第奮斗百年路啟航新論文三篇奮斗，中文單詞，拼音f階梯培養;共青團改革

第二課堂是高校實現人才培養的重要抓手，是培養學生綜合素質的重要手段。針對高校如何使第二課堂活動成體系，并與第一課堂相互配合，更好地開展本科育人工作的問題，筆者嘗試從第一課堂和第二課堂相結合的角度審視高校人才培養模式，在尊重學生成長發展規律的前提下，針對不同年級的學生特點開展活動。

一、高校二級學院依托第二課堂構建本科生階梯培養模式的重要意義

（1）第二課堂作為第一課堂的延伸和補充，已經成為高校育人體系中的重點環節。

（2）本科生階梯培養模式是高校完善制度建設，使第二課堂與第一課堂相互促進，共同實現人才培養的重要途徑。

（3）高校二級學院搭建本科生階梯培養模式，是堅持一切從實際出發，以人為本，尊重專業差異的基本要求。由于我國應試教育模式根深蒂固，學生和家長對本科階段教育的認識仍基于考試成績和是否順利取得學位，對于人的科學的、全面的發展觀理解較少。因此，由二級學院根據學生自身特點，依托第一課堂和第二課堂教育相結合，才能更好地尊重學生成長規律和個性，引導學生根據自己的實際情況確定發展方向。

二、高校二級學院本科生階梯培養團隊構成

階梯培養模式主要目的是打破傳統第一課堂、第二課堂相對脫節，第二課堂活動分散化、碎片化的現象，形成以開發學生智力為基礎，以學生德、智、體、美、勞全面發展為外延，以適應學生的個性發展的教育新模式。

階梯培養模式必須要求師生共同參與，教學部門、學生工作、學生本身三方合力，以教學為基礎，以第二課堂為外延，教師、學生形成互動，以老生帶新生，形成循環階梯式的人才培養模式，使知識學習和學生綜合素質培養具有連續性。同時，根據《高校共青團改革實施方案》中構建一星雙環和第二課堂成績單制度，以學生組織、社團為依托，形成老生帶新生，讓學生發揮主觀能動性，發揮傳幫帶的作用，使整個培養模式更為高效、有活力。

在整個培養模式具體運行方面，嘗試分工如下：

（1）學院教學工作負責人主要負責學院主要教學工作運行與管理，組織任課教師積極配合學生部門工作，做好學生專業學習的指導工作，做好以賽促學、以賽促能相關工作，培養學生動手實踐能力。

（2）學院學生工作者和學院教學工作負責人進行溝通，并負責起草、規劃、落實階梯培養模式中各類第二課堂活動的組織、運營、總結、宣傳和表彰，并在學生和任課教師之間起到橋梁作用。

（3）學院共青團、學生會負責具體落實各項活動的操作和執行，落實學生各個學期個人量化考核成績。利用好共青團第二課堂成績單制度，翔實記錄學生成長經歷。

（4）各類專業學生協會、組織主要負責輔助教學工作者培養學生動手能力，在新老生傳、幫、帶方面發揮作用。

三、本科生階梯培養模式具體實施過程

（一）啟航工程塑造一年級學生良好個人品格

1.明確目標，找準方向，合理規劃大學生活

以新生入學教育為契機，由各系、專業具體負責開展專業教育。為學生解讀當前自身專業前景、相關課程設置、就業去向等情況，引導學生正確認識和對待所學專業，激發學生對本專業的學習興趣。

由學生工作部門負責，專業教師和班主任配合，通過多種方式幫助學生樹立切實可行的個人目標，幫助學生盡快適應大學生活。

2.狠抓日常管理，及早形成良好學習生活習慣

由學生會組織以培養學生思想道德修養、文體素質提升為主的活動。要發揮各班級的積極性，確保活動的質量和效果。

構建以學生工作部門、學生會、班委為主體的日常考評工作團隊，在學生工作負責老師的指導下制訂個人量化考核辦法。特別是加強大一學生第一課堂參與情況、第二課堂組織及參與情況的考核記錄。

3.拒絕佛系，樹立遠大理想，塑造堅強人格

近年來，佛系青年成為網絡熱詞，不爭不搶、不喜不悲、不求輸贏的心態和生活方式似乎備受青年人追崇。這些大學生以佛系自居，成為佛系青年，以消極的態度迎接未來，淡忘了當初的理想抱負。

青年興則國家興，青年強則國家強。高校通過組織學生喜愛的文體競賽、觀影學習、講座培訓等方式，引導學生踐行社會主義核心價值觀，增強學生競爭意識、集體榮譽意識、團隊協作意識等，塑造堅強人格。

（二）導航工程促進大二學生發展

1.運用互聯網+模式，發揮榜樣作用

據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）2022年發布的第41次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示：截至2022年12月，我國手機網民規模達7.53億，網民中使用手機上網人群的占比由2022年的95.1%提升至97.5%。移動應用服務及其衍生的微媒體也逐漸成為公眾生活不可或缺的一部分。而榜樣教育具有宣傳作用、教誨作用和引領作用，應通過各種渠道發掘老師和學生中的優秀典型。

在高校內，網絡游戲、短視頻App也成為學生打發課余生活的主要途徑。究其根源，就是在入學之初沒有樹立明確的個人目標。各二級學院可以利用互聯網+的思維模式，通過網絡微視頻或網絡直播等形式，拉近榜樣和普通學生之間的距離。

2.引導學生加入專業性社團組織，培養學生動手能力

學生培養應積極引入學生力量，各學院可結合學院學生會組建專業類學生社團。學生專業類社團之所以可以培育出大學生的實踐創新能力，在于學生社團是第二課堂活動的有效載體，能夠從學生活動的角度提供一定的平臺和資源，通過自我教育、自我管理、自我服務、自我監督，提高學生歸屬感和身份認同，學生的主體地位將得到極大加強，最終形成課余時間的新老生傳、幫、帶育人模式。（三）領航工程為大三學生提供專業指導

1.實行學業導師與學生工作并軌管理模式

由于學生工作隊伍（輔導員）多為思想政治類專業畢業生，面對不同專業本科生，在學業方面往往只能發揮教育、引導作用，并不能對具體問題進行解答。

引入學院教師力量，成立本科生學業導師隊伍正是解決這一難點的重要舉措。在執行導師制過程中，導師會指導學生專業課學習，引導學生參加教學活動和學科競賽，到各式各樣的科研實踐活動中，可以讓他們逐步學會獨立思考，進行科學研究和探索，通過論文的撰寫，培養和提高創新能力。除此以外，學生也能通過導師接觸到最前沿的專業技術和發展方向，培養自己的專業興趣，了解就業前景。

2.發揮榜樣作用，幫扶困難學生奮發向上

經過入校兩年的學習生活，個體差異已較為明顯。針對優秀學生，學習習慣已經形成。學院應堅持抓兩頭、帶中間的原則，由學生學院導師和輔導員，針對經常缺課、上網成癮等學生專門建檔。通過結對幫扶、定期談話、家長溝通等方法形成幫扶檔案，共同幫助他們及時調整，奮發向上。面對優秀學生，鼓勵他們積極參加各類跨年級的見面會座談會，在同學中廣泛進行學習經驗交流。

（四）護航工程為大四學生發展盡最后一份力

1.依托第二課堂活動，樹立良好就業觀念

針對目前就業市場形勢，在加強學生對基礎知識掌握情況的同時，注重學生就業觀念的轉變，拓寬就業思路。根據學生實際情況在第二課堂上進行訓練，做一些與就業相關的活動，比如舉辦就業指導講座，樹立就業典型，對學生進行引導。通過就業指導課程、就業指導講座、就業形勢報告等形式對學生進行就業教育。

2.專業導師與學生工作者做好考研學生關愛服務工作

針對考研學生，利用專業導師自身學習經歷這一優勢，對考研復習各個環節注意事項進行指導。同時，在不同時間節點，應利用第二課堂開展素質拓展類活動，排解考研學生學習壓力，保證身心健康。

3.引入第二課堂成績單制度，為畢業生就業提供支撐

高校共青團第二課堂成績單制度是團中央學校部在總結大學生素質拓展計劃的經驗基礎上，結合時代特征，切實推動高校共青團深化改革的重要舉措。在畢業生離校之際，為他們集中打印制作一批第二課堂成績單，可以反映學生在本科教育中得到的其他方面的鍛煉結果，也為用人單位選人提供支撐。

參考文獻：

[1]中國互聯網絡信息中心.第41次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》[J].中國廣播，2022（3）.

[2]白海燕.把握大學生理想信念教育的新時代要求[J].河南工業大學學報（社會科學版），2022（3）.

第三篇:奮斗百年路啟航新論文學校為了打造特色的教學模式，開展了一案眾議研討活動。我們全體語文老師利用星期二下午第二節課的時間進行研討活動。在活動中所有的老師都能夠積極、主動地參與其中，我們以組為單位共同研討，在研討的過程中有一位老師是中心發言人針對一課進行發言，其他教師根據這位老師的課進行完善。一案眾議這個活動為我們所有的老師提供了一個相互交流的平臺，大家一起進行教研交流，使我們快速成長，同時大大提高了我們業務能力和理論水平，真正實現了腦資源共享，使我們全體教師能從單元整體上駕馭教材。由于自己是年輕的教師，還沒有形成以往的教學模式，所以對備課、講課、授課不夠精。但是通過校領導給我們老師提供了這樣好的平臺使我一點一點的進步，而且也能為學生上好每一節課。這也讓我感受到了努力后的喜悅。作為一名年輕的教師，我更加認為一案眾議教研活動使我飛速成長！

一、一案眾議同伴互助

剛剛畢業的年輕教師，雖然知識上比較豐富，但是我們踏上工作崗位上缺少的是教學能力，在教學方面難免會走一些彎路。這樣耽誤我們年輕教師的成長，更影響到學校教育教學質量方面的提高。然而在一案眾議這個教研活動中我們這些年輕的教師可以從老教師的合作交流中快速的成長。記得我剛開始備課時對教學目標把握的不夠準確，但是一節課中目標的設定是很重要的。美國教育心理學家布魯姆說過：有效的學習始于準確地知道達到的目標是什么。每一課的目標都是知識目標、能力目標、情感目標。每次設定時候我都對情感目標設定的不夠準確。但是通過一案眾議研討活動使我對目標設定有了很大的進步。例如二年級下冊《立志造橋》本課我設計的目標是1.能有感情的朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。2.理解課文內容，了解茅以升是怎樣立志造橋。3.讓學生從小就樹立遠大的理想。但是通過一案眾議研討活動中全體教師集思廣益，組內成員發表自己的見解說情感目標的設定不夠具體。就這樣經過大家的商討是我這課的目標改為：1.能有感情的朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。2.理解課文內容，了解茅以升是怎樣立志造橋。3.感悟從小立下遠大志向，并為之付出行動，努力實踐的道理。就這樣大家的思維碰撞使我這節課的目標更加完善也使學生更有效的學習每一節課。

二、一案眾議提高效率

新課標中提出：作為教師我們應該有愛的情感、愛的行為和愛的藝術。作為一名教師我們可以讓一個孩子過的快樂或悲慘著名的特級教師斯霞老師在總結七十多年的教師生涯成功真諦為童心母愛。針對這一問題組內老師在研討中指出了我的不足，并告訴我要關注班級的每一個孩子特別是班級中的單親、留守及有疾病的孩子，這樣才能打造有效的課堂。要想真正關愛好單親、留守兒童，我們首先要做的就是去了解他們，走進他們的內心。其次我用愛去感化、教育、引導這些孩子。所以，我要努力從生活上、學習上給他們無微不至的關愛，從小事上細節上多關愛他們。時刻關注他們的思想變化，及時溝通。我班有一名特殊的孩子，他叫王宇航，小小的年紀卻得了糖尿病，去年圣誕節，我和往常一樣早早的來到學校，把事先準備好的圣誕禮物----蘋果和巧克力，悄悄地放到每一個同學的桌堂里，希望能夠給每位同學一份驚喜，同學們陸續走進了教室，看到圣誕禮物都驚喜的跳了起來，我也開心的笑了，忽然我發現王宇航同學悶悶不樂的坐在那里，我急忙走過去，問道：王宇航同學，你沒收到老師的禮物嗎？收到了。他小聲說。那你為什不高興呢？我吃驚的問。老師，我有糖尿病，不能吃糖和蘋果。他難過的說。我愣住了，他才只有九歲呀！本應和其他孩子一樣擁有一個快樂健康的童年，而他如今卻要每天打胰島素，控制飲食想到這我得眼睛很濕潤了，我一下子抱住了他，對不起，孩子，是老師太大意了，沒有早了解到你的病情，下午老師補給你一份禮物好嗎？王宇航開心的笑了，于是中午下班我就去買了個大柚子，又配了個紅紅的火龍果，下午上課前放到了他的書桌里，他收到禮物后非常高興，臉上露出了久違的笑容。從此我多了一個寶貝，不，確切的說是一群寶貝，不知何時起，老師媽媽已不是王宇航專用的了，班級三十三名同學都親切的叫我老師媽媽，有的直接叫張媽媽了，我也由此多了一群可愛的孩子。就是這種教學方式使我們班的成績有了很大進步。一案眾議研討活動不僅使我備出一節高質量的課還使我的課堂更加高效！

三、一案眾議精彩呈現

一案眾議教研活動開展以來使我一步一步的成長起來了，在學校開展的同課異構活動中我很榮幸成為引領者。我首先自己研備《徐悲鴻畫馬》這篇課文