小班音樂活動：挑南瓜活動目標(biāo)L初步感受音樂，根據(jù)音樂的強弱變化，用身體表現(xiàn)南瓜逐漸長大。.傾聽音樂，知道在音樂的“咚”聲效后，做出“轉(zhuǎn)圈”的動作,并學(xué)會遵守游戲規(guī)那么。.愿意與同伴一起游戲，體驗音樂游戲的快樂?；顒訙?zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)音樂《滑稽幽默》（片段）、PPT、南瓜實物、草帽?；顒舆^程一、情境導(dǎo)入，欣賞完整音樂師：秋天到啦，幼兒園的南瓜地里結(jié)了好多南瓜，看著南瓜一點一點地慢慢長大，大家可開心啦，我們一起到田地里挑南瓜吧！一個個南瓜又大又圓，輕輕拍一拍，發(fā)出“咚、咚”的聲音，它好像在對我說：“我已經(jīng)成熟啦，快來摘哦！”（評析：此環(huán)節(jié)設(shè)計原那么為故事情境導(dǎo)入與音樂選擇的適宜性?？紤]到幼兒接受度，由孩子們的興趣關(guān)注點一一幼兒園里的南瓜，遷移創(chuàng)設(shè)游戲情境。以幼兒最熟悉的場景代入顯得更親切，更能激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。音樂素材的適配度高，選擇的是來自酷狗網(wǎng)絡(luò)音樂《滑稽幽默》片段，將此片段音樂剪輯成A、B段音樂。A段音樂由弱漸強，與一點一點慢慢長大的南瓜生長節(jié)奏匹配度高；B段音樂,節(jié)奏鮮明、律動感強，有特別清晰的“咚”聲及后綴延音，可以形象表達(dá)“挑南瓜”時“拍”的動作及南瓜被摘后滾落的聲效。）師：看，南瓜長什么樣了？（出示實物南瓜）小結(jié)：南瓜長得大大的、圓圓的、扁扁的，像個大輪胎（評析：小班幼兒最感興趣的是模仿生活中熟悉的事物，此環(huán)節(jié)是將幼兒已有生活經(jīng)驗遷移。通過對南瓜的外形特征表達(dá)，進(jìn)而用夸張的身體語言表現(xiàn)，為后面表現(xiàn)南瓜逐漸長大做鋪墊。）二、傾聽A段音樂，根據(jù)音樂的強弱變化，嘗試用身體表現(xiàn)南瓜長大長圓.傾聽音樂，教師用身體動作表現(xiàn)南瓜長大長圓。師：南瓜是怎么長大的呢？幼兒：是一點一點慢慢長大的。（評析：A段音樂簡短明了，為最基本的八度音階由弱漸強三次出現(xiàn)，幼兒學(xué)會傾聽，感受南瓜一點一點慢慢長大與由弱漸強的律感匹配，即動作與音樂的匹配。）.幼兒嘗試用身體不同部位表現(xiàn)南瓜長大長圓。師：我們的身體還可以怎樣表現(xiàn)又大又圓的南瓜呢？幼兒：肚子、頭、腳……（評析：教師用開放式提問法讓幼兒暢所欲言、大膽表現(xiàn)，鼓勵幼兒用不同的身體部位進(jìn)行創(chuàng)編。孩子們爭先恐后，手舞足蹈，用動作配合語言表達(dá)，他們愿意用自己的方式表達(dá)創(chuàng)造，表達(dá)了兒童是主動的學(xué)習(xí)者，教師是幼兒活動的支持者。）.完整隨A段音樂游戲，幼兒自由用身體各部位表現(xiàn)南瓜長大長圓。圓。圓。圓。（評析：A段音樂由弱漸強的韻律感與南瓜逐漸長大匹配特別適宜，對小班幼兒來說，形象生動，能調(diào)動幼兒積極參與游戲體驗。教師提問激發(fā)了幼兒創(chuàng)意，幼兒狀態(tài)積極，在傾聽音樂、感受律感時,進(jìn)行了不同身體部位的創(chuàng)造表達(dá)，愉悅表現(xiàn)由弱漸強的音樂，享受游戲的快樂。）三、隨三、隨B段音樂,三、隨B段音樂,熟悉“挑南瓜”的游戲規(guī)那么三、隨B段音樂,熟悉“挑南瓜”的游戲規(guī)那么，能在被挑到時做.傾聽B段音樂，感知音樂的有趣。師：南瓜成熟了，輕輕拍一下，會聽到什么聲音呢?幼兒：會聽到“咚”的聲音。（評析：大局部幼兒用手做拍打狀，并同時說出象聲字“咚”，有在導(dǎo)入局部傾聽完整音樂的基礎(chǔ)，對“咚”的聲效記憶深刻，小班幼兒表達(dá)表現(xiàn)時動作先于語言。）.在教師的哼唱聲中知道游戲玩法，能在被挑中時做出“轉(zhuǎn)圈”的動作。師：瞧，我這樣一個大南瓜，誰來拍拍我呢？幼兒：我來、我來（評析：游戲是孩子的天性，在游戲活動中，幼兒天性使然、創(chuàng)造愉悅。孩子們爭先恐后，每個人都想來拍教師扮演的“大南瓜”。幼兒拍“大南瓜”，“大南瓜”轉(zhuǎn)圈與教師拍幼兒扮演的“小南瓜”，、南瓜”轉(zhuǎn)圈，在師幼互動中雙向建構(gòu)，習(xí)得游戲玩法：被“挑中”后原地轉(zhuǎn)圈。）.隨B段音樂玩“挑南瓜”的游戲。（評析：借助音樂的聲效，輕輕拍一拍會發(fā)出“咚、咚”的聲音,引出“挑南瓜”的游戲，幼兒隨著音樂看一看一一拍一拍一一轉(zhuǎn)個圈,模仿南瓜“被采摘”，增加了游戲的趣味性。游戲中，幼兒需傾聽音樂，知道在“咚”聲效處，被挑到的“小南瓜”才能做“轉(zhuǎn)圈”的動作，引導(dǎo)幼兒學(xué)會遵守規(guī)那么。）四、完整隨音樂玩“挑南瓜”的游戲，體驗其中的樂趣.加入“老爺爺”角色，體驗音樂游戲的樂趣。.引導(dǎo)幼兒用大膽、夸張的動作表現(xiàn)出更大更圓的南瓜。.幼兒嘗試自主游戲，教師退位。（評析：由形象的音樂聲效“咳嗽聲”引出“老爺爺”角色，充分調(diào)動了幼兒參與的積極性，將游戲轉(zhuǎn)入真實場景推入高潮。孩子們?yōu)榱四鼙弧袄蠣敔敗碧糁?，主動用夸張的動作表現(xiàn)“大南瓜”，吸引“老爺爺”的注意，此時幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)是主動的、積極的。）活動反思小班是幼兒規(guī)那么意識萌發(fā)和初步建立的重要階段，幼兒需要通過認(rèn)知、理解而產(chǎn)生一種正確的、自發(fā)的外在行為?！疤裟瞎稀币魳酚螒蚧顒又?，幼兒通過扮演“小南瓜”，在“咚”聲處保持“長大”的動作，接收到指令被“挑中”后轉(zhuǎn)