第第頁(yè)中班科學(xué)教案：水上的小船

中班科學(xué)教案：水上的小船1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知紙的吸水性不同與紙船沉浮速度之間的關(guān)系。

2、積極參與探究活動(dòng)，認(rèn)真觀測(cè)并正確記錄觀測(cè)結(jié)果。

3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

4、通過(guò)觀測(cè)、溝通與爭(zhēng)論等活動(dòng)，感知四周事物的不斷改變，知道一切都在變。

重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確記錄三種不同材質(zhì)小船水中的沉浮速度。

難點(diǎn)：感知指的吸水性與只穿沉浮速度之間的關(guān)系。

教學(xué)預(yù)備：

1、事先請(qǐng)幼兒用一般白紙、報(bào)紙、蠟光紙折成小船〔每個(gè)幼兒選一種紙，折一條船〕；活動(dòng)記錄單三人一張，鉛筆三人一只。

2、兒歌《小船》

3、倒入水的小盆三人一個(gè)，上面三種材料的紙片假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、兒歌導(dǎo)入本次活動(dòng)的主題。

師：小船漂啊漂，一起漂到小溪里；

小木船游啊游，一起游到江河里；

小木船開(kāi)啊開(kāi)，一起開(kāi)到海洋里。

師：剛才老師的兒歌里說(shuō)的是誰(shuí)在漂啊漂，游呀游呀？

幼：小木船

二、認(rèn)識(shí)不同種類的紙船，猜想結(jié)果。

1、認(rèn)識(shí)不同種類的船：

師：除了兒歌里的小木船外，你還知道有什么船嗎？

師：是啊，有些穿是用鋼鐵做的，有的是用水泥做的，還有的是用木頭做的，開(kāi)起來(lái)穩(wěn)穩(wěn)的，很安全。

2、出示紙船

師：老師這路也有三艘小船，看看他們是用什么材料做的？

幼：白紙、報(bào)紙、蠟光紙

師：我們把這些紙折成小船放進(jìn)水里，會(huì)發(fā)生什么呢？我請(qǐng)孩子們來(lái)猜一猜哪艘船會(huì)最先沉到水里？哪艘穿會(huì)最末沉下去？〔請(qǐng)2—3名幼兒猜想，老師將猜想結(jié)果填寫在事先預(yù)備的表格上〕

師：小伙伴們猜的都不一樣，那我們請(qǐng)記錄表來(lái)幫忙，以三人為一組，把你們小組的猜想記錄在？標(biāo)記的后面，第一個(gè)沉下去的，畫上"一個(gè)點(diǎn)"，第二個(gè)沉下去的，畫上"兩個(gè)點(diǎn)"，第三個(gè)沉下去的，畫上"三個(gè)點(diǎn)"。

3、請(qǐng)三人一組的幼兒溝通自己的猜想狀況

試驗(yàn)結(jié)果○

三、試驗(yàn)并記錄

1、老師講解和師范試驗(yàn)操作〔事先已請(qǐng)幼兒折好小船〕

T：我們猜的對(duì)不對(duì)呢？還是通過(guò)試驗(yàn)來(lái)證明吧。

T：老師這里有一盆水，一只手拿住兩只船靠在一起的邊，另一只手拿一只船，心里輕輕地?cái)?shù)"1、2、3"，然后把小船輕輕地、平穩(wěn)地放進(jìn)去，然后用小眼睛認(rèn)真觀測(cè)，看看究竟是是誰(shuí)第一個(gè)沉下去，誰(shuí)最末一個(gè)沉下去，并且把你看到的結(jié)果記錄在"○"后面，第一個(gè)沉下去的，畫上"一個(gè)點(diǎn)"，第二個(gè)沉下去的，畫上"兩個(gè)點(diǎn)"，第三個(gè)沉下去的，畫上"三個(gè)點(diǎn)"。

2、每組選一個(gè)小組長(zhǎng)，請(qǐng)他將小組的三種紙船放入水中，觀測(cè)并記錄結(jié)果

T：老師也給小伙伴預(yù)備了小盆子，用剛才老師的方法，一只手拿住兩只船靠在一起的邊，另一只手拿一只船，心里輕輕地?cái)?shù)"1、2、3"，然后把小船輕輕地、平穩(wěn)地放進(jìn)去，放完后小手不去碰，小眼睛認(rèn)真觀測(cè)，記錄觀測(cè)結(jié)果。

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)試驗(yàn)結(jié)果

4、探究緣由，感知紙的吸水性不同與紙船沉浮速度間的關(guān)系

〔1〕T：同樣是小船，為什么有的沉的快，有的沉的慢呢？

〔2〕"吸水性"試驗(yàn)：老師運(yùn)用投影儀展示試驗(yàn)過(guò)程：出示是那種紙和滴管，分別滴在塑料紙上，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)吸水速度，并與自己的試驗(yàn)結(jié)果相對(duì)應(yīng)，查找答案。

T：哪張紙吸水最慢？〔蠟光紙〕

哪張紙吸水快一些？〔報(bào)紙〕

哪張紙吸水最快？〔報(bào)紙〕

小結(jié)：原來(lái)不同的紙吸水的速度是不一樣的，誰(shuí)吸水快，船就沉的快。

教學(xué)反思：

老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)明確，活動(dòng)的層次性強(qiáng)。老師對(duì)幼兒的支持，恰如一場(chǎng)“知季節(jié)”的“好雨”，恰到好處；老師的指導(dǎo)過(guò)程也好像一場(chǎng)“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的`“細(xì)雨”，流人幼兒的心田，讓幼兒在一種自然、輕松、相宜的狀態(tài)中獲得了“科學(xué)”的滋潤(rùn)和應(yīng)有的進(jìn)展。使幼兒能夠?qū)W以致用，將所獲閱歷遷移到生活中，從而提高了他們解決問(wèn)題的技能。

中班科學(xué)教案：水上的小船2

春天在哪里？春天在哪里？春天無(wú)處不在，詩(shī)人們見(jiàn)了春天，會(huì)寫出春天的詩(shī)歌；畫家見(jiàn)了春天，會(huì)一邊贊美一邊拿起它的神筆畫下這漂亮的春天；牙牙學(xué)語(yǔ)的孩子嘴里也會(huì)輕輕地哼唱春天真美，春天真美……我多想把春天畫成一幅漂亮的畫。可是又怕景色太美，無(wú)法完全畫出它真實(shí)的美。不如借我的筆來(lái)寫寫為快吧！

春天在哪里？春天在哪里？春天在花園里，那金黃色的迎春花，遠(yuǎn)看像一個(gè)個(gè)金色的絨球。近看，像一只只翩翩起舞的黃色蝴蝶。那白雪皚皚的玉蘭花，第一個(gè)向我們?nèi)祟悎?bào)告著春天來(lái)了的喜訊！

春天在哪里？春天在哪里？春天在果園里，那粉紅色的桃花，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，似乎在一起竊竊私語(yǔ)呢！