Word———幼兒園師徒結對工作總結勞碌而充實的一天結束了,回首過去,我們有哪些收獲可以與大家共享?是不是要把工作總結給登記來?我想許多人都在發愁怎樣才能把工作總結寫好,以下是筆芯我為大家收集整理的幼兒園師徒結對工作總結。

幼兒園師徒結對工作總結第1篇

師徒結對活動的重要意義，是為了關心新老師能盡快適應新的教育環境，把握扎實的教學基本技能和教學方法與藝術，盡快使青年老師成長與成熟起來，并形成自己的教學特色，成為幼教戰線上的中堅力氣和骨干。幼兒園不但為老師們搭建了一個相互學習、相互促進，相互關心的平臺，而且還要對整個結對幫教過程進行多渠道的了解和調控。作為師傅，要做到“傳、幫、帶”等要求，即在思想上要喜愛和關懷徒弟的進步，在業務力量上要指導和關心徒弟，在作風上要做到言傳身教，全方位地關心和促進徒弟們的成長;盼望通過帶老師徒雙方達到“教學相長，共同提高”的雙贏目的。和小尤老師結為師徒快半年了，雖然名為師徒關系，更是合作中的好伴侶、好姐妹。我們發揮著各自的優長，不斷追求、不斷創新，在教學工作中相互關心，相互促進。

一、制定帶教方案

學期初，我們明確了帶教對象，按月詳細制定“與新老師結隊方案”

二、一課多研活動

小尤老師每4周與自己互聽課指導及反饋溝通一次，不斷規范、改善其課堂教學行為的缺失，盡快轉換角色，走進課堂，為融入教學供應了牢靠的保證。

三、準時溝通、走進教學

定期與小尤老師溝通生活、工作中的困惑、體會和收獲。為新老師盡快提高課堂教學的組織力量和教學力量賜予了點撥與指導。

四、愛崗敬業、思想進步。

幼兒園組織老師演講會。小尤老師演說了自己來到二幼，尤其是到寶寶班這段時間的成長故事。她那發自肺腑、熱忱洋溢的演講，呈現了自身的文化學問基礎、學問技能和良好的人文素養。特殊感悟到她們是幼兒園的盼望和將來，要通過自身的努力，載著自己的抱負和追求，耕耘在二幼這塊年輕而正在開發的土地上，揮灑汗水，付出才智，早日成為教育教學中的一顆新星。

五、學會反思，持續進展。

新老師學會反思，從中學會積累，才能逐步獲得自己專業成長閱歷和個人才智。半學期來，小尤老師結合幼兒園教學活動，抓住教學實踐中的契機，寫出了教學反思。通過反思，端詳自己的教學行為、教學觀念的得失，指導學習先進閱歷，查找緣由，明確改進措施。

六、青年老師在帶教雙贏中成長

在我園先進辦學理念的引領下，青年老師喜愛教育事業、喜愛幼兒、喜愛工作的熱忱高漲，承載著自己的抱負和追求，安心地拼搏在自己的工作崗位上。

七、帶教老師在帶教雙贏中成長

1、青年老師的到來，如同注入了一泓清泉。青年老師身上的朝氣、熱忱，激起了我們的上進心。

2、從青年老師扎實的專業學問、技能，良好的素養，我們感到了危機，意識到自己要學習學習再學習，修養修養再修養。

3、在青年老師渴求學問、渴求教學藝術的真誠前，我們深感自己要勇于探究、勇于進取、勇于攀登，才不愧于真正的師傅。

八、機制和效益

1、帶教雙贏，培育新生力氣，形成有效的新老階梯。這是幼兒園平衡進展的鏈接式遠景規劃之一，是幼兒園可持續進展不行缺少的保證。

2、帶教雙贏，形成新老兩支老師隊伍的努力學習、努力工作，以至帶動全校老師的奮進，是幼兒園蓬勃進展的根本保證。

3、帶教雙贏，使新老師縮短了磨合期，促進了成長，早日擔起學校各項工作重任，為幼兒園的品位和辦學水平的不斷提高供應了新奇的、活躍的、有力的力氣。

九、問題及努力方向

1、要連續思索選擇帶教老師方式及帶教的組織形式，切實實現雙贏。

2、教案，是一線老師整個課堂教學實踐活動的“術前預備”，在重視常規備課的同時，要引領和鼓舞新老師凸現共性，閃爍獨特的思維亮色，發揚具有穿透力的自覺意識去“讀解”課程內容，構建有自己共性特色的教學方案。

3、針對新老師中存在的一些問題，提倡寫教學反思。由于自我反思被認為是“老師專業進展的自我成長的核心因素”，教育教學案例是老師專業成長的階梯。引導新老師寫教學案例，提高反思力量，促進老師實踐性才智自主進展，快速地提高教育教學力量。

4、勇于推陳出新，為新老師搭建施展才能的多樣性舞臺，造就一代新老師，以此推動全部新老師乃至全體老師的師德、人格和專業水平持續提升。

在寶寶班的每一個日子里，我們既是老師，又是孩子的玩伴，媽媽，我們始終與孩子、家長成為一個學習、生活、活動的共同體。在朝陽里我們迎接著每一位孩子，在夕陽下我們與孩子們依依惜別。半年中孩子們的一頻一笑成了我們捕獲的焦點，靈感的來源，我們越來越離不開那些可愛的孩子們。在實踐中我們始終將幼兒進展放在首位，樂觀挖掘幼兒的潛能，激發幼兒的愛好點，創設寬松的環境讓幼兒自主學習，與孩子共同探究世界，注意區域環境的創設，鼓舞幼兒情愿運用多種表現形式和手段盡情地表達表現他們內心的世界，使幼兒感受勝利和喜悅，注意個別差異，進行個別指導，針對孩子的年齡特點開展了豐富好玩的主題活動。作為師傅，我將自己的實踐閱歷毫不保留地與徒弟共享，一起成為虛心好學、勤奮工作、踏實做人的好老師。

尤老師的樂于助人，主動熱忱，聰慧好學，經過半學期的努力，她能在日常生活中做好各項常規，并用富有童趣的教學方法吸引幼兒，激發幼兒參加活動的愛好。無論是份內還是份外事情，她都情愿主動去做。家長工作細致、急躁，家長們信任她。半學期來，小尤老師先后幾次參加親子活動開放，獲得了大家的確定，管理班級的力量也有了很大的提高。她的努力也換來了孩子們的愛戴，家長的確定，贏得了眾多老師的好評。尤其是在老師技能技巧競賽中獲得了好成果，這與她的勤奮與努力分不開。

幼兒園師徒結對工作總結第2篇

本著教學相長、互幫互助、相互促進、共同成長的目的，我們xx幼兒園于6月30日上午開展了“歡樂同展現，師徒共成長”師徒開課活動。整個活動分為三個版塊，即個體展現，結對賽課、現場點評，業務園長張老師、各班級組長和我園年輕老師均參加本次活動。

在第一版塊中，執教的二位年輕老師進行了細心地選材和設計，結合本班幼兒的進展水平進行了肯定的預設。其中大班的李老師執教的《大腳丫跳芭蕾》通過繪本解讀，層層遞進設計提問，讓幼兒逐步對文本有了深層次的理解。小班的劉佳老師則基于小班的當前水平選擇了故事教材《鼠小弟小背心》，通過猜想、敘述、讀圖等環節，不僅讓幼兒理解了教材內涵，還讓小班幼兒在運用中進展了語言水平。

其次版塊則是這次活動重頭戲，我們中班組的“師傅”孫曉璐與“徒弟”岳佳鳳通過同課異構，進行同臺賽課。他們借助教材《方格子老虎》進行兩種截然不同的教學設計，并現場展現。作為師傅，孫老師在執教的過程中既有細心的教學設計、新奇的教學手段，又融合了先進的教學理念和獨特的個人風格，并能順應孩子想法引導與回應。而作為徒弟岳老師，能將孩子們的閱歷融入活動中，讓幼兒在自己觀看去發覺，使孩子們在活動中體驗歡樂，獲得成長。

最終版塊則是現場點評。在觀摩結束后，參加老師一起進行了研討，大家中肯地提出自己對活動的看法和建議，提出了更相宜和有效的教學手段，為活動的不斷改進與完善出謀劃策。

本次活動不管對于師傅還是徒弟來說，都是一次展現自我和促進進展的機會。信任這樣扎根教學一線的活動必能加速新老師成長，也充分體現了“師徒結對”這一園本師資培訓形式的意義，從而使我園的教育教學質量進一步得到提高。

幼兒園師徒結對工作總結第3篇

時間飛逝，轉瞬一個學期即將過完。在這次園領導組織的”師徒結對”活動中，我和有著豐富的教學閱歷的楊波老師結為徒弟，深感榮幸。可以說我的師傅就是一個豐富的資源庫，有很多值得我學習和借鑒的地方。因此我虛心向師傅學習、請教、真心誠意的接受師傅的指導和督促。現將本學期師徒工作總結如下：

在教育教學上我對教學中存在的疑難問題也常常向楊老師請教，并得到了準時關心；在幫教活動中，我接受她對上課、備課等方面的檢查和指導；而師傅也總會不厭其煩地向我說說她的想法，為我排憂解難。她總是知無不言，言無不盡，讓我感受到了她真誠的關懷，每個月師傅都會抽時間來聽我的活動，同時給我提出一些彌足寶貴的建議。當然師傅也會邀請我去看她的活動，師傅的活動每堂都很專心很精彩，孩子全身心的投入其中。

在本次的師徒帶教展現活動的預備中，楊老師利用了許多的休息時間和我共同爭論、打磨。如：本次的活動我原來定的是印章畫《小魚吹泡泡》，但由于小班組的另一老師也選了《吹泡泡》的活動，所以我和師傅打算換課。依據我們小班組的月主題“寒冷的冬天”我們定下了《下雪啦》這堂油水分別活動。本次的選材充分發揮幼兒的想象力和制造力，幼兒表現欲望劇烈，變現大方，對活動很感愛好，而這種繪畫手段的變換和豐富也是激發和調動孩子學習的最佳方式。

同時我聽取了師傅和看法將本次活動的重難點定位為：“體驗用油水分別畫的奇妙，寵愛這種作畫方式；初步嘗試用蠟筆和顏料作畫。”活動前我聽取了蔣老師的建議，將集體活動和班級區角相結合，這種方式打破了我們以往觀摩活動、表演匯報活動中那種作秀的成分。本次活動我采納直觀簡潔的提問方式來引出主題，簡潔、明白達到了效果。同時也激發了孩子們的探究欲望、表現欲望。整堂活動幼兒愛好深厚，其中有一個孩子（黎宇軒）完成了一副作品后還意猶未盡的跟我說：“老師，我還想再畫一副”。活動中我因勢利導，用嬉戲的口吻進行教育。同時也給幼兒表達和相互溝通的機會。本次活動我還利用主題墻和幼兒作品欄來展現幼兒的作品，這無疑也成了我活動的亮點，孩子們自由選擇地方展現作品，自主的和同伴、老師溝通：“我的雪花落在xxxx上面了”這是聽到最多的一句話。孩子們看著自己的作品掛在主題墻和作品欄上，充分體驗到了勝利的喜悅。

通過這些活動，使我得到了較好的熬煉，學到了許多專業學問：

1、常去聽課是一種很大的收獲，也是一種享受。在聽課中做比較，反思自己的教法，準時記錄指導老師的優點或某個學問點教法的感想，包括教學進度、學問的重難點突破、例題的精選精練、課堂容量以及節奏的輕重緩急等等，同時也能關心我了解同學對學問的實際把握狀況，準時調整授課難度。總之，聽課為我的備課與教學起到了導航的作用。

2、通過聽課，知道并漸漸體會到了上課的真正涵義，就會在以后留意圍繞授課目標支配教學活動，而不是為了講內容而講課。

3、假如說聽課是理論的積累過程，那么徒弟上課師傅聽就是理論基礎上的實踐。師傅每個月都會抽時間來聽我的課，每次師傅都指出我的不足，提出建議，關心我揚長避短，不斷進步。

通過這個學期的學習，我深深感受到資深老師對我們青年老師的重要性，也知道在許多方面需要向他們學習，在以后的日子里，我將一如既往的向她們學習，學習她們的教學理念、學習她們的教學技巧學習她們對工作樂觀、負責、仔細專研的精神。

幼兒園師徒結對工作總結第4篇

時間飛逝，轉瞬一個學期即將過完。在這次園領導組織的”師徒結對”活動中，我和有著豐富的教學閱歷的楊波老師結為徒弟，深感榮幸。可以說我的師傅就是一個豐富的資源庫，有很多值得我學習和借鑒的地方。因此我虛心向師傅學習、請教、真心誠意的接受師傅的指導和督促。現將本學期師徒工作總結如下：

在教育教學上我對教學中存在的疑難問題也常常向楊老師請教，并得到了準時關心；在幫教活動中，我接受她對上課、備課等方面的檢查和指導；而師傅也總會不厭其煩地向我說說她的想法，為我排憂解難。她總是知無不言，言無不盡，讓我感受到了她真誠的關懷，每個月師傅都會抽時間來聽我的活動，同時給我提出一些彌足寶貴的建議。當然師傅也會邀請我去看她的活動，師傅的活動每堂都很專心很精彩，孩子全身心的投入其中。

在本次的師徒帶教展現活動的預備中，楊老師利用了許多的休息時間和我共同爭論、打磨。如：本次的活動我原來定的是印章畫《小魚吹泡泡》，但由于小班組的另一老師也選了《吹泡泡》的活動，所以我和師傅打算換課。依據我們小班組的月主題“寒冷的冬天”我們定下了《下雪啦》這堂油水分別活動。本次的選材充分發揮幼兒的想象力和制造力，幼兒表現欲望劇烈，變現大方，對活動很感愛好，而這種繪畫手段的變換和豐富也是激發和調動孩子學習的最佳方式。

同時我聽取了師傅和看法將本次活動的重難點定位為：“體驗用油水分別畫的奇妙，寵愛這種作畫方式；初步嘗試用蠟筆和顏料作畫。”活動前我聽取了蔣老師的建議，將集體活動和班級區角相結合，這種方式打破了我們以往觀摩活動、表演匯報活動中那種作秀的成分。本次活動我采納直觀簡潔的`提問方式來引出主題，簡潔、明白達到了效果。同時也激發了孩子們的探究欲望、表現欲望。整堂活動幼兒愛好深厚，其中有一個孩子（黎宇軒）完成了一副作品后還意猶未盡的跟我說：“老師，我還想再畫一副”。活動中我因勢利導，用嬉戲的口吻進行教育。同時也給幼兒表達和相互溝通的機會。本次活動我還利用主題墻和幼兒作品欄來展現幼兒的作品，這無疑也成了我活動的亮點，孩子們自由選擇地方展現作品，自主的和同伴、老師溝通：“我的雪花落在XXXX上面了”這是聽到最多的一句話。孩子們看著自己的作品掛在主題墻和作品欄上，充分體驗到了勝利的喜悅。

通過這些活動，使我得到了較好的熬煉，學到了許多專業學問：

1、常去聽課是一種很大的收獲，也是一種享受。在聽課中做比較，反思自己的教法，準時記錄指導老師的優點或某個學問點教法的感想，包括教學進度、學問的重難點突破、例題的精選精練、課堂容量以及節奏的輕重緩急等等，同時也能關心我了解同學對學問的實際把握狀況，準時調整授課難度。總之，聽課為我的備課與教學起到了導航的作用。

2、通過聽課，知道并漸漸體會到了上課的真正涵義，就會在以后留意圍繞授課目標支配教學活動，而不是為了講內容而講課。

3、假如說聽課是理論的積累過程，那么徒弟上課師傅聽就是理論基礎上的實踐。師傅每個月都會抽時間來聽我的課，每次師傅都指出我的不足，提出建議，關心我揚長避短，不斷進步。

通過這個學期的學習，我深深感受到資深老師對我們青年老師的重要性，也知道在許多方面需要向他們學習，在以后的日子里，我將一如既往的向她們學習，學習她們的教學理念、學習她們的教學技巧學習她們對工作樂觀、負責、仔細專研的精神。

幼兒園師徒結對工作總結第5篇

時間的腳步真是飛速，轉瞬間踏上幼兒園老師的工作崗位已經一個學年了，回想這一年來的點點滴滴，雖然很勞碌，但也收獲了很多。這一年來，我從教于X老師，在帶教老師翁老師的關懷關心以及細心指導下，我不僅在教學技能、日常保育、家長工作等方面受到她的影響，而且在專業意識和專業精神等方面也受到她的影響，使我對幼教事業以及幼師的專業技能都有了新的熟悉和思索。X老師既是我的師傅又是我的搭班，我和她共同擔當著一個班級的班主任工作，我們在師徒帶教的平臺下，在搭班協作的過程中，相互溝通，團結協作，形成了和諧的教研氛圍，建立了良好的師徒關系和姐妹情緣。在X老師的帶教下，我通過自我實踐和樂觀反思，盡快適應了幼兒園的教育教學工作，并不斷成長，有了很多新的體會。

以前，我對幼教的熟悉還很淺薄，只是認為帶好孩子就可以了，總覺得幼兒園老師是個令人艷羨的輕松的活兒，但當我上崗后，發覺幼兒園的工作許多都是瑣碎的事情，老師擔當了很多責任和壓力。老師不僅要管理好班級，保障孩子的平安，另外還要撰寫許多的資料，除了平日的教案、逐日方案、嬉戲、個別化學習等觀看記錄，還要有方案的撰寫老師規范化培訓以及期末時候需要上交的許多資料。對于這些資料的初次撰寫，我很迷茫，不知從哪下手，老師不僅會提前跟我說明撰寫的格式和要求，還會幫我認真講解，解答我的困惑，在資料撰寫完成之后X老師又會認真批閱，并賜予準時的反饋和分析，使我的撰寫思路不斷完善，初步學會了撰寫周方案反饋、環保科技資料、個案、各類觀看記錄分析等資料。

其次，在一日活動組織方面，我會仔細觀摩、學習帶教老師X老師對于幼兒一日活動的組織方法，做好相關記錄，主動與帶教老師溝通溝通，并不斷自我領悟，自我實踐，做到理論結合實踐，多看，多想，多問，多思。

在一日活動的組織上，我最大的感受之一就是X老師在各環節中的指導語別具一格，她生動、形象、好玩的指導語往往能將孩子的愛好抓住，使活動活敏捷現地進行。

同時，X老師也會跟蹤我的一日活動，在活動的各個環節賜予指導和建議，提示我在各環節中留意時間的把控，每個環節需要留意的重點，需要提升幼兒哪些方面的力量等，特殊是在過渡環節，她會告知我這個時候可以做些什么，需要留意的地方有哪些，萬一發生意外時應當如何處理等一些班級組織方面的閱歷。在工作中遇到的問題我能夠準時向帶教老師請教、學習，把自己的想法反饋給師傅，不斷調整并修正自己的教育策略，盡快提高自己對幼兒的管理和教學力量。為了能夠讓我更快地成長，X老師在閑暇時間都會和我爭論所觀看到的問題，向我傳授方法，供應關心，一起探討解決的方法。在她的影響下，我會仔細從生活和學習等各方面去關懷幼兒，做到曉之以理、動之以情、導之以行，深化到孩子中去，關注他們的舉動，觀看他們的言行，了解他們的心理動態，很好地為幼兒服務。

在教育教學理論方面，我仔細閱讀X老師推舉的相關學習資料，比如《上海托幼》、《課程指南》、《不輸在家庭教育上》、名師博客等，不懂的問題準時向帶教老師請教，把先進的幼兒教育閱歷運用到自己的教學中，并多多反思，取長補短，結合自己班幼兒的實際狀況實施有效的教育方法，對他們進行正確引導。在去年，由于我一下子接手的是中班，因此對本班幼兒的優劣勢、個體的進展狀況都是不了解的，X老師會提前跟我說明我班幼兒的力量進展的狀況，哪些地方是需要平常始終留意的。經過一學年的觀看、師傅的準時指導，我基本對班中每一個孩子的性格、力量都已經比較熟識了，能夠做到因材施教。

和X老師搭班的一年中，翁老師仔細嚴謹、一切為了孩子的教育態度始終都感染著我。在環境創設、材料制作方面她不僅能考慮到大局，而且還能在材料的設計中充分考慮孩子操作時的感受，從而她會從多方面考慮，能從幼兒角度進行調整，然后布置在我們的班級中，內容豐富又美觀。在環境創設的過程中，翁老師也會讓我參加設計，一起為主題墻、個別化材料的投放進行思索，當我找到相關素材后，共同與師傅探討：在主題墻面中可以呈現哪些內容來關心幼兒獲得新閱歷，獲得內化？在個別化活動中可以滲透哪些與主題相關的個別化學習材料？如何調整材料相宜不同力量的孩子，使目標落在孩子的最近進展區上？在角色嬉戲中又該投放什么材料促進幼兒之間的交往？總之，在相互的研討和溝通中，使我在環境創設和材料投放方面有更多的思索和想法。

由于是新老師，我不知道怎樣跟家長溝通才最合適，不知如何擺正自己的角色，后來、通過觀看X老師家長工作的方式，我在家長工作上也開頭放手干了。從和X老師的交談中，她使我能正確熟悉自己的角色：我是一名幼兒老師，和家長溝通時應當是一名老師的角色，不能由于自己是新老師就畏手畏腳，或者躲避家長的問題，這樣的話，會讓家長覺得這位新老師很不行信，沒有關注自己的孩子。因此我通過來園活動、網絡、電話等方式，漸漸地消退自己的緊急，主動地詢問幼兒病情，鼓舞自己早上跟家長談談孩子的狀況。漸漸的，我在家長工作方面開頭有了自信，也能大方地與家長做一些溝通，有時還能給家長一些教育建議，我漸漸獲得了家長的確定。

X老師是一名特別優秀的老師，特殊是在指導語、環境創設和材料投放方面，在她的`身上我學到許多東西。在師傅的帶教下，汲取了許多的教育教學閱歷，完善自己的專業學問和技能，現在能自立帶班，班級的管理力量也有所提高。不僅如此，X老師的親切、對待工作的熱忱、對孩子的關愛都是值得我學習的地方。剛剛踏上幼教工作崗位的我，還存在著很多不足之處，充電的地方還有許多，有很多地方需要改進和完善，不管是自己的專業技能或工作閱歷，都是需要我鞏固和積累的，但是我有信念，通過師傅的教導和自身的努力、學習，在自己的教育崗位上肯定會有所進步！借此機會，我也感謝園領導搭建了一個促進新老師專業成長的平臺，緩解了職初老師的入職壓力與焦慮，使我們這些新老師能在關愛中成長。最終，感謝X老師這一年來的指導和關心！

幼兒園師徒結對工作總結第6篇

今年的七月，是我來新華幼兒園整整一年的時候了。回顧過去，可謂是酸甜苦辣，我是師徒結對的受益者，由于在師傅的關愛下，我在慢慢成長、成熟、堅毅！

老師是一個神圣的職業，老師被社會所給予的期望值很高。從教之前，我個人始終這樣樂觀地理解老師所受到的敬重，卻不知道老師所承受的壓力。俗話說“萬事開頭難”。工作之后，就讓年輕的我意識到了老師肩頭的重任。來自教學的壓力，來自幼兒和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。閱歷的缺乏，狀況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。這可能是全部新老師需要迎對的第一個挑戰！

有幸我和x老師結對，幼兒園又為我們學習供應了得天獨厚的條件。我向師傅學什么？怎么學？師傅給了我哪些啟迪呢？這是我這學期思索最多的問題。通過x老師的帶教下讓我在以下幾點有更好地熟悉：

一、備課、聽課、反思

師徒結對的一種基本活動形式就是相互聽課評課，這也成為大多數徒弟向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：

1、如何看待聽課？可能許多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以

端正態度是第一位的。聽課可以關心我發覺一些自己難以留意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出許多，組織活動也就更加有激情，對幼兒的感染力就更大。

2、如何備課？由于要在課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特殊留意以終為始。也就是特殊留意圍繞活動目標支配教學活動，而不是為了講內容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點或關鍵點，也都會準時地與我們溝通，使我在活動上能夠避開一些問題的消失，讓我少走了不少彎路。在師傅的指導下，我進行了第一次的體育教育活動，可以說捏了一把汗，由于對活動的掌握，環節的設置，幼兒的反應，我都心里沒底，不知道會怎么樣，活動結束后，師傅賜予了我更多的是鼓舞，讓我對自己有信念，然后針對活動中存在的那些不足之處進行修改，比如在目標的設定上更加貼切幼兒的進展水平，尤其是詞語的精確性，師傅對于小細節也不會漏掉，師傅還帶著我如何寫反思。

3、要擅長利用評課機會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出許多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如：在對某個教具的使用問題上，我可能從老師的角度覺得有必要使用，但又不知其效果會如何，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來體會使用教具的教學效果，這種感受劉老師會在評課時準時地反饋給我，從而起到了確定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進行調整。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在詳細的每一個環節中，甚至對幼兒的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白活動上應充分體現幼兒的主體地位。

4、聽師傅的課要學什么？我聽師傅的課也有很大收獲。穆老師的課最大的特點就是條理性

強，思路清楚。她的課給人感覺從容不迫，特殊簡單理解！課堂氣氛也很好！真正地做到了讓幼兒在歡樂的氛圍中學習。在多次聽師傅課的過程中，我漸漸體會到了她思想的靈動，并且精確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反復復的過程中，我受益匪淺。

二、抓住機會，挑戰自我

師傅特別關懷我的進展，為我制造機會，展現、挑戰自己。在我的進展上，劉老師傾注了心血，我從穆老師那里不僅學會了教學、管理，更重要的是學會了如何去鉆研，如何更好地進展。

三、在從師的過程中，我覺得學習無限、收獲無限、進展無限

如何讓自己獲得更大的收益呢？我是這樣理解的，也是這樣做的：

1、敬重指導老師，虛心謹慎地接受批判，對教學中存在的疑難問題我虛心請老師傅，得到了準時關心；

2、在幫教活動中，我主動接受老老師對上課、備課、反思活動等方面的檢查和指導，這學期我在教學有了較大的進步；

3、主悅耳課，做好聽課記錄，準時寫好了學習記錄；

4、在老師的指導下，我廣泛閱讀學習雜志，有意識地積累平常理論學問和教學心得。如今，一學期已經過去，，但我深感自己還未將本事學到家，還要向師傅學習的東西實在太多。感謝x老師，由于她用一

種很前衛的理念來引導我――不來轉變我，但來修改我。正是有這樣一位人性化的師傅，才使我能夠在短時間內取得了不小的進步。

我請求師傅們一如既往地，準時指出我們做徒弟的問題所在，不管是教學上的不足，還是為人處世方面的欠缺，我們肯定會虛心接受。在接下來的時間里，我還會一如既往地向更多的師傅學習，我盼望我們不僅能做一名好徒弟，更能成為師傅們的伴侶。

最終向師傅們說聲：“師傅們，你們辛苦了！

幼兒園師徒結對工作總結第7篇

時間過得真快，一年的光景就這樣過去了，回顧這一年，可謂是酸甜苦辣，一應俱全。我是師徒結對的受益者，在師傅和其他老師們的關愛下，我漸漸在教學中走入正軌，熟識了幼兒與課堂，了解了老師所要做的事情，弄清了在課堂中應當去感染與引導幼兒。教學中我一路走來，也感覺到自己在慢慢的成長。

我覺得，天妃幼兒園老師的敬業，領導的重視，幼兒和家長的壓力，無時無刻都讓我這個新人承受了巨大的心理壓力。閱歷的缺乏，狀況的生疏，總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。這可能是我們全部新老師需要迎對的挑戰吧!

很榮幸我能成為王金仙老師的徒弟，不管是上學期還是這學期，我和師傅都承載著同樣的教學工作，為我向師傅的學習供應了得天獨厚的條件。下面我將這學期的結對做以下總結。

一、理論學習方面

一個老師的理論學問是特別重要的，師傅也經常對我說，多看些理論書籍會對自己有很大的關心，因此在看午睡或不帶班時，我會翻閱一些幼教雜志、書刊，或是教育教學類的書籍等等。同時也提高了自己的書寫力量。

二、師德修養方面

師傅告知我，一個人最重要的是把“德”放在第一位，我始終記著這句話，與此同時，我也認為態度打算一切，不只是對自己負責，更是對幼兒負責。我們用各種方式、方法來了解孩子：在日常生活中以“媽媽”的細心關懷愛護他們;在教育教學中以“嚴師”的急躁啟發引導他們，不厭其煩地教育指正、循循善誘;在嬉戲活動中以“玩伴”的童心信任鼓舞他們。走進童心世界，與他們同舞同歌，同喜同憂，同玩同樂，到處與孩子們打成一片，理智施愛，用愛心譜寫一曲美麗的旋律，讓愛心的種子撒滿他們成長的道路。

三、組織教學活動方面

在備課時，師傅總會不厭其煩地一次又一次地和我分析，應當怎樣組織活動，要設計哪些環節，在提問時應當運用什么樣的語言幼兒會更好地被吸引、更好地理解，應當怎樣合理的利用教具、學具等。

在教學過程中，提示我不要緊急，理清思路，動作放開，自然回應幼兒的回答，對于特別問題敏捷應變。

教學活動結束后，師傅對我的課進行評價，哪些地方出了問題，應當如何避開，并督促我準時寫好反思，讓我在下次的跟進中不斷改進、提高。

四、班級常規方面

經過上學期的常規培育，幼兒對自己有了肯定的約束，知道什么時候該做些什么。這學期，在此基礎上，我和師傅一起制定了一些新的常規，不管在上課時還是下課時，只要老師發出口令，他們就會很自覺地找到自己的位置，同伴間的相處也越來越融洽，師幼間的溝通更是提高了不少。

五、環境創設方面

我認為幼兒園環境的創設是幼兒老師積累和創新的呈現。作為一名新老師我們積累的很少，所以這方面也是我們薄弱的地方。首先說說開學初的班級環境創設，師傅知道我沒有閱歷就帶來了自己的一些環境布置書籍讓我看，仿照，同時在我們制作時還會給我講解一些閱歷之談。開學后，我們就間續進行了班級區角的設置，我們自制了許多材料，外觀精致，種類繁多。的確幼兒要有足夠的玩具才能讓區域活動更好地開展。這學期，我們也不斷地在改進我們的區角創設，盼望帶給幼兒更多的樂趣。

六、保育學問方面

雖然每班都有一個保育員，但是光靠她一人是不夠的，保教結合是我們老師的責任。平常師傅的閱歷比較足，而我幾乎什么都不懂，因此師傅經常教我該做些什么，例如：幼兒磕磕碰碰了，就要拿濕毛巾給他敷一下，但是不能揉等等。

七、與家長溝通方面

每位家長都有不同的想法，他們對孩子對老師都有不同的要求，師傅在和家長溝通時，我總是在旁邊傾聽，有時也說上一兩句，既熬煉了自己的膽識，又熬煉了自己的口才。師傅不在時，我也能自然地和家長溝通。

人的成長需要一個環境，幼兒園進行的這項“師徒結隊”老老師培帶新老師的活動的確給了我們這群幸運的新老師一次特別寶貴的學習與熬煉的機會。生活中要向師傅學習的東西真的是太多了，師傅的知無不言，言無不盡，更是讓我受益匪淺。

在此，我要真誠地對師傅說一聲：“師傅，感謝!”

幼兒園師徒結對工作總結第8篇

時間飛逝，轉瞬一個學期即將過完。在這次園領導組織的”師徒結對”活動中，我和有著豐富的教學閱歷的楊波老師結為徒弟，深感榮幸。可以說我的師傅就是一個豐富的資源庫，有很多值得我學習和借鑒的地方。因此我虛心向師傅學習、請教、真心誠意的接受師傅的指導和督促。現將本學期師徒工作總結如下：

在教育教學上我對教學中存在的疑難問題也常常向楊老師請教，并得到了準時關心；在幫教活動中，我接受她對上課、備課等方面的檢查和指導；而師傅也總會不厭其煩地向我說說她的想法，為我排憂解難。她總是知無不言，言無不盡，讓我感受到了她真誠的關懷，每個月師傅都會抽時間來聽我的活動，同時給我提出一些彌足寶貴的建議。當然師傅也會邀請我去看她的活動，師傅的活動每堂都很專心很精彩，孩子全身心的投入其中。

在本次的師徒帶教展現活動的預備中，楊老師利用了許多的休息時間和我共同爭論、打磨。如:本次的活動我原來定的是印章畫《小魚吹泡泡》，但由于小班組的另一老師也選了《吹泡泡》的活動，所以我和師傅打算換課。依據我們小班組的月主題“寒冷的冬天”我們定下了《下雪啦》這堂油水分別活動。本次的選材充分發揮幼兒的想象力和制造力，幼兒表現欲望劇烈，變現大方，對活動很感愛好，而這種繪畫手段的變換和豐富也是激發和調動孩子學習的最佳方式。

同時我聽取了師傅和看法將本次活動的重難點定位為：“體驗用油水分別畫的奇妙，寵愛這種作畫方式；初步嘗試用蠟筆和顏料作畫。”活動前我聽取了蔣老師的建議，將集體活動和班級區角相結合，這種方式打破了我們以往觀摩活動、表演匯報活動中那種作秀的成分。本次活動我采納直觀簡潔的提問方式來引出主題，簡潔、明白達到了效果。同時也激發了孩子們的探究欲望、表現欲望。整堂活動幼兒愛好深厚，其中有一個孩子（黎宇軒）完成了一副作品后還意猶未盡的跟我說：“老師，我還想再畫一副”。活動中我因勢利導，用嬉戲的口吻進行教育。同時也給幼兒表達和相互溝通的機會。本次活動我還利用主題墻和幼兒作品欄來展現幼兒的作品，這無疑也成了我活動的亮點，孩子們自由選擇地方展現作品，自主的和同伴、老師溝通：“我的雪花落在XXXX上面了”這是聽到最多的一句話。孩子們看著自己的作品掛在主題墻和作品欄上，充分體驗到了勝利的喜悅。

通過這些活動，使我得到了較好的熬煉，學到了許多專業學問：

1、常去聽課是一種很大的收獲，也是一種享受。在聽課中做比較，反思自己的教法，準時記錄指導老師的優點或某個學問點教法的感想，包括教學進度、學問的重難點突破、例題的精選精練、課堂容量以及節奏的輕重緩急等等，同時也能關心我了解同學對學問的實際把握狀況，準時調整授課難度。總之，聽課為我的備課與教學起到了導航的作用。

2、通過聽課，知道并漸漸體會到了上課的真正涵義，就會在以后留意圍繞授課目標支配教學活動，而不是為了講內容而講課。

3、假如說聽課是理論的積累過程，那么徒弟上課師傅聽就是理論基礎上的實踐。師傅每個月都會抽時間來聽我的課，每次師傅都指出我的不足，提出建議，關心我揚長避短，不斷進步。

通過這個學期的學習，我深深感受到資深老師對我們青年老師的重要性，也知道在許多方面需要向他們學習，在以后的日子里，我將一如既往的向她們學習，學習她們的教學理念、學習她們的教學技巧學習她們對工作樂觀、負責、仔細專研的精神。

幼兒園師徒結對工作總結第9篇

在這一學期里，我在努力踐行著做為師傅所應盡的責任。葛秀敏老師特別好學，在教學中肯鉆研，肯動腦，上進心很強，一個問題非把它“吃透”為止，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在關心她的同時，我也在她身上學到了許多東西，也讓我有了肯定的提升。作為一名新老師，她深愛自己從事的教育事業，在教學上，能仔細對待每一項教學工作，仔細學習，深化討論教法，常常翻閱各種優秀教案及參考資料，關注教育網站，準時了解教育教學動態，仔細開展好日常工作。抓住每一次學習的機會讓自己得到準時的充電。平常很虛心地向同學科老師請教教學中的問題。葛老師是位聰穎、布滿睿智的老師，教學閱歷不夠豐富的她，常常要求主悅耳課，虛心學習，勤學勤問，在我的悉心指導下，加上她的`努力，進步很快，已經能較好的把握學校課堂教學的一些教學常規做法，在學校組織支配的青年老師匯報課時，葛老師態度樂觀，虛心請教，征求看法，通過這些活動，使其得到了較好的熬煉。她的努力也換來了同學的愛戴，家長的確定，贏得了眾多老師的好評。

葛老師是位悟性十足的老師，有自己的思索，自己的見解。在平常，葛老師堅持“每課必備”的原則，根據教學方案仔細備好每一節課，不但備同學，而且備教材備教法，能夠依據教學內容結合同學的實際狀況設計好相應的教學過程及方法。針對兩班的不憐憫況擬定不同的教學目標及方法，做到“有備而來”。課后能對自己的教學反思小結。課外留意收集素材及學問要點。我與葛老師之間常常的進行溝通與溝通，不僅增進友情，同時還加強了合作，互談體會，在教學上，為了指導好她的教學，我也在課外討論教材，常常擠出時間和她一起探討教學中的懷疑，對于她在教學上還熟悉不深的問題，我賜予急躁的講解、分析。同時也征求她的看法和看法，共同提高，就這樣，我們的這種活動方式得到了認可，也達到了很好的效果。青年老師有充足的精力，有好學的熱忱，有豐富的學問，有創新的力量。而我作為師傅應當愿意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟。因此，我們的師徒結對結出累累碩果，我們的青年老師快速成長，更上一層樓。師傅在幫帶徒弟的過程中也不斷完善自己，取人之長，補己之短。我也非常感謝學校領導給我們供應這樣一個極好的學習機會，在聽課、學習過程中，我也收益匪淺，使我在教育教學中更加游刃有余。

師徒結對的活動讓我自身也進步不少，在這一年里，我基本做到帶著細心的設計走進課堂。由于徒弟要去聽課，總是怕丟了師傅的面子，另外也是為去聽葛秀敏老師的課能說出更多有針對性的看法。而且我這個徒弟很厲害，我隨時都有被她拿下的可能，我們的成果常常只相差零點幾分，所以我從不敢怠慢，全都不停的去努力去拼搏。

師徒結對也讓我意識到自身的諸多不足。“學然后知不足，教然后知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業務水平的同時，也努力充實自己，我覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會努力去追尋它。

幼兒園師徒結對工作總結第10篇

時間的腳步真是飛速，轉瞬間踏上幼兒園老師的工作崗位已經一個學年了，回想這一年來的點點滴滴，雖然很勞碌，但也收獲了很多。這一年來，我從教于X老師，在帶教老師翁老師的關懷關心以及細心指導下，我不僅在教學技能、日常保育、家長工作等方面受到她的影響，而且在專業意識和專業精神等方面也受到她的影響，使我對幼教事業

以及幼師的專業技能都有了新的熟悉和思索。X老師既是我的師傅又是我的搭班，我和她共同擔當著一個班級的班主任工作，我們在師徒帶教的平臺下，在搭班協作的過程中，相互溝通，團結協作，形成了和諧的教研氛圍，建立了良好的師徒關系和姐妹情緣。在X老師的帶教下，我通過自我實踐和樂觀反思，盡快適應了幼兒園的教育教學工作，并不斷成長，有了很多新的體會。

以前，我對幼教的熟悉還很淺薄，只是認為帶好孩子就可以了，總覺得幼兒園老師是個令人艷羨的輕松的活兒，但當我上崗后，發覺幼兒園的工作許多都是瑣碎的事情，老師擔當了很多責任和壓力。老師不僅要管理好班級，保障孩子的平安，另外還要撰寫許多的資料，除了平日的教案、逐日方案、嬉戲、個別化學習等觀看記錄，還要有方案的撰寫老師規范化培訓以及期末時候需要上交的許多資料。對于這些資料的初次撰寫，我很迷茫，不知從哪下手，X老師不僅會提前跟我說明撰寫的格式和要求，還會幫我認真講解，解答我的困惑，在資料撰寫完成之后X老師又會認真批閱，并賜予準時的反饋和分析，使我的撰寫思路不斷完善，初步學會了撰寫周方案反饋、環保科技資料、個案、各類觀看記錄分析等資料。

其次，在一日活動組織方面，我會仔細觀摩、學習帶教老師X老師對于幼兒一日活動的組織方法，做好相關記錄，主動與帶教老師溝通溝通，并不斷自我領悟，自我實踐，做到理論結合實踐，多看，多想，多問，多思。

在一日活動的組織上，我最大的感受之一就是X老師在各環節中的指導語別具一格，她生動、形象、好玩的指導語往往能將孩子的愛好抓住，使活動活敏捷現地進行。

同時，X老師也會跟蹤我的一日活動，在活動的各個環節賜予指導和建議，提示我在各環節中留意時間的把控，每個環節需要留意的重點，需要提升幼兒哪些方面的力量等，特殊是在過渡環節，她會告知我這個時候可以做些什么，需要留意的地方有哪些，萬一發生意外時應當如何處理等一些班級組織方面的閱歷。在工作中遇到的問題我能夠準時向帶教老師請教、學習，把自己的想法反饋給師傅，不斷調整并修正自己的教育策略，盡快提高自己對幼兒的管理和教學力量。為了能夠讓我更快地成長，X老師在閑暇時間都會和我爭論所觀看到的問題，向我傳授方法，供應關心，一起探討解決的方法。在她的影響下，我會仔細從生活和學習等各方面去關懷幼兒，做到曉之以理、動之以情、導之以行，深化到孩子中去，關注他們的舉動，觀看他們的言行，了解他們的心理動態，很好地為幼兒服務。

在教育教學理論方面，我仔細閱讀X老師推舉的相關學習資料，比如《上海托幼》、《課程指南》、《不輸在家庭教育上》、名師博客等，不懂的問題準時向帶教老師請教，把先進的幼兒教育閱歷運用到自己的教學中，并多多反思，取長補短，結合自己班幼兒的實際狀況實施有效的教育方法，對他們進行正確引導。在去年，由于我一下子接手的是中班，因此對本班幼兒的優劣勢、個體的進展狀況都是不了解的，X老師會提前跟我說明我班幼兒的力量進展的狀況，哪些地方是需要平常始終留意的。經過一學年的觀看、師傅的準時指導，我基本對班中每一個孩子的性格、力量都已經比較熟識了，能夠做到因材施教。

和X老師搭班的一年中，翁老師仔細嚴謹、一切為了孩子的教育態度始終都感染著我。在環境創設、材料制作方面她不僅能考慮到大局，而且還能在材料的設計中充分考慮孩子操作時的感受，從而她會從多方面考慮，能從幼兒角度進行調整，然后布置在我們的班級中，內容豐富又美觀。在環境創設的過程中，翁老師也會讓我參加設計，一起為主題墻、個別化材料的投放進行思索，當我找到相關素材后，共同與師傅探討：在主題墻面中可以呈現哪些內容來關心幼兒獲得新閱歷，獲得內化？在個別化活動中可以滲透哪些與主題相關的個別化學習材料？如何調整材料相宜不同力量的孩子，使目標落在孩子的最近進展區上？在角色嬉戲中又該投放什么材料促進幼兒之間的交往？總之，在相互的研討和溝通中，使我在環境創設和材料投放方面有更多的思索和想法。

由于是新老師，我不知道怎樣跟家長溝通才最合適，不知如何擺正自己的角色，后來、通過觀看X老師家長工作的方式，我在家長工作上也開頭放手干了。從和X老師的交談中，她使我能正確熟悉自己的角色：我是一名幼兒老師，和家長溝通時應當是一名老師的角色，不能由于自己是新老師就畏手畏腳，或者躲避家長的問題，這樣的話，會讓家長覺得這位新老師很不行信，沒有關注自己的孩子。因此我通過來園活動、網絡、電話等方式，漸漸地消退自己的緊急，主動地詢問幼兒病情，鼓舞自己早上跟家長談談孩子的狀況。漸漸的，我在家長工作方面開頭有了自信，也能大方地與家長做一些溝通，有時還能給家長一些教育建議，我漸漸獲得了家長的確定。

X老師是一名特別優秀的老師，特殊是在指導語、環境創設和材料投放方面，在她的身上我學到許多東西。在師傅的帶教下，汲取了許多的教育教學閱歷，完善自己的專業學問和技能，現在能自立帶班，班級的管理力量也有所提高。不僅如此，X老師的親切、對待工作的熱忱、對孩子的關愛都是值得我學習的地方。剛剛踏上幼教工作崗位的我，還存在著很多不足之處，充電的地方還有許多，有很多地方需要改進和完善，不管是自己的專業技能或工作閱歷，都是需要我鞏固和積累的，但是我有信念，通過師傅的教導和自身的努力、學習，在自己的教育崗位上肯定會有所進步！借此機會，我也感謝園領導搭建了一個促進新老師專業成長的平臺，緩解了職初老師的入職壓力與焦慮，使我們這些新老師能在關愛中成長。最終，感謝X老師這一年來的指導和關心！

幼兒園師徒結對工作總結第11篇

在忙勞碌碌中，一學期的工作已接近尾聲。本學期，幼兒園給我了一個難能珍貴的機會，讓我以師傅的角色對青年老師王海靜進行業務上的指導和生活上的關照。在這個學期內，我時時刻刻努力踐行著作為師傅所應盡的各種責任與義務。盡管心中有一些壓力，肩上添了很多額外的責任，但我還是能糊涂地熟悉到我校為青年老師所搭建的這個培訓平臺的重要性，也很清晰自己作為師傅，對于小王老師的見習中起著特別重要的引導、榜樣與示范作用。在這一學期的相互學習、共同成長中，我獲得了很多新的感悟與啟迪。

一、以德從教，從容應對平常工作

從小王老師身上我仿佛看到了剛參與工作時懵懵懂懂的自己，熱忱、樂觀、好學、上進，又有許多似懂非懂的事情總怕做錯。這一個時期的新老師就猶如人生的孩童階段，每天都會冒出很多自以為是的閱歷，也會遭受很多未曾碰過的困惑與疑難。當自己認為自己有足夠的閱歷可以應付孩子、應付工作，開頭享受自如的工作狀態的時候，往往會遭受新的壓力，新的困惑，或者是產生新的無法解決的問題。當自己一個人悄悄地努力一段時間后，教育的熱忱會由于外在環境的冷淡而消退，褪盡教育激情與教學熱忱的老師，其實后面的路或者會走得索然無趣，或者就按部就班，這樣對新老師的“工作幸福感”會產生沖擊，甚至會動搖她們的信念。

針對新老師這個特點，我首先確定她在執教過程中的沉穩優勢，主動施壓，著重讓她擺正心態，樂觀地應對每一次的`教學研討活動，使她在教學技能上獲得新的提升。同時，常常告知她，時刻保持良好的職業品德，一顆愛孩子的心，不恥下問的精神。在工作之余，鼓舞她寫文章、總結執教過程中比的心得體會，整理勝利教學案例，這對于她以后的寫文章、寫總結等方面奠定了樂觀的心理基礎和學問儲備。

二、樂觀鉆研日常教學，努力做好各項工作

工作的樂觀性是否高漲打算與一個人的工作態度，當對工作成效持無所謂的態度時，一切也就沒有了努力的理由。師徒結對子的活動讓我們覺得工作有成效是一種高層次的幸福，更是一份榮耀，督促著我們師徒共同去摸索、追求，努力實踐“教學的精彩課堂”。小王老師常常主動要求我聽她課，為了預備一節充分的亮相課，她會不斷地試教，做好多次課前、課后的請教、預備和反思。這些都可以看出，新老師在努力學習如何上好一節優質的教學活動。在學習帶班閱歷、積累家長工作閱歷的同時，她更清晰地意識到，會上課，上好課，上孩子喜愛的課，這才是作為一個老師最根本的業務要領。小王老師能給自己一個精確定位，揚長避短，虛心好學，不恥下問。努力在“創新、求真”上下功夫，多動腦，仔細鉆研教材，自發積累閱歷，漸次提升自己的執教綜合技能與水平，這一點是難能珍貴的。

三、大膽實踐，勇于挑戰薄弱環節

“學然后知不足，教然后知困惑”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受“教與導”的重任，就只能努力縮學校科差距，減緩自己的教學盲點了。一個學期的“師徒結對”，也讓我意識到自身的諸多不足。在提高徒弟業務水平的同時，我也努力充實自己的業務技能和工作技巧，勇于向自己的薄弱面進行自我挑戰，如努力加強彈琴、舞蹈等方面的提升，好看書、多學習，試圖日積月累地反思教學、提煉總結，在完善自我中逐步分散自己的教學特色，然后才能用“一桶之水中去舀取一瓢之水”，毫不保留地施與他人的同時亦獲得自我進展與自我提升。

經過一學期的傳、幫、帶活動，從不定時的去聽課、評課到自己為徒弟細心上課、輔導課，一次又一次地讓徒弟大膽嘗試新方法上一節觀摩課，到生活中的微小照看和引導，小王老師都特別仔細努力學習、實踐，各方面都進步特殊大。作為還需要不斷提升、不斷進步的師傅的我來說，始終堅信：以德育人、愛心育人，用專業精湛的學問引領孩子，就肯定能成為一名好老師。

在這一學期里，除了對徒弟業務工作上的指導，更多的是從為人處事方面進行引導。我常用一些經典名句激勵小王老師：為人肯定要堅持原則，與人為善，寬厚待人，對自己要矜持，對他人要寬容，不怕不懂，不恥下問，每個人都是你的師傅，都有你要學習的特長。工作中不要怕苦怕累，不要怕自己吃虧，永久要做有良心、有愛心的和善人。“老狡猾實做人、認仔細真做事”是一個人一生受之不盡的財寶。

信任在以后的師徒結對活動中，我有更多的理論與實踐相結合的實戰閱歷與身體力行的直接榜樣作用來影響我的徒弟王海靜，從指導的深度與廣度上進一步深掘與拓寬，關心徒弟盡快成長為一名好老師、一名優秀老師。讓我們一起嚴格要求自己，做到自己的。

幼兒園師徒結對工作總結第12篇

今年是我步入教壇的第三個春秋，回顧過去，可謂是酸甜苦辣，我是師徒結對的受益者，由于在師傅的關愛下，我在慢慢成長、成熟、堅毅!

老師是一個神圣的職業，老師被社會所給予的期望值很高。從教之前，我個人始終這樣樂觀地理解老師所受到的敬重，卻不知道老師所承受的壓力。俗話說“萬事開頭難”。工作之后，就讓年輕的我意識到了老師肩頭的重任。來自教學的壓力，來自幼兒和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。閱歷的缺乏，狀況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。這可能是全部新老師需要迎對的第一個挑戰!

有幸我和劉玲老師結對，幼兒園又為我們學習供應了得天獨厚的條件。我向師傅學什么?怎么學?師傅給了我哪些啟迪呢?這是我這學期思索最多的問題。通過劉老師的帶教下讓我在以下幾點有更好地熟悉：

一、備課、聽課、反思

師徒結對的一種基本活動形式就是相互聽課評課，這也成為大多數徒弟向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：

1、如何看待聽課?可能許多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態度是第一位的。聽課可以關心我發覺一些自己難以留意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出許多，組織活動也就更加有激情，對幼兒的感染力就更大。

2、如何備課?由于要在課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特殊留意以終為始。也就是特殊留意圍繞活動目標支配教學活動，而不是為了講內容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點或關鍵點，也都會準時地與我們溝通，使我在活動上能夠避開一些問題的消失，讓我少走了不少彎路。在師傅的指導下，我進行了第一次的體育教育活動，可以說捏了一把汗，由于對活動的掌握，環節的設置，幼兒的反應，我都心里沒底，不知道會怎么樣，活動結束后，師傅賜予了我更多的是鼓舞，讓我對自己有信念，然后針對活動中存在的那些不足之處進行修改，比如在目標的設定上更加貼切幼兒的進展水平，尤其是詞語的精確性，師傅對于小細節也不會漏掉，師傅還帶著我如何寫反思，我組織的活動是《花樣集體跳》，為了讓幼兒更加有愛好的參加活動，我和師傅共同想方法，比如增加體育器械，加入競賽環節，但由于第一次的活動中幼兒的興致不是很高，師傅提出很好的解決方法就是讓幼兒進入角色，同時老師也要進入角色，師生公平，讓整個活動有很自然的連接，像講故事一樣，幼兒不但能達到活動量，而且作為老師收和放也會更自如。聽了師傅的建議，我重新寫教案，一次不行，兩次，最終寫了五次，師傅才點頭。我知道從這幾次寫教案的過程中，我更多體會的是一個活動的設計考慮更多的是適合幼兒，而并非老師單純的教，每一次的改寫，我都會樂此不疲，由于我收獲的是學習、成長的喜悅。

3、要擅長利用評課機會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出許多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如：在對某個教具的使用問題上，我可能從老師的角度覺得有必要使用，但又不知其效果會如何，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來體會使用教具的教學效果，這種感受劉老師會在評課時準時地反饋給我，從而起到了確定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進行調整。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在詳細的每一個環節中，甚至對幼兒的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白活動上應充分體現幼兒的主體地位。

4、聽師傅的課要學什么?我聽師傅的課也有很大收獲。劉老師的課最大的特點就是條理性強，思路清楚。她的課給人感覺從容不迫，特殊簡單理解!課堂氣氛也很好!真正地做到了讓幼兒在歡樂的氛圍中學習。在多次聽師傅課的過程中，我漸漸體會到了她思想的靈動，并且精確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反復復的過程中，我受益匪淺。

二、抓住機會，挑戰自我

師傅特別關懷我的進展，為我制造機會，展現、挑戰自己。在我的進展上，劉老師傾注了心血，我從劉老師那里不僅學會了教學、管理，更重要的是學會了如何去鉆研，如何更好地進展。

三、在從師的過程中，我覺得學習無限、收獲無限、進展無限。

如何讓自己獲得更大的收益呢?我是這樣理解的，也是這樣做的：

1、敬重指導老師，虛心謹慎地接受批判，對教學中存在的疑難問題我虛心請老師傅，得到了準時關心;

2、在幫教活動中，我主動接受老老師對上課、備課、反思活動等方面的檢查和指導，這學期我在教學有了較大的進步;

3、主悅耳課，做好聽課記錄，準時寫好了學習記錄;

4、在老師的指導下，我廣泛閱讀學習雜志，有意識地積累平常理論學問和教學心得。

如今，一學期已經過去，但我深感自己還未將本事學到家，還要向師傅學習的東西實在太多。感謝劉老師，由于她用一種很前衛的理念來引導我――不來轉變我，但來修改我。正是有這樣一位人性化的師傅，才使我能夠在短時間內取得了不小的進步。

我請求師傅們一如既往地，準時指出我們做徒弟的問題所在，不管是教學上的不足，還是為人處世方面的欠缺，我們肯定會虛心接受。在接下來的時間里，我還會一如既往地向更多的師傅學習，我盼望我們不僅能做一名好徒弟，更能成為師傅們的伴侶。

最終向師傅們說聲：“師傅們，你們辛苦了!”

幼兒園師徒結對工作總結第13篇

時間過得真快，一年的光景就這樣過去了，回顧這一年，可謂是酸甜苦辣，一應俱全。我是師徒結對的受益者，在師傅和其他老師們的關愛下，我漸漸在教學中走入正軌，熟識了幼兒與課堂，了解了老師所要做的事情，弄清了在課堂中應當去感染與引導幼兒。教學中我一路走來，也感覺到自己在慢慢的成長。

我覺得，天妃幼兒園老師的敬業，領導的重視，幼兒和家長的壓力，無時無刻都讓我這個新人承受了巨大的心理壓力。閱歷的缺乏，狀況的生疏，總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。這可能是我們全部新老師需要迎對的挑戰吧！

很榮幸我能成為王金仙老師的徒弟，不管是上學期還是這學期，我和師傅都承載著同樣的教學工作，為我向師傅的學習供應了得天獨厚的條件。下面我將這學期的結對做以下總結。

一、理論學習方面

一個老師的理論學問是特別重要的，師傅也經常對我說，多看些理論書籍會對自己有很大的關心，因此在看午睡或不帶班時，我會翻閱一些幼教雜志、書刊，或是教育教學類的書籍等等。同時也提高了自己的書寫力量。

二、師德修養方面

師傅告知我，一個人最重要的是把“德”放在第一位，我始終記著這句話，與此同時，我也認為態度打算一切，不只是對自己負責，更是對幼兒負責。我們用各種方式、方法來了解孩子：在日常生活中以“媽媽”的細心關懷愛護他們；在教育教學中以“嚴師”的急躁啟發引導他們，不厭其煩地教育指正、循循善誘；在嬉戲活動中以“玩伴”的童心信任鼓舞他們。走進童心世界，與他們同舞同歌，同喜同憂，同玩同樂，到處與孩子們打成一片，理智施愛，用愛心譜寫一曲美麗的旋律，讓愛心的種子撒滿他們成長的道路。

三、組織教學活動方面

在備課時，師傅總會不厭其煩地一次又一次地和我分析，應當怎樣組織活動，要設計哪些環節，在提問時應當運用什么樣的語言幼兒會更好地被吸引、更好地理解，應當怎樣合理的利用教具、學具等。

在教學過程中，提示我不要緊急，理清思路，動作放開，自然回應幼兒的回答，對于特別問題敏捷應變。

教學活動結束后，師傅對我的課進行評價，哪些地方出了問題，應當如何避開，并督促我準時寫好反思，讓我在下次的跟進中不斷改進、提高。

四、班級常規方面

經過上學期的常規培育，幼兒對自己有了肯定的約束，知道什么時候該做些什么。這學期，在此基礎上，我和師傅一起制定了一些新的常規，不管在上課時還是下課時，只要老師發出口令，他們就會很自覺地找到自己的位置，同伴間的相處也越來越融洽，師幼間的溝通更是提高了不少。

五、環境創設方面

我認為幼兒園環境的創設是幼兒老師積累和創新的呈現。作為一名新老師我們積累的很少，所以這方面也是我們薄弱的地方。首先說說開學初的班級環境創設，師傅知道我沒有閱歷就帶來了自己的一些環境布置書籍讓我看，仿照，同時在我們制作時還會給我講解一些閱歷之談。開學后，我們就間續進行了班級區角的設置，我們自制了許多材料，外觀精致，種類繁多。的確幼兒要有足夠的玩具才能讓區域活動更好地開展。這學期，我們也不斷地在改進我們的區角創設，盼望帶給幼兒更多的樂趣。

六、保育學問方面

雖然每班都有一個保育員，但是光靠她一人是不夠的，保教結合是我們老師的責任。平常師傅的閱歷比較足，而我幾乎什么都不懂，因此師傅經常教我該做些什么，例如：幼兒磕磕碰碰了，就要拿濕毛巾給他敷一下，但是不能揉等等。

七、與家長溝通方面

每位家長都有不同的想法，他們對孩子對老師都有不同的要求，師傅在和家長溝通時，我總是在旁邊傾聽，有時也說上一兩句，既熬煉了自己的膽識，又熬煉了自己的口才。師傅不在時，我也能自然地和家長溝通。

人的成長需要一個環境，幼兒園進行的這項“師徒結隊”老老師培帶新老師的活動的確給了我們這群幸運的新老師一次特別寶貴的學習與熬煉的機會。生活中要向師傅學習的東西真的是太多了，師傅的知無不言，言無不盡，更是讓我受益匪淺。

在此，我要真誠地對師傅說一聲：“師傅，感謝！”

幼兒園師徒結對工作總結第14篇

師徒結對活動的重要意義，是為了幫忙新老師能盡快適應新的教育環境，把握扎實的教學基本技能和教學方法與藝術，盡快使青年老師成長與成熟起來，并構成自我的教學特色，成為幼教戰線上的中堅力氣和骨干。幼兒園不但為老師們搭建了一個相互學習、相互促進，相互幫忙的平臺，并且還要對整個結對幫教過程進行多渠道的了解和調控。作為師傅，要做到“傳、幫、帶”等要求，即在思想上要喜愛和關懷徒弟的提高，在業務本領上要指導和幫忙徒弟，在作風上要做到言傳身教，全方位地幫忙和促進徒弟們的成長；期望經過帶老師徒雙方到達“教學相長，共同提高”的雙贏目的。

和小尤老師結為師徒快半年了，雖然名為師徒關系，更是合作中的好伴侶、好姐妹。我們發揮著各自的優長，不斷追求、不斷創新，在教學工作中相互幫忙，相互促進。

一、制定帶教方案

學期初，我們明確了帶教對象，按月詳細制定“與新老師結隊方案”。

二、一課多研活動

小尤老師每4周與自我互聽課指導及反饋溝通一次，不斷規范、改善其課堂教學行為的缺失，盡快轉換主角，走進課堂，為融入教學供應了牢靠的保證。

三、準時溝通、走進教學

定期與小尤老師溝通生活、工作中的困惑、體會和收獲。為新老師盡快提高課堂教學的組織本領和教學本領賜予了點撥與指導。

四、愛崗敬業、思想提高

幼兒園組織老師演講會。小尤老師演說了自我來到二幼，尤其是到寶寶班這段時間的成長故事。她那發自肺腑、熱忱洋溢的演講，呈現了自身的文化學問基礎、學問技能和良好的人文素養。特別感悟到她們是幼兒園的期望和將來，要經過自身的努力，載著自我的幻想和追求，耕耘在二幼這塊年輕而正在開發的土地上，揮灑汗水，付出才智，早日成為教育教學中的一顆新星。

五、學會反思，持續進展

新老師學會反思，從中學會積累，才能逐步獲得自我專業成長閱歷和個人才智。半學期來，小尤老師結合幼兒園教學活動，抓住教學實踐中的契機，寫出了教學反思。經過反思，端詳自我的教學行為、教學觀念的得失，指導學習先進閱歷，查找緣由，明確改善措施。

六、青年老師在帶教雙贏中成長

在我園先進辦學理念的引領下，青年老師喜愛教育事業、喜愛幼兒、喜愛工作的熱忱高漲，承載著自我的幻想和追求，安心地拼搏在自我的工作崗位上。

七、帶教老師在帶教雙贏中成長

1、青年老師的到來，如同注入了一泓清泉。青年老師身上的朝氣、熱忱，激起了我們的上進心。

2、從青年老師扎實的專業學問、技能，良好的素養，我們感到了危機，意識到自我要學習學習再學習，修養修養再修養。

3、在青年老師渴求學問、渴求教學藝術的真誠前，我們深感自我要勇于探究、勇于進取、勇于攀登，才不愧于真正的師傅。

八、機制和效益

1、帶教雙贏，培育新生力氣，構成有效的新老階梯。這是幼兒園平衡進展的鏈接式遠景規劃之一，是幼兒園可持續進展不行缺少的保證。

2、帶教雙贏，構成新老兩支老師隊伍的努力學習、努力工作，以至帶動全校老師的奮進，是幼兒園蓬勃進展的根本保證。

3、帶教雙贏，使新老師縮短了磨合期，促進了成長，早日擔起學校各項工作重任，為幼兒園的品位和辦學水平的不斷提高供應了新奇的、活躍的、有力的力氣。

九、問題及努力方向

1、要連續思索選擇帶教老師方式及帶教的組織形式，切實實現雙贏。

2、教案，是一線老師整個課堂教學實踐活動的“術前預備”，在重視常規備課的同時，要引領和鼓舞新老師凸現共性，閃爍獨特的思維亮色，發揚具有穿透力的自覺意識去“讀解”課程資料，構建有自我共性特色的教學方案。

3、針對新老師中存在的一些問題，提倡寫教學反思。由于自我反思被認為是“老師專業進展的自我成長的核心因素”，教育教學案例是老師專業成長的階梯。引導新老師寫教學案例，提高反思本領，促進老師實踐性才智自主進展，快速地提高教育教學本領。

4、勇于推陳出新，為新老師搭建施展才能的多樣性舞臺，造就一代新老師，以此推動全部新老師乃至全體老師的師德、人格和專業水平持續提升。

在寶寶班的每一個日子里，我們既是老師，又是孩子的玩伴，媽媽，我們始終與孩子、家長成為一個學習、生活、活動的共同體。在朝陽里我們迎之后每一位孩子，在夕陽下我們與孩子們依依惜別。半年中孩子們的一頻一笑成了我們捕獲的焦點，靈感的來源，我們越來越離不開那些可愛的孩子們。在實踐中我們始終將幼兒進展放在首位，進取挖掘幼兒的潛能，激發幼兒的愛好點，創設寬松的環境讓幼兒自主學習，與孩子共同探究世界，注意區域環境的創設，鼓舞幼兒情愿運用多種表現形式和手段盡情地表達表現他們內