教學內容

21明的滅教學課

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時教學目標重點難點教學準備

1．認識6個生字，會寫14個生字。2．有感情地朗讀課文。背誦課文。3．理解課文內容，了解圓園明輝煌的過去和毀滅的經過，激發熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。4．領悟文章的表達特點。學習與運用整理資料的方法。1.讓學生了解“圓明園毀滅”這一屈辱的歷史，激發愛國之情。2.圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導學生讀文、感悟、想象，在腦海中再現它昔日輝煌景觀的燦爛文化讓學生體會到作者安排材料的匠心。1.學生搜集圓明園的相關資料。2.多媒體教學課件。教學步第一課一、導明標1.雨果曾說：“人們一向把希臘的巴特農神廟、埃及的金字塔、羅馬的競技場、巴黎的圣母院和東方的圓明園相提并論。如果不能親眼目睹圓明園，人們就在夢中看到它。”圓明園因何有如此的美贊？我們引以為榮的圓明園又經歷了些什么呢？今天我們就來學習21課《圓明園的毀滅》了解圓明園的昨天與今天。2．板書課題，齊讀課題。3．出示學習目標。二、自質疑自讀課題夢中的圓明園昔日究竟是怎樣的輝煌？它是怎樣毀滅的呢？三、小交流1.“剔”ī；“掠”讀“lüè；“損”“宋”平舌音，“侵”“燼”是前鼻音，“統”的右邊與“流”的右邊不一樣，不要多寫一豎，“侵”要注意中間不可多寫一豎。2.理解詞語

二次備不可估量

金碧輝煌

眾星拱月

玲瓏剔透

西洋景觀四、展點撥：細讀文，了圓明園的建風格默讀課文，邊讀邊想，通過讀書，你對圓明園有了哪些了解？讀后交流，

在交流中初次感悟課文。①圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。）②了解圓明園的布局。③與你的同桌交流一下你的感受。④請同學談一談，被譽為“萬園之園”的圓明園在你腦海中是什么樣子的？四、置留問，布置作業抄寫自己感受最深的句子，習背誦。第二課一、導明標二、自質疑第二、三自然段主要講了什么？（板書：園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華）三、小交流、展示撥()深入領悟圓明園歷史文物）1．指名讀第4自然段，讀出自豪與驚嘆。2.老師引導：“圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。”這句在文中起什么作用？（承上啟下）3.“最珍貴的歷史文物”指哪些文物？（上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。）4.圓明園中的文物到底有多么珍貴，他們究竟有著怎樣的價值？補充資料。你知道哪些可以說一說。（指名讓學生讀收集的有關資料）5.這些名人字畫，這些奇珍異寶曾經就在我們的圓明園啊！所以，它又是世界上最大的博物館、藝術館。（二）讀“毀滅”激蕩情1．讀一讀課文的第五自然段。讀了這段文字，你是怎樣的心情？（憤慨、痛恨、痛惜……）2.請讀一讀讓你感覺到憤慨、痛恨、痛惜的語句，讀出你的感情。3.重點感悟，互動交流。（1）他們把園內凡是能拿走的東西，統統掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。①同學們，這些加點的詞語能不能去掉？為什么？（不能，這些加點的詞語更能體現侵略者的貪婪、殘暴、無恥。）②師：同學們，你能想象一下他們會怎樣破壞和毀掉圓明園內的東西？（指名回答）（2）大火連燒三天，煙云籠罩了整個北京城。我國這一園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華這樣化成了一片灰燼練讀師范讀學生跟讀）指導讀法：（“大火連燒三天，煙云籠罩了整個北京城。”讀出悲愴；

“園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華，”語氣是高昂的；“一片灰燼”放慢速度，體會那種痛惜之情。）①三天三夜有多少個小時？多少分鐘？多少秒？②燒掉一幅歷史名畫只用幾秒鐘，燒掉一個建筑，只需幾分鐘。在公頃的圓明園內，大火同時燃259200秒會燒掉些什么？（全體靜默，放大火焚燒圓明園的鏡頭無聲錄像半分鐘。）③259200秒啊347公頃的圓明園同時燃燒，該會燒掉了多少奇珍異寶，宏偉建筑啊！你能估計一下圓明園的損失嗎？5.播放“火燒圓明園”影片，看完你有什們想說的嗎？（三）味“不可估”的損1.圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！如何理解“圓明園的毀滅損失巨大，無法估計。（這一句話，連用了兩個“不可估量”說明損失巨大，無法計算。圓明園無論在布局上和建筑上，還是它所收藏的文物的歷史價值和數量上都是前所未有的，它是園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華。所以說它的毀滅是“中國文化史上的的損失，也是世界文化史上慘重的損失”。）2.此時，你們的內心是怎樣的滋味？（痛惜、痛恨、悲哀）4.指名讀，齊讀。四、拓延伸同學們，假如此時你正在圓明園的廢墟旁，望著眼前的殘石與荒草，你想說點什么呢？把你想到的寫下來。五、小反