《廬山的云霧》教學(xué)片段《廬山的云霧》教學(xué)片段廣東省河源市龍川縣老隆鎮(zhèn)第三小學(xué)張廣華一、復(fù)習(xí)故詩，匯報(bào)收集資料，導(dǎo)入新課。師孩子們回想一下我們在二年級學(xué)過李白的一首非常有名的贊美瀑布的詩是什么？指名回答，并全班齊背。師：你們還知道廬山的哪些景色出名？生：溪流、山峰、云霧等。師：是呀，看來同學(xué)們收集的有關(guān)廬山的資料真不錯。廬山的景色真美呀！那里不僅氣勢磅礴的瀑布被詩人稱贊有那變幻無常的云霧也常常被人們所贊嘆。今天，我們同作者一起走進(jìn)廬山的云霧吧！接著師板書課題，生齊讀課題。二、觀賞圖片，整體感知，感受云霧之美。出示幻燈片，讓學(xué)生觀賞云霧圖片，然后抽生談感受。生匯報(bào)感受：云霧真美了；云霧變化很快；云霧姿態(tài)萬千等。師：這么美的云霧，作者與你們的感受一樣嗎？三、品讀課文。（一學(xué)習(xí)第一段。師：默讀課文，思考：作者寫了廬山哪些景物？又特別些了哪一處景物？抽生匯報(bào)。理解“尤其用換詞的方法來理解。師那么多的霧我們在山上漫步會有什么感受呢？抽生用書上的句子來回答。指名讀書上的句子，師：為什么有這種感覺？（云多）啟發(fā)學(xué)生想象：在山上游覽、漫步，眼前漂浮的是云霧，迎面拂過的是云霧，身邊流動的是云霧，腳下踩著的也是云霧，此時此刻你仿佛升上了云端，駕起了云霧，在空中行走，進(jìn)入了仙境。指導(dǎo)朗讀與引導(dǎo)背誦。引導(dǎo)學(xué)生仿照第一段話寫我們的學(xué)校。小結(jié)這段總寫了變幻無常的云霧給廬山的景色增添了神秘色彩那廬山的云霧究竟美在哪里呢？下面我們一起學(xué)習(xí)第二、三自然段。（二學(xué)習(xí)第二自然段師：請同學(xué)們齊讀第二段，思考這段是圍繞哪一句話來寫的？生：圍繞第一句話來寫的。師：請大家一齊把第一句讀一遍，從這句話中你知道云霧的特點(diǎn)是什么嗎，用書上的一個詞回答。生：千姿百態(tài)。師：千姿百態(tài)是什么意思？誰能告訴大家？抽生回答師：文中寫了云霧哪幾種姿態(tài)呢？誰能用文中的句子來回答？抽生讀書回答師為什么云“有時像絨帽有時又像玉帶有時又像大海有時像天幕”學(xué)生再讀指名回答：云霧的位置不同，所以形態(tài)也不同/

《廬山的云霧》教學(xué)片段師：你們還能怎么來形容云霧？生：可以說像穿上了迷你裙生：像撐了一把大傘師：你們形容得真好，你們誰能把這一自然段讀好。指名讀、師生評價(jià)聽了你們的朗讀，老師仿佛也看到了這些云霧，老師也想讀一讀教師范讀。師：請同學(xué)們想一想：第一句與后面幾句是什么關(guān)系？抽生回答然后師小結(jié)第一句是總寫面幾句都是圍繞著第一句來寫的，并采用了比喻的修辭手法把處在四個不同位置的云霧特點(diǎn)寫得很生動形象我們把這種寫法稱“總分寫法請同學(xué)們以后一定要學(xué)會這種寫法來寫某處景物。再次朗讀，練習(xí)背誦。課件出示學(xué)習(xí)這段的方法，讓學(xué)生用以上方法分組學(xué)習(xí)第三段。（三）分組學(xué)習(xí)師：課件出示學(xué)習(xí)提綱。抽生逐一匯報(bào)生：廬山的云霧瞬息萬變師：誰來讀這一自然段？指名讀師：你覺得云霧怎么樣？生：云霧變化速度非常快師：你怎么知道？從哪些詞語中知道它變化快？生：瞬息萬變，轉(zhuǎn)眼間，還沒完全看清楚師：誰能把再讀這一自然段指名讀師：讀得真好，為什么這些地方讀得較慢？誰再來試試？師：有誰能向他挑戰(zhàn)，讀得更好？師：你能想象一下，云霧還會變成什么樣？生1：還可以變成一位文靜的小姑娘。生2：還可以變成一位生龍活虎的小伙子。生3：也可以變成一匹飛馳的駿馬。師：孩子們想象真豐富，說得真棒。請同學(xué)們夸夸他們吧。師廬山的景色太美了那千姿百態(tài)瞬息萬變的云霧給廬山增添了神秘色彩，你們還愿意離開嗎？是啊，真舍不得離去，真令人（學(xué)生說出返”四、學(xué)習(xí)第四自然段。師：過渡：正因?yàn)閺]山的云霧千姿百態(tài)，瞬息萬變，所以令到那里游覽、觀光的人們流連忘返。師流連忘返”是什么意思？在什么情況下會流連忘返呢？師：用“流連忘返”說一句話。師：練習(xí)有感情地讀最后一個自然段。五、總結(jié)，指導(dǎo)背誦課文廬山的秀聞名天下廬山云霧的神奇令人流連忘返古今多少文人都贊頌了廬山今天我們通過這詩一般的文字了解了廬山那飄渺的云霧讓我們再來感/

《廬山的云霧》教學(xué)片段受廬山云霧的神奇美麗吧！齊讀課文，能背誦就練習(xí)背誦。六、拓展延伸神奇的廬