對象性欄目從廣義上說，所有定位明確的電視欄目都有自己的目標受眾群，也就是說所有的電視欄目都是有明確收視對象的，都可以稱做對象化欄。然而，各式各樣的電視欄目畢竟異彩斑斕地呈現在我們面前，它們有著不同的屬性和特質，只有根據其特點進一步細化類別，才有可能識別它們的共性與差異，從而進行嚴謹的科學研究。1994年6月修訂出版的《電視藝術辭典》對"對象化欄目"的解釋是："專為某一部分特定對象舉辦的節目，一般根據受眾的職業、年齡及其他方面的特點分別設置，如《七巧板》、《老年之友》、《聾啞人節目》等。對象化欄目的共同特點表現在：一、服務對象非常明確，是在年齡、性別或職業方面一致的某一特定類群人；二、這些欄目在電視臺里基本上屬于社教中心專題部，內容具有很強的社會教育性；三是與新聞、娛樂、體育等節目不同，它們不是圍繞某一類“事”如新聞、娛樂、體育而展開節目，而是圍繞某一特定群體如兒童、婦女、工人農民等來展開節目。第一種方式：風車轉出的天地

--《大風車》品牌讀解一

1995年6月1日，中央電視臺將《七巧板》和《天地之間》等幾個少兒欄目合并在一起，共同推出了一個全新的雜志型少兒欄目--《大風車》。

《大風車》的收視對象定位于3～12歲的少年兒童，節目時長30分鐘，內容包括動畫片、專題片、兒童游戲和兒童電視劇等。開辦之初的《大風車》沒立了諸如"動畫片"、"太陽人"、鯉魚跳龍門"、"小記者"、"風車劇場"等幾個板塊。在欄目發展的幾年中，為了讓節目具有持久的吸引力，《大風車》經歷了幾次不大不小的改版。1、是游樂場還是發電站?1990年美國國會頒布了"兒童電視法案"，法案要求所有電視臺都要為兒童教育負起責任。1996年8月，又增加了新條款以增強這項法案的約束力。它要求商業電視臺每周要定期播放兒童教育節目，每期節目的持續時間不得少于30分鐘，每周播放的時間不得少于三個小時。而電視臺為了自己的商業利潤，決不會輕易對法案俯首帖耳。看來，美國社會還會為究竟給兒童提供"娛樂大餐"還是"教育大餐"這個問題爭執不休。由于社會體制和電視體制不同，我國的兒童電視節目沒有出現過美國兒童電視的兩極化搖擺。其實早在我國第一個少兒節目《少年兒童節目》播出時，就已經明確了少兒節目的方針和任務是"為了滿足小朋友的愿望，給小朋友看適合于小朋友看的節目"、"成為小朋友們的好朋友"、"幫助學校、少先隊組織和家長們，教育少年兒童成為共產主義的接班人"。2、親社會性與反社會性《小鬼當家》暴露出當前一代少年兒童嚴重欠缺親社會行為。所謂親社會行為，是指人們在社會交往中表現出來的有利于他人的社會行為，比如合作、共享、幫助、謙讓、撫慰等。兒童欠缺親社會行為預示著他們的社會適應能力比較差，他們的社會化進程也會因此遭遇更多的挫折和磨難。培養少兒的親社會行為，避免誘導其反社會行為，是少兒電視節目不可推脫的社會責任，應當說《大風車》不是沒有意識到這項責任，也不是沒有履行這項責任，而是沒有始終如一地切實落實好這項責任。3、可理解性與趣昧性研究還發現，節目內容的可理解性與兒童的注意之間呈倒關系，內容過于容易或難度過大都會導致兒童失去觀看興趣，只有難度適中的節目內容才能持續吸引兒童注意。"身邊"和"大龍實驗室"也試圖利用動畫、小實驗等手段深入淺出地講道理，避免填鴨式的灌輸和空洞說教，但是兩板塊的動畫和小實驗做得都不到位，有時甚至流于形式，對觀眾理解內容無明顯幫助。三、營造美麗新視聽?與其他電視節目一樣，兒童電視節目也包括兩部分，即內容與表現內容的各種形式。從《少年兒童》到《大風車》，少兒節目的形式已經有翻天覆地的變化。作為內容的承載工具，少兒電視節目的形式主要是為了長時間吸引兒童注意收看節目，增加節目的趣味性及加深兒童對節目內容的理解。《大風車》設專門的包裝組，欄目包裝經常更新，且已形成一貫的包裝風格，即童趣化和高科技化。《大風車》有七個板塊，板塊片頭作為節目內容轉換的識別標志，強烈暗示了板塊的內容主題，這種暗示有助于兒童形成收視期待。四、背靠動畫的生存前景如果仍然背靠"動畫片"這座大山來乘涼，《大風車》的命運將永遠掌握在他人手中。作為一個國家電視臺的"寓教于樂"性少兒節目，《大風車》不能僅有"動畫片"特別是國畫片，可看，如果是這樣，它可以直接與《動畫城》合并，并無繼續存在的必要，這顯然違背了欄目創辦的初衷和發展宗旨。除去動畫片，《大風車》每天至少還有20分鐘的自制節目，占每天節日總量的三分之二，這是個可觀的分量，提高這些節目的質量才是《大風車》的當務之急。否則，《大風車》將永遠擺脫不了動畫片的牽制，從而陷入自己制造的死亡陷阱。第二種方式：中國少兒電視的"原始復歸"--《大風車》欄目調研分析一、迅速發展與觀念的科學"復歸“

人們說中國電視發展經歷了"兩層樓、三個臺階"。兩層樓是指1958年至20世紀70年代末的慢步走"和20世紀80年代中期以后迅速發展的"兩層樓"。"三個臺階"指的是20世紀80年代中期，開始的電視文藝化、20世紀90年代中期的中央電視臺迅速擴張、20世紀90年代末的電視衛星及電視娛樂化三個"臺階"。二、原始復歸--《大風車》欄目分析童心的要求--《大風車》的創作理念與10年前相比它充滿了柔情和尊重。這里包含了三個層次的含義：《大風車》節目的播出對象是兒童。《大風車》節目的拍攝對象足兒童及兒童視覺中的世界。《大風車》節日足靠兒童創作的。2.童心的體現--《大風車》欄目的整體設計(1)欄日宗旨分析兒童的收視要求及社會對欄目的使命要求，《大風車》欄目的宗旨定為"面向兒童、面向世界、面向未來、用全新觀念開拓嶄新的兒童天地；用超前意識預測未來社會發展需求；用各種手段勾畫孩子的未來形象"。1997版《大風車》是在以下幾個主要改版欄目實現符合兒童收視心理的目的。(一)欄目設置及節目構成(1996年版式)A．節目構成：風車節目33分鐘，產品廠告2分鐘，包裝節目5分鐘．欄目設置：為使兒童形成收視定勢，相對固定了播出的時間。(二)主持人角色設計(1996年版式)《大風車》欄目改進包裝工作，是以主持人的角色設計為重點。包裝的基本內容："鞠萍姐姐"：由鞠萍擔任，其角色個性定位為"可親、町信"的大姐姐形象。"風車王"：由董浩擔任，其角色個性定位為"好奇、好勝"的大哥哥形象。"花姐姐"：由曾媛哇旦任，其角色個性定位為"清純、可愛"的女孩子形象。"金龜子"：由劉純燕擔任，其角色個性定位為"聰明、好奇"的人偶形象。"風車娃"：由周洲擔，其角色個性定位為"天真、頑皮"的人偶形象。"鐘爺爺"：由鐘剛擔任，其角色個性定位為"博學、慈愛"的老爺爺形象。"小信鴿"：動畫形象，其角色個性定位為"神奇、靈通"的動畫形象。(三)包裝作為少兒電視節目的形式化特點符合兒童收視心理。形成對欄目的歸屬感、小段落松弛要求、對節目的趣味化"注釋"以及性服務性完善。包裝基本思路：努力讓廣大兒童參與和創作《大風車》節目，貼近兒童。(四)統一性要求。為營造欄的整體氛圍和制作風格的一致性，符合兒童歸屬感的收視心理，為包裝合作和后期合成創造必要條件，《大風車》提出以下具體的要求。三、童心的創造--《大風車》觀眾聯系方式的調查借用心理學名詞，《大風車》欄目的創作、播出及收視是一個"生成"過程。它包含了節目非灌輸內容、受眾的主動理解及產生觀點、節目播出后的"互動"行為三個方面。《大風車》的創作理念是"風車自己是不能轉動的，她需要你們吹風鼓勁，才可以轉出燦爛的色彩"，所以《大風車》的觀眾聯系工作作為主要的"生成"過程，顯得比其他任何節目都重要。這方面的工作稱為一"來"一"往"兩個方面：(一)節目設計上的觀聯內容--所謂"往"。1．《大風車》宣傳導語“大風車里有什么?我不告訴你!”兒童化的語言，給兒童以好奇，并含有互相傳遞感情的涵義。2．宣傳片的定位：3．片尾預告片4．《聰明屋》的創作5．周末直播節目"風車轉轉轉"(二)《大風車》開放多層次窗口早．參與節目所謂“來”。1．信息聯系2．節目創意四、結論少兒電視節目由成人創造的，它在創辦之始就與兒童收視心理相矛盾。但有矛盾的存在就要求有解決矛盾的方法。有人如此描述當今的制片人：一個對一件事不懂的人領著一群對這件事不懂的工作人員，攝制出一個片子，讓同樣不懂此事的受眾明白此事，甚至讓對此事特懂的專家拍案叫絕。《大風車》的創作者以及所有少兒電視工作者也在努力弄懂兒童收視心