詩歌鑒賞之表達方式表達方式概述

表達方式包括：記敘、描寫、議論、抒情、（說明）。古代詩歌中的表達方式主要指敘述、抒情、描寫、說明、議論等。中考中重點考查抒情、描寫兩類，并且描寫和抒情的技巧與后面表現手法有交叉重合之處。三、抒情概念：表達作者強烈的愛憎、好惡、喜怒、哀樂等主觀感情。有直接抒情，有間接抒情。作用：鮮明表達作者的思想感情，有利于深化詩歌的主旨。手法：（一）直接抒情。又叫直抒胸臆，即直白地表達詩人的思想感情。【示例】1、前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。——陳子昂《登幽州臺歌》以慷慨悲涼的基調，通過登幽州臺直接表達了詩人功業難就、空懷壯志的悲憤和失意苦悶的情懷。2、安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。——李白《夢游天姥吟留別》豈能卑躬屈膝去侍奉權貴，使我不能有舒心暢意的笑顏！直抒胸臆，表現了蔑視權貴、不卑不屈的叛逆精神。（一）直接抒情。1、閱讀下面這首唐詩，回答問題。從軍行楊炯烽火照西京，心中自不平。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲。寧為百夫長，勝作一書生。這首詩最后兩句是怎樣抒情的？請加以鑒賞。【答案】①最后兩句直抒胸臆。(明技巧)②寧愿做一個下級軍官馳騁沙場，也不愿做置身書齋的書生，(釋運用)③表現了作者忠君報國和建功立業的思想。(析作用)（二）間接抒情詩人把自己的感情借其他對象（景、物、人、事）表現出來。寓情于景：借景抒情；以樂景寫哀情；寄情于物：托物言志、（移情）；融情于事：借古諷今、用典、（即事抒情）；（二）間接抒情1、借景抒情（觸景生情、情景交融、寓情于景）概念：詩人對某種景物有所感觸時，把自身所要抒發的感情，寄寓在景物中，通過描寫景物予以抒發。情與景，是詩歌創作的兩個要素。情因景生,景以情合，二者相互生發與滲透，并從而達到融和無間的狀態，于是美妙的詩歌意境便產生了。情與景的關系大體分為：借景抒情（寓情于景），當情與景關系一致時，屬于借景抒情；當情與景關系不一致時，屬于反襯，可以使樂景寫哀請，也可以是哀景寫樂情；觸景生情，即受到眼前景物的觸動，引起聯想，產生某種感情。借景抒情是先產生情，作者把情移到景上；觸景生情是先有景，由景想到和景有關的人或事。（二）間接抒情“借景抒情”“觸景生情”與“寓情于景”借景抒情：是指詩人用某種感情看待某一景物或場景，在其筆下，這一景物或場景，也染上了某種感情的色彩。觸景生情：是指詩人見到某一景物，某一場景后，油然而引出的某種情感的抒發。寓情于景：是指詩人帶著由自己的遭遇或處境而產生的強烈感情(如歡樂、悲哀、苦悶、彷徨等)，去觀察和描寫客觀的自然景物，并自覺或不自覺地把這種主觀感情熔鑄到客觀景物的描寫之中，以客觀之景來寄托感情。注意：以景結情（詩歌的構思立意：寫景詩句放在最后）（二）間接抒情“借景抒情”“觸景生情”與“寓情于景”(1)“借景抒情”與“觸景生情”的區別“借景抒情”是先有情，源情而選景，是有我之境，物皆著我顏色。“觸景生情”是先見景，自然景物的變化觸發了作者的聯想，引起和觸動了作者內在的思想感情。(2)“借景抒情”與“寓情于景”的區別“借景抒情”表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景”；“寓情于景”表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細分析后卻發現詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。（二）間接抒情閱讀下面的唐詩，然后回答問題。滁州西澗韋應物獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。問：這首詩在情與景的關系上有何特色？試略作分析。【答案】①詩人運用了寓情于景的手法。(點)②詩人獨愛自甘寂寞、安貧守節的澗邊幽草，無意居高媚時的黃鸝。郊野渡口一幅水急舟橫的悠閑景象。(析)③表露出詩人恬淡的胸襟以及不在其位、不得其用的無奈而憂傷的情懷。(評)（二）間接抒情閱讀下面詩歌，回答問題。題菊花黃巢颯颯西風滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。他年我若為青帝注，報與桃花一處開。注--青帝：司春之神。這首詩在情與景的表現上有何特色？(6分)【答案】①這首詩運用了觸景生情和虛實結合的手法。(點)②因見到菊花在秋天開放時冷寂，蝴蝶也難得飛來采掇菊花的幽芳。想象自己若做了青帝就要改變菊花處境，讓它在春天同桃花一齊開放。(析)③抒發了對菊花開不逢時的惋惜和不平之情。(評)（二）間接抒情2、樂景寫哀情與哀景寫樂情1、閱讀下面的唐詩，然后回答問題。絕句杜甫江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？這首詩歌景和情的關系如何？請加以簡析。【答案】①以樂景寫哀情。②詩的前兩句寫樂景，勾畫了一幅幅濃麗的春日畫面，極言春光融融。后兩句一轉寫哀情，歸期遙遠，流露出思鄉之情。③這是以樂景反襯出詩人漂泊的感傷和濃厚的思鄉之情。（二）間接抒情2、閱讀下面這首唐詩，完成后面的問題。逢雪宿芙蓉山主人【唐】劉長卿日暮蒼山遠、天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風雪夜歸人。請從“景”和“情”的角度，賞析這首短詩。（6分）【答案】①情景交融，全詩描寫了天寒日暮時分投宿山居人家的情景，在景物描寫中表現了自己行路的孤孑和主人歸家時的喜悅；②以景結情，詩歌最后一句以所投宿山家主人的歸家景象作結，給讀者留下了無盡的回味和想象空間；③哀景寫樂情，前兩句寫寒冬天氣暮色蒼茫、天寒路遠的陰冷景象，襯托了下文主人歸家的喜悅和溫馨。3、閱讀下面這兩首詩，完成下面小題。除夜（唐）來鵠①事關休戚已成空，萬里相思一夜中。愁到曉雞聲絕后，又將憔悴見春風。元日（宋）王安石爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇②。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。來詩的結句與王詩的承句都寫到了“春風”，兩句詩在處理景與情的關系時有何異同？請作簡要分析。【答案】相同點：這兩句都運用了借景抒情的手法。不同點：①“又將憔悴見春風”是借樂景抒哀情，借新春之景—“春風”來抒發對家鄉、對親人的思念之情。②“春風送暖入屠蘇”則是以樂景寫樂情，通過寫新年的第一天，春風把暖氣吹進了屠蘇酒，全家老小喝了屠蘇酒，暖洋洋地感覺到春天已經來了的熱鬧場景，抒發了作者的自信和愉快之情。【注】①來鵠：唐朝詩人，豫章（今江西南昌市）人，相傳來鵠家宅在南昌東胡徐孺子亭邊。家貧，工詩，曾自稱“鄉校小臣”，隱居山澤。師韓柳為文，舉進士，屢試落第。③屠蘇：藥酒名。（二）間接抒情3、托物言志概念：通過對富有特征的物象的描寫，將物人格化，賦予事物人的品性，來寄托作者志向、情趣或理想的表現手法。（通過描寫和敘述，表達志向和情感。）作用：委婉、深沉、形象、感人。（二）間接抒情1、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。卜算子·詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥輾作塵，只有香如故。問：試分析一下這首詞運用的主要藝術手法。【答案】①托物言志。②詞人借不與群芳爭春，雖然“成泥”“作塵”而芳香如故的梅花來表達自己雖遭不幸，前途坎坷，但決不同流合污的高尚節操。（二）間接抒情【托物言志與借景抒情的區別】①托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”非“景”，詠物不是寫景。借景抒情的“景”是指自然風景，而不是某種物品。②托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、愛好、愿望、要求等，借景抒情的“情”專指熱愛、憎惡、贊美、快樂、悲傷等感情。4、移情及物概念：為了突出某種強烈的感情，有意識地賦予客觀事物一些與自己的感情相一致，但實際上并不存在的特性。如杜甫《春望》：感時花濺淚，恨別鳥驚心。（二）間接抒情5、借古諷今（借古抒懷）概念：借古人抒發自己的抱負；借歷史表達自己的感情；借歷史上的事件來諷喻當朝。【示例】李商隱《賈生》：宣室求賢訪逐臣，賈生才調更無倫。可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。慨嘆賈生的不遇明主，實際是感喟自己的生不逢時。借賈生的遭遇，既嘲諷了封建統治者求賢的虛偽，也寄寓了自己懷才不遇的感慨。（二）間接抒情閱讀下面這首唐詩，完成題目。金陵懷古許渾①玉樹歌殘王氣終，景陽兵合戍樓空。松楸遠近千官冢，禾黍②高低六代宮。石燕③拂云晴亦雨，江豚④吹浪夜還風。英雄一去豪華盡，惟有青山似洛中。1．本詩是如何抒發詩人的懷古之情的？請結合詩歌內容作簡要分析。（注）①許渾，晚唐時期詩人。②《詩經·王風·黍離》小序中說，周大夫行役過故宗廟宮室之地，看見遍地禾黍，感傷王都顛覆，故作此詩。③《浙中記》：“零陵有石燕，得風雨則飛翔，風雨止還為石。”④《南越志》：“江豚如豬，居水中，每于浪間跳躍，風輒起。”【答案】①借史實的對比抒發盛衰之感。首聯以陳后主的驕奢淫逸與隋軍的雷霆萬鈞作對比，抒發了朝代盛衰更迭的慨嘆。②以景物描寫烘托懷古幽情。頷聯描寫了金陵城的衰敗景象，登高遠望，遠近高低盡是松楸荒冢，禾黍殘宮，烘托了思古之悲涼。尾聯以青山不改之景，烘托了世事多變之慨。③借典故抒發懷古之情。頷聯的“禾黍”化用了《詩經》的典故，使自己對盛衰的慨嘆更有歷史深度。④以比喻（或象征）手法寄托懷古之情。頸聯的“江豚”和“石燕”象征歷史上叱咤風云的人物，通過它們攪動風云的描寫，表現了對歷代王朝興亡交替、盛衰無常的慨嘆。（二）間接抒情6、用典概念：借用歷史故事和引用前人詩句來表達作者的思想感情，包括對現實生活中某些問題的立場和態度。使詩歌語言精練，增加內容的豐富性和表達的含蓄性，可收到言簡意豐、耐人尋味的效果，增強作品的表現力和感染力。（1）言簡意豐，耐人尋味；——增加作品的表現力（2）加深意境，使人聯想；——增加作品的感染力（3）借古抒懷，表意委婉（含蓄深刻）；——增加表達的含蓄性（4）援引事例，說服力強。——增加內容的豐富性

（二）間接抒情6、用典典故類型：1．歷史事件：易水蕭蕭西風冷，滿座衣冠似雪。(辛棄疾《賀新郎·別茂嘉十二第》)2．歷史人物：持節云中，何日遣馮唐？(蘇軾《江城子·密州出獵》)3．傳說故事：懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。(劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》)4．前人詩文：曹操的《短歌行》“青青子衿，悠悠