茫然。C.我的心，瞬間崩潰了。3.結(jié)合全文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析最后一段在文章中的作用。4.作為即將畢業(yè)的初中生，讀完此文后，你一定會(huì)有很多感觸或反思，請(qǐng)具體談?wù)劊ù鸪鰞牲c(diǎn)）。十三、【2022年廣東廣州】閱讀下面文字，完成問(wèn)題。病人的健康[阿根廷]胡里奧?科塔薩爾家庭醫(yī)生伯尼向卡洛斯和羅莎發(fā)出警告，不能讓他們的媽媽知道任何令人不安的消息，以免加重她的病情。兄妹倆決定對(duì)媽媽隱瞞弟弟車(chē)禍去世的事實(shí)。卡洛斯告訴媽媽，一家巴西公司雇用了阿萊，派他到累西腓呆一年，阿萊只好匆忙地收拾行李，趕上最近的航班。“媽媽必須理解，現(xiàn)在時(shí)代不同了，工廠才不會(huì)考慮人的情感，不過(guò)阿萊會(huì)想方設(shè)法在年中的時(shí)候擠出一禮拜的假期。世界變得瘋狂，每個(gè)人都行色匆匆，干什么都沒(méi)空。”卡洛斯剛好有一位朋友在累西腓工作，答應(yīng)幫忙安排通信的事情。一天，他們收到了阿萊的第一封信。阿萊很喜歡累西腓，他說(shuō)起港口、賣(mài)鸚鵡的小販、冷飲的味道……媽媽要求看看信封，又說(shuō)應(yīng)該把郵票送給鄰居家的小孩。過(guò)了一天媽媽叫來(lái)羅莎，口述給阿萊的回信，問(wèn)他什么時(shí)候可以休假，旅費(fèi)會(huì)不會(huì)很貴。她講了自己的身體情況，告訴他卡洛斯剛剛升了職，羅莎的一個(gè)學(xué)鋼琴的學(xué)生獲了獎(jiǎng)。等信寫(xiě)好了，媽媽在下面用鉛筆簽上名，溫柔地吻了下信紙。每件事都不容易，因?yàn)樵谀莻€(gè)時(shí)期媽媽的血壓又升高了，家里人開(kāi)始懷疑會(huì)不會(huì)有什么下意識(shí)的影響，在每個(gè)人的舉動(dòng)中流露了什么。然而不大可能，因?yàn)橐婚_(kāi)始的確是硬裝出笑容，到最后卻真的和媽媽一起笑起來(lái)。說(shuō)到底，唯一要緊的是把時(shí)間混過(guò)去，別讓媽媽有所察覺(jué)。卡洛斯跟伯尼醫(yī)生談了，大家一致同意應(yīng)該把這出善意的騙劇——羅莎是這么稱呼的——無(wú)限期地演下去。阿萊的信又到了。這回媽媽想自己看信，要過(guò)她的老花鏡。她看得非常仔細(xì)，仿佛每一句話都是一道值得反反復(fù)復(fù)咂摸的美味。“真奇怪，”媽媽說(shuō)道，摘下眼鏡望著天花板，“阿萊都來(lái)了五六封信了，可一次都沒(méi)有叫我……哈，這可是我們兩個(gè)人的秘密。這真有點(diǎn)奇怪。為什么他一次也沒(méi)有那么叫我呢？”“可能那孩子覺(jué)得在信里那么寫(xiě)太傻。口頭上叫你是一回事……他叫你什么來(lái)著？”“這是秘密。”媽媽回答。“阿萊和我之間的秘密。”羅莎對(duì)這個(gè)稱呼一無(wú)所知，問(wèn)卡洛斯，他也只是聳了聳肩。不過(guò)羅莎在執(zhí)筆回信的時(shí)候覺(jué)得媽媽比平時(shí)說(shuō)得要慢些，好像每一句話都要細(xì)加斟酌。“誰(shuí)知道這可憐的人能不能回來(lái)呢。”再次聽(tīng)到媽媽說(shuō)要阿萊回來(lái)的時(shí)候，羅莎看似漫不經(jīng)心地說(shuō)了一句，“還是該服從公司安排吧。”媽媽繼續(xù)口述回信，好像沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。她身體狀況不太好，想見(jiàn)阿萊，哪怕就幾天。她希望阿萊趕緊回信，帶來(lái)好的消息。羅莎注意到媽媽在簽名之后沒(méi)有親吻信紙，卻直直地盯著信看，好像要把它刻印在心里。“我覺(jué)得這樣下去要糟糕。必須想出一個(gè)像樣的理由，不然她早晚會(huì)察覺(jué)。”羅莎滿含擔(dān)心地望著卡洛斯。卡洛斯把頭伏在餐桌上，無(wú)聲地為自己的兄弟哭泣，那正是他們常常一起玩牌的地方。過(guò)了一個(gè)月，媽媽堅(jiān)持認(rèn)為該是阿萊回來(lái)度假的時(shí)候了。卡洛斯判定已經(jīng)別無(wú)選擇，只有試探一下，看媽媽能否承受負(fù)面消息。他咨詢了伯尼醫(yī)生，后者建議要謹(jǐn)慎從事。經(jīng)過(guò)一段必要的時(shí)間之后，那天下午卡洛斯和羅莎進(jìn)來(lái)坐在媽媽的床邊，身邊是裝著藥品的斗櫥。“現(xiàn)在，我開(kāi)始明白一點(diǎn)兒為什么我那可氣的弟弟不肯回來(lái)看我們。”卡洛斯說(shuō)，“他最近幾個(gè)月里都不能旅行。”媽媽看著他，好像沒(méi)聽(tīng)懂：“為什么不能旅行？”“因?yàn)橐恢荒_出了點(diǎn)兒?jiǎn)栴}，好像。嗯，是在腳踝。”“腳踝骨折？”媽媽叫道。還沒(méi)等卡洛斯回答，羅莎已準(zhǔn)備了藥水，伯尼醫(yī)生立刻趕來(lái)。一切都發(fā)生在幾個(gè)小時(shí)里，然而卻是漫長(zhǎng)的幾小時(shí)，伯尼醫(yī)生直到入夜才離開(kāi)。只過(guò)了兩天媽媽就自認(rèn)為已經(jīng)康復(fù)，讓羅莎來(lái)給阿萊寫(xiě)信。羅莎像往常一樣拿著便箋本和鉛筆趕來(lái)，媽媽卻閉上眼，搖了搖頭。“你給他寫(xiě)就行了。告訴他要保重。”羅莎答應(yīng)了，不明白自己為什么一句接一句地寫(xiě)下去，明知道媽媽不會(huì)看。當(dāng)天晚上，她告訴卡洛斯，她在媽媽床邊寫(xiě)信的時(shí)候就已確信，媽媽不會(huì)看也不會(huì)在這封信上簽名。她一直閉著眼，直到該喝湯藥的時(shí)候才睜開(kāi)。她好像忘記了自我，在思考別的事情。后來(lái)媽媽偶爾會(huì)問(wèn)起有沒(méi)有阿萊的消息，隨后便一聲不吭，在沉默中時(shí)間好像都是用藥劑和湯劑來(lái)計(jì)算。兄妹倆輪流陪伴她，卡洛斯在晚上給媽媽念報(bào)紙，羅莎負(fù)責(zé)吃藥和盥洗。伯尼醫(yī)生告訴他們，好在媽媽不會(huì)有什么痛苦，會(huì)在不知不覺(jué)中離開(kāi)。然而媽媽卻保持清醒直到最后，兒女圍在床邊，已無(wú)法掩飾他們的情緒。“大家都對(duì)我太好了。”媽媽溫柔地說(shuō)。“費(fèi)了這么大勁為了不讓我難過(guò)。”卡洛斯和羅莎坐在她身邊，摸著她的手，仿佛明白了在某種程度上他們一直明白的事實(shí)。“這么照顧我……”媽媽說(shuō)，終于這句話使一切恢復(fù)了正常，讓漫長(zhǎng)的戲劇顯出了必要。“現(xiàn)在你們可以好好休息了。”媽媽說(shuō)，“我們不會(huì)讓你們?cè)龠@么辛苦了。”下葬三天之后，阿萊最新的一封信到了，羅莎打開(kāi)信，不假思索地讀了起來(lái)。突然她抬起頭，因?yàn)闇I水已經(jīng)模糊了她的眼睛，她意識(shí)到自己在讀信的同時(shí)，正在考慮該怎樣告訴阿萊母親去世的消息。（有刪改）1.下列對(duì)文章的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)取材于現(xiàn)實(shí)家庭生活，用細(xì)膩的筆觸寫(xiě)出家庭的溫情與人性的美好。B.小說(shuō)開(kāi)頭交代了主要人物和故事發(fā)生的背景，為情節(jié)的發(fā)展做好了準(zhǔn)備。C.小說(shuō)并未點(diǎn)明媽媽和小兒子之間的秘密，但這個(gè)細(xì)節(jié)蘊(yùn)含深意讓人動(dòng)容。D.小說(shuō)中的醫(yī)生是媽媽健康狀況的見(jiàn)證者，同時(shí)也是文章重要的線索人物。2.根據(jù)提示，結(jié)合上下文分析劃線句子的表達(dá)效果。①她看得非常仔細(xì)，仿佛每一句話都是一道值得反反復(fù)復(fù)咂摸的美味。（從修辭的角度）②卡洛斯把頭伏在餐桌上，無(wú)聲地為自己的兄弟哭泣，那正是他們常常一起玩牌的地方。（從描寫(xiě)的角度）3.文章中有三處寫(xiě)到給阿萊回信。在回信時(shí)，媽媽有哪些不同的表現(xiàn)？這說(shuō)明了什么？4.小說(shuō)題目為“病人的健康”，為了媽媽的健康，兄妹倆上演了一出“善意的騙劇”，他們是怎么做的？對(duì)于這種做法，你贊同嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶āＪ摹ⅰ?022年海南】閱讀下面文章，按要求完成問(wèn)題。老媽是個(gè)菜販子鄒華衛(wèi)許朵的叛逆，是從厭煩“菜販子老媽”開(kāi)始的。讀初中時(shí)，許朵私下里叫老媽“賣(mài)菜的”，嫌她不似同學(xué)牟卉卉的老媽，舉手投足，一股文化人的范兒。一想到賣(mài)菜的，許朵就巴不得離老媽遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。不過(guò)許朵老媽的菜攤，經(jīng)營(yíng)得真不錯(cuò)。她做買(mǎi)賣(mài)誠(chéng)實(shí)，人又熱情活絡(luò)，很快就從菜攤發(fā)展到菜店，后來(lái)?yè)碛惺嗉疫B鎖店。但在許朵看來(lái)，老媽骨子里是暴發(fā)戶，不管老媽的職業(yè)還是素養(yǎng)，都不值得敬重，以至于堅(jiān)決要讓自己和老媽的人生拉開(kāi)距離。讀到高中，許朵堅(jiān)決要求住校。老媽不同意，說(shuō)：“牟卉卉跟你一個(gè)班，人家咋不住校？”許朵“哧”地冷笑一下，壓根不想服從。最后老媽拗不過(guò)許朵，只好依她住校。但讓許朵沒(méi)有想到的是，開(kāi)學(xué)時(shí)，老媽不僅自作主張執(zhí)意開(kāi)車(chē)送她到學(xué)校，還一見(jiàn)如故地和班主任聊上了。她那賣(mài)菜的大嗓門(mén)一嚷嚷，引得同學(xué)們紛紛側(cè)目。于是開(kāi)學(xué)當(dāng)天，全班都認(rèn)識(shí)了許朵——她媽是賣(mài)菜的，是家喻戶曉的“誠(chéng)信菜店”的老板娘。許朵簡(jiǎn)直沮喪透了，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。天陰沉沉的，悶得讓人透不過(guò)氣來(lái)，路邊的小樹(shù)也垂著枝條，沒(méi)有一絲生氣。堅(jiān)持住校就是想離老媽遠(yuǎn)一點(diǎn)兒，可是一天沒(méi)過(guò)，又被罩在她的影子里了。因?yàn)橘u(mài)菜的老媽，許朵不由自主地在同學(xué)面前顯出自卑，甚至承受不了一些善意的玩笑。在大家聊起老爸老媽的時(shí)候，她便找借口溜出去。由此，許朵對(duì)老媽的忌恨又多了一重。而老媽還是老媽，又跟學(xué)校管后勤的校長(zhǎng)扯上，零利潤(rùn)為學(xué)校食堂送菜。老媽得意洋洋地對(duì)許朵說(shuō)：“你們校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了，你吃飯不用花錢(qián)，想吃啥就去吃啥。”許朵簡(jiǎn)直要崩潰了，但這次，她默然不語(yǔ)，只是堅(jiān)決不肯再去食堂，而寧愿去學(xué)校門(mén)口那些不衛(wèi)生的廉價(jià)小食店吃。結(jié)果沒(méi)幾天就吃壞了肚子，患了急性腸炎。至此老媽終于知道許朵的抗議行為，她又氣惱又意外，哆嗦著嘴唇，抬起手掌，可看著許朵蒼白的小臉兒，還是無(wú)力地放了下來(lái)，嘆口氣，轉(zhuǎn)身走了。這樣的抗?fàn)幹螅S朵覺(jué)得再多花一分錢(qián)就是對(duì)老媽的妥協(xié)與認(rèn)輸。她分外努力，只想遠(yuǎn)遠(yuǎn)地逃離老媽。可到底是長(zhǎng)身體的時(shí)候，功課越來(lái)越緊張，到了高二上學(xué)期，許朵明顯出現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)跟不上的疲累。恰在這個(gè)時(shí)候，牟卉卉的老媽找到許朵，以一個(gè)母親的急切央求道：“朵朵，卉卉也住校了，可她不許我中午送飯，這樣營(yíng)養(yǎng)怎么能跟得上呢？阿姨求你，跟她做伴兒吃飯好不好，卉卉說(shuō)了，只要你同意我給你們倆送飯，她就讓我送。”許朵過(guò)意不去，可看著牟卉卉老媽祈求的眼神，她還是點(diǎn)了頭。許朵想，這才是愛(ài)孩子且有素養(yǎng)的媽媽，不像自己老媽，是個(gè)賣(mài)菜的，永遠(yuǎn)不考慮后果，總把事情做得那樣淺薄。于是，牟卉卉老媽每天中午都送來(lái)豐盛的午餐，讓許朵有了足夠的體能，加上要遠(yuǎn)離老媽的動(dòng)力，許朵的狀態(tài)越來(lái)越好，高考時(shí)發(fā)揮出超常水平，可以隨心所欲地挑選一所遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的一流大學(xué)。接到通知書(shū)的那天，許朵很興奮，去答謝牟卉卉老媽。沒(méi)想到牟卉卉老媽微笑著攬過(guò)許朵的肩膀說(shuō)道：“朵朵呀，你真把你老媽逼急了，就為你的吃，來(lái)求我求卉卉想了這個(gè)法子。孩子你想想，賣(mài)菜怎么了，靠自己勞動(dòng)把生意做得這么大，不值得你自豪嗎……”這些話，一句一句戳在許朵心窩里。話語(yǔ)如蠶，心似桑葉。真的，老媽有什么錯(cuò)，她不偷不搶靠自己的雙手，辛勤勞動(dòng)賺血汗錢(qián)，過(guò)好自己的生活，竭盡全力愛(ài)自己的孩子……許朵簡(jiǎn)直想給自己一耳光。那天下午，許朵第一次去了老媽的菜店，看老媽正彎著已然有些佝僂的身子，跟員工一起碼菜，菜在老媽的手里是那樣乖巧，服服帖帖地任由老媽侍弄。許朵愣了愣，過(guò)去接過(guò)老媽手里的菜，輕聲說(shuō)：“媽，你歇著去，我來(lái)吧。”（選自《意林》2022年第3期，有刪改）1.通讀全文，完成以下框架圖，梳理許朵對(duì)老媽的情感變化過(guò)程。2.請(qǐng)從下面兩個(gè)句子中任選一句，從描寫(xiě)或修辭的角度簡(jiǎn)要賞析。（1）天陰沉沉的，悶得讓人透不過(guò)氣來(lái)，路邊的小樹(shù)也垂著枝條，沒(méi)有一絲生氣。（2）菜在老媽的手里是那樣乖巧，服服帖帖地任由老媽侍弄。3.結(jié)合全文，探究“話語(yǔ)如蠶，心似桑葉”這句話的含義。4.牟卉卉老媽這個(gè)人物形象在全文中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。5.簡(jiǎn)要分析許朵總想逃離老媽的原因，說(shuō)說(shuō)小說(shuō)所要揭示的主題。十五、【2022年內(nèi)蒙古赤峰】閱讀《老舍的父子情》，完成問(wèn)題。老舍的父子情舒乙①父愛(ài)如山，多年以后回憶起來(lái)，仍然令我淚流。②我的父親，既不是典型意義上的慈父，也不是那種嚴(yán)厲得令孩子見(jiàn)而生畏的人。他是個(gè)新舊時(shí)代交替之際的人，所以他比較復(fù)雜，當(dāng)然也是個(gè)復(fù)雜的父親。③我的第一個(gè)記憶是一歲多有的。那是在青島，門(mén)外來(lái)了個(gè)老道，對(duì)我父親說(shuō)，14號(hào)那天，往小胖子（我當(dāng)時(shí)比較胖）左手腕上系一圈紅線就可以消災(zāi)，我當(dāng)時(shí)嚇得哇哇大哭，父親卻聽(tīng)從了老道的安排。他說(shuō)：“一看小胖子手腕的紅線，我覺(jué)得比寫(xiě)一本偉大的作品還驕傲。”④父親在后來(lái)寫(xiě)的幽默小文中，多次提到他的一女一兒“均狡猾可喜”：他常常要當(dāng)馬當(dāng)牛，在地上爬來(lái)爬去，還要學(xué)牛叫，小胖子常常下令讓他“開(kāi)步走”，可是永遠(yuǎn)不喊“立正”，走起來(lái)沒(méi)完。無(wú)數(shù)個(gè)剛想起來(lái)的好詞好句就在這些“命令”中飛到了九霄云外，所以至今也沒(méi)有成為偉大的莎士比亞。⑤在我兩歲零三個(gè)月的時(shí)候，父親南下武漢加入抗戰(zhàn)洪流。再見(jiàn)到父親時(shí)，我已經(jīng)8歲。見(jiàn)頭一面時(shí)，我覺(jué)得父親很蒼老，他剛割完闌尾，腰直不起來(lái)，我怯生生地喊了他一聲“爸”，他抬起一只手臂，摸摸我的頭，叫我“小乙”。我發(fā)現(xiàn)，在家里他很?chē)?yán)肅，并不和孩子隨便說(shuō)笑，也沒(méi)有什么特別親昵的動(dòng)作。他當(dāng)時(shí)嚴(yán)重貧血，整天抱怨頭昏，但還是天天離不開(kāi)書(shū)桌，寫(xiě)《四世同堂》。⑥當(dāng)朋友來(lái)看他的時(shí)候，他的話才多了起來(lái)，變得非常健談，往往一張嘴就是一串笑話，逗得大家前仰后合。我總是靜靜地在一旁聽(tīng)，也免不了跟著傻笑，父親從不趕我走，還常常指著我親切地叫我“傻小子”。他對(duì)我的功課和成績(jī)毫無(wú)興趣，一次也沒(méi)問(wèn)過(guò)，也沒(méi)輔導(dǎo)過(guò)，完全不放在心上。他十分欣賞我對(duì)畫(huà)畫(huà)有興趣，對(duì)刻圖章有興趣，對(duì)收集郵票有興趣，他知道我上五年級(jí)時(shí)被選為小學(xué)學(xué)生會(huì)主席時(shí)，禁不住大笑起來(lái)，以為是件很可樂(lè)的事，而且還是那句評(píng)語(yǔ)：這傻小子！⑦他很愛(ài)帶我去訪朋友，坐茶館，上澡堂子，走在路上，總是他拄著手杖在前面，我緊緊地跟在后面，他從不拉我的手，也不和我說(shuō)話。后來(lái)他去了美國(guó)。⑧15歲時(shí)，他從美國(guó)回來(lái)，給我?guī)Щ貋?lái)的禮物是一盒礦石標(biāo)本，里面有二十多塊可愛(ài)的小石頭，閃著各種異樣的光彩，每一塊都有學(xué)名，還有簡(jiǎn)單的說(shuō)明。他見(jiàn)到我，不再叫“小乙”，而是稱呼“舒乙”，而且伸出手來(lái)和我握手，好像彼此是朋友一樣。握著他伸過(guò)來(lái)的手，我的心充滿了驚奇，頓時(shí)感到自己長(zhǎng)大了，不再是他的小小的“傻小子”了。5.結(jié)合選文內(nèi)容，在第①段橫線處補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)木拔锩鑼?xiě)。6.閱讀《駱駝祥子》選段，比較選段和本文的語(yǔ)言風(fēng)格有何異同。他們的車(chē)破，所以只能從清晨轉(zhuǎn)到午后三四點(diǎn)鐘，拉出“車(chē)份兒”和自己的嚼谷……自從有了這輛車(chē)，他的生活過(guò)得越來(lái)越起勁兒了。天天用不著為“車(chē)份兒”著急，拉多少，錢(qián)都是自己的，他的希望更大了。（選自老舍《駱駝祥子》）九、答案：1.示例：甲成，昨晚你走后爹情緒低落，可看到你發(fā)的短信像換了個(gè)人，高興得耍著花樣打餅，還給娘和我唱了戲。2.示例一：好的故事總是會(huì)細(xì)致到足以讓人產(chǎn)生興趣。這篇小說(shuō)勝在對(duì)人物的描摹細(xì)膩傳神。如“無(wú)論站著、坐著、躺著，身體都是一撲塌，咋都拾不起”一句，將羅天福被兒子頂撞后的低落情緒及煩亂狀態(tài)描繪得真實(shí)可感；對(duì)羅天福與妻子對(duì)話的描寫(xiě)及對(duì)羅天福激動(dòng)地耍搟杖的細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，則將羅天福收到兒子道歉信息后異常興奮的心理展現(xiàn)得淋漓盡致。這篇小說(shuō)雖然情節(jié)簡(jiǎn)單，但細(xì)膩的描寫(xiě)令故事韻味悠長(zhǎng)，讓人想要一讀再讀。示例二：羅天福是個(gè)普通人，而這樣的人身上有著令人感動(dòng)的特質(zhì)。他勤勞能干，任勞任怨，為給孩子們掙學(xué)費(fèi)，和老伴兒來(lái)城里打餅、賣(mài)餅。他既心系子女，又有自己的道德堅(jiān)守。當(dāng)兒子打了人又拒不認(rèn)錯(cuò)時(shí)，他為兒子的將來(lái)?yè)?dān)憂不已，唯恐兒子性格出現(xiàn)偏差，落得可悲的下場(chǎng)；但當(dāng)看了兒子的道歉信息，明白了兒子態(tài)度惡劣的緣由，得到了兒子的承諾后，他又渾身充滿了干勁。小人物羅天福，讓我們看到了一個(gè)任勞任怨、至情至性的父親形象，令人動(dòng)容。示例三：“七十一個(gè)字”動(dòng)人心弦，這個(gè)故事既是羅家的，又是中國(guó)的。兒子遲來(lái)的認(rèn)錯(cuò)，真誠(chéng)的愛(ài)的表達(dá)，讓羅天福淚崩。“七十一個(gè)字”是羅天福的強(qiáng)心針，也是無(wú)數(shù)“羅天福們”的暖心劑。中國(guó)式父親總是這樣“外強(qiáng)中干”，中國(guó)式兒女總是這樣冒失又懂事。父母用心教育子女，子女踏實(shí)學(xué)習(xí)做人，這是羅天福一家的生活寫(xiě)照，也是大多數(shù)中國(guó)式家庭的縮影。“七十一個(gè)字”的背后是“忍”與“愛(ài)”，是需要代代傳承的中國(guó)智慧。解析：1.本題考查對(duì)情節(jié)內(nèi)容的概括。首先，明確需要講述的內(nèi)容。題干要求講述“那天晚上他（羅甲成）走后家里發(fā)生的事”，因文章主要描摹了羅甲成走后羅天福的情緒、言行變化，故作答時(shí)，考生將羅天福收到道歉信息前后的情緒、言行變化講述清楚即可。其次，要按要求轉(zhuǎn)換稱呼。因題干要求“以甲秀的口吻”講述，故講述時(shí)，要注意稱呼的切換。如涉及羅甲成時(shí)，用第二人稱“你”；涉及羅天福和淑惠時(shí)，稱呼“爹”“娘”。具體作答時(shí)，要注意字?jǐn)?shù)的限制。2.本題考查考生賞析文學(xué)作品的能力。題干中已經(jīng)給出了三個(gè)開(kāi)頭語(yǔ)句，這三個(gè)語(yǔ)句具有領(lǐng)起下文的作用，暗示了賞析的切入角度。如第一個(gè)語(yǔ)句暗示從細(xì)節(jié)描寫(xiě)的角度切入，第二個(gè)語(yǔ)句暗示分析主人公羅天福的品質(zhì)特征，第三個(gè)語(yǔ)句暗示通過(guò)分析羅甲成的信息內(nèi)容把握文章的深層意蘊(yùn)。作答時(shí)，考生可先結(jié)合對(duì)文章的把握，從這三個(gè)語(yǔ)句中任選一個(gè)作為“開(kāi)頭”；然后圍繞這個(gè)“開(kāi)頭”，結(jié)合文本內(nèi)容具體分析，寫(xiě)出自己的獨(dú)特理解。具體寫(xiě)作時(shí)，可按照“總一分一總”或“總一分”的結(jié)構(gòu)組織語(yǔ)言。另外，還需注意字?jǐn)?shù)要求。十、答案：1.“美麗的風(fēng)景”指黃河壺口瀑布的壯美景觀。“最美的風(fēng)景”指黃河象征的中華民族幾千年頑強(qiáng)不息、勇往直前、戰(zhàn)勝一切困難的精神。2.側(cè)面烘托出壺口瀑布景色的壯美；交代作者無(wú)法與壺口瀑布合影的原因，為偶遇老者做鋪墊；與老者作對(duì)比，反映了繼承和發(fā)揚(yáng)民族精神的重要性。3.（1）表現(xiàn)張思德無(wú)私奉獻(xiàn)、不怕?tīng)奚竦膫ゴ蟆＃ɑ虮憩F(xiàn)張思德“為人民服務(wù)”精神的偉大。）（2）“艱辛”指取經(jīng)之路艱難困苦，千難萬(wàn)險(xiǎn)；“美麗”指對(duì)信念的堅(jiān)守，對(duì)信仰的執(zhí)著。4.“此”指“有魂”“有根”“有光”。“遠(yuǎn)行”指?jìng)€(gè)人的健康成長(zhǎng)、學(xué)業(yè)進(jìn)步、事業(yè)發(fā)展等；國(guó)家的長(zhǎng)治久安、繁榮昌盛；民族的偉大復(fù)興、生生不息。5.示例一：我推薦《黃河頌》。《黃河頌》既寫(xiě)了黃河的自然特點(diǎn)，也寫(xiě)了黃河在歷史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)，表現(xiàn)了偉大而堅(jiān)強(qiáng)的民族精神。其思想內(nèi)涵和情感均與文段1相近。示例二：我推薦《紀(jì)念白求恩》。白求恩毫無(wú)自私自利之心有益于人民的精神，與文段2中張思德“為人民服務(wù)”的精神一致，符合專欄“精神的力量”的主題。示例三：我推薦《老山界》。《老山界》描寫(xiě)的是長(zhǎng)征途中紅軍翻越老山界的情景，表現(xiàn)紅軍堅(jiān)強(qiáng)的革命意志和必勝的信念。這與文段3的意旨相似。解析：1.本題考查考生對(duì)短語(yǔ)含義的理解。由文段1中“能留住美麗風(fēng)景的，不是相機(jī)，而是心靈感悟，把最美的風(fēng)景，留在靈魂深處”“美麗的風(fēng)景固然重要，更重要的是領(lǐng)悟民族精神”可知，“美麗的風(fēng)景”指的是眼睛可以看到的實(shí)景，即黃河壺口瀑布的壯美景觀；“最美的風(fēng)景”指的是心靈上的感悟，即黃河所象征的“民族精神”。2.本題考查次要人物作用。細(xì)讀文段1描寫(xiě)拍照游客的語(yǔ)句可知，游客們爭(zhēng)先恐后地與壺口瀑布合影，從側(cè)面寫(xiě)出了壺口瀑布景色的壯美。而這也是作者“沒(méi)和壺口瀑布合上一張影”的原因，并為下文作者偶遇沉思的白發(fā)老者做鋪墊。一邊是“照相的人群”，一邊是凝望著黃河沉思的老者，二者形成鮮明對(duì)比，突出反映了繼承和發(fā)揚(yáng)民族精神的重要性。3.本題考查理解分析語(yǔ)句。（1）題，作者說(shuō)自己渺小，言外之意便是他人偉大。聯(lián)系文段2及文末注釋可知，這里是表現(xiàn)張思德“為人民服務(wù)”、無(wú)私奉獻(xiàn)、不怕?tīng)奚竦膫ゴ蟆＃?）題，由第（19）段可知，玄奘法師在西天取經(jīng)路上遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，據(jù)此可知“艱辛”指取經(jīng)之路艱難困苦。根據(jù)第（21）段可知，正是信仰和信念給了玄奘法師強(qiáng)大的前行的力量，讓他成功取得真經(jīng)，據(jù)此可知“美麗”指的是玄奘法師對(duì)信念的堅(jiān)守和對(duì)信仰的執(zhí)著。4.本題考查分析詞語(yǔ)的指代義以及內(nèi)涵。第一問(wèn)，確定詞語(yǔ)指代義，一般要從上文中找，而且要由近及遠(yuǎn)。“此”指的是遠(yuǎn)行的條件，即第（22）段中提到的“有魂”“有根”“有光”。第二問(wèn)，“遠(yuǎn)行”在文中指玄奘法師遠(yuǎn)去西天取經(jīng)，所以遠(yuǎn)行可以指?jìng)€(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展；同時(shí)我們還可以延伸思考：對(duì)國(guó)家而言，遠(yuǎn)行指實(shí)現(xiàn)國(guó)家的繁榮昌盛和長(zhǎng)治久安；對(duì)民族而言，遠(yuǎn)行指民族的生生不息、長(zhǎng)久發(fā)展。5.本題考查把握文章主旨。解答本題，首先分析選文所體現(xiàn)的“精神的力量”，文段1體現(xiàn)的是“民族精神”，文段2體現(xiàn)的是“為人民服務(wù)”的奉獻(xiàn)精神，文段3體現(xiàn)的是信仰和信念的力量。然后聯(lián)系所學(xué)課文，重點(diǎn)闡述推薦課文的主題思想與選文某種精神的關(guān)聯(lián)之處。十一、答案：1.秀氣、有生氣、變化多端。2.答案：①示例一：“我養(yǎng)了一朵云”中“養(yǎng)”字形象生動(dòng)地寫(xiě)出了“我”與云的親近，云朵也是有生命的，“我”與它互相陪伴，體現(xiàn)了“我”對(duì)云的喜愛(ài)。示例二：“它們正蹲在我的小屋旁，一臉明媚地看著我”中將云朵擬人化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了云朵在“我”心中的可愛(ài)姿態(tài)。“明媚地”既照應(yīng)了雨過(guò)天晴后的天氣，也寫(xiě)出了“我”內(nèi)心中云朵的可愛(ài)明媚，表達(dá)了“我”對(duì)云朵的喜愛(ài)之情。②運(yùn)用擬人和比喻，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了干凈的藍(lán)天上快速涌現(xiàn)出朵朵白云的樣子。3.答案：從“我”與朋友的對(duì)話可以看出朋友對(duì)這“好看的天空”并無(wú)感知，或許是“步伐太快”，這與“我”的所見(jiàn)所感形成對(duì)比，“我”為此感到心疼，繼而引出杜牧的“白云生處有人家”，引出“我”對(duì)云的感受。4.答案：①運(yùn)用了充滿想象力的比喻。如將“云朵”比作“雨后的白蘑菇”“秀氣的玉蘭花”；②多處充滿想象力的場(chǎng)景描繪。解析：1.本題考查文章內(nèi)容的概括。作者筆下的“云”，根據(jù)第②段中“它們像秀氣的玉蘭花”，可概括為“秀氣”；根據(jù)第⑥段中“白云生處有人家”，用白話地把眼睛里看到的景象實(shí)打?qū)嵉孛枥L出來(lái)。他用的那個(gè)‘生’字令我著迷，是‘生活’的生，是‘活生生’的生，是‘生龍活虎’的生，是‘生生不息’的生，可概括為“有生氣”；根據(jù)第②段中“它們都是愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子，每一個(gè)都學(xué)得一身會(huì)變魔術(shù)的好本領(lǐng)。有時(shí)，它們會(huì)變成小雞小狗，小羊小兔……”，可概括為“變化多端”。2.本題考查詞句的賞析。①要求從三處畫(huà)橫線句加粗的詞語(yǔ)中任選一個(gè)進(jìn)行賞析。可從詞語(yǔ)的生動(dòng)性或修辭運(yùn)用的角度進(jìn)行賞析。如：它們也會(huì)跟我屋前長(zhǎng)著的幾棵樹(shù)玩，把影子一朵一朵地拋灑到樹(shù)的上面。“玩”字賦予云以人的情感和動(dòng)作，寫(xiě)出了云的影子被拋灑在樹(shù)上的情景，表現(xiàn)了它們活潑好動(dòng)的性情，表達(dá)了“我”對(duì)云的喜愛(ài)之情。②“無(wú)數(shù)朵白云突然冒了出來(lái)，像一場(chǎng)雨后，蘑菇們唰啦啦地從土里鉆出來(lái)”，要求從修辭手法的角度進(jìn)行賞析。“冒了出來(lái)”是把云當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，是擬人手法；“像一場(chǎng)雨后，蘑菇們唰啦啦地從土里鉆出來(lái)”，把白云比作蘑菇，是比喻手法。這兩種比喻的運(yùn)用，寫(xiě)出了白云急速地在天空中涌現(xiàn)的景象，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了白云在干凈的藍(lán)天上快速出現(xiàn)的樣子。3.本題考查段作用的分析。第⑤段，“晚上，我跟當(dāng)?shù)嘏笥颜f(shuō)起這個(gè)。他挺意外的，‘啊’一聲，笑了，說(shuō)：‘是嗎？有嗎？我們這里也有這么好看的天空？’我突然心疼得不知所措。”結(jié)合上文，我被天空的云陶醉，忍不住想和朋友交流一下看云的感受，結(jié)合朋友卻“挺意外的”，并且還持懷疑態(tài)度，可見(jiàn)這位朋友對(duì)“好看的天空”并不在意，這與“我”停下腳步“一心一意地看天”形成強(qiáng)烈對(duì)比，因此“我”對(duì)朋友對(duì)自然美的忽略而遺憾，感到“心疼”。朋友的反應(yīng)，也從側(cè)面烘托了“我”對(duì)天上云朵情有獨(dú)鐘的喜愛(ài)之情。4.本題考查文章特點(diǎn)的分析。本文想象力豐富，如第2段中“我想，天上一定有誰(shuí)在種著這些‘白蘑菇’”“你根本來(lái)不及細(xì)看，那些花朵便都開(kāi)好了，它們像秀氣的玉蘭花”，把云比作白蘑菇和玉蘭花，很生動(dòng)形象；第13段“我在看書(shū)的時(shí)候，它們也一本正經(jīng)在看書(shū)。我在給花澆水的時(shí)候，它們就把自己變成一朵花”等，場(chǎng)景描寫(xiě)富有童趣，充滿想象力。十二、答案：1.①運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，“便勁攥著”“渾身發(fā)抖”等詞句寫(xiě)出了“我”的緊張。②運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了父親對(duì)兒子無(wú)言的關(guān)愛(ài)。或：運(yùn)用處貌（細(xì)節(jié)）描寫(xiě)，側(cè)面寫(xiě)出了父親的辛勞。③運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了劉老師被我的故事（父親）所感動(dòng)，為“我”的成長(zhǎng)變化感到的欣慰。2.A.父親來(lái)校賠償、道歉，臨走時(shí)什么也沒(méi)說(shuō)，使“我”感到難過(guò)、愧疚；B.父親帶來(lái)豆瓣醬，囑咐“我”好好吃飯，別餓著，讓“我”對(duì)自己的所作所為產(chǎn)生懷疑，對(duì)自己以后的路怎么走，感到迷茫；C.“我”看到父親在墻角睡覺(jué)，受到極大震動(dòng)，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。3.內(nèi)容上：點(diǎn)明主旨，表達(dá)“我”對(duì)父親的感恩之情。結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)標(biāo)題和前文3次實(shí)寫(xiě)父親的手。4.示例：犯錯(cuò)之后要做到知錯(cuò)能改；要從點(diǎn)滴細(xì)節(jié)感受到親情，感受到父母、老師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。解析：1.本題考查句子賞析。題干要求從描寫(xiě)角度賞析，故首先要指出是否運(yùn)用了外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，再根據(jù)上下文分析其體現(xiàn)的人物心理及作用。①根據(jù)“站起來(lái)”“攥”“發(fā)抖”等字眼可知運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，再根據(jù)后一句“我啥都不會(huì)，我抬起頭看劉老師，劉老師也看著我”可知，需要表演節(jié)目的“我”，什么都不會(huì)，面對(duì)同學(xué)們期待的目光“我”十分緊張和窘迫。②根據(jù)“長(zhǎng)滿老繭的”可知運(yùn)用了外貌描寫(xiě)，“摸了摸”“走了”運(yùn)用的是動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了父親在處理完“我”傷人事件后，面對(duì)“我”的不知悔改感到一些無(wú)奈，但是卻沒(méi)有責(zé)備，只是無(wú)言地摸了摸“我”的頭，體現(xiàn)出父親對(duì)“我”的包容，一種深沉的愛(ài)。“長(zhǎng)滿老繭的手”這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)體現(xiàn)出父親平時(shí)工作的艱辛。③根據(jù)“眼睛里泛著光亮”可知運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)。根據(jù)原文第段“他說(shuō)，此處應(yīng)該有掌聲了”可知，老師對(duì)“我”敘說(shuō)的內(nèi)容很感動(dòng)，同時(shí)也很欣慰“我”最后迷途知返，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，獲得真正的成長(zhǎng)。2.本題考查對(duì)文章的理解分析。A.心里挺不是滋味。此心理描述在原文第⑤段，因?yàn)椤拔摇睂⑼瑢W(xué)臉頰砸傷，父親從建筑工地趕來(lái)替“我”道歉、賠償，并且在“我”還不知悔改的情況下，并沒(méi)有指責(zé)“我”一句，而是“父親在校門(mén)口用長(zhǎng)滿老繭的手摸了摸我的腦袋，什么也沒(méi)說(shuō)”，默默離開(kāi)了，根據(jù)“我看見(jiàn)父親的背影，看著那沾滿水泥渣的工服”可知“我”心里明白父親的不易，所以對(duì)此感到很愧疚，也很難過(guò)。B.我的心里很茫然。此句在原文的第⑦段，根據(jù)原文“晚餐后，父親突然來(lái)學(xué)校找我。父親帶來(lái)兩罐豆瓣醬，是母親做的，我最?lèi)?ài)吃的。我看見(jiàn)父親的手黝黑黝黑，長(zhǎng)滿老繭，深深的裂痕里嵌著永遠(yuǎn)洗不掉的水泥渣”可知，情節(jié)內(nèi)容是父親在熱天給“我”送來(lái)“我”最?lèi)?ài)吃的母親做的豆瓣醬，并囑咐“我”好好吃飯，“我”感受到父親深沉又細(xì)膩的愛(ài)，又看到父親終日的辛勞，所以對(duì)自己的不良行為有些許反思了，產(chǎn)生了懷疑，對(duì)未來(lái)的路應(yīng)該怎么走而感到迷茫。C.我的心，瞬間崩潰了。此句在文章第⑨段，根據(jù)第⑧段“裝模作樣地上完晚自習(xí)，我頓時(shí)興奮起來(lái)，輕車(chē)熟路地躍上墻頭，再踮著腳尖滑向外面的墻腳根，感覺(jué)腳下軟綿綿的。我閃身一跳，落在路邊。墻腳根下坐著一個(gè)人，剛才我踩在他的身上了”“父親披著編織袋，打著呼嚕，靠在墻上睡得正香”可知情節(jié)內(nèi)容為：“我”按照老習(xí)慣上完晚自習(xí)就輕車(chē)熟路地翻墻準(zhǔn)備繼續(xù)去網(wǎng)吧叱咤風(fēng)云，卻踩到了在墻角睡覺(jué)的父親。故深深地感受到父親掙錢(qián)維持家庭的不易，受到極大的震動(dòng)，幡然醒悟，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。3.本題考查段落作用。應(yīng)從結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上兩個(gè)角度作答。結(jié)構(gòu)上：最后一段的“我又一次看見(jiàn)父親的那雙黝黑黝黑長(zhǎng)滿老繭的手”與文章標(biāo)題“手”形成呼應(yīng)，并且這個(gè)“手”起著作為線索貫穿全文的作用，文末再次提到，也是對(duì)前文三次寫(xiě)到手相呼應(yīng)。第一次在文章第⑤段“說(shuō)著，父親伸出黝黑的手，在衣襟上擦了又擦，緊緊握住劉老師的手”，第二次在文章第⑤段“末了，父親在校門(mén)口用長(zhǎng)滿老繭的手摸了摸我的腦袋，什么也沒(méi)說(shuō)，走了”，第三次在文章第⑦段“我看見(jiàn)父親的手黝黑黝黑，長(zhǎng)滿老繭，深深的裂痕里嵌著永遠(yuǎn)洗不掉的水泥渣”。內(nèi)容上：“淚眼婆娑”寫(xiě)出了“我”當(dāng)時(shí)的感動(dòng)、懊悔以及對(duì)父親的心疼和感激，起到了點(diǎn)明主旨的作用，再一次看到“父親的那雙黝黑黝黑長(zhǎng)滿老繭的手”顯示了父親養(yǎng)育“我”的不易，也表明這個(gè)畫(huà)面“我”會(huì)銘記，故表達(dá)“我”對(duì)父親的感恩之情。據(jù)此作答即可。4.本題考查文章主旨的探究。解答此題需結(jié)合文章情節(jié)，得出文章主旨，再談自己的啟示。文章寫(xiě)的是主人公在高中時(shí)放縱自我，追求享樂(lè)，浪費(fèi)美好光陰的時(shí)候，父母親卻依然給予深沉又細(xì)膩的愛(ài)，父親的艱辛一次次刻畫(huà)在主人公眼中，最終他迷途知返，及時(shí)補(bǔ)救，高考獲得了優(yōu)異的成績(jī)的故事。由此可以得出的啟示可以關(guān)于感恩，關(guān)于知錯(cuò)就改，關(guān)于親情、成長(zhǎng)等。示例：人的成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)有缺乏拼搏的毅力的時(shí)候，也會(huì)犯錯(cuò)，但是我們應(yīng)該明白父母家人、同學(xué)老師永遠(yuǎn)是我們堅(jiān)強(qiáng)的后盾，所以應(yīng)知錯(cuò)就改，抓住任何一段光陰，埋頭奮斗，終將品嘗到勝利果實(shí)。十三、答案：1.D2.①這一句運(yùn)用比喻的修辭手法，把來(lái)信中的話比作美味，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出母親看信的仔細(xì)，可見(jiàn)她對(duì)阿萊的思念之情，為下文母親發(fā)出“可一次都沒(méi)有叫我”的疑問(wèn)作鋪墊。②這一句運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)地表現(xiàn)了卡洛斯對(duì)阿萊的思念和因阿萊去世的痛苦之情，同時(shí)也包含著對(duì)母親會(huì)察覺(jué)他們隱瞞行為的擔(dān)心。3.第一次回信：母親口述內(nèi)容，詳細(xì)介紹家中瑣事，寫(xiě)完后用鉛筆簽名，溫柔地吻信紙，并且笑起來(lái)。這說(shuō)明母親對(duì)回信一事很認(rèn)真，對(duì)兄妹倆編造的阿萊出差的善意謊言沒(méi)有懷疑，對(duì)阿萊很關(guān)心，心里充滿著與兒子通信的幸福。第二次回信：母親比平時(shí)說(shuō)得慢，好像每句話都要細(xì)加斟酌，寫(xiě)完簽名后沒(méi)有親吻信紙，直直地盯著信看。這說(shuō)明母親非常想念阿萊，對(duì)阿萊沒(méi)有以秘密稱呼在信中稱呼她產(chǎn)生疑惑，對(duì)兄妹倆編造的善意謊言有了懷疑，對(duì)遲遲不能見(jiàn)到阿萊感到失望、傷心。第三次回信：母親不再口述，讓羅莎自己寫(xiě)，不看信的內(nèi)容，也不簽名，一直閉著眼，好像忘記了自我，在思考別的事情。這說(shuō)明母親此時(shí)已不指望生前能夠見(jiàn)到阿萊了，心里明白了兄妹倆是以善意的謊言在欺騙自己，對(duì)兄妹倆的孝心感到欣慰，對(duì)再也見(jiàn)不到阿萊感到傷心。4.①兄妹倆欺騙母親說(shuō)阿萊到累西腓出差一年，并安排虛假的阿萊來(lái)信。②我贊同這種做法。因?yàn)槲闹械哪赣H身體極度虛弱，無(wú)法承受喪子之痛，兄妹倆隱瞞阿萊因車(chē)禍去世的真相是為母親健康著想，表現(xiàn)了兄妹倆的孝心和人性的溫情。解析：1.本題考查對(duì)文章的理解分析。ABC.正確；D.有誤，醫(yī)生并非文章重要的線索人物。故選：D。2.本題考查句子的表達(dá)效果。①此題要求從修辭的角度進(jìn)行賞析。“仿佛每一句話都是一道值得反反復(fù)復(fù)咂摸的美味”把“每一句話”比作“美味”，是比喻的修辭手法，生動(dòng)形象。結(jié)合“這回媽媽想自己看信，要過(guò)她的老花鏡”可知，寫(xiě)出母親看信的仔細(xì)，表現(xiàn)出她對(duì)阿萊的思念之情。結(jié)構(gòu)上，母親仔細(xì)看信為下文“阿萊都來(lái)了五六封信了，可一次都沒(méi)有叫我……哈，這可是我們兩個(gè)人的秘密”的內(nèi)容作鋪墊。②此題要求從描寫(xiě)的角度進(jìn)行賞析。“卡洛斯把頭伏在餐桌上，無(wú)聲地為自己的兄弟哭泣”是動(dòng)作描寫(xiě)，結(jié)合“那正是他們常常一起玩牌的地方”可知，表現(xiàn)了卡洛斯對(duì)阿萊的思念和因阿萊去世的痛苦之情。結(jié)合“我覺(jué)得這樣下去要糟糕。必須想出一個(gè)像樣的理由，不然她早晚會(huì)察覺(jué)”可知，卡洛斯的動(dòng)作也包含著對(duì)母親會(huì)察覺(jué)他們隱瞞行為的擔(dān)心。3.本題考查對(duì)文章的理解分析。第一次，根據(jù)“等信寫(xiě)好了，媽媽在下面用鉛筆簽上名，溫柔地吻了下信紙”“到最后卻真的和媽媽一起笑起來(lái)”等語(yǔ)句可概括母親的表現(xiàn)。母親的動(dòng)作可見(jiàn)此時(shí)的她對(duì)回信一事很認(rèn)真，對(duì)阿萊到累西腓出差的善意謊言沒(méi)有懷疑。第二次，根據(jù)“不過(guò)羅莎在執(zhí)筆回信的時(shí)候覺(jué)得媽媽比平時(shí)說(shuō)得要慢些，好像每一句話都要細(xì)加斟酌”“她身體狀況不太好，想見(jiàn)阿萊，哪怕就幾天。她希望阿萊趕緊回信，帶來(lái)好的消息。羅莎注意到媽媽在簽名之后沒(méi)有親吻信紙，卻直直地盯著信看，好像要把它刻印在心里”等語(yǔ)句可概括母親的表現(xiàn)。母親的動(dòng)作可見(jiàn)她對(duì)阿萊思念之甚和對(duì)阿萊不以只有兩人知道的稱呼在信中稱呼她的疑惑。第三次，根據(jù)“你給他寫(xiě)就行了。告訴他要保重”“媽媽不會(huì)看也不會(huì)在這封信上簽名。她一直閉著眼，直到該喝湯藥的時(shí)候才睜開(kāi)。她好像忘記了自我，在思考別的事情”等語(yǔ)句可概括母親的表現(xiàn)。結(jié)合“他最近幾個(gè)月里都不能旅行”“后來(lái)媽媽偶爾會(huì)問(wèn)起有沒(méi)有阿萊的消息，隨后便一聲不吭”“費(fèi)了這么大勁為了不讓我難過(guò)”等語(yǔ)句可知，母親此時(shí)已不指望生前能夠見(jiàn)到阿萊了，心里明白了兄妹倆善意欺騙她的良苦用心。4.本題考查概括事件和發(fā)表看法。第一問(wèn)，根據(jù)“卡洛斯告訴媽媽，一家巴西公司雇用了阿萊，派他到累西腓呆一年，阿萊只好匆忙地收拾行李，趕上最近的航班”“卡洛斯剛好有一位朋友在累西腓工作，答應(yīng)幫忙安排通信的事情。一天，他們收到了阿萊的第一封信”等語(yǔ)句可概括為：兄妹倆欺騙母親說(shuō)阿萊到累西腓出差一年，并安排虛假的阿萊來(lái)信。第二問(wèn)，發(fā)表看法類(lèi)習(xí)題通常答案不唯一，言之有理即可。但此題宜持贊同態(tài)度，因?yàn)槲闹械哪赣H身體極度虛弱，采取隱瞞真相的方法是為她健康著想，體現(xiàn)了子女的孝心和人性的溫情。可據(jù)此作答。十四、答案：1.