第第頁《假如》教學設計方案

1、上節課我們學習了《假如》這一課，這些生字詞你們掌控得怎么樣呢？

2、復習生字詞?！仓该x-男生讀-女生讀-任意讀〕同學們掌控得特別好！

3、通過上節課的學習，我們知道有一個小伙伴特別渴望擁有一枝馬良的神筆，這個小伙伴想用馬良的神筆畫什么呢？這節課我們繼續學習23課《假如》?！昌R讀課題〕

二、感知全文

1、打開書108頁，生自由讀課文。

2、指名分段讀課文。請其他同學拿出手中的筆，邊聽邊劃出這個小伙伴想用馬良的神筆畫什么。

3、指名匯報，出示課件。自由讀讀。

三、學習第一節

1．這個小伙伴為什么要畫一個紅紅的太陽？〔板書〕哪一小節告知我們了？指名讀。

2、為什么要畫紅紅的太陽呢？自由讀。指名回答。

3、出示：小樹在寒冷的北風里縮著身子，輕輕嘆息。你能把小樹當時的樣子表演出來嗎？

同學親身體驗：小樹小樹，你為什么縮著身子？小樹小樹，你為什么輕輕嘆息？他的心情如何？〔指導朗讀〕

小樹小樹，現在你最需要的是什么？〔陽光、暖和、援助、關懷……〕

4．在寒風中縮著身子，輕輕嘆息的小樹，多么惹人憐愛，這位小女孩為它畫了一個紅紅的太陽，給小樹帶來了暖和，現在小樹又是什么樣子，他的心情如何。我們就帶著這種心情來讀讀第一小節。

5．自由讀──指名讀——范讀──喜愛的齊讀〔在師生評議練習有感情朗讀〕

四、學習第二節

1．這個小伙伴為什么要畫很多好吃的谷粒？〔板書〕同學自由讀。指名回答。

2．出示：小鳥呆在家里苦苦等待，餓得哭泣。

3．引導：小鳥在苦苦等待什么？鳥媽媽飛到遙遠的地方去尋食。多么辛苦，而小鳥〔生讀〕呆在家里，苦苦等待，餓得哭泣。〔指導朗讀〕

4．此刻，小鳥最需要的是什么？〔谷粒、米飯、面碎……〕

5．良善的小伙伴想用馬良的神筆給小鳥畫──〔生：很多好吃的谷?！场舱n件出示第二節詩〕。這是小鳥會怎么樣呢？

6．你真會體會，能把這種體會讀出來嗎？自由讀——指名讀——男女生賽讀

五、學習第三節

1、小樹在陽光下愉快地成長，小鳥吃飽了在天空逍遙自在地飛行。而這個小女孩的伙伴西西引讀“西西只坐在屋里，望著窗外的小樹和飛燕?！?/p>

2、西西為什么只坐在屋里？你能想象一下“沒有一雙好腿”給西西的生活帶來多少不便、痛楚？

3、西西是不幸的。此時西西來到我們面前，你想對不幸的西西說些什么？

4、你們對西西的關懷是發自內心的。是呀，西西最需要的是一雙好腿，一個健康的身體。這個小伙伴和我們一樣，都讀懂了西西的心?！渤鍪镜谌澰姟除R讀。

5、西西是不幸的，但他又是美滿的，由于有很多良善的人在關懷她。我們相信，不久，西西肯定能站起來，和我們一起在操場上奔跑、在草地上游戲〔指名說〕。

這時的西西是多么快樂，我們也一樣快樂。讓我們把真誠的祝愿送給西西。

6、指名讀——想讀的`站起來讀。

六、學習第四節

1．這個小伙伴真是個有愛心的孩子。她不但給窗前的小樹畫了個紅紅的太陽，給樹上的小鳥畫了很多好吃的谷粒，還給西西畫了一雙好腿。這三個愿望是多么美妙啊。把你喜愛的愿望背下來好嗎？〔同學自由背誦〕

2．誰來背給大家聽？〔指名背誦，每個愿望請一個孩子〕

3．她想怎樣實現這些愿望？(靠神筆)讀一下。

4.生活中真有這樣的神筆嗎？是呀，生活中沒有那樣的神筆，小女孩的愿望也不肯定能實現，所以小女孩說──假如。但是小女孩和我們都有一樣的愛心，這是最珍貴的。〔板書：愛心〕

5．小女孩的愿望只有這三個嗎？你從哪里讀出來的？〔感悟文末的省略號〕

6、讓我們齊讀全文，一同來享受小女孩帶給我們的美妙愿望。

七、拓展想象

1．這個小女孩特別渴望有枝神筆，但卻不是給自己畫好玩的玩具，好看的衣服，而是援助那些需要援助的人，可見她是一個多么良善、多么有愛心的孩子呀，假如你有一枝神筆，你要用來畫些什么？〔小組爭論〕出示句子：假如我有一支馬良的筆，我要給〔〕

2．指名說。

3．大家說得真好，假如我們也有一枝馬良的神筆，我們也會畫許多東西給需要的人。現在你們把自己剛才說的接著詩的最末一小節寫下來。

八、總結

1．結束語：我們不僅會寫更要會做，其實在我們的身邊，在我們的