第第頁中班數學活動教案（15篇）

中班數學活動教案篇1

教學目標：

1.幼兒通過觀測，能夠發覺物品中的排列規律。

2.能按排列規律推理被遮擋的事物。

3.在操作活動中，體驗數學游戲的樂趣。

教學預備：ppt課件、花環兩個、小舞臺教具一個、布置舞臺的各色氣球圖片、小動物圖片假設干、操作材料〔帽子人手一份、裝飾用的各色花朵、圓形、心形圖片假設干〕

教學過程：

一、音樂導入，激發愛好。

師帶領幼兒隨音樂做動作進入場地，通過音樂律動引出規律。

師：孩子們！你們的舞蹈跳得太棒了！快坐到小椅子上休息一下！〔幼兒坐到自己想坐的位置上〕

師：這個舞蹈你學會了嗎？剛才我是怎樣做動作的？〔幼兒回答〕

師：拍一下手，跳一下腳，再拍一下手，跳一下腳。一貫按規律重復這兩個動作，舞蹈就學會了。

二、森林列車預備舞會禮物

師：孩子們，你們的舞蹈跳得真是太棒了！所以森林王國的國王想要邀請我們去參與舞會。你看，森林小火車也來了！它正在為舞會預備禮物。好多的禮物袋啊！我們打開禮物袋看看都是什么禮物吧！

1.好吃的水果

初步了解根據不同種類和數量排序

點擊第一個禮物盒，通過蘋果和桃子的排序，初步學習ABAB、AABB的排列規律。

2．漂亮的花環

初步了解按顏色的不同排序

師變出從電腦屏幕上的真實的禮物盒，拿出第一件禮物〔排滿紅色花朵的花環〕幼兒觀測后說出花環是什么顏色的。師繼續出示第二個有規律排序的花環〕，讓幼兒觀測后說出花環的花朵是幾種顏色的？怎樣排列的？假如后面再排列會放哪種顏色的花朵？出示三種顏色的花朵圖片，讓幼兒學習用三種顏色有規律的排序，同時得出有規律排列的花環更美麗。〔此處學習顏色的排列規律ABAB、ABC〕

三、小動物去旅行，參與舞會

觀測推理排序規律

師：小火車預備的禮物太好了！可是它還要去迎接參與舞會的小動物！已經有小動物在路邊等待小火車了，是誰呢？有幾種小動物？最先上車的是誰呢？然后是誰？小動物們都坐上了車，可是有一棵大樹攔住了其中一個小動物，是誰呢？〔ABAB〕

出示后兩張圖片，讓幼兒通過觀測，依據排列規律推理出被遮擋的小動物是誰？(AABB、ABB)

師：小動物們受到了激烈的歡迎，你看有美麗的彩旗來迎接它們了！(出示彩旗圖片，幼兒推理被遮擋的是哪種顏色)

發覺生活中的規律美

師：小動物們真興奮！小火車帶著它們繼續往前走！〔出示生活中的圖片，讓幼兒查找規律，并觀賞規律帶來的生活之美。〕

四、操作練習

師：小動物們已經來到了舞會現場。可是森林王國的舞臺還沒有布置好。我們快來幫幫他們吧！〔請幼兒到舞臺上布置氣球〕小動物的隊形也亂了，誰來援助它們有規律的站好隊伍呢？〔幼兒到前面援助小動物排好隊形〕，我們也要預備出發了。讓我們好好裝扮一下自己吧！〔幼兒人手一頂帽子，用老師提供的各色花朵、心形、圓形按規律裝飾帽子。〕

五、參與舞會

師：孩子們，森林火車來接我們了！讓我們戴上帽子，坐上小火車，出發吧！〔師幼排隊隨音樂走出教室，活動結束。〕

反思：本節活動中，幼兒很感愛好。課堂氣氛比較活躍。并且對規律排序有了初步的了解，能夠觀測出物體的排列規律，能夠通過規律推理出被遮擋的物體是什么。但是，不足之處許多。比如在給幼兒觀測物品的時候，應當給孩子提供至少循環三次或以上的物品排列。以便讓孩子能夠更好更精確的觀測出物品的排列規律。還有在操作環節中，操作材料提供的沒有層次，應當表達出富有層次的難易程度。可以給孩子提供一種顏色的不同外形的物品，或者是兩種顏色的同一種物品。再難一點的可以提供應孩子三種物品或者三種顏色，讓他們進行規律排序。而我在給孩子的操作材料中，忽視掉了物體種類不同的材料排序，而是單單只是表達到了三種顏色的排序，內容單一。導致這個地方孩子操作起來效果不是很好，結尾部分也比較倉促。另外小舞臺在這里沒有起到什么作用，假如單單只是讓孩子們發覺生活中的規律美，完全可以用圖片來代替。講完這節課之后，我的最大感受就是：1、自己本身對這節課的內容沒有完全吃透。2、對孩子自身的進展水平不夠了解。備好一節課首先應當先讀懂孩子。了解孩子可能會怎樣想，怎樣做，怎樣說。只有這樣依據孩子進展現狀制定目標，才有可能會備好一節好課。才能適應不同進展水平的孩子。讓每一個孩子都能吃飽。這在以后的教學設計中肯定要留意，肯定要以孩子為主體，讓孩子成為這節課的主人，充分發揮他們的主動性，而不是一味的我在牽引著孩子。

中班數學活動教案篇2

活動目標：

1.鞏固圓形、正方形、長方形、三角形，認識半圓形。

2.激發幼兒探究的欲望。

3.用不同的幾何圖形拼出圖形。

活動重點：

認識半圓形。

活動難點：

用幾何圖形拼出圖

活動預備：

ppt、幾何圖形

活動過程：

一、開始部分

“今日，老師發覺了一張信封，我來看看信里說了什么。”

老師念信，“心愛的小伙伴，我是圖形王國的國王，我邀請你們到我們圖形王國的國王，我邀請你們到我們圖形王國來玩，這兒有許多的美麗的圖形，你們情愿來嗎”？

老師讓小伙伴坐在座位上，老師坐在前面以開火車的形式來到圖形王國。

“小伙伴，讓我們一起開火車到圖形王國”老師放映音樂《火車快飛》。

二、游戲：摸一摸“魔術箱”。

師：“小伙伴們，圖形王國到了，圖形王國里有一只奇異的箱子，你們看，就是這只魔術箱。〔出示魔術箱〕你們想不想知道里面藏的是什么奧秘？好了，我們來看看這只魔術箱會給小伙伴們變出什么有趣的東西。

1.老師念兒歌：“魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？”

摸出正方形，問：“它們是什么外形的？〔正方形〕”

問：日常生活中還有那些東西是正方形的？〔啟發幼兒說出〕

2.再念兒歌：“魔術箱子東西多，請小伙伴來摸一摸。”

當幼兒摸到后，要求說誕生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復進行。

3.老師總結：魔術箱里的東西有的是圓形的，有的是三角形的，有的是正方形的，

4.你怎么知道它是三角形/正方形/圓形／梯形的？

5.老師總結：圓形：圓滾滾，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；

正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本事好。

梯形：四條邊、四個角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個角還不一樣大，像滑梯一樣。

三、出示半圓

“小伙伴們看一看，在圖形王國里有許多的西瓜，西瓜是什么外形的，假如老師把西瓜切下來它變成什么外形的呢。”

“是半圓形的，剛剛老師是橫著切的，現在老師要豎著切，看看是不是變成了半圓。”

“在生活中有哪些是半圓形呢？”

“小伙伴們看一看老師可以用風車拼出什么圖形呢”

出示ppt，風車轉動。

四、游戲：小動物找家

“小伙伴們，圖形王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，〔出示魔法棒〕它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？〔“變”出四種小動物〕小伙伴們，你們看他是什么動物呀？

“咦！這三個小動物似乎在哭，我們來問問它怎么了。“小狗、怎么啦？”

〔老師模擬小動物的聲音〕“我們找不到家，見不到媽媽了！”

“小伙伴們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不情愿啊？”

師：“你們看，這些都是小動物的房子，現在我們來幫小動物找找家。”

老師請一個小伙伴在黑板上來拼出房子。

小狗說，房子的身子是正方形的，屋頂是三角形的，門是長方形的，窗子是半圓和圓形的。”

五、游戲：誰的本事大

1.老師用魔法棒“變”出由圓形、三角形、正方形、半圓組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶，并數數每種圖形有幾個？

師：“小伙伴們，圖形王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，〔出示魔法棒〕它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？〔邊說邊出示其中的一幅圖畫〕原來是一幅美麗的圖畫。現在，小伙伴們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，并數數每種圖形有幾個？

2.老師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形，及數數每種圖形有幾個。

六、操作練習

“小伙伴們，現在請你們回到自己的座位上，每個小組的小伙伴都要拼出不同的圖案”

七、結束部分：

讓同學鞏固對四種幾何圖形的認識。

師：“小伙伴們，今日我們在圖形王國認識了好多的圖形寶寶，小伙伴們說說它們是誰啊？”〔讓小伙伴說出圖形的名稱〕。

師：“圖形王國里還有好多好多奇異的東西，下次老師再帶你們去，好不好？

中班數學活動教案篇3

一、活動目標：

1、在小昆蟲找食物的情境中，鞏固不同的數數方法。

2、嘗試驗索學習物體呈分閉式排列的方法。

二、活動預備：

故事PPT、南瓜屋展板，音樂。

三、活動過程：

一、引題

1、T：今日老師帶來特別好吃的食物，看是什么？〔出示南瓜〕

2、T：有兩個伙伴也特別喜愛吃南瓜，是誰呢？〔出示小蟋蟀和小螞蟻貼在南瓜上〕

二、觀賞故事并提問

〔一〕、T：今日小蟋蟀和小螞蟻和這個大南瓜之間發生了特別有趣的故事，我們一起來看看。

故事：小蟋蟀和小螞蟻特別喜愛這個大南瓜，于是它們決斷把家搬到這個南瓜屋里。于是他們挖呀挖呀，造呀造呀，究竟把新居造好拉！這個是螞蟻的家，小蟋蟀的家在他的隔壁。南瓜屋里又暖和又潮濕，還很香甜，它們過得可舒暢拉！每天他們還有一件特別重要的事情要去做，那就是去找食物。

〔二〕、看幻燈，理解故事，學會接著數的方法

1、出示幻燈，認識食物

T：猜猜看會找哪些食物呢？好，我們一起來看一看！

2、數物配對〔幻燈〕

繼續觀賞故事：有時候小螞蟻找了一塊小餅干，有時候是2粒葵花子，有時候小蟋蟀找了3片樹葉，有時候是幾顆花生？有時候又是幾顆谷粒兒呢？

3、數食物，引出接著數的方法。

T：小螞蟻和蟋蟀找了這么多食物，有時候小螞蟻還會找……〔翻新一頁，出示糖果〕，有幾顆糖果呢？你是怎么數出來的？

小螞蟻找到了蛋糕，小蟋蟀也找了……〔翻新一頁，出示草莓〕有幾個草莓呢？你們是怎么數出來的？

4、繼續看幻燈，學習做標記數數的方法。

T：小蟋蟀說今日我找了一樣特別好吃的食物，想不想看看是什么？〔出示玉米粒〕他把玉米排成了圓，有幾個呢？怎么數？〔爭論后，老師在幻燈上做標記，與幼兒一個個數〕并用數字匹配

5、總結：原來在我們數圍成圓外形的食物時，我們先可以找一個小標記，然后一個一個接著數。數到標記時，就不能再數了，由于已經數過了。

6、請一幼兒翻南瓜書，做標記數物，并用數字表示，最末和幼兒一起數。

T：小蟋蟀找了8個玉米粒，小螞蟻說他也想考考你們，你們愿不情愿接受挑戰？

出示9朵小花的花環和石頭堆的游泳池圖片，請幼兒數數。

三、介紹操作內容

1、幻燈發出下雨大雷聲，繼續觀賞故事。

T：什么聲音？〔下雨了〕這下可不妙，雨滴滴答答一下就是好幾天，原來是雨季來了。小螞蟻和小蟋蟀只能躲在南瓜屋里不能出門，東西找不到，肚子餓得咕咕叫，他們都急壞了，這可怎么辦呢？

2、引出操作內容

T：你們情愿援助小螞蟻和小蟋蟀找食物嗎？

〔幻燈聲音小螞蟻：感謝你們，我們已經把我們需要的食物寫在食品單上了，請你們幫我找出來吧！〕

3、T：小螞蟻需要9顆香瓜子，小蟋蟀需要幾顆還不知道呢？我們一起來問問它吧！

〔幻燈聲音小蟋蟀：感謝小伙伴們，我需要的食物和小螞蟻是一樣的，但是數量上還要比小螞蟻多一份。〕

出例如子，和幼兒一起操作。

4、〔幻燈聲音小螞蟻〕：我家里還有許多棒棒糖，你們能幫我數出來是多少根嗎？

四、幼兒操作

1、依據螞蟻、蟋蟀所說進行操作。

T：那我們抓緊行動起來吧！

2、操作完的作業貼至“南瓜屋”展板上，請幼兒上前數一數，驗證后放入南瓜屋

T：感謝你們幫忙，現在南瓜屋里堆滿了食物。〔評價的時候做標記數〕

五、活動結束

〔幻燈語音蟋蟀、螞蟻〕：感謝小伙伴們，你們為我找來那么多的食物，雨季再長，我們也不怕了。下次歡迎你們來作客哦！〕

T：那我們就找其他的小伙伴一起去做客吧！

中班數學活動教案篇4

活動目標：

1．通過游戲進行6以內的數數，學習按物體的特征進行分類。

2．學習按卡片上的圓點數匹配相應數量的夾子。

3．進展幼兒的觀測力和動手操作技能，愿意表達操作成果。

活動預備：

夾子假設干〔大小、顏色不同〕，大統計表一張，小統計表1張，音樂磁帶，錄音機，自制小紅花假設干。

活動過程：

一、導入活動，引起幼兒的愛好。

師：看看老師為你們預備了什么？〔這是什么？〕今日，我們用夾子來玩一個好玩的游戲。

二、幼兒第一遍玩夾夾子游戲，感知6以內的數量。

1．幼兒聽音樂夾綠顏色的夾子，并進行數數。

2．請幼兒統計夾子的數量，并在統計表的相應數量邊貼上標識。

三、幼兒第二遍游戲，引導幼兒進行顏色的分類并進行數量的統計。

1．幼兒聽音樂夾夾子，并進行數數。

2．老師關注幼兒夾夾子的狀況。你夾了幾個夾子？兩種顏色混在一起，數起來方便嗎？

3．鼓舞幼兒按顏色進行分類。

4．老師介紹統計表，請幼兒統計夾子的數量。

四、游戲：摸摸樂，引導幼兒根據卡片內容并進行夾子匹配。

1．出示摸箱，老師介紹游戲玩法，了解卡片上的相關信息〔圓點數量、顏色〕，請幼兒一一對應夾。

2．幼兒操作，老師個別指導。

3．相互溝通，驗證。

4．請客人老師援助檢查幼兒的統計狀況，獲得小紅花。

延伸活動：

在區域活動中繼續投放夾子，進一步感知數量，進行顏色大小的分類統計。

中班數學活動教案篇5

活動目標：

1．在故事情境中，嘗試運用aab、abb、abc模式進行排序。

2．認真觀測、有肯定得比較技能和初步的判斷推理技能。

3.體驗援助別人的歡樂和合作的勝利感。

活動預備：

1．課件。

2．幼兒操作用具。

3．書籍《污七八糟魔女之城》。

活動過程：

一、引出故事，導入活動。

老師：今日老師給你們帶來一位伙伴，看看她是誰？你怎么知道的？

老師：公主在干什么？

老師：是誰寫來的信？看看信的右下方，原來是王子寫來的信。

老師：王子在信里說了些什么呢？讓我們一起來聽一聽。〔播放錄音1〕

〔錄音1：心愛的公主，我在規律城迷路了，快用您的聰慧和志氣救救我吧。〕

老師小結：原來，王子被困在規律城了。

二、查找鑰匙--感知新的排序。

1．感知aab的排序。

老師：公主現在心情怎樣？我們可以為公主做些什么呢？

老師：你們情愿援助公主去救王子嗎？

老師：那我們跟著公主一起出發吧。公主背著包來到了規律城的大門前，可是門怎么了？門上有幾把鎖？需要幾把鑰匙才能打開？

老師：規律城的門鎖得緊緊的，公主搖擺了一下鎖，這時大怪樹攔住了公主，對公主說……〔播放錄音2〕

〔錄音2：別費勁氣了，你是進不去的。除非你能找到一顆奇妙的樹，上面結著奇妙的果子，從下面開始，依次結著蘋果、蘋果、梨；蘋果、蘋果、梨，找出這棵樹，你就能在樹尖上找到第一把鑰匙。〕

老師：讓我們援助公主一起來找吧。你們找到了嗎？在哪？

老師小結：原來像這樣根據蘋果、蘋果、梨；蘋果、蘋果、梨的順次排列就是有規律的。在大家的援助下，小公主找到了第一把鑰匙。樹怪似乎還有話要對我們說。〔播放錄音3〕

〔錄音3：在這片樹林里，還有兩顆奇妙的樹，上面結的果子也是有規律的，找到他們后，就能拿到另外兩把鑰匙，打開規律城的門了。〕

2．感知abb、abc的排序。

老師：找到了嗎？它是根據什么規律排列的？

老師：現在我們拿到了幾把鑰匙？還需要幾把鑰匙？

老師：還有一把鑰匙在哪一棵奇妙的樹上？它是根據什么規律排的？

老師：現在我們找到了幾把鑰匙？規律城的門能開了嗎？

老師小結：公主在你們的援助下究竟找到了打開規律城門的三把鑰匙，瞧，規律城的門打開了。

三、查找正確的路--鞏固排序的方法

1．找出三彩路的規律。

老師：公主來到一片草地前，看見了什么？

老師：請小伙伴認真觀測，這條路是怎樣的？你可以先和旁邊的小伙伴說說。

老師：三彩路沒有鋪完整，公主心里會怎樣？

老師：這是一條三彩路，都有哪三種顏色組成？這三種顏色排列得有規律嗎？是根據什么規律來排的？

老師：小公主需要通過三彩路才能去救王子。公主焦急地說……〔播放錄音4〕

〔錄音4：小伙伴，請幫我把三彩路鋪完整吧，鋪的時候想想這條路是按什么規律鋪的，而且肯定要鋪整齊，動作還要快哦。〕

2．幼兒第一次探究操作。

老師：請小伙伴從布口袋里拿出三彩路開始鋪吧。

3．共同驗證。

老師：你是怎么鋪的？

老師：請***到前面來把你的答案告知大家。你為什么要這么鋪？

老師：請小伙伴對比上面這條路，看看你是否也鋪對了？

老師小結：從頭開始，根據粉色、藍色、白色三個一組有規律地一貫往下排，這樣就能很快的排好，而且不會排錯或者漏掉。

四、修橋--鞏固運用一。

1．觀測橋面。

老師：公主在小伙伴的援助下，更加勇猛了。她大膽地往前走，這會，她來到了哪里？

老師：河上有什么？有幾座橋？這些橋是怎樣的？

老師：橋下有什么？假如公主從這樣的橋上走過，會怎么樣呢？〔播放錄音5〕

〔錄音5：哈哈哈，掉下來正好給我吃掉。〕

2．明確修橋的方法。

老師：我們該怎么辦呢？怎么修？

老師：板在哪？有幾塊？能把幾座橋修好？

老師：留意，這些橋上面的板是有規律的，我們用這兩塊板放上去時，肯定也要有規律，這樣，橋才能被修好。

3．合作修橋。

老師：現在，請和你一組的小伙伴爭論一下，應當選擇哪一座橋來修補、怎樣修，一起動動腦筋，援助公主過河吧

4．集體驗證。

老師：你們都完成了嗎？我們一起來看看這一組小伙伴完成的怎么樣？請你們說說為什么要這么修補？

老師小結：原來你們是先找到規律然后再合作完成的。

5．難度延伸。

老師：還有兩座橋，要用什么外形來修補，才能變成有規律的橋呢？為什么？這座橋面上有怎樣的規律？

中班數學活動教案篇6

活動目標：

1、復習鞏固5以內的基數和序數。

2、初步感知基數和序數的不同。

3、通過多種形式的游戲探究活動，進展幼兒的思維技能。

4、促進幼兒數概念的進展，從而激發幼兒學習數學的愛好。

5、進展幼兒規律思維技能。

活動預備：

1、動物手偶小豬、音樂CD

2、圖片故事“小豬的旅館”〔樓房〕、小兔、小雞、小貓、蘑菇等圖。

3、大、小不同的1—5的數字卡片兩組

4、自制圖書每個幼兒一本〔圖書共6頁，第1頁封面，每頁蘋果數量不同，大數字表示水果數量，小數字表示頁碼〕

5、幼兒嫻熟掌控5以內的基數和序數〔前4條是活動材料的預備，后一條是幼兒閱歷的預備〕

活動過程：

〔一〕情景導入

師：小伙伴早上好！

幼：老師早上好！

師：小伙伴知道現在是什么季節嗎？你是從哪里知道的？

幼：春天，花開了、草綠了、樹木發芽了，河水嘩嘩地流……

師：特別棒，今日老師就帶小伙伴去大森林里去找春天，請小伙伴閉上眼睛，悄悄地邊聽音樂，邊聽老師說。〔播放音樂CD《森林的早晨》〕

〔二〕復習5以內的序數

1、通過故事，讓幼兒理解序數在生活中的作用。

a、老師接著講故事：“這是誰家的樓房呀！這么高、這么美！讓我敲敲門”

b、提問：小兔和小貓為什么吵架呢？

c、爭論：怎樣援助小豬為動物們合理安排房間？

2、復習5以內的序數指導語：“第一個來的小動物住第1層的圓形房間”。〔并依次貼上小數字卡？？〕

小結：重新安排了房間，小動物們都很滿足，小豬總結了閱歷，旅館的房間肯定要有順次地排號。

3、復習5以內的基數指導語：到了用早餐的時候了，小豬為小動物們預備了蘑菇餐，請援助小豬為小動物們送早餐。

留意：小動物住在幾樓，就送幾份蘑菇餐。如：小兔住在一樓，送一份蘑菇餐。〔并依次貼上相應的大數字卡〕

〔三〕感知基數和序數的不同

1、〔通過觀測黑板上剛出示的一系列圖片，讓幼兒理解基數與序數的不同〕

提問：請小伙伴認真觀測黑板上一共涌現了幾組數字？大數字代表什么？小數字代表什么？〔小數字表示住在第幾層？大數字表示送了幾份蘑菇餐？〕

小結：按樓層編號，給小動物們送了對應的早餐，小動物們都很滿足，小豬也興奮得預備帶大家一起去玩。

〔四〕延伸活動：

制作圖書，進一步理解基數與序數的不同。

請幼兒在區域活動或回家后通過自己嘗試自制圖書，要求每頁畫上數量不的梨，并編寫頁碼，感知基數和序數。

活動反思：

生活中的數學學習是幼兒園數學教育的主要途徑。序數是幼兒生活、游戲中常常接觸的概念，但兒童對數感念的理解往往是零散的、閱歷化的，需要老師的梳理和提升。

本活動在幼兒生活中積累的數學閱歷基礎上，充分利用游戲的動力性、趣味性，援助幼兒理解序數的方向性，強化序數在生活中的應用。活動設計操作性強，著重動靜結合；兒童相關閱歷較為豐富，教學預備充分；在關注幼兒數學概念建立的同時，滲透語言教育、自我愛護教育，突出融合課程的理念，著重幼兒多方面技能的培育。在組織過程中，我盡量用生動、活潑，富有兒童情趣的語言表達，親密關注幼兒在活動中的表現和反應，給與積極應答。幼兒學習常規良好，能有序的參加教育活動，效果良好。

中班數學活動教案篇7

活動目標：1.認識紅色箭頭為順唱，藍色箭頭為逆唱的符號象征。

2.練習1~20的順唱與逆唱。

活動重點：讓幼兒通過團體競賽的趣味游戲，綜合練習1~20的順唱與逆唱，并隨時可以改變方向，流利的從任何一個數開始，繼續順唱或逆唱。

活動預備：1~20數字圖卡，油畫棒

活動過程：〔一〕引起愛好

1，將1~20的數字卡全部攤開，在根據順次置于墻面。

2，請幼兒順唱，逆唱。

3,老師問幼兒認不認識墻面上的數字？請一位幼兒上臺，其他幼兒順唱，在臺上的幼兒，依據臺下的幼兒順唱，指出數字。

4,請幼兒逆唱，并請另一位幼兒到臺上指出逆唱的`數字順次。

5.老師手指任意一個數字圖卡，請幼兒順唱，逆唱。

〔二〕團體活動

1.老師將墻壁上的數字圖卡全部收集起來，告知幼兒，要進行一個順唱和逆唱的競賽。

2，請幼兒分成男生組與女生組，每組可為自己的組別命名，增加團體向心與活動趣味性。

〔三〕操作活動

1，請幼兒看看書，猜一猜，紅色的箭頭代表什么？藍色的箭頭代表什么？

2，請幼兒先用念的方式，念念一排，

3，以漸進的方式，引導幼兒念唱幼兒用書上的題目。

4，當幼兒熟識順唱，逆唱后，請幼兒用筆將答案記錄下來。

5，幼兒兩兩相互對比彼此的答案。

6，老師可在幼兒間走動，一一檢查幼兒用書，并針對個別幼兒指導。

〔四〕小結

讓幼兒反復的練習游戲中，流暢進行1~20的順唱與逆唱。

中班數學活動教案篇8

設計思路

活動目標

1、認識數字9，能正確感知9以內的數量。

2、會按肯定規律進行點數且排序。

3、體驗數字游戲的歡樂。

活動預備

材料預備：圓點和圖案相匹配的信封假設干個，自制大信封、密碼箱各一個，三個內裝提示語的神奇小盒。

閱歷預備：幼兒對5—8以內數量有初步的認識。

活動流程

愛好導入→開展游戲〔猜密碼→找密碼→對密碼〕→共享歡樂

活動過程

一、愛好導入

師：小伙伴，我們都看過動畫片《海綿寶寶》。你們想請海綿寶寶來做客嗎？

師：〔音樂聲中出示布偶〕海綿寶寶來了！還給我們帶來了一箱禮物呢！讓我們一起來打開看看吧！哎呀，怎么打不開？噢！原來是一只有密碼的禮物箱！

二、開展游戲

1、猜密碼

師：那密碼是什么呢？大家看一看密碼箱的密碼，由幾個數字組成？〔5個〕猜猜會是由哪些數字組成的呢？〔試用幼兒說的數字開箱〕噢，還是打不開！〔作和布偶耳語狀〕海綿寶寶說啦，密碼就藏在3只神奇的盒子里！快找一找神奇盒在哪里！

2、找密碼

〔1〕打開第一個神奇盒

師：哦，這里有一張提示的紙條，上面說，密碼就藏在圓點和圖案的數量一樣多的信封里。〔出示大信封〕信封的正面和反面各有什么呢？〔圓點和圖案〕桌子上有許多信封，讓我們都去找找看〔幼兒第一次操作〕。

師：你們找的信封上的圓點有幾個？圖案有幾個？一樣多嗎？你是怎么數的？

師：有誰發覺信封里還有什么奧秘嗎？〔幼兒自主發覺，取出信封里的數字紙片。〕

師：我們找到第一個數字啦，〔請幼兒將數字紙片貼到黑板上。〕還有誰找到了不同的數字？〔依次找到其他三個數字。〕密碼箱的密碼一共由5個數字組成，我們已找到4個數字，還有1個數字藏在哪里呢？

〔2〕打開第二個神奇盒

師：讓我們一起打開第二個神奇盒！哦，這張紙條上說，還有一個數字藏在圓點和圖案的數量都比8多1的信封里，我們一起來找一找！〔幼兒第二次操作，老師隨機指導。〕

師：你們找的信封上的圓點有幾個？圖案有幾個？一樣多嗎？是比8多1嗎？比8多1是幾？我們一起打開信封，看看是數字幾？看看9像什么？

〔3〕打開第三個神奇盒

師：我們把五個密碼數全找到了，誰來把它放到密碼箱的空格里？〔請一幼兒自由擺放。〕

咦，怎么還是打不開？誰有什么好方法？〔幼兒爭論并試擺放，如幼兒仍無法進行，可啟發幼兒關注第三個神奇盒。〕

師：我們一起來看看第三個神奇盒究竟告知我們些什么？〔打開神奇盒，出示從大到小排序的標記。〕這是什么標記？〔請幼兒按要求進行密碼排序。〕

3、對密碼

師：哦，密碼擺放正確了，看看密碼箱能不能打開？〔請幼兒打開密碼箱。〕啊！密碼箱究竟打開了！看看，海綿寶寶給我們帶來了什么？〔激發幼兒歡樂心情。〕

三、共享歡樂

品嘗成功果實，請幼兒一起共享海綿寶寶送來的禮物――好吃的糖果。

要求：取比8多1的糖果分給小伙伴品嘗！

活動反思

本次活動，我采納了“密碼箱”這個載體引領孩子們對“查找正確密碼”進行了一次探秘活動。在整個活動中，幼兒對“查找正確密碼”產生了極大的愛好和探究欲望，主動、積極地參加整個游戲過程。我利用幼兒熟識的海綿寶寶導入活動，在情境游戲的過程中通過點數9以內的點子、圖案感知9以內的數量，同時引導幼兒了解規律數數的方法，讓幼兒根據提示自主排列密碼，獲得打開密碼箱的勝利體驗。

中班數學活動教案篇9

活動設計背景：

中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認識圓形、三角形、正方形、長方形、梯形、，但他們不是從這些外形的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟識的物體相對比。因此，我設計了《有趣的圖形》的活動，讓孩子在游戲探究中對圖形產生愛好，并通過觀測、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。

活動目標：

1、通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區分三種幾何圖形。

2、通過創設愉悅的游戲情節，運用多種感觀來調動幼兒的思維、想象技能，進展幼兒的觀測力。

3、激發幼兒探究的欲望。

教學重點、難點活動重點、難點：圓形和方形的認識和區分。

活動預備：

1、三種幾何圖形假設干。

2、魔法衣、魔法棒。

3、課件《圖形變變變》

活動過程：

〔一〕、開始部分：老師帶幼兒做《開火車》舞蹈進場。

〔孩子入座〕師：“小伙伴們，魔術王國到了，前幾天魔術王國的國王給了我一個珍寶，看我身上穿的這件就是魔法衣。魔法衣有個奇妙的口袋里面有許多奇妙的東西，你們想不想知道里面有什么？

〔1〕、老師念兒歌：“魔法口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？”摸出正方形，問：“這是什么？〔正方形的卡片〕小伙伴們真棒！“正方形有四條邊它們一樣長”問：我們在平常生活中，我們見過哪些東西是長方形的？〔啟發幼兒說出〕小伙伴真棒！那小伙伴們一起來看看羅老師找出的圖片。

〔2〕、再念魔法：“羅老師要變魔法啦！來看看羅老師變出了什么，魔法變變變，變出了長方形”〔正方形對折〕長方形的兩條邊都是一樣長〔摸一摸〕一邊長，一邊“短”，那小伙伴想一想，我們見過什么東西是長方形的？〔啟發幼兒說出〕那我們一起來看看羅老師找出的圖片。

〔3〕再念魔法：“羅老師又要變魔法啦！來看看羅老師這次又變出了什么，魔法變變變，變出了三角形”〔正方形對折〕三條邊，三個角，像座小山立得牢，小伙伴想一想，我們見過什么東西是三角形的？〔啟發幼兒說出〕那我們一起來看看羅老師找出的圖片。

師:小伙伴們真棒，認識了這么多圖形寶寶，魔術王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，〔出示魔法棒〕它也會變出好多的東西。我們來看看它變出什么了？魔法變變變〔邊說邊出示其中的一幅圖畫〕“機器人”。現在小伙伴們來找一找這個機器人它由哪些圖形寶寶組成的？〔表揚〕。

“魔法魔法變變變，哇，魔法棒真厲害一下子變出三幅圖，”老師用魔法棒“變”出另外的幾幅圖畫，現在我想請小伙伴來找一找。

二、游戲：小動物找家師：“魔法棒的本事可真大，它還會邊出小動物呢！小伙伴們，你們看都是誰啊？”魔法變！變！變！〔“變”出三種小動物〕師：“咦！這三個小動物似乎不興奮，我們來問問他們怎么了。”

“小狗、小豬、小兔子，你們怎么啦？”

〔小動物說話：〕“我們找不到家了！”

“小伙伴們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不情愿啊？”

幼：情愿。

師：“你們看，這些都是小動物的房子，現在我們來幫小動物找找家。”〔把三種幾何圖形的卡片發給幼兒〕師：“小動物說它們的房子都是有外形的，我們來聽一聽，小豬說：我們的房子是正方形的，小伙伴們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。

師：“小伙伴們做得真好，都幫小豬找到家了。小狗說：它們的房子是三角形的，小伙伴們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師：“小狗也找到家了，小兔子說：它們的房子是圓形的，小伙伴們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把圓形的卡片舉起來。

師：“小伙伴們真能干，也幫小兔子找到家了”。師：“小伙伴們真聰慧，都幫小動物們找到家了，小狗、小兔子、小豬可興奮了。”〔把三種小動物分別“送到”相應的“房子”里〕

〔三〕、結束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認識。

師：“小伙伴們，今日我們在魔術王國認識了好多的圖形寶寶，小伙伴們說說它們是誰啊？”〔依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱〕。

師：“魔術王國里還有好多好多奇異的東西，下次老師再帶你們去，好不好？我們也唱著歌回家吧！”開著火車回家去。

活動反思：

《有趣的圖形》教學目標是通過對比讓幼兒感知圓形、三角形、正方形，正方形的基本特征能夠區分三種圖形。中班的幼兒已有了粗淺的圖形概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認識這三種，但他們不是從這些外形的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟識的物體相對比。因此，我確定了《有趣的圖形》這一活動，讓孩子在游戲探究中對圖形產生愛好，并通過觀測、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。

中班數學活動教案篇10

活動目標：

1、正確感知和判斷6以內的數量。

2、復習鞏固4、5、6這3個數。

活動預備：

多媒體課件

活動過程：

一、喜羊羊摘水果

1、喜羊羊家里有一個果園，他在果園里種了許多果樹。秋天到了，他種的水果都成熟了，喜羊羊想請我們小伙伴一起到他的果園里去參觀，看一看果園里有些什么水果？你們想不想去？那我們就一起去吧！

2、小伙伴你們看梨樹上有幾個梨？蘋果樹上有幾個蘋果？桃子樹上有幾個桃子？

〔梨樹上有5個梨；蘋果樹上有4個蘋果；桃子子樹上有6個桃子〕〔評析：這一部分主要是讓幼兒目測數群，能不受物體排列形式的影響，正確的感知數群。〕

二、給水果排隊

1、果園里的水果都成熟了，喜羊羊把它們一個一個摘下來，摘了三籃子水果。

師：第一籃是什么水果？第二籃是什么水果？第三籃是什么水果？

幼：第一籃是蘋果。第二籃是梨。第三籃是桃子。

師：第一籃有幾個蘋果？四個蘋果可以用數字幾表示？

幼：第一籃有四個蘋果，四個蘋果可以用數字4來表示。

師：第二籃有幾個梨？五個梨可以用數字幾表示？

幼：第二籃有五個梨，五個梨可以用數字5來表示。

師：第三籃有幾個桃子？六個桃子可以用數字幾表示？

幼：第三籃有六個桃子，六個桃子可以用數字6來表示。

三、分水果

1、喜羊羊特別興奮，摘了那么多的水果，他想把這些水果分給他的好伙伴吃，讓大家一起來嘗一嘗。

看！喜羊羊先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。小伙伴看看有幾只小兔？

幼：有5只小兔。

師：喜羊羊想請小伙伴幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一個，不多也不少呢？

幼：喜羊羊把梨分給小兔吃，才是正好每只小兔分一個，不多也不少。〔依據幼兒的回答，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步認識并感知數物匹配。〕師：為什么把梨分給小兔呢？

幼：由于正好梨和正好小兔一樣多，都是5小伙伴你們分對了，小兔和喜羊羊興奮得跳起了舞。

2、看！小猴來到小灰灰家，他想把水果分給小灰灰吃。小伙伴看看有幾個小灰灰？

幼：有4個小灰灰。

師：喜羊羊該把哪一種水果分給小灰灰，才是正好每個小灰灰分一個，不多也不少呢？

幼：喜羊羊把蘋果分給小灰灰吃，才是正好每個小灰灰分一個，不多也不少。〔依據幼兒的回答，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步認識并感知數物匹配。〕師：為什么把蘋果分給小灰灰？

幼：由于蘋果正好和小灰灰一樣多，都是4。

師：小伙伴你們分對了，小灰灰和喜羊羊興奮得跳起了舞。

3、瞧！喜羊羊又來到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。有幾只小狗？

幼：有6只小狗。

師：喜羊羊該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一個，不多也不少呢？

幼：喜羊羊把桃子分給小狗吃，才是正好每只小狗分一個，不多也不少。〔依據幼兒的回答，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步認識并感知數物匹配。〕

師：為什么把桃子分給小狗？

幼：由于桃子正好和小狗一樣多，都是6。

小伙伴你們分對了，小狗和喜羊羊也興奮得跳起了舞。

〔評析：這一部分讓幼兒在進一步正確的感知數群的基礎上，能將相同數量的物體一一對應起來。這一環節我設計成讓水果隨幼兒的回答進行移動的形式與動物一一匹配，使幼兒在選擇后清晰的看到自己的答案是否正確：回答正確，小猴和小動物會隨歡快的音樂跳舞。〕

四、分組練習

1、喜羊羊感謝小伙伴幫他分水果，他還帶來一道練習題，考考小伙伴，喜羊羊還說假如小伙伴們做對了，就邀請小伙伴到他家里去做客連線。按題目中給的數字和動物一一對應起來。

五、活動結束

師：小伙伴們太棒了，不僅幫喜羊羊把水果分給了它的好伙伴，還做對了它出的難題，喜羊羊特別興奮，它的果園里還有許多的果樹，果樹上有許多的水果，我們一起去幫它摘下來好嗎？

幼：好。

師幼一邊聽音樂一邊做摘水果狀跳出教室。〔放音樂〕

中班數學活動教案篇11

設計思路：

本次活動教學內容是在幼兒學習兩種物體的不同排序方法的教學內容基礎上開展的教學。依據本班幼兒的實際學習狀況和對教材要求的了解，我擬定了這節課的活動目標為：嘗試用兩種物體按肯定規律排序，初步掌控兩種物品的不同排序規律和方法。在情境中感受多種有趣的排序現象，在游戲中體驗排序在生活中的運用。依據本次活動的教學任務，我認為本活動的重點是讓幼兒掌控兩種物品的不同排序方法。

活動目標：

1、嘗試用兩種物體按肯定規律排序，初步掌控兩種物品的不同排序規律和方法。

2、在情境中感受多種有趣的排序現象，在游戲中體驗排序在生活中的運用。

活動預備：課件；樹葉、花生、豆子等；展示版塊

活動過程：

一、觀看PPT1，查找“abab”的規律。

1、“今日森林體育館里要進行動物運動會，邀請小伙伴們去當小觀眾，你們情愿嗎？那我們出發了。”

師：“運動場布置的真喧鬧，你都看到了什么？這些東西是怎么排隊的？”

2、幼兒觀測并進行表述，如運動器械皮球〔同色〕是根據“大的、小的、大的、小的……”規律排列的；氣球是根據“紅的、紫的、紅的、紫的……”彩旗是根據“三角形、長方形、三角形、長方形……”的規律排隊的等。

3、老師進行小結。

二、觀看PPT2，探究運動員進場的各種排隊規律。

1、運動會要開始了，小動物們個個精神飽滿地進入場地了，瞧，首先進場的是跑步運動員，它們排著整齊的隊伍有精神地向我們走來。都是什么小動物？它們是怎么排隊的？假如再來一些小兔小羊，讓你幫他們接下去排，應當是怎么排序？

2、接下來進場的是爬樹運動員，“松鼠松鼠猴”“松鼠松鼠猴”這些小動物是怎么排隊的？假如再來一些松鼠松鼠猴，讓你幫他們接下去排，應當是怎么排序？

3、最末進場的是舉重運動員，這些大力士是怎么排隊的？假如再來一些象熊河馬，讓你幫他們接下去排，應當是怎么排序？

三、制作獎品，再現物體的序列。

1、小伙伴們真會觀測，發覺了藏在小動物們隊伍里的規律。真棒！現在動物運動員們正在焦灼的競賽，立刻要到發獎的時間了，大老虎給我們傳來了一個緊急消息，獎品還沒預備好，要請我們來幫忙，你們情愿嗎？不過，他有一個要求，要將指定的材料根據肯定的規律進行排序來制作獎品，你們可以嗎？

2、引導幼兒在五組操作材料中自選一種材料，自定序列或依據序列指示制作獎品。a、用兩種豆子制作獎牌；b、用樹葉制作花環；c、用花生制作項鏈。

3、請幼兒展示自制的獎品。并向大家說說獎品是根據什么順次排列的？

四、知識遷移：

1、孩子們真棒！援助大老虎解決了大難題，還學習了利用不同的材料進行排序的方法，其實，在日常生活中只要我們多留意多觀測，還有許多許多的事物都是有規律的排序的。

2、引導幼兒利用已有閱歷說說生活中的規律美。

五、活動結束：按男女規律排隊出活動室，結束活動。

六、活動延伸：

1、在日常生活中引導幼兒觀測、發覺四周環境中的一些規律，如排隊時、做動作游戲時進行。

2、在結構游戲和美術活動中遷移閱歷，自創一些簡約的規律拼搭物體和裝飾畫面，體驗規律的美感。

執教老師反思：本次活動教學設計努力遵循“老師為主導、同學為主體、情境為主線、游戲為形式”的原則，讓幼兒積極主動地參加教學的全過程。通過以“小動物召開運動會”為線索，奇妙地滲透各種具有規律排序的事物，讓孩子在運動會布置的會場和動物排隊進場的規律，讓孩子去發覺其中的規律；又以制作獎品項鏈進行操作活動。進行實際的教學過程時，發覺孩子們對今日的教學內容特別感愛好，這可能利用課件與情境的設置和層層遞進的環節有關系，而且孩子們在操作這個環節發覺都是他們平常自己收集的樹葉、豆子、花生等材料時特別興奮，操作時特別仔細、投入。讓幼兒在玩中學，學中玩，為幼兒學得輕松、學得開心，達到教學活動的目標幼兒的積極性、主體性得到充分的表現，真正成為學習的主人。

中班數學活動教案篇12

活動目標：

1、在操作中加深對數字的了解，提高運算及自編應用題的技能。

2、通過操作加法、減法板，了解加減法的意義。

3、積極參與游戲，開動腦筋思索，體會數學活動的趣味性。

活動預備：

1、教具預備：加法、減法板；盒子一個；5以內加法、減法的ppt課件；音樂。

2、學具預備：加法、減法板；寫有5以內加法、減法的算式題信封假設干個；寫有算式題的動物頭飾假設干個。

活動過程：

1、開始部分。

游戲：碰球游戲。〔復習5以內數的分解〕老師出示一個寶盒，請幼兒猜猜里面有什么？〔里面有數字卡片2-5。〕老師伸手進去摸一張，然后問幼兒是多少？幼兒回答以后，老師說：我們來玩總數是5的碰球游戲。小伙伴，我問你，我的2球碰幾球？婷婷老師，告知你，你的2球碰3球。連續抽2次卡片，玩3次。

2、基本部分。

〔1〕闖關游戲。老師播放ppt，出一些題目請幼兒來闖關，總共有5關，每闖一關勝利，老師就嘉獎幼兒大大的笑臉貼紙。直到闖關結束。

〔2〕挑戰游戲。完成信封的算式題。請幼兒幫老師把信封上的算式題算出得數，兩個小伙伴一起合作，一個小伙伴操作加法、減法板，兩外一個幼兒負責記錄得數，哪組小伙伴最快完成，就能拿到老師的嘉獎笑臉。

3、結束部分。

游戲：小動物找家。請幼兒幫小動物找到自己的家，每只小動物身上都有算式題，算出得數是多少，就找到相應的門牌號碼。老師事先在教室畫上5個有號碼的圈，幼兒聽音樂開始去找家，當聽到大灰狼涌現的音樂，假如還沒有找到家的幼兒，就要被大灰狼吃掉。〔幼兒交換頭飾，游戲可玩兩次，依據時間而定〕。

老師小結：今日，我們復習了5以內的加法、減法。小伙伴們的表現都很不錯，回家可以考考爸爸、媽媽。今日的課就到這里，請幼兒輕輕的把頭飾放到籃子。

中班數學活動教案篇13

活動目標：

1、會認讀數字1和2，能理解數字的實際意義。

2、初步學會數的形成，知道一個數添上1能形成另一個數

3、培育幼兒的觀測力和概括技能。

活動預備：

1、點子卡片和數字卡片1和2各一張。

2、《數學》上p.1。

活動過程：

一、認識數字1、2的實際意義

--老師依據畫面自編《捉迷藏》的故事，激發幼兒學習愛好。

--說一說，大樹后面藏著幾頭獅子？可以用數字幾來表示？老師分別出示點子卡片和數字卡片1，使幼兒知道數字１可以表示一頭獅子。

--想一想，樹上有１只松鼠，怎樣才能變成２只松鼠？引導幼兒說出１只松鼠再添上１只松鼠，合起來就是２只松鼠。

--讓幼兒在圖中找出數量是１和２的其它動物〔或其它物品〕，并用語言正確表述。

--說一說，樹干上藏著的數字分別是什么？

二、引導發覺

--說出數字１和２分別象什么，老師引