PAGEPAGE292021年華山醫藥技工學校教師招聘試題及答案解析畢業院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．課程的特點在于動手“做”，在于手腦并用，以獲得直接經驗，這種課程類型屬于()。A、學科課程B、活動課程C、學生課程D、教師課程答案：B解析：活動課程是相對于系統的學科知識而言，由一系列活動組成的，側重于學生直接經驗的獲得的課程。如實驗、參觀、表演、繪畫、游戲、手工制作等?；顒诱n程的特點在于動手“做”，在于手腦并用，在于脫離開書本而親身體驗，以獲得直接經驗。故選B。2．修改《中華人民共和國憲法》有關教育條款的權限屬于()。A、全國人民代表大會B、全國人民代表大會常務委員會C、國務院D、教育部答案：A解析：我國《憲法》由國家最高權力機關(全國人民代表大會)制定，具有最高的法律地位和法律效力。故選A。3．德育目標是德育工作的()。A、途徑B、方式C、出發點D、關鍵環節答案：C解析：德育目標是德育工作的出發點，它不僅決定了德育的內容、形式和方法，而且制約著德育工作的基本過程。故選C。4．下列各項造成學生傷害事故的情形中，學校不需要承擔相應責任的是()。A、學校組織學生參加教育教學活動或者校外活動，未對學生進行相應的安全教育，并未在可預見的范圍內采取必要的安全措施的B、學校違反有關規定，組織或者安排未成年學生從事不宜未成年人參加的勞動、體育運動或者其他活動的C、學生在校期間突發疾病或者受到傷害，學校發現，但未根據實際情況積極采取相應措施，導致不良后果加重的D、學生違反法律法規的規定，違反社會公共行為準則、學校的規章制度或者紀律，實施按其年齡和認知能力應當知道具有危險或者可能危及他人的行為的答案：D解析：根據《學生傷害事故處理辦法》第十條規定，學生違反法律法規的規定，違反社會公共行為準則、學校的規章制度或者紀律，實施按其年齡和認知能力應當知道具有危險或者可能危及他人的行為的，應該由學生或者未成年學生監護人依法承擔相應的責任。故選D。5．蔣老師帶領某班的學生在實驗室進行氧氣制取實驗，期間一學生使用的酒精燈年久未檢查，發生泄漏、炸裂，造成該學生右眼被灼傷。據此可判斷應由()對該學生的損害承擔賠償責任。A、蔣老師B、其他學生C、所在學校D、酒精燈制造商答案：C解析：《學生傷害事故處理辦法》規定：“因下列情形之一造成的學生傷害事故，學校應當依法承擔相應的責任：(一)學校的校舍、場地、其他公共設施，以及學校提供給學生使用的學具、教育教學和生活設施、設備不符合國家規定的標準，或者有明顯不安全因素的;……”題干中，一名學生在實驗中使用的酒精燈年久未檢查，說明學校沒有對提供給學生使用的學具定時進行檢查，學具存在明顯的不安全因素，因此，學校要承擔事故責任。C項正確。A、B、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故選C。6．根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》規定，建立城鄉一體化義務教育發展機制，在財政撥款、學校建設、教師配置等方面()。A、向農村傾斜B、向城市傾斜C、均衡配置D、平均分配答案：A解析：根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》規定，加快縮小城鄉差距。建立城鄉一體化義務教育發展機制，在財政撥款、學校建設、教師配置等方面向農村傾斜。故選A。7．下列不屬于教育行政法規名稱的是()。A、條例B、細則C、方案D、辦法答案：C解析：教育行政法規的名稱一般有三種：條例、規定、辦法或細則。故選C。8．根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》規定，構建體系完備的終身教育。繼續教育參與率大幅提升，從業人員繼續教育年參與率達到()。A、50%B、60%C、70%D、80%答案：A解析：根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》戰略目標規定，構建體系完備的終身教育。繼續教育參與率大幅提升，從業人員繼續教育年參與率達到50%。故選A。9．侵犯未成年人隱私，構成違反治安管理行為的，由公安機關依法()。A、責令改正B、處以罰款C、給予行政處罰D、行政處分答案：C解析：《中華人民共和國未成年人保護法》規定，侵犯未成年人隱私，構成違反治安管理行為的，要由公安機關依據治安管理處罰法給予行政處罰。故選C。10．法律意義上的教師必須()。A、具備教師資格B、和其他教育機構建立了聘任關系C、直接從事教育教學工作的人才D、以上都是答案：D解析：具備教師資格并與學校和其他教育機構建立了聘任關系，并直接從事教育教學工作的人才是法律意義上的教師。故選D。11．喧囂的鬧市中，大聲地叫賣未必能引起人的注意，但在安靜的閱覽室中小聲交談就可能引起人的注意，這是因為()。A、刺激物的相對強度對注意產生的影響B、刺激物的新穎性對注意產生的影響C、人的感覺閾限在不同環境中是不同的D、注意具有集中性的結果答案：A解析：無意注意主要指事先沒有目的的、也不需要意志努力的注意。引起無意注意的原因有兩類，一是客觀條件，即刺激物本身的特征。包括刺激物的新異性、強度、運動變化、刺激物與背景的差異;而是主觀條件，即人本身的狀態。包括人對事物的需要和興趣、積極的情感態度等。題干中描述的是刺激與背景的差異，也就是相對強度會對注意產生造成影響。故選A。12．閱讀、心算技能屬于()。A、動作技能B、智力技能C、閱讀技能D、思維技能答案：D解析：思維是一種高級的認識活動，是人腦對客觀現實的概括的、間接的反映。它具有兩種特征：①思維具有概括性，能夠反映一類事物的本質和事物之間的規律性聯系;②思維具有間接性，它總是通過某種中介或一定的知識經驗來反映客觀事物。閱讀、心算技能都屬于人的思維技能。故選D。13．某老師未經學生允許私自將學生的作文編入自己編著的優秀作文集，正確該老師的做法敘述正確的是()。A、該老師的做法侵害了學生的財產權B、該老師的做法侵害了學生的著作權C、該老師的做法沒有侵害學生的著作權，因為作文不算“作品”，不受《中華人民共和國著作權法》的保護D、該老師的做法侵害了學生的人身權利答案：B解析：《中華人民共和國未成年人保護法》的規定學生的作品受到保護，教師隨意采用侵犯了學生的著作權。故選B。14．要把社會主義核心價值觀作為師德靈魂形成()的新格局。A、明辨是非B、培養德性C、為人師表D、愛崗敬業答案：B解析：社會主義核心價值觀是黨和國家長期倡導的反映我國社會本質、社會規律的根本原則與核心價值的基本觀念，它支撐著我們在建設社會主義長期實踐中的行為指向與行為準則，從更深層次影響著思想方法與行為方式。用核心價值觀引領師德建設，是加強教師隊伍建設、提高育人水平、保證教育事業健康發展的基礎工作，是構建和諧校園、和諧教育與和諧社會的道德基礎和精神動力，是各級教育部門和各級學校的重要任務。因此，要把社會主義核心價值觀作為德性的靈魂，形成“培養德性為主,遵循規范為輔”的師德建設新格局。B項正確。A項：明辨是非指的是要分清楚是和非、正確和錯誤，為干擾項。與題干不符，排除。C項：為人師表是教師職業的內在要求。與題干不符，排除。D項：愛崗敬業是教師職業的本質要求。與題干不符，排除。故選B。15．小峰認為輸掉學校秋季籃球比賽是因為他們班運氣不好，這種歸因屬于()。A、內部、不可控和不穩定的歸因B、外部、可控和穩定的歸因C、外部、不可控和穩定的歸因D、外部、不可控和不穩定的歸因答案：D解析：運氣是外部、不可控、不穩定的歸因。故選D。16．下列選項中，與蘇格拉底“產婆術”的教學原則相一致的是()。A、學而時習之B、得天下英才而教育之C、不憤不啟，不悱不發D、學而不思則罔，思而不學則殆答案：C解析：“產婆術”是指教師在與學生談話的過程中，并不直截了當地把學生所應知道的知識告訴他，而是通過討論問答甚至辯論方式來揭露對方認識中的矛盾，逐步引導學生自己最后得出正確答案的方法。因此體現的原則是啟發性原則?！安粦嵅粏ⅲ汇话l”指的是不到學生努力想弄明白而不得的程度不要去開導他;不到學生心里明白卻不能完善表達出來的程度不要去啟發他。說明對學生要嚴格要求，先讓學生積極思考，再進行適時啟發。因此體現的也是啟發性原則。故選C。17．耶基斯—多德森定律表明，對于簡單的學習來說，最佳的動機水平是()。A、中等偏低的強度B、中等強度C、中等偏高的強度D、越高越好答案：C解析：心理學家的研究指出，動機強度與學習效率的關系并不是線性的關系，而是成倒U型曲線關系。也就是說，學習動機的強度有一個最佳水平，此時的學習效率最高;一旦超過了頂峰狀態，動機程度過強時就會對活動的結果產生一定的阻礙作用。當然，如果動機水平過低，也不會有高效率的活動的。故選C。18．教育心理學研究表明，新的學習需要可以通過兩條途徑來形成。利用()主要應考慮的就是如何使學生原有學習需要得到滿足。A、直接發生途徑B、直接轉化途徑C、間接發生途徑D、間接轉化途徑答案：A解析：可利用直接發生和間接轉化兩條途徑培養學習動機，其中考慮如何使學生原有學習需要得到滿足是利用直接發生途徑。19．班主任的中心工作是()。A、制定班級工作計劃B、組織和培養班集體C、全面了解和研究學生D、做好個別教育工作答案：B解析：班主任的工作內容主要涉及八個方面，即了解學生、組織和培養班集體、建立學生檔案、個別教育、組織班會活動和課外活動、協調各種教育影響、操行評定、寫好班主任工作計劃與總結。其中中心工作是組織和培養班集體。故選B。20．“四書”是封建社會科舉取士的初級標準書，它指的是()。A、《史記》、《春秋》、《漢書》、《詩經》B、《史記》、《論語》、《詩經》、《漢書》C、《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》D、《論語》、《春秋》、《詩經》、《中庸》答案：C解析：四書指的是《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》。故選C。21．“先行組織者”教學策略的學習理論基礎是()。A、認知發現理論B、認知接受理論C、認知目的理論D、認知建構理論答案：B解析：先行組織者教學策略是認知—接受學習理論的一個重要組成部分。故選B。22．下列情形中，不適宜使用“函”這一文種的是()。A、甲省人民政府關于商請設置本省A市航空學院一事向教育部發函B、乙省人民政府就申請延長農村信用社減免稅等優惠政策向國務院發函C、丙省人民政府就同意作為“中國專利周”支持單位一事向國家知識產權局復函D、丁省人民政府就邀請文化部領導出席本省“易俗社百年慶典大會”一事向文化部發函答案：B解析：根據《黨政機關公文處理工作條例》第八條規定:"函"適用于不相隸屬機關之間商洽工作、詢問和答復問題、請求批準和答復審批事項。B項中，國務院和乙省人民政府之間存在隸屬關系，故不宜使用“函”，應使用“請示”。故選B。23．某教師在講授課文《春》時，用多媒體播放江南水鄉的春景，為學生創設真實、具體、生動的場景。其使用的教學方法是()。A、演示教學法B、實驗教學法C、示范教學法D、情景教學法答案：D解析：情境教學法是指在教學過程中，教師有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能能得到發展的教學方法。實驗教學法，是指學生在教師的指導下，使用一定的設備和材料，通過控制條件的操作過程，引起實驗對象的某些變化，從觀察這些現象的變化中獲取新知識或驗證知識的教學方法。示范教學法包括語音的示范動作的示范和書寫的示范等幾個方面。演示教學法-教師通過向學生演示生物體的實物和實物的真切描繪物，傳播生物學知識的方法，稱為演示教學法。題干所述符合情景教學法。故選D。24．一般來說，喜歡人云亦云，社會敏感性高，愛好社交的人屬于()認知風格。A、場依存型B、場獨立型C、沉思型D、沖動型答案：A解析：場依存型的學生對客觀事物的判斷常以外部線索為依據，其態度和自我認知易受周圍環境或背景的影響，往往不易獨立地對事物做出判斷，而是人云亦云，從他人處獲得標準。故選A。25．正確看待學校教育在人的身心發展中的作用，對“教育無用論”和()應予以批判。A、“教育先行論”B、“教育萬能論”C、“教育優先發展論”D、“科學技術是第一生產力”答案：B解析：教育對人的發展起到的是主導性的作用，對其作用應正確認識，“教育無用論”“教育萬能論”都不科學。故選B。26．世界上最早的師范教育于誕生于。()A、1619年德意志魏瑪邦B、1632年捷克C、1681年法國D、1897年中國答案：C解析：1681年，法國“基督教兄弟會”神甫拉薩兒在蘭斯創立了世界上第一所師資訓練學校，這是世界上獨立的師范教育的開始。故選C。27．關于教態變化的說法錯誤的是()。A、教師在講述重要事實之前可在句子中間插入停頓B、教師聲音的音質、聲調和講話速度應盡量保持不變C、教師在課堂走動時姿勢要自然大方，不做分散學生注意的動作D、教師講話時應面對全班學生，與學生保持一定時間的眼神交流答案：B解析：一個平淡、單調無味的聲音，會使課堂變得死氣沉沉。聲音的音質、聲調和講話速度的變化，以及賦予表情的語言，會使教學變得很有生氣。故選B。28．認為教師的角色是課程的開發者，這是課程實施的()。A、忠實取向B、相互適應取向C、主體取向D、課程創生取向答案：D解析：課程實施有三種取向：忠實取向、相互適應取向、課程創生取向。忠實取向認為課程實施過程即是忠實地執行課程計劃過程。相互適應取向認為課程實施過程是課程計劃與班級或學校實踐情境在課程目標、內容、方法、組織模式諸方面相互調整、改變與適應的過程。課程創生取向認為真正的課程是教師與學生聯合創造的教育經驗，課程實施本質上是在具體教育情境中創生新的教育經驗的過程，既有的課程計劃只是供這個經驗創生過程選擇的工具而已。題干的描述體現了課程實施的創生取向。故選D。29．科爾伯格的道德發展理論屬于道德理論流派中的()。A、認知派B、行為派C、情感派D、調和派答案：A解析：科爾伯格認知發展理論的主要內容是科爾伯格將兒童的道德發展分為三個水平六個階段，這也是他道德認知發展理論體系核心部分。他認為道德認知發展階段中各個水平、各個階段都存在不同的內容和特征，屬于認知派。故選A。30．魏晉南北朝時期的選士制度是()。A、科舉制B、察舉制C、九品中正制D、禪讓制答案：C解析：魏晉南北朝時期的選士制度是九品中正制，主要步驟是:設置中正官、品第人物、按品授官。故選C。二、多選題1．教師在教育活動中處理和同事之間關系時，需要做到()。A、地位平等，尊重他人B、同事之間相互理解C、與同事之間搞好團結，相互支持D、先做好自己的本職工作答案：ABC解析：教師在教育活動中，處理和同事關系時需要做到以下幾點：(1)地位平等，尊重他人。(2)同事之間相互理解。(3)與同事之間搞好團結，相互支持。故選ABC。2．教師職業道德對教師的教育行為進行調節的主要形式有()。A、社會輿論B、國家法律C、內心信念D、學校制度答案：AC解析：道德是由一定的社會經濟關系所決定的特殊意識形態，是以善惡為評價標準，依靠社會輿論、傳統習慣和內心信念維系的，調整人與人之間以及個人與社會之間關系的行為規范的總和。教師職業道德對教師教育行為的調節主要是通過社會輿論和內心信念兩種形式來實現的。教師的職業道德能夠通過激發動力、評價優劣、調節行為來處理和調節各種利益關系，保證教師教學工作的順利開展和教育任務的圓滿完成，這是教師職業道德最基本的社會作用。故選AC。3．《中小學教師職業道德規范》中，對“教書育人”的具體要求有()。A、不利于職務之便，謀取私利B、遵循教育規律，實施素質教育C、循循善誘，誨人不倦，因材施教D、培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展答案：BCD解析：“教書育人”的師德規范要求教師遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。A項：屬于為人師表。故選BCD。4．教師職業道德規范的特點()。A、要求的雙重性B、內容的全面性C、功能的示范性D、行為的典型性答案：ABCD解析：教師職業道德規范具有以下特點：使用的專門性;要求的雙重性;內容的全面性;功能的示范性;行為的典型性;影響的廣泛和深遠性。故選ABCD。5．經驗課程又稱生活課程、活動課程、兒童中心課程，它的局限性在于()。A、限制了學生主體的自發性B、偏離了人的發展所必需的文化遺產、知識體系C、從形式上看似乎注重發揮主體性，實際上限制了主體的發展D、削弱了學生學習興趣及學生全面發展的價值答案：BC解析：經驗課程的優點：重視學生主體性和兒童的興趣，有利于促進兒童的積極性。經驗課程的局限性：過分夸大了兒童個人的經驗，易偏離人的發展所必需的文化遺產、知識體系。忽視了知識本身的邏輯順序，課程內容及安排往往沒有嚴格的計劃，不易使學生獲得系統、全面的科學知識和基本技能，實際上限制了主體的發展。故選BC。6．下列與“盈科而后進”體現相同教育選擇的是()。A、不陵節而施B、雜施而不孫，則壞亂而不修C、不憤不啟，不悱不發D、隨人分限所及答案：AB解析：“盈科而后進”的意思是：泉水遇到坑洼，要充滿之后才繼續向前流。比喻學習應步步落實，不能只圖虛名，體現的是循序漸進原則?！安涣旯澏薄半s施而不孫，則壞亂而不修”均體現的是循序漸進原則;“不憤不啟，不悱不發”體現的是啟發性原則;“隨人分限所及”體現的是量力性原則。故選AB。7．小學生心理健康教育的內容包括()。A、普及心理健康基本知識B、樹立心理健康意識C、了解簡單的心理調節方法D、認識心理異常現象答案：ABCD解析：心理健康教育是圍繞心理健康開展的教育活動，主要內容有普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調節方法，認識心理異常現象和初步掌握心理健康常識等。故選ABCD。8．教學大綱與課程標準的區別在于()。A、課程標準著眼于“課程”B、課程標準強調“以學為本”C、教學大綱強調“剛性約束”D、教學大綱強調“彈性空間”答案：ABC解析：與教學大綱相比，課程標準更強調“彈性空間”。故選ABC。9．一個班級要靠班主任的管理，班主任的領導方式一般分為()。A、權威型B、權力型C、放任型D、民主型答案：ACD解析：班主任的領導方式一般可分為三種類型，即權威型、民主型、放任型。故選ACD。10．班主任是協調班級人際關系的主導者，這是指()。A、班主任指導學生形成良好的班級人際關系B、班主任是班級各科教師的協調溝通者C、班主任是學校、家庭和社會的聯系人D、班主任是班級常規的監督者答案：ABC解析：班主任是協調班級人際關系的主導者主要是指協調學校內部各種教育因素之間的關系、協調學校教育與家庭教育之間的關系、協調學校教育與社會教育之間的關系。故選ABC。11．根據操作對象的不同，可把操作技能分為()與()兩種。A、器械型操作技能B、細微型操作技能C、連續型操作技能D、徒手型操作技能答案：AD解析：在操作技能中，根據是否需要操縱一定的工具可以將它分為徒手型操作技能和器械型操作技能。故選AD。12．教育法律規范的結構通常由()組成。A、假定B、處理C、實施D、獎懲答案：ABD解析：假定、處理、懲罰三個要素密切聯系，缺一不可，是教育法律規范的三個組成要素。故選ABD。13．某學校校舍年久失修，校長卻把國家撥給用于修繕校舍的經費挪于它用。在一個暴雨天，校舍倒塌，致使三名學生和一名教師死亡，10名學生受傷。案發后，該校長被教育行政部門撤除校長一職，且對受傷學生和死亡師生進行賠償，同時被人民法院判處有期徒刑20年。該案列中涉及到的教育法律責任有()。A、刑事法律責任B、民事法律責任C、行政法律責任D、違憲法律責任答案：ABC解析：根據違法行為的性質和危害程度的不同，教育法律責任分為行政法律責任、刑事法律責任、民事法律責任和違憲法律責任。A選項，刑事法律責任是指由于實施刑事違法行為所導致的受刑罰處罰的法律責任，簡稱刑事責任。刑事責任是一種懲罰最為嚴厲的法律責任。刑事責任的特點表現為：(1)承擔刑事責任的依據是嚴重違法行為，即由犯罪行為引起，其社會危害性大。(2)認定和追究刑事責任的是審判機關，即只有人民法院按照刑事訴訟程序才能決定行為人是否應承擔刑事責任，其他機關沒有這項權力。題干中，導致師生死傷，屬于嚴重違法犯罪行為，人民法院判決校長有期徒刑20年，屬于刑事責任，故A選項正確。B選項，民事法律責任，民事法律責任是指由于人們實施民事違法行為所導致的賠償或補償的法律責任，簡稱民事責任。民事責任的特點表現為：(1)民事責任基于民事違法行為而產生。主要包括違反合同的民事責任和侵權的民事責任。(2)民事責任主要是財產責任。民法主要是調整平等主體之間財產關系和人身關系。其中，即使是因人身關系而導致的糾紛，如侵犯姓名權、名譽權等，其承擔責任方式也可以是財產責任。(3)一定條件下，民事責任可以由當事人協商解決。違法者一般應主動承擔，拒不履行時，才由受害人請求人民法院裁決。(4)民事責任既有個人責任，也有連帶責任或由相關人員替代責任。題干中“對受傷學生和死亡師生進行賠償”體現民事法律責任，故B選項正確。C選項，行政法律責任是指行為人因實施行政違法行為而應承擔的法律責任，簡稱行政責任，其種類包括：警告、記過、記大過、降級、降職、撤職、留用察看和開除共8種。題干中，該校長被撤職，屬于一種行政法律責任，C選項正確。D選項，違憲法律責任，違憲責任是一種特殊的法律責任，它是指國家機關及其工作人員、各政黨、社會團體、企事業單位和公民的言論或行為違背憲法的原則、精神和具體內容因而必須承擔相應的法律責任。違憲通常是指有關國家機關制定的某種法律、法規和規章，以及國家機關、社會組織或公民的某種行為與憲法的規定相抵觸。題干并未體現，排除。故選ABC。14．人本主義對有意義學習的理解是()。A、學習是學習者自我參與的過程B、學習是學習者自我發起的C、學習會使學生的行為、態度等發生變化D、學習的結果由學習者自我評價答案：ABCD解析：人本主義倡導有意義的自由學習，它不僅是理解記憶的學習，而且是學習者做出的一種自主、自覺的學習。E項是布魯納的觀點。故選ABCD。15．保護未成年人的原則有()。A、尊重兒童原則B、尊重兒童人格尊嚴C、保障未成年人的合法權益D、適應未成年人身心發展的特點答案：BD解析：《未成年人保護法》規定：“保護未成年人的工作，應當遵循下列原則：(一)尊重未成年人的人格尊嚴;(二)適應未成年人身心發展的規律和特點;(三)教育與保護相結合?！盉、D兩項正確。A、C兩項：均為干擾項。與題干不符，排除。故選BD。三、判斷題1．在古代，受教育的目的主要不是為了獲得實用的知識，而是社會地位的象征，教育的象征性功能占主導地位。()答案：正確解析：古代學校教育適應古代思想文化的發展，表現出道統性、專制性、刻板性和象征性。教育的象征性功能占主導地位，能夠接受什么樣的教育標志著一個人的社會地位，受教育的目的主要不是為了獲得實用的知識，而是受教育本身。故正確。2．在班級管理中，班主任是班級的法人。()答案：錯誤解析：班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、生活等工作的教師，是班級的組織者、領導者和教育者。故錯誤。3．對學生進行思想品德教育是班主任工作的首要任務。()答案：錯誤解析：班主任是班級的組織者、領導者和決策者，是班級的核心，班主任開展工作的首要任務是了解學生。故錯誤。4．教育心理學僅僅是研究教育情境中學生學習的基本心理規律的科學。()答案：錯誤解析：教育心理學是研究教育情境中教師教學與學生學習的基本心理規律的科學。故錯誤。5．當學生尚未表現出對學習有適當的興趣或動機之前，教師有必要推遲學習活動，先激發他們的學習興趣或動機。()答案：錯誤解析：當學生尚未表現出對學習有適當的興趣或動機之前，教師沒有必要推遲學習活動。對于那些尚無學習動機的學生來說，教師應集中注意于盡可能有效地去教他們，使他們認識到學習的意義，產生學習的興趣，了解學習的目標，掌握學習的內容，就會漸漸產生學習動機。故錯誤。6．教學環境中的物質環境主要指課堂自然條件、教學設施以及空間布置等。()答案：正確解析：教學環境中的物質環境主要指課堂自然條件、教學設施以及空間布置等。故正確。7．教育法律關系是法律關系的一種，也是教育關系的一種。()答案：正確解析：教育法律關系是教育法律規范在調整人們有關教育活動的行為過程中形成的權利和義務關系。教育法律關系是法