1、語文版九年級語文科教學計劃編制僅供參考審核批準生效日期地址： 電話：傳真: 郵編:2011年下期九年級語文科教學計劃指導思想堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導，全面貫徹黨和國家的政策方針，全面推進素質教育，促進學生德、智、體、美、勞等各方面和諧發(fā)展，進一步推進和深化基礎教育課程改革，培養(yǎng)與現(xiàn)代社會主義發(fā)展相適應的高素質人才，為建設社會主義新農(nóng)村創(chuàng)建社會主義和諧社會作貢獻。基本情況C107班，共有學生58人，其中男生32人，女生 26人。根據(jù)2008年上學期的期末文化測試成績分析，大部分學生的語文素養(yǎng)有一定的基礎，更有10%左右的學生成績優(yōu)秀。具體來看，學生們大部分在思想上追求上進，比

2、較好學，對基礎知識的掌握較牢固，但由于平時閱讀面太窄，閱讀量太少，加之沒有形成良好的學習習慣和適合自己的學習方法，他們在閱讀能力和寫作水平方面都有待提高。但本班大部分同學的學習熱情高漲，思想上積極上進，學習興趣濃厚，學習欲望強烈，這是一大有利條件。但也存在有少部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣與正確的學習方法的問題，學習成績差，且有一定的厭學情緒。針對此種情況，應激發(fā)學生學習語文的興趣，使他們牢固掌握基礎知識，提高他們的閱讀能力和寫作水平。三、工作目標德育目標培養(yǎng)學生的愛國主義情感和良好的現(xiàn)代社會品質、促進其形成積極樂觀的人生態(tài)度和正確的價值觀。認識中華民族的博大精深，吸收優(yōu)秀民族文化的智慧。教育

3、學生關注當代文化生活、尊重文化的多樣性，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。智育目標培養(yǎng)學生形成較強的閱讀能力，能閱讀日常生活中的各種文體，能把握有一定難度的古文的主要思想內容。培養(yǎng)學生探究性學習的能力，在實踐中學習和運用語文。能掌握事理說明文和議論文的基本寫作方法。積累背誦相當數(shù)量的優(yōu)秀現(xiàn)代文選段及古代文言文。期末文化素質測評及格率達100%以上，優(yōu)秀率達40%。四、工作措施課前做好充分的準備工作，認真鉆研教材，扎實備好每一節(jié)課。課堂上做到講解細致，運用新的教學理念與方法。課后多與學生進行交流，及時掌握學生的反饋意見，并根據(jù)意見調整自己的教育教學行為。組織學生精煉，每單元進行一次綜合測驗，及時了解相關信

4、息。積極參與教研教改，向經(jīng)驗豐富的教師請教，加強自身的業(yè)務學習。組織形式多樣、豐富多彩的課外活動，調動學生的學習興趣，激發(fā)他們的學習欲望。五、教材分析本冊教材（九年級上冊，語文版）是按照課程標準編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標 。努力構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的提高。確立學生在學習中的主體地位。全書按主旨合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力，創(chuàng)新能力和探究能力。按文體分成七個單元，共29篇課文。現(xiàn)以單元為序具體分析如下：第一單元：本單元四篇抒情散文，白楊禮贊作

5、者用象征手法，借白楊樹不平凡的形象，贊美了在中國共產(chǎn)黨賓領導下，堅持抗戰(zhàn)的北方軍民，歌頌了他們質樸、堅強、力求上進的精神。囚綠記這篇詠物抒情的散文，抒發(fā)了作者在孤旅生活中，對光明和自由和向往。西花廳的海棠又開了通過回憶鄧穎超與周恩來相識、相知、相愛的過程，寄托了作者對周恩來的深情懷念。閱讀這類散文，宜采用默讀與朗讀相結合的方法，有意嘗試運用自主合作，探究的學習方式。要求學生自主預習每課課文，自學生字新詞。細細品味作品的語言，在朗讀中感受作者細膩的情感和豐富的聯(lián)想。在“口語交際：青春暢談”中能圍繞主題發(fā)表自己的見解。寫作：傾吐心聲，要求學生把自己心中的意愿表達出來。在寫作時，模仿課文進行直抒胸臆

6、或間接抒情（托物言志，詠物抒情，寓情于事等）。第二單元：本單元有四篇小說。一篇優(yōu)秀的小說能增加我們的閱歷，啟發(fā)我們對社會，對人生的思考。魯迅的孔乙已是現(xiàn)代文學的經(jīng)典之作。作品刻畫了一個深受封建科舉制度毒害，迂腐懶惰而又善良忠厚的舊知識分子形象。反映了當時社會的冷漠與人民不覺悟。一厘米鞭策父母在子女面前要做一個誠實正直善良的人。差半車麥秸刻畫了抗戰(zhàn)時期，在人民軍隊中思想和覺悟不斷提高的農(nóng)民戰(zhàn)士形象。清兵衛(wèi)與葫蘆寫的是一個熱衷葫蘆的日本少年，在家長和教師的雙重壓力下，喪失對葫蘆的興趣。尖銳地批判了成人對孩子愛好的粗暴干涉。呼吁尊重孩子的個性發(fā)展。閱讀本單元課文，要豐富學生的閱讀體驗，深入理解作品的

7、內涵，分析小說的人物形象，并作出自己的評價。在口語交際-中學生看電視利弊談中，要發(fā)動學生收集數(shù)據(jù)，進行調查訪問。交際時可以爭論或辯論。寫作-續(xù)寫清兵衛(wèi)與葫蘆，要教給學生續(xù)寫的知識，寫作時要求人牧性格，語言風格要與原文體一致，情節(jié)發(fā)展要合理。注重細節(jié)描寫。第三單元：本單元包括四篇議論性文章。中國人失掉自信力了嗎駁斥了中國人失掉了自信力的悲觀論調，鼓舞了中國人民的信心。吳漢何嘗殺妻以豐富的史料批駁了吳漢殺妻的說法，告誡人們“歷史的真實和舞臺藝術的真實，有時距離很大”。大小貓洞的作者金克木以隱喻的手法，風趣的語言敘述了兩個故事。啟迪我們故事、書本、生活中都蘊含有道理，應認真領悟。世上沒有傻問題論證了

8、生活中應鼓勵孩子發(fā)問，教會他們思考。學習本單元課文，要把握駁論文的一般特點，也要學習作者如何敏銳地抓住生活中的某一現(xiàn)象，深入思考并提出自己獨特的見解。本單元語言準確，鮮明犀利為特色，論證嚴密，認理服人，增強了文章的感染力，批判力和說服力。學習時要認真本會這些特點。在口語交際-開一次辯論會中能就中學生的熱門話題進行辯論。培養(yǎng)學生的分析能力和思辨能力。寫作-一事一議，要求學生會學寫議論文，能就生中的某些現(xiàn)象，發(fā)表自己的觀點。寫作時要求論點突出，論據(jù)充分，論證嚴密。第四單元：本單元全是書信。致蔣經(jīng)國先生的信言辭懇切地敘述了自己與蔣經(jīng)國的友誼和交往，勸說蔣經(jīng)國從民族利益出發(fā)，站在歷史的高度，為實現(xiàn)祖國

9、統(tǒng)一作貢獻。給兒子的一封信的作者列亞洲從自己成長的經(jīng)歷和祖輩經(jīng)歷的坎坷，對兒子進行教育，充滿了深厚的父子之情，寄托著父親的殷切希望。給女兒的信作者蘇霍姆林斯基，以童話的形式巧妙地回答了“愛情是什么？”的問題。給巴特勒的信的作者是法國的著名作家雨果作者站在人類的立場，義正辭嚴地痛斥了英法兩個強盜對圓明園的劫掠和放火焚燒的罪行。學習這些課文，教師要引導學生反復朗讀課文，體會關鍵詞語的含義，要體會作者是如何根據(jù)不同對象，不同目的，選擇不同的表達方式，運用不同風格的語言來交流，思想感情的。在口語交際-談困惑，解煩惱中，要求學生放下包袱零距離地與同學、老師、父母或新友談心、傾訴。寫作-“給教科書編者或課

10、文作者寫一封信”中要求學生掌握書信的書寫格式，在闡述觀點時做到有理有據(jù)。第五單元：本單元包括茶館陳毅市長開國大典三個劇本。我們可以從一家北京的老茶館中各色人等的表演，看出舊制度的必然滅亡；可以從陳毅與齊仰之副有戲劇性的交談中，領略老一代的政治家的胸懷和智慧；可以從毛澤東在建國初期的幾個生活片斷，了解一代偉人樸實平凡的性格。學習本單元要把握主要人物及其矛盾沖突；分析人物對話和內心獨白。仔細揣摩體會豐富的潛臺詞。教學時可以分角色朗讀課文，也可以試著自導自演，體驗戲劇創(chuàng)作和演出的快樂。在口語交際-“漫漫電視劇”中要求學生能大膽發(fā)表自己的觀點。說理充分并有條理。寫作-戲劇片斷，要求學生掌握戲劇創(chuàng)作的基

11、本知識，能將山米與白鶴（片斷）改編成戲劇片斷。第六單元：本單元包括四篇文言文和五首古代詩詞。每篇課文各自講述一個生動故事，在故事的背后都隱含一個深刻的道理。秋水說明了人的認識是有限的。愚公移山是古代寓言中的名篇，文中塑造了一個愚公的形象，愚公的成功，說明了要克服艱難險阻，就必須下定決心，不懈奮斗。扁鵲見蔡桓公啟示人們要防微杜漸，不能諱疾忌醫(yī)。捕蛇者說借事說理，表達了作者對勞動人民的同情。詩詞五首全是名家名篇。學習本單元課文，要指導學生反復朗讀，積累常見的文言實詞和文言虛詞的用法，體會詩詞的意境地。品味詩詞名句，并能背誦和默寫古典詩詞。在口語交際-從“愚公移山”談起中，訓練學生圍繞中心有條理地表

12、達自己觀點。寫作-月光下的遐想，要求學生綜合運用敘述，描寫，抒情等表達方式，抒發(fā)自己的真情實感。第七單元：本單元也包括四篇文言文和五首古代詩詞。我們從十則中學習儒家思想的修身之道；從魚我所欲也體會孟子散文的特點。文章闡釋了儒家“舍生取義”的人生價值取向；訂鬼對“有鬼論”進行了酣暢淋漓地批駁。從馬說中領會韓愈關于識才愛才的真知灼見。詩詞五首全是名家經(jīng)典之作。學習本單元課文應反復誦讀，多體味、多感情、多積累、多背誦。在口語交際中-談談名人效應中培養(yǎng)學生的口語表達能力，要求能夠聯(lián)系生活實際。寫作-寫一篇學習小結“要求學生掌握”小結的寫法，做到語言準確，重點突出，條理清晰。六、教改措施運用先進的教學理

13、念和手段進行教學。在減輕學生負擔的同時激發(fā)學生的學習興趣，實施教學民主化，努力提高教學質量。做到教學“五認真”。實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)。注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。認真抓好聽、說、讀、寫訓練，進行口語交際訓練；尤其注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。多與同科及同年級教師探討教學方法，相互學習，不斷提高。課時安排課次課題課時1白楊禮贊32囚緣記23西花廳的海棠花又開了24草莓1口語交際青春暢談1寫作傾吐心聲2綜合性學習獻給教師節(jié)的一份特殊的禮物15孔乙已26一厘米27差半車麥秸28清兵衛(wèi)與葫蘆1口語交際中學生看電視劇弊談1寫作續(xù)寫清兵衛(wèi)與葫蘆29中國人失掉自信力了嗎210吳漢何嘗殺妻111大小貓洞112世上沒有傻問題1口語交際開一次辯論會1寫作一事一議2期中復習2期中隨堂檢測213致蔣經(jīng)國先生的信214給兒子的一封信115給女兒的一封信116給巴特勒的信2品語交際談