第第頁中班社會螢火蟲找朋友教案及反思

中班社會螢火蟲找伙伴教案及反思1

活動目標：

1、理解故事內容，知道只有真心援助別人，才能交到好伙伴，感受交到伙伴的歡樂。

2、學習小動物的語言，練習流利的、有語氣的進行對話。

3、喜愛援助別人，與同伴友好相處。

4、在活動中將幼兒可愛的一面呈現出來。

5、培育幼兒與同伴之間親睦相處并珍惜這份友情。

活動預備：

螢火蟲圖片、各種小動物圖片、頭飾(螢火蟲、螞蟻、小螞蚱)、課件

活動過程：

一、談話導入

今日螢火蟲也來咱們班做客了，你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼!

在一個夏天的晚上，這只螢火蟲提著小燈籠，在花叢里飛來飛去找伙伴，咱們快來看一看，它都找了誰做伙伴了?

二、觀賞故事，理解內容

1、放課件，幼兒初步觀賞感知

2、提問：螢火蟲都找了誰做伙伴?(小螞蚱、小螞蟻)

介紹小螞蚱：它是一種像螞蚱一樣長著長長的腿、會跳的蟲子，它常?！翱椏椏棥钡慕?，所以人們就給它取個名字叫“小螞蚱”

過渡語：螢火蟲找到小螞蚱和小螞蟻后，它們是怎么說的呢?(幼兒依據理解說)

3、放課件，幼兒第二次觀賞，進一步了解故事內容

提問：它們都是怎么說的?

4、觀賞前半段故事，重點理解“螢火蟲找小螞蚱做伙伴“內容

過渡語：螢火蟲找到小螞蚱后怎么說的?(幼兒嘗試學對話)

1)放課件，幼兒觀賞“螢火蟲找小螞蚱做伙伴“內容

2)學習對話：它們是怎么說的?你試著學一學

(分角色復述對話)(假如孩子不熟再聽錄音)

3)溝通：小螞蚱請螢火蟲幫什么忙?

螢火蟲是怎么說的?

聽了螢火蟲的話，小螞蚱會怎么想呢?

你覺得它們會成為伙伴嗎?

(設想故事結果：會，寬容螢火蟲;不會，伙伴應當相互援助)

5、觀賞后半段故事，重點理解“螢火蟲找小螞蟻做伙伴”內容

過渡語：螢火蟲提著小燈籠飛走了，這次它又找到了誰?(小螞蟻)它是怎么說的?請你認真聽一聽，學一學它們說話

1)放課件，幼兒觀賞“螢火蟲找小螞蟻做伙伴”內容

2)學習對話：它們是怎么說的?你學一學

{螢火蟲找到了誰?怎么說的?小螞蟻怎么回答的?}

(分角色復述對話)(假如孩子不熟再聽錄音)

3)溝通：天那么黑，小螞蟻又背著沉沉的.大口袋，這時它最需要什么?

螢火蟲是怎么說的?

聽了螢火蟲的話小螞蟻又會怎么想?

小螞蟻會和螢火蟲做好伙伴嗎?

(設想故事結果：會，寬容螢火蟲;不會，伙伴應當相互援助)

三、創編故事

1、創編和小螞蚱交伙伴

你們說的真好!假如你是螢火蟲，你有什么好方法就和小螞蚱成為好伙伴呢?(說話時有禮貌;援助小螞蚱;)

現在就請小伙伴來做螢火蟲，看看你有什么方法能和小螞蚱成為好朋嗎?(指名創編)

2、創編和小螞蟻交伙伴

螢火蟲可真興奮，它究竟找到一個好伙伴了！誰還情愿再做一次螢火蟲來找小螞蟻做好伙伴?這次請你和你身邊的小伙伴合作，一個做螢火蟲，一個做小螞蟻，看看螢火蟲和小螞蟻是不是成為好伙伴了?

(幼兒創編)匯報

3、情境表演：

1)在你們的援助下，螢火蟲和小螞蚱、小螞蟻都成了好伙伴，你們情愿幫它找更多的伙伴嗎?

瞧，草地上有許多小動物，請你想一想：

在夏天的晚上，螢火蟲提著小燈籠飛呀飛，又找到了誰做伙伴?

小動物們會讓螢火蟲幫什么忙呢?

現在請你選擇你喜愛的小動物，重新編一個“螢火蟲找伙伴”的故事好嗎?

(到場景中摘頭飾表演)

咱們快來看看這只螢火蟲是怎么找到伙伴的?(匯報)

2)螢火蟲交了這么多的好伙伴可興奮了，從今，它每天晚上都提著小燈籠，飛來飛去，幫小動物們照路，歡樂的生活著。

四、延伸：

孩子們，你們幫螢火蟲找到了伙伴，也找到了歡樂!螢火蟲特別感謝你們。在生活中，你們是不是也有許多的伙伴啊?那請你說說怎樣才能找到好伙伴呢?

好，現在就和你的伙伴們一起跳個舞吧!(幼兒律動)

活動反思：

《螢火蟲找伙伴》是一個童話故事。通過故事讓幼兒明白與伙伴相處的時候要看到別人的優點，而不要只看到別人的短處。故事很形象，而且很好理解。小伙伴對故事蘊含的意義一下子就能理解出來了。當然道理講講很簡單，在生活中要真正達到這種狀態也不是很簡單的。比如我們小伙伴在相處的時候總是會拿著一種標準去對待別人，覺得別人做的不夠好。比如很多孩子喜愛告狀，說***什么什么地方做得不好，什么什么不對。著就是不能正確地對待別人的缺點的表達。那么這種現象是如何造成的呢？究其緣由，可能是我們老師常常會給孩子們提一些要求，要怎么怎么做。久而久之，孩子們對行為規范有了肯定的認識。或許自己做到了，但是不摒除有個別孩子沒有做到。當他發覺這種現象的時候，他的第一個反應就是要告知老師，要老師去阻擋他，或者老師去批判他。

反思小伙伴的做法，前面部分，孩子們應當來說還是做得對的。但是當他發覺不對之后，應當怎么援助那個小伙伴，這是我們沒有告知孩子，沒有教給孩子方法的。所以孩子才會用最簡約的方法來處理這個事情。所以我們在為孩子的告狀行為心煩的時候，我們是不是應當反思一下自己孩子哪些地方沒有做好。我們應當怎么引導孩子遇到這種狀況的時候，用自己的方法去提示對方，或者去援助對方，這才是提高孩子技能的有效的做法。

中班社會螢火蟲找伙伴教案及反思2

活動目標：

1、通過故事知道禮貌待人，擅長發覺別人的優點才能找到伙伴。

2、學會簡約的交往語言和相宜的交往方式。

3、喜愛并情愿多交伙伴。

4、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法

5、幼兒能積極的回答下列問題，加強幼兒的口頭表達技能。

活動預備：

1、《螢火蟲找伙伴》的圖片PPT

活動過程：

一、活動導入：談話，引出課題。

1、問：“媽媽、爸爸上班去了，家里就你一個人的時候你想干

什么？”

有一只小昆蟲，今日也是一個人在家，他想干什么呢？

2、今日，老師要給大家講一個關于螢火蟲的故事〔出示PPT〕，故事的名字叫《螢火蟲找伙伴》。

二、分段講解并描述故事，初步理解故事內容。

1、出示圖片PPT，講解并描述故事第一段。

提問：

〔1〕螢火蟲為什么要找伙伴？

〔2〕螢火蟲交伙伴時，是怎么對伙伴說的？

〔3〕小青蛙和小鴨子有沒有與他交伙伴？為什么？

2、出示PPT，講解并描述故事第二段。

〔1〕媽媽是怎樣對螢火蟲說的？我們來學學螢火蟲媽媽說的話？〔援助幼兒簡約了解優點和短處的意思。〕

〔2〕聽了媽媽的話，螢火蟲會不會認識到自己的錯呢？

3、出示圖片PPT，觀賞故事第三段。

提問：

〔1〕螢火蟲又一次遇見了小青蛙和小鴨子，他是怎樣說的？

〔2〕小青蛙和小鴨子有沒有與螢火蟲做伙伴呢？為什么？

〔3〕這時，小青蛙和小鴨子的心情怎么樣？

三、完整觀賞故事，引導幼兒表演故事中的部分情節，體驗角色的情感。

提問：螢火蟲第一次找伙伴，對小青蛙和小鴨子，他是怎樣說的？小青蛙和小鴨子的心情怎么樣？〔引導幼兒表現語氣、語調〕

螢火蟲又一次遇見了小青蛙和小鴨子，他是怎樣說的？小青蛙和小鴨子的心情變怎么樣？，知道只有禮貌待人，擅長發覺別人的優點才能找到好伙伴。

四、組織幼兒爭論，與同伴交往的方法以及應當運用的語言。

〔1〕談談自己喜愛什么樣的伙伴呢？〔有禮貌的、好東西和同伴共享的〕

〔2〕在生活中，你們交伙伴的方式呢？交伙伴時應當怎么對伙伴說？〔微笑著和別人打招呼、好東西和同伴共享等〕〔你好，我可以和你做伙伴嗎？也可以說一些贊揚的話……〕

〔3〕請個別幼兒到集體中來說一說自己好伙伴的優點

老師：現在請小伙伴請出自己的好伙伴，像螢火蟲一樣找出好伙伴的優點并說一些贊美伙伴的話。

請小伙伴來說一說，看看誰的方法又多又好？

總結：和別人成為伙伴的方法許多，如：一個微笑、一句好聽的話、一個大拇指、一個擁抱，別人就愿意和你做好伙伴。伙伴之間只有相互尊敬才能贏得彼此的信任。有真誠付出，就會收獲真正的友情。

五、與同伴結伴游戲：參加《喊數抱團找伙伴》的游戲活動，使幼兒知道有伙伴一起游戲是一件多么歡樂的事情。

師：現在我們去交更多的好伙伴，我們一起玩個游戲好嗎？

《喊數抱團找伙伴》玩法：老師可令幼兒站成一個圓圈，沿逆時針方向走，當老師喊：“4個”、“2個”、“6個”時，幼兒應馬上與接近的同伴按所喊數字抱成一團，最末剩下沒有實時抱成團的人受“罰”，請到旁邊休息。游戲規章：聽數抱團時，不得因人數不符而相互推撞人。

教學反思：

首先，我上課的時間過長了，導致后面的時間孩子已經失去耐煩，開始涌現各種小動作。這一點我會在平常教學中加強留意，嚴格掌握好教學時間。

其次，在活動過程中，本次活動我是通過《螢火蟲找伙伴》這個故事開始，盼望孩子通過故事〔目標1〕知道禮貌待人，擅長發覺別人的優點才能找到伙伴，但可以我的引導還是不夠，孩子對故事不夠熟