二月中旬荊州公安《中學心理學》教師資格考試考試補充試卷（附答案及解析）一、單項選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分）。1、下面有關操作技能的特點正確的是（）。A、物質性、協調性、簡縮性B、適應性、協調性、簡縮性C、物質性、外顯性、展開性D、觀念性、協調性、適應性【參考答案】：C【解析】：操作技能本身屬于技能的范疇，具有一般技能所有的特點，但就操作技能本身而言，又具有與其他技能不同的一些特點，主要有：動作對象的物質性、動作進行的外顯性、動作結構的展開性。2、下列哪一項屬于元認知的實例?（）A、學生在考試之后能準確地預測自己的分數B、學生在學習中能舉一反三C、學生在閱讀時遇到難點停下來思考，或回到前面重新閱讀D、利用復述策略記憶【參考答案】：C3、一般而言，稟賦優異兒童的智商應在（）A、100以上B、140以上C、150以上D、90以上【參考答案】：B【解析】：根據廣義的界說，凡智力測驗獲得智商l40分以上者，被認為是稟賦優異兒童。4、根據柯爾柏格的道德發展分期理論，“人際關系與補同的定向”屬于（）A、第一期B、第二期C、第三期D、第四期【參考答案】：C【解析】：“人際關系與補同的定向”屬于習俗階段的第三期。5、學生剛學英語時，對26個字母的記憶兩頭容易，中間難，這種現象的解釋是（）A、痕跡消退說B、動機說C、同化說D、前攝抑制與倒攝抑制【參考答案】：D6、教師扮演的中心角色是（）A、學者B、辦事員C、教員D、權威人物【參考答案】：C7、產生感覺的第一步是（）。A、轉換B、收集信息C、神經傳導D、中樞加工【參考答案】：B【解析】：產生感覺的第一步是收集信息。感覺活動的第二步是轉換，感覺活動的第三步是將感受器傳出的神經沖動經過傳入神經的傳導最后在大腦皮層的感覺中樞區域，被加工為人們所體驗到的具有各種不同性質和強度的感覺。8、（）的主要作用是處理熟悉的、已加工過的問題。A、晶體智力B、經驗智力C、流體智力D、內省智力【參考答案】：A【解析】：晶體智力測量的是知識經驗，是人們學會的東西，主要作用是處理熟悉的，已加工過的問題。流體智力主要作用是學習新知識和解決新異同問題。經驗性智力既包括有效地應付從未見過的新異事物，也包括自動地應付熟悉的事情。內省智力是指對自身內部世界的狀態和能力具有較高的敏感水平，包括認識自己并選擇自己生活方向的能力。9、一個測驗能夠測量出它所要測量東西的程度是指測驗的（）A、效度B、信度C、區分度D、難度【參考答案】：A【解析】：效度(Validity)即有效性，它是指測量工具或手段能夠準確測出所需測量的事物的程度。10、知識遺忘的進程是（）。A、先慢后快B、均衡遞減C、先快后慢D、逐漸加快【參考答案】：C【解析】：知識的遺忘先快后慢，到一定程度后就不再遺忘。11、學生解決抽象而不帶具體情節的問題時比較容易，解決具體而接近實際的問題時比較困難，說明問題的（）影響問題解決。A、難度B、與現實的緊密度C、類型D、呈現方式【參考答案】：C【解析】：問題的特征影響問題的解決。特征主要包括類型和呈現方式影響問題的解決。題干為類型不同的影響。12、把人格特質分為共同特質與個人特質的心理學家是（）。A、卡特爾B、奧爾波特C、霍蘭德D、斯坦伯格【參考答案】：B【解析】：奧爾波特是首先提出把人格特質分為共同特質與個人特質的心理學家。13、按我國心理學家對個體心理發展的劃分，少年期相當于我國在校學生的（）。A、大學階段B、高中階段C、初中階段D、小學階段【參考答案】：C14、學習是動物和人類生活中普遍存在的現象。學習是（）A、獎懲的結果B、接受講述C、獲得事實材料D、有機體適應環境的必要條件【參考答案】：D【解析】：考察學習的意義和作用。15、學習單個符號或一組符號的意義的學習是（）A、代表性學習B、概念學習C、命題學習D、下位學習【參考答案】：A【解析】：代表性學習指學習單個符號或一組符號的意義，或者說學習它們代表什么。代表性學習的主要內容是詞匯學習，即學習單詞代表什么。16、20世紀“程序教育與機器教學”風靡全球，其心理學理論基礎是（）A、經典條件作用理論B、操作性條件作用理論C、目的認知理論D、認知結構理論【參考答案】：B17、根據世界保健機構對智能不足兒童的分類，智商在25～39之間的兒童屬于（）智能不足兒童。A、輕度B、中度C、重度D、深度【參考答案】：C18、研究表明，學習的熟練程度達到（）%，記憶效果最好。A、100B、150C、200D、50【參考答案】：B【解析】：過度學習不意味復習次數越多越好。150%時，效果最好。19、在學與教的過程中，要有意傳遞的主要信息是（）。A、教學過程B、教學手段C、教學內容D、教學媒體【參考答案】：C【解析】：教學內容是學與教的過程中，要有意傳遞的主要信息部分，一般表現為教學大綱、教材和課程。20、進行識記時，要學會同時運用多種感官，心理學證明，人的學習通過視覺占（）。A、83%B、50%C、25%D、11%【參考答案】：A21、研究表明，對小學低年級學生，故意表揚組比錯誤校正組成績要好；而對中年級學生，故意表揚組比錯誤校正組成績要差，這說明教師在教學活動中運用學習評定時要注意評定的【】A、客觀與公正性B、正確性C、指導性和激勵性D、學生的心理發展水平【參考答案】：D【解析】：學生的每個年齡心理發展水平不同，老師在評定時要注意學生的心里發展水平的年齡差異。22、下列因材施教策略中，不分年級、不同年齡學生在同一課堂學習的教學組織形式是（）A、程序教學B、跳級C、復式教學D、能力分班【參考答案】：C23、埃里克森的理論認為，人格的發展是一個逐漸形成的過程，12一l8歲階段的發展任務是培養（）A、勤奮感B、親密感C、自我同一性D、自我整合【參考答案】：C24、奧蘇貝爾的學習理論是（）A、發現學習理論B、社會學習理論C、觀察學習理論D、認知接受學習理論【參考答案】：D25、診斷性評價多半是在（）實施。A、教學過程中B、形成性評價之后C、形成性評價之前D、教學過程之后【參考答案】：B【解析】：診斷性評價多半是在形成性評價之后實施。26、馬斯洛需要層次論中的最高層次是（）。A、安全需要B、尊重的需要C、愛與歸屬需要D、自我實現的需要【參考答案】：D【解析】：馬斯洛將人的需要按其出現的先后及強弱順序分為高低不同的五個層次：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我實現的需要。27、皮亞杰是依據以下的哪一個概念來劃分智慧發展階段的（）A、思維B、運算C、守恒D、推理【參考答案】：B28、學生學習“功＝力×距離”，這種學習屬于（）。A、辨別學習B、符號學習C、概念學習D、規則或原理學習【參考答案】：D【解析】：規則或原理學習指學習兩個或兩個以上概念之間的關系。29、吹拉彈唱屬于（）。A、識記技能B、心智技能C、操作技能D、認知技能【參考答案】：C【解析】：操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式。30、個人能用言語進行直接陳述的知識，主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣的問題，用來區別和辨別事物的知識稱為（）。A、感性知識B、理性知識C、描述性知識D、程序性知識【參考答案】：C【解析】：陳述性知識也叫描述性知識，是個人能用言語進行直接陳述的知識，是傳統上所說的知識，也就是一般所說的狹義的知識。這類知識主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣等問題，可用來區別和辨別事物。31、“嗯，我懂!”、“我能體會!”、“請繼續講!”、“原來如此!”，采用如此之類的語言與學生開展的評估性會談屬于會談的（）。A、傾聽技術B、面質技術C、詢問技術D、鼓勵技術【參考答案】：D32、遷移的形式訓練說認為。學科學習的意義在于（）A、具體內容B、學習過程C、概括D、獲得策略知識【參考答案】：B【解析】：遷移的形式訓練說認為知識的價值在于訓練官能的材料，學科學習的意義在于學習過程。33、下列不屬于教學設計過程的基本要素的是（）A、分析教學對象B、制定教學目標C、選用教學方法D、掌握教學內容【參考答案】：D34、“榜樣學習”的教育效應最適合的心理學解釋理論是（）。A、強化說B、認知失調論C、從眾說D、觀察學習理論【參考答案】：D35、元認知策略不包括【】A、計劃監控B、策略監控C、領會監控D、目標監控【參考答案】：D【解析】：元認知策略包括計劃監控、領會監控、策略監控、注意監控。36、對兒童心理發展起主導作用的是（）A、學校教育B、家庭教育C、個人傾向D、社會影響【參考答案】：A【解析】：學校教育是由教育者按照一定的目的，組織一定的教育內容，采取一定的教育方法,對學生進行有系統的積極教育影響的過程，對兒童心理發展起主導作用。37、世界上最著名的智力量表是（）A、推孟量表B、斯坦福一比納量表C、韋克斯勒量表D、桑代克量表【參考答案】：B38、現代教師發展的方向（）A、學術化B、現代化C、專業化和人性化D、專家化【參考答案】：C39、維果斯基在兒童心理發展觀上提出了（）。A、階段發展理論B、最近發展區理論C、文化歷史發展理論D、人格發展理論【參考答案】：B【解析】：維果斯基提出了最近發展區理論。40、學習動機強弱的標志主要是活動水平和（）A、原發性B、習得性C、后繼性D、指向性【參考答案】：D【解析】：學習動機強弱的標志包括活動水平和指向性。二、多項選擇題1、遷移是一種學習對另一種學習的影響，影響較大的遷移論述主要有（）A、形式訓練說B、共同要素說C、干擾理論D、概括化理論E、關系理論【參考答案】：A,B,D,E【解析】：影響較大的傳統理論有1形式訓練論、2共同要素論、3概括化理論、4關系理論。2、下列屬于正遷移的是（）。A、數學審題技能的掌握對物理、化學審題的影響B、在學校愛護公物的言行影響在校外規范自己的行為C、外語學習中，詞匯的掌握對閱讀的影響D、學習漢語字母發音對英語字母發音的影響E、舉一反三【參考答案】：A,B,C,E【解析】：D屬于負遷移，兩種學習之間相互干擾。3、人際排斥的特征表現為（）。A、行動對抗B、認知失調>>C、拉幫結伙D、情感沖突E、語言沖突【參考答案】：A,B,D4、要想使學生學習上的惡性循環轉變成良性循環，關鍵在于（）。A、改變學生的成敗體驗B、使他獲得學習上的成就感C、改善學生的知識技能掌握情況D、彌補其基礎知識和基本技能方面的欠缺【參考答案】：A,B,C,D【解析】：由學習動機與學習效果的互動關系可知以上選項均對。5、依據學習內容的不同，可以將學習分為（）。A、知識學習B、發現學習C、機械學習D、技能學習E、社會規范學習【參考答案】：A,D,E【解析】：依據學習內容，學習可分為：知識的學習、技能的學習和社會規范的學習。6、教師的教學效能感包括（）。A、自我效能感B、一般交易效能感C、集體效能感D、個人教學效能感【參考答案】：B,D7、信息呈現的順序會對社會認知產生影響，這種現象是（）。A、首因效應B、近因效應C、暈輪效應D、社會刻板效應E、遠近效應【參考答案】：A,B【解析】：首因效應：指的是人們在對他人總體印象的形成過程中，最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現象。近因效應：在總體印象形成過程中，新近比原來獲得的信息影響大的現象。8、為了有效地觀察直觀對象，必須運用感知規律，突出直觀對象的特點，這些感知規律包括（）。A、強度律B、活動律C、層次律D、差異律E、組合律【參考答案】：A,B,D,E【解析】：這些感知規律包括：強度律、差異律、活動律和組合律。9、學習動機的基本結構包括（）。A、學習準備B、學習條件C、學習需要D、學習期待【參考答案】：C,D10、打籃球屬于（）。A、細微型操作技能B、粗放型操作技能C、徒手型操作技能D、開放型操作技能E、閉合型操作技熊【參考答案】：B,D三、填空題1、從認知心理學角度將知識分為__________和程序性知識?！緟⒖即鸢浮浚宏愂鲂灾R2、道德情感從表現形式上看，包括直覺的道德情感、想象的道德情感、_________的道德情感。【參考答案】：倫理3、皮亞杰認為，守恒是____________階段兒童具備的能力。【參考答案】：具體運算4、研究表明：在教師的人格特征中，有兩個重要特征對教學效果有顯著影響：一是教師的熱心和同情心；二是教師的_________?！緟⒖即鸢浮浚焊挥诩詈拖胂蟮膬A向性5、__________是原有經驗得以概括化、系統化的有效途徑，是能力與品德形成的關鍵環節。【參考答案】：遷移6、教師成長與發展的基本途徑主要有兩個方面：一是__________，二是實踐訓練。【參考答案】：師范教育7、學完一系列詞匯后馬上進行測驗，開始和結尾的幾個詞一般比中間的詞記得牢，這是所謂的_________效應和近因效應。【參考答案】：獨創8、馬斯洛認為，在人的需要層次中，最基本的需要是__________?！緟⒖即鸢浮浚荷硇枰?；9、焦慮癥是一種與__________不相適合的焦慮反應為特征的神經癥?！緟⒖即鸢浮浚嚎陀^威脅10、標準化成就測驗具有客觀性、計劃性和__________?！緟⒖即鸢浮浚嚎杀刃?1、品德的心理結構包括道德認知、道德情感和__________等心理成分。【參考答案】：道德行為12、教師可能間斷或同時地扮演很多角色，其中，教師的中心角色是__________。【參考答案】：教員13、學生的學習就其學習內容來說，大致可分為三個方面：一是知識技能和學習策略的掌握；二是問題解決能力和創造性的發展；三是_______的培養?！緟⒖即鸢浮浚旱赖缕焚|和健康心理14、以學生為中心的教學策略有__________、__________和合作學習。。?！緟⒖即鸢浮浚喊l現教學，情境教學；15、根據新知識與原有知識結構的關系，知識的學習可以分為下位學習、上位學習和___________?！緟⒖即鸢浮浚翰⒘薪Y合學習16、問題的三個基本成分：給定信息、__________和目標?！緟⒖即鸢浮浚耗繕藸顟B17、學生學習了m(a+b)=ma+mb后，認為lg(a+b)＝lga＋lgb，這在心理學中稱__________遷移?！緟⒖即鸢浮浚贺?8、教師的教學策略可以分為以__________的教學策略、以__________的教學策略和個別化學等?！緟⒖即鸢浮浚航處煘橹鲗АW生為中心19、__________從直接具體經驗到抽象經驗排列了“十一”種媒體，構成一個經驗錐形?！緟⒖即鸢浮浚捍鳡?0、智力技能形成的最初階段是__________，最高階段是__________?！緟⒖即鸢浮浚夯顒拥亩ㄏ螂A段內部言語階段21、學習與教學的要素包括學生、教師、__________、__________和教學環境。【參考答案】：教學內容教學媒體22、群體凝聚力指群體對每一個成員的__________。【參考答案】：吸引力23、指對認知的認識，即個體關于自己學習或如何學習的知識。【參考答案】：元認知24、加涅予1969年與其同事一起第一次正式提出__________概念?！緟⒖即鸢浮浚航虒W心理學25、用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質屬性，即變換同類事物的非本質特征，以便突出本質特征的教學形式稱為___________?！緟⒖即鸢浮浚鹤兪?6、常用的觀察的方法有行為檢查單、和等級評價量表，檢查單與評價量表的評價標準不一樣，檢查單只需要做的判斷，而等級評價量表是做的判斷?！緟⒖即鸢浮浚狠W事記錄；定性；定量27、從認知心理學角度將知識分為________和程序性知識。【參考答案】：陳述性知識28、皮亞杰認為，守恒是___________階段兒童具備的能力?！緟⒖即鸢浮浚壕唧w運算29、學生通過群體差異可以影響學與教的過程，其中包括年齡差異，年齡差異主要體現在__________的差異上?！緟⒖即鸢浮浚核季S水平；30、人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激作出條件反應以后，其他與該條件相類似的刺激也能誘發其條件反應，這種現象稱之為__________?！緟⒖即鸢浮浚骸按碳し夯彼摹⑴袛囝}1、在教育過程中，學生是學習過程的主體，這否定了教師對學生的指導地位?！緟⒖即鸢浮浚?錯誤【解析】：在教育過程中，學生是學習過程的主體，這并不否定教師對學生的指導地位。2、遺傳決定論否認人的主觀能動性以及遺傳素質和兒童的年齡特征的作用。()【參考答案】：錯誤【解析】：遺傳決定論否認人的主觀能動性以及強調遺傳因素在兒童認識發展中的作用和兒童的年齡特征的作用。3、學習動機就是激發學生進行學習活動的動力。（）【參考答案】：錯誤【解析】：(P404)改正：學習動機是激發個體進行學習活動，維持已引起的學習活動，并使學習行為朝向一定目標的一種內在過程或內部心理狀態。4、測量主要是一種收集資料數據的過程，是根據某種標準和一定的操作程序，將學生的學習行為與結果確定為一種量值，以表示學生對所測問題了解的多少。（）【參考答案】：正確【解析】：略。5、為了突出學習材料的本質特征，教師在課堂講授的過程中要盡可能多地采用“變式”來呈現學習材料?！緟⒖即鸢浮浚哄e誤【解析】：改正：變式是重要的，但在教學中也不可過多地運用。變式的成效并不取決于運用的數量，而在于是否具有廣泛的典型性，能否使學生在領會科學概念時，擺脫感性經驗和片面性的消極影響。教師在運用變式時，要對學生提出明確的要求、思考，才能使變式達到預期的教學效果。6、學習不是本能活動，而是后天習得的活動，是由經驗或實踐引起的。（）【參考答案】：正確【解析】：略。7、有結構問題的解決過程與無結構問題的解決過程相同，但各自的解決特點不同。（）【參考答案】：×由結構的問題和無結構的問題的解決過程并不相同。8、態度與品德作為社會學習的一項內容，可以通過觀察、模仿榜樣的行為而習得。（）【參考答案】：正確【解析】：略。9、中小學生掌握概念時，一般是先達到符號學習水平，再提高到命題學習水平。（）【參考答案】：錯誤【解析】：掌握概念時，一般是先達到符號學習水平，再提高至概念學習水平。10、學生座位的安排不會影響課堂教學和學習。（）【參考答案】：錯誤【解析】：研究表明，不同的位置，師生互動的程度不同，因此會影響課堂教學和學習。11、我國心理學家為促進學生德、智、體的全面發展，主張把學生的學習分為信號學習、刺激一反應學習、連鎖學習等八類。（）【參考答案】：錯誤【解析】：我國心理學家為促進學生德、智、體的全面發展，主張把學生的學習分為知識的學習、技能的學習和行為規范的學習三類。12、情境教學是指在應用知識的具體情境中進行知識教學的教學策略。（）【參考答案】：正確【解析】：略。13、對于復雜問題，中等偏低的興奮水平比較有利。（）【參考答案】：正確14、功能固著也可以看作是一種定勢，即從物體的正常功能的角度來考慮問題的定勢。有時候功能固著能夠對問題解決起積極作用，有時候起消極作用。【參考答案】：錯誤【解析】：答：錯誤。功能固著也可以看作是一種定勢，即從物體的正常功能的角度來考慮問題的定勢。當一個人熟悉了某種物體的常用或典型的功能時，就很難看出該物體所具有的其他潛在的功能，而且最初看到的功能越重要，就越難看出其他的功能，所以說功能固著對問題解決主要起阻礙作用，即消極作用。15、強化法是行為改變的基本方法?！緟⒖即鸢浮浚?正確五、概念題1、學習策略的訓練方法主要有哪幾種？【參考答案】：(1)指導教學模式。(2)程序化訓練模式。(3)完形訓練模式。(4)交互訓練模式。(5)合作學習模式。2、影響學習需要的因素有哪些?如何培養學生的學習需要?【參考答案】：答：(1)影響學習需要的因素。(2分)．第一，家庭、學校和社會。家庭的要求、態度和志向；學校教育；社會風氣和思想意識形態。第二，學生的個性特點。(2)學習需要的培養。(3分)第一，進行學習目的教育，啟發學生的學習需要。第二，注意教學的新穎性和啟發性，激發學生的求知欲。第三，加強對學生學習活動的指導，培養學生濃厚的興趣。第四，針對學生的個別差異，提高學生的學習積極性。3、簡述如何有效地進行學生的操作技能培訓?！緟⒖即鸢浮浚?1)準確地示范與講解。(2)必要而適當的練習。(3)充分而有效的反饋。(4)建立穩定清晰的動覺。4、簡述陳述性知識的學習策略?！緟⒖即鸢浮浚宏愂鲂灾R是關于事實的知識。(i)復述策略是在工作記憶中為了保持信息而對信息進行反復重復的過程。具體包括：在安排復述時，排除干擾，盡量考慮抑制和促進的作用，把最重要的任務安排在學習時間的首尾。復習最好及時并且分散，同時，將長的學習內容分成許多部分，都有助于記憶。學習過程中，進行自我問答或嘗試背誦，在實踐中學習，學習印象會深刻。在達到掌握水平之后，繼續進行過度學習，有助于加強記憶的保持。將較低水平的過程達到自動化，對較高水平的學習極其重要?；貞浥c學習之間具有情境相似性和情緒生理狀態相似性，對學習材料感興趣或持積極態度。記憶都會深刻一些。(2)精細加工策略能幫助學習者將信息存儲到長時記憶中去，它是通過在所學各項信息之間建立聯系來實現的。所謂精細加工，就是通過把所學的新信息和已有的知識聯系起來，以此來增加新信息的意義，也就是說我們應用已有的圖式和已有的知識使信息合理化。具體包括：位置記憶法，首字聯詞法，限定詞法，關鍵詞法，視覺想象、尋找信息之間的內在聯系，聯系實際生活，以及充分利用背景知識。(3)編碼與組織策略是將學習材料分成一些小的單元，并把這些小的單元置于適當的類別中，從而使每項信息和其他信息聯系在一起。具體包括：列提綱，做關系圖，以及運用理論模型。5、增強學生自我效能感的措施有哪些？【參考答案】：(1)讓學生更多地體驗到成功；(2)為學生提供適當的榜樣；(3)恰當地運用外部強化；(4)使學生學會自我強化。6、簡述個人道德價值觀經歷的三階段七過程?！緟⒖即鸢浮浚?1)選擇階段，包括：①自由選擇；②從多種可選范圍內選擇；③充分考慮各種選擇之后再進行選擇。(2)贊賞階段，包括：①喜愛自己的選擇并感到滿意；②愿意公開承認自己的選擇。(3)行動階段，包括：①按自己的選擇行事；②作為一種生活方式加以重復。7、動作技能形成的標志是什么?【參考答案】：動作技能形成的標志是達到熟練操作，其主要特征有：(1)意識調控減弱，動作自動化。(2)能利用細微線索。(3)動覺反饋作用加強。(4)形成動作程序的記憶圖式。(5)在不利條件下能維持正常操作水平。8、學習策略有什么特征?【參考答案】：(1)學習策略是學習者為了完成學習目標而積極主動地使用的；(2)學習策略是有效學習所需的；(3)學習策略是有關學習過程的；(4)學習策略是學習者制定的學習計劃，由規則和技能構成。9、簡述有效測驗的必要條件?！緟⒖即鸢浮浚?1)測驗效度是指測量的真實性、正確性，即該測驗與所要測量的目標特征相符合的程度。如果一致性高，說明這個測驗的效度高，反之則低。(2)信度是反映測驗分數的穩定性和可靠性的指標，是指測量的前后一致性程度，只有信度高的測驗才能夠作為一個穩定可靠的測量工具加以應用。(3)難度是指一套測驗中試題的難易程度。(4)區分度是測驗題目對考生水平鑒別能力的指標。是測驗題目能夠鑒別受測者水平的程度。(5)可用性即測驗在解釋學生的能力、知識等方面有多大用處；測驗的形式與內容是否適合學生的年齡特征；測驗所花的時間和人力是否合適；以及評分是否客觀，主持測驗是否通過特殊訓練等。如果在這些方面使人不能接受，測驗的可用性就低。10、中學生品德發展的基本特征有哪些？【參考答案】：(1)倫理道德發展具有自律性，言行一致。①形成道德信念與道德理想。②自我意識增強。③道德行為習慣逐步鞏固。④品德結構更為完善。(2)品德發展有動蕩向成熟過渡。①初中階段品德發展具有動蕩性，初中二年級是品德發展的關鍵期。②高中階段品德發展趨向成熟。六、定義題1、操作技能【參考答案】：也叫動作技能、運動技能，是通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式。2、情境教學【參考答案】：指在應用知識的具體情境中進行知識的教學的一種教學策略。3、自然實驗法【參考答案】：是在學校教育的實際情況下按照研究的目的而控制和變更某些條件，以觀察被試者心理活動的表現。4、發現學習【參考答案】：發現學習：是教師啟發學生獨立發現事物意義的學習。5、關鍵詞法【參考答案】：關鍵詞法：將新詞或概念與相似的聲音線索詞，通過視覺表象聯系起來。七、論述題1、論述中學生品德發展的主要特征。【參考答案】：(1)倫理道德發展具有自律性，言行一致。在整個中學階段，學生的品德