學前兒童呼吸系統知識講解學前兒童呼吸系統知識講解學前兒童呼吸系統知識講解二章學前兒童身體的生長發育與保健講師:任留燕器內容簡介第一節:呼吸系統概述第二節:學前兒童呼吸系統特點及保健London黨的十八大報告中將生態文明建設與經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設相并列，形成建設中國特色社會主義五位一體的總布局，提出建設海洋強國的目標。在我國，要堅持實施可持續發展戰略，促進人與自然的協調與和諧，改善生態環境，增強區域經濟發展活力，加速現代化進程。這些都給地理課程改革提出了挑戰和有待探索的新課題。但是，農村初中地理教學中存在著嚴重的、亟待解決的問題，這些問題已嚴重影響和制約著學生的全面發展和終身發展。那么，農村初中地理教學的現狀如何以及如何改變這些現狀呢？一、農村初中地理教學的現狀1.學校、教師、學生及家長對地理課程的重視程度不夠盡管我市中考將地理課程納入考試范圍，但所占分值較?。?0分），導致社會、學校、教師、學生及家長都不重視地理課教學。學校在分派教師時馬馬虎虎，任課教師上課不認真，學生也不重視地理課的學習。因而，有的學生初中畢業時竟不知道“隴”是甘肅的簡稱，更談不上對我國地形、氣候、資源、交通、工農業等方面的了解。2.師資力量不足，教學方法落后，教學效果低效大多數擔任地理課教學任務的老師專業并不對口，很難與我們現在倡導的高效課堂相吻合。農村初中普遍缺乏地理專業教師，除縣城的初中和經濟較發達的少數鄉鎮初中外，其他各初中大都沒有地理專業教師，即使少數有的學校有，專業也未對口，并未擔任地理課教學，而擔任地理教學的卻是非專業教師。如果個別進取心比較強的老師想參加地方教育部門主辦的教研活動也很難，這些活動往往僅局限在城區學校，邊遠地區的老師很少有機會參加，這在一定程度上影響了農村學校老師業務水平的提高。3.教具不齊全，教師的信息技術和課程整合能力差一部分農村初中教育教學所需的硬件比較少，遠遠不能適應現代教育的要求。一部分學校只有幾臺地球儀，幾幅地理教學掛圖，幻燈片、投影儀、錄像帶、計算機軟件、光盤等多媒體教學設施更少。如果沒有必要的教具，就無法給學生一個直觀的感受，這樣很難實現由感性認識上升到理性認識，學生只能憑空想象，師生互動少，課堂氣氛死氣沉沉。盡管有些學校購置和配置了多媒體教學設施，但有一部分老師不愿意使用，一是自己不能夠熟練的操作，二是要制作出高質量的課件難度很大。二、改變農村初中地理教學現狀的對策1.轉變觀念，提高認識地理課程是義務教育階段學生認識地理環境、形成地理技能和可持續發展觀念的一門必修課程，兼有社會學科和自然學科的性質。國家規定開設的各門課程，并無主副之分，都同樣重要。為此，在中考中，應考慮把地理課所占的分值適當提高，只有這樣，才能夠引起社會、學校、教師、學生和家長的共同重視;才能督促科任教師扎實負責地上好每一節課，不再把地理變成其他課程的作業課或復習課，學生才會踏實認真地學好地理課。切實把地理課教學放到提高國民素質教育的戰略地位。充分認識到學習地理知識，不僅對學生現在的生活和學習有用，而且對他們的終身學習和發展有用，特別是可以增強學生的生存能力。2.加強對地理課的考查、考核要真正重視地理課教學，學校必須把它與語文、數學、英語等課程一樣進行經常性的考核考查，在期中、期末考試中要“一視同課”，把地理課成績作為教師評優選先、職務晉升的依據，作為評選“三好學生”和“優秀學生干部”的條件之一，這樣，教師才能認真鉆研教材，精心設計教案、認真上課，學生才能重視地理課的學習，特別是引導學生從現實生活的經歷與體驗出發，激發學生對地理問題的興趣，培養地理學習能力，鼓勵積極探究，使學生了解地理知識的功能與價值，形成主動學習的態度，提高地理課的教育教學質量。3.加強教師隊伍建設一名高素質的地理教師除了具有深厚的專業知識之外，還要具有寬厚的其他學科綜合知識，注重地理學科和國內外的形勢發展態勢。那么，如何達到這么高的要求呢？第一，要使現有地理專業教師專業對口，充分發揮他們的專業特長。第二，要加強地理教師的培訓。舉辦中、短期地理教師培訓班，為缺乏地理專業教師的學校培養一批有一定專業知識的教師。特別是在繼續教育培訓中，應多舉辦幾期地理教師培訓班，特別是與信息技術和地理課程整合相關的，不斷提高地理教師的專業理論水平和和教育教學能力。4.加強教研教改活動目前，農村初中地理教學方法普遍陳舊，大多數都是照本宣科，連僅有的地球儀、教學掛圖也懶得用。地理課學習的特征，要求學生多觀察、勤動手、多對比，才能提高學生的地理知識水平和應用地理知識的能力。為此，不僅要重視校外課程資源的開發利用，還要鼓勵和支持教師因地制宜，就地取材、自制教具，聯系實際，師生緊密配合，充分發揮教師的主導作用和學生主體作用，以激發學生學習地理的興趣，調動學生的學習積極性?？傊灰鐣?、學校、教師、學生和家長共同重視地理課教學，就會改變目前的現狀，地理課的教學將會出現一個嶄新局面。在大家的齊心協力之下，學生就能夠具有初步的地理科學素養和人文素養，養成愛國主義情感，形成初步的全球意識和可持續發展觀念，逐步養成關心和愛護環境的行為習慣。就目前而言，比較多學生在被動學習，課堂上被動接受知識，頭腦里只是老師“灌輸”的內容，離開老師，就不會學習，不能利用所學知識解決簡單的實際問題。這是應試教育造成的后果。為改變這種弊端，全面實施素質教育，在數學教學中應如何培養小學生獨立自主的學習能力呢？下面，筆者做以下闡釋：首先，以正確的學習動機，促進學生自覺學習的動力。小學生沒有形成正確的學習動機，表現為：注意力不集中，情緒不穩定，意志力薄弱。所以形成正確的學習動機是促使學生主動學習的心理動力。激發一個人的學習動機，是培養其學習能力的重要因素。針對一年級孩子的實際情況，首先，可用一些科學家小時候怎樣立志成才；工農子弟怎樣克服重重困難，刻苦學習，結果成為農藝技師、養豬、養雞專家等故事。榜樣的力量是無窮的。教師在教學中要注重利用榜樣的力量，在學生心中樹立一些成功的榜樣，再用具體、形象而生動的語言，告訴他們什么該做、什么不該做，激發他們“我要學、我想學、我一定要學好”的信心。但是動機教育是長期的，不可能一步到位。對隨著年齡增長，卻沒有形成良好的學習動機，情緒不穩定，注意力不集中或意志薄弱的個別學生，有針對性地進行教育和輔導，直至改正為止。因此學生積極主動的學習，還必須靠教師良好的教學過程來影響。低年級的學生注意力相對分散，觀察力不集中，情趣易變。針對這些特點，在培養學生學習興趣時要堅持持久性。通過生動的教學過程，培養和發展學生的意志品質，激發他們獨立思考和探索知識的興趣。為此，筆者重視運用符合兒童心理特征的形象語言，配合教具演示，指導操作學具，由直觀形象思維逐步過渡到抽象思維。讓學生學得高興，學得樂意，學的不覺疲倦。其次，以正確的學習方法，促進學生學習能力的形成。學生學習能力由四個要素構成：基礎知識、基本技能、智力技能（指觀察、思維、記憶、想象等心理內部活動的技能）和學習方法。過去的應試教育使學生出現高分低能的傾向，為加強學習能力的培養，教師在加強“雙基”教學中，又重視思維、記憶等能力的培養，尤其重視教給學生學習放。教給學習方法，是形成學習能力的關鍵，要做到教與學的最佳結合。在教學中，既要研究如何改進教學方法，更需要研究指導學生的學習方法，顯示學法的“透明度”，使學生在探索新知識的同時，學會獲取知識的思維、方法和技巧。做到依據學習規律確定教法，利用教法指導學法，實現教與學的最佳結合。在教學實踐中，要貫徹啟發式教學思想，不斷改進課堂教學結構，引導學生在設疑、激疑、解疑中學習新知。在此間教給學生五種教學方法：一是閱讀學習方法。教師科學地組織學習材料，循序漸進，讓學生學會提綱引領，抓重點，從而科學閱讀，正確理解題意。當前，數學教學中存在一個重要問題，就是學生不會使用教材，一堂數學課往往是到給學生布置作業時才打開書本。教材不只是教師教學用的材料，也是學生學習使用的材料，因此，教會學生使用教材也是培養學生資助的獨立的學習能力的重要內容。如在低年級時，應重點放在指導觀察的方法，新課本提供了大量的圖畫、圖形、直線、線段等形象直觀的內容，為進一步學習做準備。而到了中高年級，要注意指導學生學會運用課本中提供的學習方法，來理解概念與規律。通過實際的操作，盡量引導學生依據課本去動手、動口和動腦，由表象再到概念，充分體現知識的形成和指導過程。二是嘗試學習的方法。通過“提出問題――嘗試探索――討論交流――明理開竅”的學習過程，從小激發學生敢于“讓我試一試”的動機，培養探究能力。三是操作學習的方法。通過拼、擺、剪、比和畫等活動，從動作感知到表象，再抽象概念，是小學生學習數學的重要方法。如在低年級就注重指導學生掌握量線段的長度、畫線段，用三角板判斷直角、畫直角，在方格紙上畫長方形和正方形等技能方法；在中高年級訓練學生運用測量工具在地面上測定直線、測量較短的距離，會用量角器按指定的角度畫角等；在中高年級還應注意訓練學生畫圖，制作簡單的統計圖表等。四是數學思考方法。通過例題示范、練習的指導，引導學生掌握運用常用的數學思考方法，如有序、對應、變換和轉化，并根據解決實際問題的需要，靈活地運用。五是引導學會分析和綜合問題的方法。培養學生的分析能力，引導學生將注意力集中在整體的細節或成分上；培養學生的綜合能力，又必須將學生引入整體和系統上。引導是否得法，很大程度上取決于教師命題，先“化整為零”，把原題解剖成若干小題，然后再“集零為整”，把剖成的若干小題的內容聯系起來。久而久之，學生的分析和綜合能力就會提高。再次，以良好的學習習慣，推進學生學習能力的發展。習慣是一個人在長時間里逐步養成的、一時不易改變的行為或方式。凡是好的態度和好的方法，都要使它化為習慣，只有熟練的成了習慣，好的態度才能隨時表現，好的方法才能隨時應用。好習慣有助于鞏固發展學習能力，而且對將來工作和學習也有較大幫助。1.認真聽講，獨立思考。兒童的思維具有不穩定性，在學習過程中，教給學生認真思考，會想問題，養成獨立思考的好習慣。這種習慣的養成有助于思維品質的形成。2.仔細觀察，用心去記。低年級教材里的東西較多。從低年級開始注意教給學生學會比較、觀察、做出正確的判斷、推理。指導養成仔細觀察、善于比較，發現異同的好習慣。讓學生用心地記有利于提高學生的計算能力和準確性。同時又能促進學生掌握科學的記憶方法。3.規范地寫，準確地算。這對低高年級都很重要，先教孩子們認真寫每一個數字和符號，然后再規范書寫數字、答題，以至于以后計算的準確，精確，有的同學不注重書寫，只圖快，不準確，是學數學最要不得的?？傊?，在數學教學中培養良好的學習習慣和能力十分重要，我們要根據教學的實際和學生的特點堅持不懈地訓練與培養，一定會取得很好的效果。學前兒童呼吸系統知識講解學前兒童呼吸系統知識講解學前兒童呼吸二章學前兒童身體的生長發育與保健講師:任留燕二章器內容簡介第一節:呼吸系統概述第二節:學前兒童呼吸系統特點及保健London器內容簡介呼吸系統/◆◆氣體交換站呼吸系統/◆◆案例分析4歲的含含抓了一把花生米出去玩耍,但不一會兒他卻哭著回來說鼻子難受。爸爸一看,含含的鼻子又紅又腫,鼻孔深處有一?；ㄉ?爸爸趕緊找來一把鑷子企圖將花生米夾出來,可沒想到,越夾花生米越往鼻子里“跑”。不一會兒,含含憋得滿瞼通紅,呼吸越來越因難,爸爸急得手忙腳亂。如果你遇到了這種情況,你要如何做呢?案例分析小游戲讓我們來一起體驗人體維持正常生命活動需要的呼吸,請你這樣做:像游泳時憋氣,吸上一口氣,然后屏住呼吸,比比看誰憋氣時間最長,然后談談感受?小游戲呼吸系統概述吸入氣和呼出氣中各種氣體的量比較:氣體成分吸入氣呼出氣呼、吸比較氧氣21%16%少二氧化碳0.03%4%多氮氣78%78%幾乎不變稀有氣體0.94%1%幾乎不變水汽較少較多多了問題:為什么人呼出的氣體中二氧化碳增多而氧氣卻減少了呢呼吸系統概述呼吸系統呼吸系統呼吸系統的概述2、學前兒童呼吸系統的特點3、學前兒童呼吸系統保育要點呼吸系統呼吸系統概述氣體交換站人體在新陳代謝中不斷消耗氧并產生二氧化碳。機體不斷地從外界呼入氧氣并排除體內的二氧化碳的過程成為呼吸A呼吸定義OSTCARDMadeinEngland呼吸系統概述呼吸系統概述1.呼吸道鼻咽喉氣管和支氣管左肺分兩葉2.肺右肺分三呼吸系統概述呼吸系統概述(一)鼻1、組成:外鼻、鼻腔和鼻旁竇2、作用:是呼吸道的起始部,又是嗅覺器官。具有感受各種氣味刺激濕潤、加溫和凈化空氣等功能,被稱為“保護肺的第一道防線”鼻唇鼻前孔呼吸系統概述學前兒童呼吸系統知識講解共42張課件學前兒童呼吸系統知識講解共42張課件學前兒童呼吸系統知識講解共42張課件學前兒童呼吸系統知識講解共42張課件學前兒童呼吸系統知識講解共42張課件學前兒童呼吸系統知識講解共42張課件學前兒童呼吸系統知識講解共42張課件學前兒童呼吸系統知識講解共42張課件學前兒童呼吸系統知識講解共42張課件學前兒童呼吸系