讀書分享題班會教案五篇分享中:讀書分享者—培訓講師)人力資源及培訓部——助教分享后:1.人力資源部/教育培訓部——整理者.上報省公司信息【讀書分享,特別的方案】六.讀書分享要求:1)明確的主題和大綱2)秉持討論有效精神(非無謂的聊天)分享是最好的學習方式!讀書分享主題班會教案２書籍是人類寶貴的精神財富,是走向未來的讀書是人們重要的學習方式,是人類進步的階梯.根據20__年全市教師教育工作計劃決定在全市中小學教師中開展〝讀書點亮心靈〞主題讀書活動.一.指導思想以〝努力辦好人民滿意的教育〞為宗旨以深化課程改革和推進素質教育為目的,以〝讀書點亮心靈〞為主題,以提升教師專業化素養為重點,以打造書香校園為載體,以校本培訓為基本形式,以典型帶動.員參與為基本思路,廣泛開展教師讀書活動.通過活動,實現教師理論素養.師德修養和教學技能的綜合提升,促進學校內涵式發展,讓讀書學習成為廣大中小學教師的自覺行為和生活習慣二.工作目標1.通過開展教師主題讀書活動,營造良好的學習研究氛圍使教師養成良好的讀書習慣和思考習慣.2.通過開展教師主題讀書活動,愉悅教師身心啟發教育智慧,打造幸福教育,建設一支學習型.研究型教師隊伍.3.通過開展教師主題讀書活動,發揮榜樣引領的作用推出一批熱愛閱讀.特色鮮明.學有成果的讀書領軍人物.

三.活動原則1.基礎性與發展性統一.在教師閱讀書目的推薦上強調基礎性與發展性的統一.以原理掌握.方法習得為基礎,以專業拓展學科縱深為根本,把教育教學名著推薦給老師閱.過閱讀激發教師持久的閱讀興,引發教師對教育問題的思,從而形成終身閱讀的學習自覺.2.典性與時代性統一.經典著作經過時間檢,屬于全世界為多數人所認可,要引導中小學教師有鑒別的加以對待,有揚棄的予以繼承學會從閱讀教育經典中汲取營養,吸收理念.現代的優秀讀物,往往有利于讀者與作者的直接對話,要把真正優秀的時代讀物遴選推薦給教師,用時代的眼光推進教育的現代化.3.層次性與整體性統一.推薦給中小學教師的書籍既要注重思想內容的深刻性,又要注重書籍本身的可讀性;既要考慮名教師骨干教師.一般教師和新教師不同層次的閱讀需要,也要兼顧閱讀自身的連續性整體性和系統性.四.工作重點1.制定方案,倡導自覺閱讀.各縣市區.各學校要結合實際制訂教師主題讀書活動實施方案,要充分發揮領導干部.骨干教師的典型帶動作用,激發教師的讀書熱情.市教育局統一下發〝20__年教師主題讀書活動書目〞見附件1.2).重點研讀書目為必讀書;讀書目可以根據本人的實際情況自選.領教師明確閱讀書.內容目標等,倡導教師自覺讀書,引導教師養成良好的讀書習慣,讓讀書成為教師工作.生活的重要組成部分.2.撰寫體會,進行閱讀反思.組織教師閱讀倡導每天至少閱讀半小時,堅持每月閱讀一篇佳作,每學期閱讀兩本教育專著,積極撰寫讀書筆記.各學校要統一發放教師專用讀書隨筆撰寫本,做到人人寫讀書隨筆人人抒教育情懷.3.研討交流,展示閱讀感悟.各縣市區.各學校可通過組織讀書沙龍.讀書講壇.教師辯論賽.演講比賽等活動,引導教師深入研讀教育名著.中華文化經典,引導教師有重點地讀.深入地讀.細致地讀,積累豐富的教育或讀書案例.4.讀書征文,引領探究性閱讀.市教育局將組織開展〝讀書點亮心靈〞讀書征文評選活動.依據讀書筆記撰寫.讀書征文評選讀書演講比賽參與和讀書活動開展等情況評選出100名樂讀.樂寫.樂思的〝三樂型〞教師,并給予一定的精神和物

質獎勵,不斷總結提升教師讀書實踐成果和素質教育經驗引領帶動全市教師專業化發展.5.搭建平臺,推廣典型經驗.各縣市區.各學校要及時發掘總結推進教師主題讀書活動的典型經驗和創新成果,可通過現場會專題研討會等進行宣傳推廣《濟寧教育》.濟寧教育網將系列推出〝三樂型〞教師讀書成果展示大力宣傳推廣典型經驗.五.保障措施1.提高認識,切實增強開展教師主題讀書活動的重要性和必要性開展教師主題讀書活動是推動教師專業化發展.探索素質教育和創新人才培養的重要途徑.各縣市區.各學校主要領導要提高認識,明確開展教師主題讀書活動的重要性,明確教師主題讀書活動負責人,統籌安排教師主題讀書各項活動.2.加強管理,確保主題讀書活動質量.各縣市區各學校要制定教師主題讀書活動實施方案,健全規章制度,明確工作職責,及時跟進督導各學校要將讀書活動與校園文化建設相結合,與校本培訓工作相結合確保教師全員參與;要將教師主題讀書活動納入年度目標考核內容,建立考核評估表彰獎勵等機制,確保主題讀書活動取得實效.3.注重創新,重視先進典型和優秀成果的培育各縣市區.各學校要增強開展教師主題讀書活動的創新意識,群策群力,在主題讀書活動的內容和形式上求實效.有突破,形成有區域特色.學校特點的教師閱讀品牌學校注重先進典型和優秀成果的培育,要及時發現典型,提煉成果,推出一批〝三樂型〞教師,形成一批具有一定影響力和推廣價值的主題讀書活動經驗性成果和學術性成果讀書分享主題班會教案３一.活動目的〝書是人類進步的階梯〞,推薦好書,讓同學們的心靈視野得到熏陶;電影是通向外部世界的一個很好途徑,推薦好電影,回到古代剖析當下,暢想未來.大家一起分享內心最真切的感受,表達最真實得想法二.活動對象_級文學院對外漢語班全體同學

三.活動內容(一)推薦1.推薦自己閱讀或是別人介紹的好書,附上自己的讀后感或推薦理由,內容簡介.2.推薦自己看過的或是有資料介紹自己知道的好電影有教育意義或是讓你內心感觸很大的好電影,并附上推薦理由及內容簡介(二)分享1.交流:在看完一本書或是一部電影后,學們可以根據自己的不同理解寫呢新感受.心得體會,也可以是對這部作品的評價并互相交流分享,以獲得更深的領悟.2.朗讀:在看書和欣賞電影之余,可以組織同學一起朗讀作品或電影里的經典句子,提高語言表達.欣賞及思考能力.3.表演:選取適合表演的文本或電影片段組織一起演出,充分發揮同學們的表演才能.活動可以以比賽的形式進行,以便調動積極性四.活動要求有益的活動可以豐富我們的課余生活調節我們緊張的頭腦,同時也可以讓我們在欣賞文字的同時也欣賞自己和別人的內心語言在觀看電影的同時也讓自己學到經典對白或是說話技巧,等等.在此,希望同學們積極參加,踴躍參與班級活動,提高自己,借鑒他人,也促進交流.讀書分享主題班會教案４活動目標1．閱讀圖書,熟悉讀本內容,能準確指讀書中的句子2．圍繞圖畫和文字,結合自身經驗,進行主題討論3．在討論中進一步豐富讀書的知識,認識讀書的意義和作用,培養積極的閱讀情感.活動過程1．教師示范指讀圖書上的文字,孩子模仿跟讀2．讀完文字后,結合每頁圖畫,師生做如下交流

小姑娘在給誰讀書?在哪兒讀書?你覺得她讀的是什么書?她為什么要讀給媽媽(爸爸.奶奶等)聽?媽媽(爸爸.奶奶等)為什么不自己讀呢?媽媽聽了心里是什么感覺?媽媽可能會對小姑娘說什么?如果是你,你還會給誰讀書?在哪兒讀?讀什么書?這樣做會有什么結果?討論涉及到如下內容:關于讀書的對象:除了書中提到的人物以外,孩子們還想給哥哥姐姐.鄰居家的爺爺.眼睛不好的婆婆.老人院的奶奶.上次來講安全知識的消防員叔叔.家里的鸚鵡……讀書的地點:孩子們提到書店老人院.公園.院子里.圖書館……讀書的內容:有英語.故事.兒歌.童話……位什么給他們讀媽媽上班很辛苦婆婆眼睛看不見字.鄰居家的爺爺不認識字.老人院的奶奶很孤單.爸爸要檢查我學到本領妹妹不認識字.朋友沒有聽過這個故事.消防員叔叔教給我們很多知識對我們很好我想教鸚鵡學本領……他們為什么不自己讀:〝太累了〞.〝不認識字〞.〝看不見〞.〝身體不好不能出去買書〞.〝我的聲音很好聽〞.〝我會邊表演邊講故事〞……他們的感覺如何〝故事很好聽.〝很有本領.我〝很乖很懂事.〝哥哥太厲害了.〝小朋友真有愛心〞.〝這本書不錯我也去買一本〞……〝我還要給他們讀書〞.〝我想多買一些書〞.〝我以后還要把更難的書教給妹妹〞.〝我明天把我的書帶來幼兒園給大家看〞.〝我自己學了很多很多知識〞〝我也想去老人院給他們表演講故事〞.〝我想把自己畫的分享閱讀書送給孤兒院的小朋友〞〝他們看我會讀書.愛讀書,都特別高興,總是夸我〞.〝我也覺得自己特別能干〞……活動小結孩子們通過討論,了解了讀書對于自身.家人.朋友和社會的意義,特別是從情感上真正認可讀書的價值,并為自己設定不同的讀書目標我把孩子們關于讀書的討論以及他們各自的閱讀理想記錄下來并張貼在教室中后來圍繞孩子的閱讀理想組織各種活動,如〝好書推薦會〞.〝為孤寡老人送故事〞.〝我是小老師〞.〝我的閱讀檔案〞等活動,讓孩子們體會成為〝讀書人〞的樂趣,體會自己作為

〝讀書人〞帶給別人樂趣時的成就感.讀書分享主題班會教案５一.教學目標:1.交流自己的讀書體會,在交流中豐富自己的知識2.總結讀寓言故事的方法.3.讓學生真切感受到讀書的快樂,激發學生繼續閱讀的興趣.二.教學重點.難點:交流中體會到讀書的快樂,激發學生繼續閱讀的興趣.三.教學準備:1.師:①布置黑板②多媒體課件2.生:①仔細閱讀《伊索寓言》②認真做好讀書筆記四.教學活動:(一).我會演5分鐘1.故事導入:演一演你知道這個故事的名字嗎?《蟬和和狐貍》你知道這個故事選自哪部書嗎《伊索寓言》2.簡介伊索及《伊索寓言》1.通過閱讀和結合自己搜集的資料,請學生簡要介紹伊索和《伊索寓言》.2.(課件出示)小結.過渡.伊索,生活在公元前6世紀的希臘,是世界上最著名的寓言家,被后人譽為〝寓言之父〞!相傳伊索原來是奴隸,后來獲得自由他善于講寓言故事,諷刺權貴,終于遭到殺害.所編寓言經后人加工,以詩或散文的`形式發表,成為現在流傳《伊索寓言,被譯成多國文字流傳.(二).我會讀10分鐘今天我們師生一起來讀《伊索寓言》1.翻《伊索寓言目錄,讀讀題目,說說你發現了什么(故事中的人物大都是動物或與動物打交道,出現的頻率最多的如:狼獅子.狗……牧人.漁夫……古希

臘神話中的神)板書:[角色:動物.人類.古希臘神話中的神]2.議一議,說說這些故事的結構特點.板書[結構特點:先講故事,再點明寓意]3.藝術特色:運用擬人化手法運用對比突出主題小結:作者借這些形象來傳達某種思想道德意識或生活經驗.(三)我會講10分鐘指名講故事生評價總結:讀書三境界:板書:會讀:不會筆墨不讀書,是自己的書可以在書上做批注,寫感想;如果是借的書,充分運用積累本.會講:生動流利會演:形象逼真(四)深化主題,突出:〝我讀書.我快樂〞分鐘)1.交流《課外閱讀記錄卡》2.成果展示.將讀書卡