第小學班主任學習體會及感悟10篇 小學班主任學習體會1

今年4月20日,我十分榮幸的參加了縣教育局統一組織的小學班主任全員培訓,這次培訓的人數達到了219人.通過這次培訓我收獲很多.從這兩場專題講座中,我越發感到教師這個職業是無比的光榮神圣與任重而道遠.

這次的學習,深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事,也能折射出深奧的教育思想,班主任工作要認真執著,對每件事情都要認真進行反思、總結,才能不斷進步;班主任工作中沒有小事,任何一件事情,都要認真對待.現將自己參加這次培訓以后的一些個人的想法——如何做好小學班主任工作總結一下：

一、自高自身素質,努力充實自己

想在當代社會做一個合格的小學班主任,必須努力去學習,不斷提高自身的管理水平和專業能力.

向書本去學,學習新的教育思想、現代教育理論、科學的管理方法和手段;

向同行學習,要經常向管理有方、管理有成效的優秀班主任學習,同他們互相切磋、互相交流、取長補短;

做中學、學中做,人們常說教師要給學生一杯水,自己得有常流水,這就要求班主任在工作中不斷地學習,在總結經驗教訓的基礎上,不斷地改進完善,讓自己的班主任工作做得有聲有色.

二、愛學生

愛是亙古不變的主旋律.作為班主任更需要愛,博大的愛.對于每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關愛.要用真誠的愛去感化學生,觸動他們的心靈.在學生偶爾犯錯時,要動之以情曉之以理.

對于留守兒童和學困生,盡一切努力,給他們愛,給他們尊重,給他們希望,不僅教師如此,還要教育其他學生如此,要學會欣賞他們,發現他們的閃光點.班主任用自己博大的愛心關心愛護自己的學生,讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里.“親其師,信其道”,這樣,教育管理起學生來就會起到事半功倍的效果.

三、建立良好的師生關系

作為班主任,最重要的一點,那就是對全班所有學生都要一視同仁,公平對待,不能歧視任何一個學生.對于有生理或心理殘疾的學生應給予他們更多的關注與關愛.要用換位思考替學生著想.

在教育學生的過程中,要多考慮事情發生的來龍去脈,想一想自己在與學生同齡時的行為與想法;正確把握學生行為的性質,分清是故意的,還是無意的,是惡意的,還是善意的,要從有利于學生的健康發展出發,選擇合理的解決問題的方法方式,不簡單粗暴,不去傷害學生.

在課余時間,走到學生中,到學生休息的課間中去,到宿舍中去,到學生食堂去與學生平等交流,營造一種平等氣氛,讓師生關系更加融洽.

四、用人格去影響學生

不管什么老師,你的言行舉止對學生總有潛移默化的影響.班主任是班集體的教育者、組織者和指導者,是班級工作的主要操作者,在班集體建設中起著主導、決定作用.如果我們能以自己的人格品質吸引學生,令學生欽佩,那么,我們的班主任工作已經向成功邁進了一大步.

比如：學生退步了,送上一句鼓勵的話;學生學習遇到困難,就給予耐心的幫助與輔導;對缺少家庭溫暖的學生,給他送去體貼的關懷……這些看來都是小事,但我認為教師的人格魅力就是體現在這些小事上.

五、組建和培養好班干部隊

要做一個輕松的班主任,必須培養一批管理能力強,在班上有影響力、凝聚力、還有責任心的班干部.這樣的班干部培養起來花一定的時間和精力,但有了這樣的班干部,我們以后的工作就容易多了.

我們可以在開學初就抽一節課選班干部,首先宣讀擔任各種班干所具備的能力、責任、義務以及所賦予他的權力,然后自愿報名,在全班同學面前表決心,再由全班同學舉手表決,老師根據對他們的調查了解在心中打打分,合理安排班干部的職責與權力.這樣選出的班干部有一定的群眾基礎,有全心全意為班上做事的決心,加上以后一段時間老師的點撥引導,把他們培養成在班上有權威,管理有方法的班干部也不是難事了.

六、做好家校聯系

孩子的進步,集體的成長,離不開教師,更離不開家長.要教育管理好學生,做好自己的班主任工作,除了做好學生的教育、管理外,還要做好家長的工作,要與家長聯系,取得家長的支持與配合,這樣校內外結合,雙管齊下,才能把學生教好.

因此,在班級管理中,班主任要經常和學生家長進行溝通,共同關心和教育兒童.如可定期舉行家長會,開展一些親子活動,根據需要不定期地進行家訪等.

總而言之,這次全縣的班主任培訓讓我學到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對具體細致、瑣碎繁雜,艱苦而長期的班主任工作,我會用自己積極認真負責的態度做好班主任工作.

總之,做一名班主任,就要做到“教學生一天,想學生一生”這樣才能把工作做得更好.在今后的工作中,我要以更高的標準嚴格要求自己,力爭做一名更加優秀的班主任.

小學班主任學習體會2

今年的全縣中小學班主任暑期培訓于今天在縣實驗中學舉行,參加的人數之多,是大家都沒有預料到的.原先偌大的一個會議室,被擠得滿滿的,去晚的好多人只有站在門口,負責的教育局領導顯然也沒有考慮到會出現這種情況,跟著忙里忙外的,抬桌子,搬椅子,忙的是滿頭大汗,總算讓每個人都坐下了.

在有關領導的`一段還算簡短的開場白以后,培訓工作切入正題,上午由實驗中學的邢老師進行知識講座——班主任工作研修.

首先邢老師提了一個問題：在座的各位,從內心來講,您愿意做班主任工作嗎?要求實事求是的回答.愿意的舉手,只有7人舉手;做不做都無所謂的舉手,有3人;不愿意的舉手,邢老師數了數,大概有近40人,其他人都沒有表態.

然后邢老師又問為什么?先請了幾位不愿做班主任的老師來說明自己的看法,主要有這么幾點：現在的學生太難管理,有時不知道怎么去管;學校班主任會開得太頻繁,班主任的事太多;教學任務太繁重,感覺沒時間做班主任;對班主任的考核、考評不公正、不夠透明,干的不如不干的,不干的不如搗蛋的;班主任待遇沒有很好的得到體現;學校給班主任的工作壓力太大,什么事都往班主任身上推;有時會遭到學生的暴力侵襲,到時沒處說理去,班主任是一項危險的工作......

再請愿意做班主任的發言,只有兩位老師發表了自己的看法,一位說道：做班主任是對自己的一種挑戰,男人嘛?就要有一股沖勁;另一位只是簡單地說：當班主任其實挺好.

小學班主任學習體會3

過此次__市中小學班主任培訓使我更加明確了解了班主任工作的重要性,感受頗深：班主任作為學校中教學組織和管理的最小單位——班級的負責者,無論是從整個學校的教育教學活動的開展,還是從學生的個體發展來說,都具有極其重要的作用.

在培訓中,我認真學習了三個專題的內容.專題從兒童的心理,德育,藝術等方面分別對班主任工作進行科學分析,告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展工作.本次培訓,讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解.通過這次的培訓,讓我深有體會：

一、塑造富有個性的正面形象

在培訓中,讓我感受到“人的魅力是可以塑造的”.經常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級.因為在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著學生.在新課程的教育教學中,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象.為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響.班主任正面形象應該具有：

1、將愛進行到底.只有愛學生的老師才會收獲學生的愛.愛就是要寬容,面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點,得寬容處且寬容.

2、時尚無極限.除了衣著打扮要能給學生正確的時尚信息,言談舉止要讓學生感到老師是可愛的,親切的,熱情的.比如,可以有意識了解學生中流行的話題,感興趣的內容等等.

3、一身書卷氣.作為一個新時代的班主任,加強自身文化修養是大有必要的.班主任工作,從讀書做起.讀有關班主任的專業書刊,學科專業書籍,社會熱點的書,學生愛讀的書等等.總之,一個班主任,首先是一個人,我們都希望自己能是一個有魅力的人,人不一定要長的美麗,但是一定要有魅力.

二、營造富有特色的班級

一個好的班級評判標準,不在成績的'高低,名利的多少,則應該是能讓學生快樂成長的園地,在這個班級中,老師,學生都應該感到幸福,快樂.作為班主任,擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務.掌握班主任的基本要素,就能把握好班級營造的訣竅.班級中應該時刻充滿歌聲,掌聲和笑聲.比如;不同節奏的鼓掌等.掌聲折射的是人的心聲,它能從不同角度去影響著每一個學生.此外,還應該關注每一個學生,了解每個學生的心理,尤其是潛能生,鼓勵其舉手,善于觀察,用其所長補其所短.再者,告訴學生握手能廣交朋友,培養其少先隊合作精神.班級的文化建設是重中之重.教會學生設計“家”,讓班級擁有家的溫馨.開展豐富多彩的班級活動,引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策,培養班級主人翁意識.集集體的力量,共同開創獨特的班級.

班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大.新的時代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念.我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作.真正把自己塑造成一個有形象的人,一個新型的班主任.

以上是我在培訓學習間的幾點心得體會.實踐出真知!相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助.我將繼續努力學習,更好地投入到工作中.

小學班主任學習體會4

要去做好一名班主任,并不容易,之前自己雖然也是任課的老師,但是下個學期也要去擔任班主任的工作,也是有一些壓力,不過經過此次的假期培訓,也是讓我對于班主任的工作有了更多的認知,對于接下來要做的工作也是更有信心,相信自己是可以在下學期去帶好班級把工作做好的,此次的培訓也是有一些感觸體會.

要充分的了解學生,做好管理不但是要求而已,更是需要去清楚學生們的一個需求,并且讓學生去管理學生,才能更好的去把班級給帶好了.培訓的時候,老師也是講了很多自己帶班的事情,從這些實際的例子讓我更清楚做班主任會遇到哪些困難,又是該如何的去解決它,面對的難題和之前做任課老師也是有很大的區別.對學生的情況,也是要有更多的了解了,不但是學習上的困難,還有生活上的,可以說班主任要處理的事情有很多,也是要多與學生溝通,和其他的老師積極的配合,同時也是多聯系家長,這個工作任務也是很繁重,不過也是在培訓里讓我知道,其實自己主要要做的事情是哪些清楚了,然后規劃好,其實完成工作并不是那么的難,而且自己也是已經工作了幾年,對于班主任的工作雖然不是熟悉,但是也是有一些的了解.

關心學生是我們班主任日常該做的事情,特別是關于學習上面,以前作為任課老師,一般只需要關心學生自己所教學這門課的成績是如何的,但是而今卻是所有的都是要去了解才行,而且也是需要和任課的老師一起配合去了解學生學習的情況,培訓之中,老師也是講了很多班主任工作的任務讓我也是明白,做好不簡單,但是也是要積極的面對,以前沒有做老師之前也是感覺做好老師的工作不容易,但是而今下來,自己也是可以做好任課,那么班主任的工作也是要努力干好才行,同時自己也是有所感觸,此次的培訓讓我知道和優秀的老師之間不但是任課上的差距,班主任的工作也是有了一個目標,我也是要做到像老師那樣的出色才行.

經過培訓,對于接下來的工作我也是更加的有準備,同時也是會更努力去珍惜在假期的時間,多些思考,為新學期做班主任工作而做好準備,從而讓自己去把班級給帶好了,去不斷提升自身的能力,積累帶班經驗.

小學班主任學習體會5

自從走上工作崗位就一直擔任班主任,算起來已經是第十個年頭了.本學期再次擔任一年級班主任,面對剛跨出幼兒園大門什么都不太懂的孩子來說,方方面面都需要我們班主任悉心指導、循循善誘.我知道當一年級的班主任會有些煩、有些累,但我下定決心要盡心盡職地做好班主任這項工作.半學期過去了,孩子們都有了點點滴滴的進步,這也許就是我們班主任最大的快樂吧!不過反思半學期班主任工作,總感覺天天在小跑中進行,有點忙、有點累,怎樣才能讓孩子們更喜歡、更信任我,喜歡小學生活?我一直在思考著、摸索著、實踐著.

本月參加了班主任培訓,有幸能聆聽了許多優秀班主任、教育專家的精彩報告,他們全面地敘說了自己獨具一格的班主任工作經驗、搞好班級管理的具體措施,以及班級文化建設的實踐經驗.通過這次培訓讓我學到了許多實實在在的教育方法,他們的許多成功經驗讓我產生共鳴,使我浮躁的心得以平靜了許多.期中浙江省盲人學校張新華老師所做的報告——愛的藝術——愛是永不止息的幾度催人淚下,我覺得身有同感.

她從六個方面闡述了班主任愛的藝術：

一是愛需要接納;

二是愛需要理解;

三是愛需要付出;

四是愛需要等待;

五是愛需要聯絡;

六是愛需要激勵.

張老師敘述了許多發生在她身邊的生動感人的案例,我深深地被折服了.

作為盲校的老師,面對著有生理缺陷的孩子,她每時每刻都在將自己的愛無私的奉獻給孩子們,雖然那些孩子們失明了,但孩子們時時都能從老師那兒得到陽光般的愛,沐浴在愛的溫暖中,幸福茁壯地成長著.

是啊,每個孩子都是自然的神奇造化,他們來到這個世界就一定有他存在的意義,教育就是要給每個孩子以愛的鼓勵.和張老師相比,我們天天和健康、聰明、活潑的孩子們在一起,我們更應有足夠的愛心耐心地、細心地把自己的愛無私地灑向每個孩子,讓每朵花都能鮮艷地綻放.

小學班主任學習體會6

今天我去參加了培訓,是清華附小的的一名班主任講的關于班主任工作中如何開展班級主題班會活動.聽了今天的講座,我感受頗深.這對我以后的班主任工作指明了道路.

講座中首先討論了班主任是一個怎樣的人.這位老師說：班主任老師是耐得住寂寞,腳踏實地的工作,每天有所創新的和孩子們一起成長.這句話說的真實而又樸實.

班主任是班級的核心力量,是活動的領導者,總策劃師.所以,班主任應該認真對待每一次活動,做活動的有心人.

1、創新,讓活動成為學生體驗快樂與成功的途徑.

開展活動的目的,除了對學生進行思想教育,還應是對學生進行能力鍛煉,獲得成功的體驗.枯燥乏味的活動模式很難讓學生感興趣,也很難在學校眾多班級的活動競賽評比中取勝,更難讓學生在活動中獲得成功的體驗.活動要創新,才能深深吸引住孩子,才能取得好的效果,在眾多活動中脫穎而出.活動成功了,學生不但能感受成功的喜悅,還能增強了班集榮譽感,從而對以后的活動更感興趣.所以,作為班主任,要結合活動的目的和學情,組織學生精心策劃每一次活動,讓活動有新意.

2、留心,讓活動無處不在.

開展活動是班主任工作的一種重要形式和手段,同時也十分受學生歡迎.同樣是一個教育,苦口婆心的規勸或說理就比不上一次活動.所以,我們不要把活動僅僅作為德育處布置的一項任務來完成,而應該時時留心教育的契機,讓活動無處不在.我班的學生下課喜歡瘋跑、打鬧,玩耍不注意安全,在午會課上說了多次都不起作用.針對這一現象,我決定在班上開展一次“尋課間危險”的活動,讓學生仔細觀察哪些小朋友的行為不安全,這樣的行為會造成怎樣的嚴重后果,并編成小故事或者是小品來講一講演一演.

3、用心,捕捉活動過程中的教育契機,及時總結滲透在活動中的教育意義.

當受教育者在教育活動開始之前就明白地知道“我在受教育”,這樣的教育先就失去了一半成功的機會.所以,班主任在開展活動時,不必一開始就向學生灌輸活動的目的及教育意義,而應用心捕捉活動過程中出現的教育契機,把教育意義自然巧妙地滲透到活動之中.

小學班主任學習體會7

感謝學校領導讓我有這次機會到永春師范參加泉州市小學班主任培訓,通過此次培訓,我受益匪淺,其中讓我印象最深刻的是黃曙陽老師的與學生一起成長兒童健康人格的培養講座.

本次講座黃老師設計了許多互動環節,所以整個講座氣氛非常活躍.他在一開始就拋出了第一個問題：在學生的成長道路上,你想給,能給他們什么?課堂上來自各縣市的老師積極回答,交流了自己的想法.參訓教師都是在一線從事教學的班主任,對班主任工作有切身感受.我們想給學生的并不僅僅是豐富的知識,更想教給學生一生受用的東西.所以,我們的回答都不是個個學生都考出好成績之類的回答.有的老師說要教給學生寬容、責任;有的老師說要教給學生做人的道理;同樣來自晉江的倪老師坦言：最想教給學生諒解,懂得換位思考等等.就我而言,我最想要給孩子的是一顆善良的心,一種樂觀從容的人生態度.

黃老師聽了我們的發言后,非常欣慰.

他總結道：學校教育不是為了一時之需,而是為了終身受用.而終身受用的不僅僅是知識,培養健康的人格更為重要.確實如此,成人比成功更重要,成長比成績更重要.

烏申斯基說過：沒有教師對學生的直接的人格的影響,就不可能有真正的教育.既然每個教師都想培養學生健康的人格,那教師必須以身作則.而班主任更應該如此,因為班主任與學生接觸的時間最長,一言一行,一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用.自古強調身教勝于言傳,我也明白,對于低年級的學生而言,洋洋灑灑的大道理只能起到一個導航的作用,并不能真正的影響學生.

記得上學期,我所帶的班級有一個男同學特別不講衛生,他的座位上往往像是海嘯剛過的模樣,非常臟亂.我每次看到之后,總是批評教育,講了許多不講衛生,破壞環境有何危害的道理.長此以往,循環往復,效果還是微乎其微.有一次下課,走廊上有一張紙屑,我經過就順手撿了起來,放在垃圾桶里.恰好被這個男同學看到了,他驚訝地看著我,跑過來對我說：老師,紙張又不是你扔的,為什么你要撿起來啊?我一時語塞,突然靈機一動,說：那你喜歡干干凈凈的.臉還是臟兮兮的小臉啊?當然是喜歡干凈的臉啊!那就對了,地板就像我們的臉一樣,垃圾扔得滿地都是,地板也會臟,會痛的.

看到了老師彎腰撿起垃圾,加上我抓住適當的時機及時給予教育,從那以后,班上的垃圾大王不見了.為什么呢?教師對學生,是一個近乎神圣的榜樣作用.只能親力親為,讓學生切實感受到榜樣的光輝,學生才能受其影響.事實證明,正人要先正己,時時事事做學生的表率.在學生中樹立實實在在的榜樣,塑造魅力形象,是培養學生健康人格的一種手段.

洛克教育漫話里有這樣一段話：教育上的錯誤正和錯配了藥一樣,第一次弄錯了,決不能借第二次、第三次去補救,它們的影響是終身洗刷不掉的.對于學生犯的錯誤,我們該如何處理呢?中國教育報曾指出：當面指責學生的缺點并不是在消滅,而是在沿襲、強化缺點.學生是渴望理解,渴望信任的.作為班主任,更應該幫助學生樹立自信,對他們的缺點應該要科學評價,給予耐心引導.學習上、生活上熱心關懷,走近學生的心靈,縮短與學生的心理距離,而不是一昧地嚴厲訓斥學生,讓學生產生距離感,甚至恐懼感.因此,為了孩子健康人格的培養,對于他們的負面行為我們必須給予正確的引導,并抓住他們的閃光點發揚光大.

以上是我培訓期間的一些心得,既然教師無法選擇學生,那我將把這些心得內化為自身的教育方式,選擇適合自己的教育方式.

身為一名新教師,我沒有各位領導的高度(高職位),沒有專家教授的深度(高深的理論支撐),沒有資深教師的廣度(教齡所積攢的廣博教學經驗),但我有著向前沖的無窮的力度.我將在今后的教育教學工作中,多學習先進的經驗,不斷內化改進教育方式,迎風破浪,力求更加優秀.

小學班主任學習體會8

不知不覺中,為期半個多月的中小學班主任遠程培訓學習結束了.在這期間我有著這樣的心聲“累并收獲著,苦并快樂著”.因為有了這次班主任培訓的學習,我的業余生活不再空虛,生活因此而變得分外精彩.

正如有的學員在學習感言中所說的“遠程培訓無疑是我們開展基礎教育道路上的“指路明燈”;是一場“及時雨”.這次培訓讓我重新燃起了繼續學習的熱情和積極參與新時期班主任管理工作的決心和勇氣,堅定了我在今后在班主任管理工作當中應該有大膽創新、開拓進取的信念.

遠程培訓已將結束,回想起來真有點戀戀不舍、余味無窮的感覺.我們在農妹核老師的精心指導下順利的完成了每一個學習任務,也取得了可喜的成績.

一、體會

踏著夏天腳步的尾音,我有幸參加了本次的中小學班主任遠程培訓學習也拉下了帷幕.回顧這段學習的日子,有著艱辛,但倍感喜悅和欣慰：一路走下來,從開始的激動、不知所措到現在教學中問題的豁然開朗;從初上網時的被迫學習到現在迫不及待地領略專家、各位老師授課、指導的風采……這一切讓我的收獲變的燦爛無比.

學習的日子里,觀看專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例,讓我更加貼近了課堂;專家們精辟獨到的分析又使我們知道了在班主任開展班級的工作中該注意什么,哪些細節需揚棄.專家所闡述的教育觀點,風格平實,沒有華麗的詞藻,沒有見長的理論說教,都是以大量生動感人的實例,全面的敘說了自己的獨具一格的班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施,以及新時期班主任工作的技巧和應該具備的素質.學習期間專家們從關于專題學習的教學研討;觀看視頻后是做作業,那是我們自由發揮、暢所欲言的舞臺.在教學中結合自己的班主任工作的實際,根據專家的引領,利用業余時間,無論身心多么疲憊,我都能認真按時完成作業并能積極參與在線討論、交流.我的指導教師更是不辭辛勞的對我的作業進行點評.她的敬業精神令我終生難忘.

每天只要我在沒有課的情況下就迎著從窗簾縫隙里透出陽光,打開電腦,開始享受我每日的精神大餐——班主任遠程培訓網.接著觀看教授的講座,領會其中觀點,感受精華……就這么忙碌著,眼睛花了,肩膀痛了,可是在我的心里是充實的,甜蜜的.因為我分享著智慧,和大家互動著、交流著,得到了大家的鼓勵,和大家一起共同創造著班主任工作帶給我們的幸福,享受成長的喜悅.這是激情燃燒的日子,是精彩無限的日子,這些日子永遠定格在我的記憶中,給我的人生增添更多的色彩.遠程培訓,點燃了我班主任工作理想的火把,催我前行,激勵我在班主任工作這篇沃土生根發芽.遠程研修給我的教育教學生活帶來勃勃生機.我相信,在這明媚的春天播下的種子,定能迎來一個碩果累累的秋天.

二、收獲

下面我就半個多月來的培訓學習談幾點收獲：

我們常說：“獨學而無友,則孤陋而寡聞”.意思是說學習中因有了朋友才不會閉門造車,剛愎自用,才不會使自己成為一只可憐的井底之蛙.班主任遠程培訓就像一道亮麗的風景線,打開了老師們的學習之路,為所有參訓班主任提供了一個廣闊的學習的平臺.參訓以來,我最喜歡理論自學和bbs(討論區)這兩個板塊.在這片熱土上,我收獲頗多：

這里,有名師名家的專業講座.系統完整的理論知識,指點了我們多年工作中的迷津.尤其是濃郁的時代氣息,創造性的多維思路,賦予了現代班集體更深更精的內涵.

這里,有助學導師的悉心導航.一道道討論題猶如方向盤,統領著班主任學習的方向,同行們有的放矢,根據自己的理論學習結合工作實踐,發表的評論有理有據,直到把研究主題剖析得撥云見日.

這里,更有來自一線班主任的心聲.不管是年長的前輩,還是剛上線的新兵,老師們都愿把自己工作中的疑點、難點、亮點拿出來與大家一起分享.每每一個疑難問題帖子發表后,總會有好多的老師各抒己見,言之鑿鑿.我欣賞到了他們開闊的胸襟,吸收到了原滋原味的真營養.正是遠程培訓bbs,教我在工作中感性與理性并存育人,讓我在班主任的道路上少走無謂的歪路,促使我更快更好地成長,對于我來說,怎一個“謝”字了得?

1、認識到了班主任工作的重要性

通過這次培訓,我更加明確班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協調者,更是學生成長的引路人和激勵者,是學生學習效仿的榜樣.同時我們班主任工作面臨許多新問題、新挑戰.經濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、中學生成長的新情況、新特點,對中學班主任工作提出了更高的要求,迫切需要制定更加有效的政策,保障和鼓勵中學教師愿意做班主任,努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施,保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長情況,以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步.

2、認識到了班主任的愛心很重要

班主任工作是一份“愛心”、“耐心”加“細心”的工作,而“愛心”最重要.要做一個合格的班主任,首先要愛學生.不論在生活上,還是在學習上,都要給予必要的關心和幫助.還要抽時間和學生談心、交流,和學生共同活動,縮短師生距離.愛學生,關心學生,處理問題及時,方法得當,注意和學生溝通,學生就信任班主任,喜歡班主任,也喜歡上班主任的課.熱愛學生,還表現在班主任對學生的尊重和信任,以及對學生的嚴格要求.尊重學生的人格,了解學生的個性,相信學生,關心學生,既統一嚴格要求,又注意學生的個體差異,區別對待.對程度、水平不同的學生,采取不同的教育方法,因材施教.關愛每一個學生,特別是差生,使每一個學生都學有所得,不讓一個學生掉隊,把每一個學生都培養成社會有用的人才.一個班主任能得到學生的信任,使自己的工作順利進行,使學生能健康活潑的成長,是自己最大的成功和欣慰.

3、制定切實可行的目標,增強集體的凝聚力

目標就是方向,有了方向才有動力.班主任老師可以根據學校工作和本班的實際情況,擬定全班在知識、能力、情感等方面的總體目標和階段目標,讓每一個學生明確我們全班正在努力奮斗的目標是什么,以避免盲目、低效地學習和生活,從而增強集體的凝聚力和動力.而且要將集體的目標動力落實到每一個學生身上,幫助和鼓勵每一個學生進步,使每一個學生都在明顯而又易于承受的壓力自愛要求自己.

4、開展豐富多彩的班會活動,凈化學生的心靈

豐富多彩的活動是學生們心靈成長的營養素,而學生們能從活動中獲得這些營養素,因為班會是培養學生文明行為習慣、健康心理素質,良好道德品質的重要陣地,也是一個班級的學生與學生之間,學生與班主任之間進行情感交流、心靈溝通的重要方法,班主任要通過成功地組織形式多樣、內容豐富的主題班會,充分調動學生的積極性,發揮他們的主觀能動性,讓他們能說出心聲,能從別人的交流中收獲到許多有益的東西,從而使學生形成積極、健康的心理狀態.

5、認識到了班主任工作中現代技術的重要性

隨著現代技術的發展以及課堂教學的多媒體化,教育教學已經走出了一個平面的時代.聲光電走進了課堂.作為老師,作為班主任必須首先適應這些改變,并積極地去運用它.在整個班主任遠程培訓過程中,我深深體會到了多媒體時代帶給我們的便利與挑戰.

班主任工作是繁瑣的,平凡的,但意義卻很重大.這次培訓,真的讓我受益匪淺,每一位班主任都希望成功,我也不例外,我要用自己的光和熱去照亮和溫暖每一個學生的心靈,我想在今后的班主任工作中我一定會不斷的反思總結,不斷地提升自己的能力,做一名讓學校滿意、學生滿意、家長滿意的優秀班主任.

三、思考

誠然,我進行了為期半個月的遠程培訓學習,但那也只是給我的日常班主任管理工作的一個指導作用,具體如何實施?那就要靠我將專家門的新的教育理念進行充分的“消化吸收”,將其轉變為能真正服務于我日常班主任管理工作的有效元素而不是一味生搬硬套,那樣只能適得其反.實踐是檢驗真理的唯一標準,這是不諍的事實.俗話說“教學有法,教無定法.”關鍵是看你如何將你所學到的理論性知識用來指導實際教育,真正做到“在學中用,在用中學”.使學生樂學、好學、善學,從而進一步提高學生的綜合運用能力,全面提高教學質量.使我的班主任工作乘新時期的東風,揚帆遠航直達勝利的彼岸.

四、留戀

隨著遠程培訓尾聲的到來,滿心都是深深的不舍,半個月來,享受著遠程培訓的智慧大餐,方才明白,班主任工作原來可以如此精彩,夢想與智慧的相逢原來可以如此激情澎湃!仿佛遭遇幸運女神的垂憐,我在遠程培訓這座“太陽山”上,與時間賽跑,貪婪地汲取教育教學智慧的瓊脂玉液!培訓的日子里我思考著,成長著,收獲著,快樂著!然縱有千般留戀萬般不舍,我們終要分手,只能在心靈一隅,在三尺講臺,在每一寸班主任工作的土地把遠程培訓珍藏!

小學班主任學習體會9

20__年11月25日,我有幸參加天津市濱海新區漢沽教育局為期十天的國家級中小學班主任培訓班的學習,難得的機會,專家的講座,我們學員間的交流,使我對班主任工作有了更深刻的認識,學到了一系列科學、優秀的管理方法,領會了一系列先進的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任.

培訓學習中,我們學習了班主任工作的基本規范,掌握未成年人思想道德教育的方法,懂得如何指導開展學生的心理健康,學會了班級活動的設計與組織,積累了班級管理的妙招,明白了學校安全工作的重要.高金英老師的“靜下心來教書,潛下心來育人”、丁榕老師的“愛心”、王曉春老師對問題生的診斷等,我受益匪淺,感觸頗深.培訓時間雖然短暫,但我的內心卻充盈著沉甸甸的收獲.

一、充分認識到班主任工作的重要性

通過培訓,我更加明確班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協調者,更是學生成長的引路人和激勵者,是學生學習效仿的榜樣.同時中小學班主任面臨著許多新問題、新挑戰.經濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、中小學生成長的新情況、新特點,對中小學班主任工作提出了更高的要求,迫切需要制定更加有效的政策,保障和鼓勵中小學教師愿意做班主任,努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施,保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長情況,以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步.

因此,我非常珍惜這個難得的提升機會,及時獲得最先進的教育理念,捕捉到最新的教育動態,呼吸教育前沿的氣息,讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”!

二、班主任觀念的更新——以“人”為本

丁榕老師的課給我留下了深刻的印象.一位年過花甲的老人,用她那顆高度的責任心、愛心,滿腔熱忱,不求回報的全身心地投入到快樂和幸福的教育事業中.她從人性的`角度了解人——重在規;從人本的角度完善人——重在自助;從人格的角度開發人——重在發展;從人權的角度尊重人——重在民主;從人才的角度教育人——重在責任.向我們詮釋了,什么是教育觀念的更新——以“人”為本.她的課,讓我重新思考學生,把學生作為學習的主體來看待.關注學生的全面發展,注重學生的差異,關注學生的情感,尊重學生的人格.

作為班級管理者的班主任要看重每一個鮮活的生命個體,看重每一個需要開發的生命個體,并從班級管理中發現生命的保存、延伸、發展和增值來闡釋教育的本質.班主任應該注意發現學生身上的閃光點,,每一個學生都有許多優點,幫助學生樹立信心、鼓勵、激勵學生成才.教師要把學生真正當成人,當成正在學習承做社會的人,成正在逐步走向自覺的學習主體,當成正在學習選擇、學習提高社會責任的未來的國家的主人,發展只能是他們的主動行為,沒有個性就沒有發展.

每個學生都有某些方面的優勢和愛好,珍惜這些特點,發展每個學生的優勢,是培養學生全面發展的關鍵,要充分尊重學生的選擇權,承認學生智力差異.實施素質教育的根本意義是促進兒童、少年的全面、和諧發展.“國運興衰,系于教育”,不僅僅是因為教育能夠培養出具有各種知識和能力的社會建設者,更是因為教育能夠造就出具有健全人格,誠實、正直,追求真善美的人”,真正的“人”只有以“人”為本,讓“人”成為教育的出發點和歸宿,關注“人”的豐富、和諧、完美的發展,才把握準了教育的生命意義,才能讓教育煥發出生命光彩.

三、班主任角色的轉變

教師的職責現在已經越來越少地傳遞知識,而是越來越多地激勵思考.其角色內涵是豐富的：他不再僅僅是“學科專家”,而是“活動組織者”、“班級管理者”、“學生的朋友與知己”、“學生人際交往的指導者”、學生心理健康發展的咨詢者”.而所有這些內涵對新時期班主任提出了新的要求：學會傾聽學生,重視學生的內心世界,讓學生有話敢說,消除師生間的心理緊張氣氛,將學生不同的觀點聯系起來,積極的與學生的想法共舞,讓學生從自己的經驗里悟得知識和道理.這樣,班主任才能擺正位置,轉變好角色,使班集體走向成熟、走向成功.

寫到這里不由得想起遲希新老師說過的令我感觸最深的一句話“以耐心的態度、關注的神情,積極地傾聽,讓孩子有完整表達的機會,并同時給予溫馨的回憶”.對于我而言,班主任繁忙的瑣事,讓我不能,甚至不愿意聽完孩子的心聲,我可能錯過了許多美好的東西.現在想想,我們在工作中只有蹲下身來,站在孩子的立場去看、去想,你才能了解孩子眼中的世界.

傳統教育的顯著特征之一便是教師為中心.班主任在班級管理中擁有絕對權威,學生對班主任必須絕對服從,這就是所謂的“臣民”教育.權威型班主任培養出來的學生固然守紀、順從,但他們亦步亦趨,依賴性強,獨立性差,缺乏主動性、創造性,更談不上具備時代所要求的創新精神.時代呼喚一種新型的民主平等的師生關系,這就要求班主任拋棄原來絕對權威的角色形象,代之以“對話者”、“引導著”角色提高學生在德育過程中的自主性與參與程度,樹立起新時代“生活導師”的形象.這種教育方式就是汪志廣老師提到的“公民”教育.

的確,中國教育要實現從“臣民”教育向“公民”教育方向轉化.汪老師的課生動、詼諧,他以電視劇亮劍找李云龍為例,向我們闡述了“臣民”教育的弊端.如果李云龍接受的是“臣民”教育,那“臣民”教育下的他將有三種下場：一是被我們訓服成了綿羊;二是送到公讀學校;三是管不了——流失.一位戰場上屢立奇功的將軍,就這樣被我們的教育——“臣民教育”扼殺了.

四、班主任要不斷提高自身素質

班主任在經營班級時,還要不斷提高自身素質.常言道,名師出高徒,一個高素質的班主任,對學生最有效的影響力并不在于他的“行政權力”,而在于他的內在素質.一位優秀班主任說得好：生活常常以驚人的簡潔,明了的公式啟迪我們,就像種豆得豆,種瓜得瓜一樣——罵人教會罵人,憎恨教會憎恨,愛教會愛,關懷教會關懷……這是富有哲理的思考,作為班級建設的經營者、管理者,要教育和引導學生健康成長,就必須重視自身的知識素養,不斷地學習,不斷地武裝自己,讓學生感到你是取之不盡的寶藏