1、斜坡的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址： 電話：傳真: 郵編:蘇教版小學(xué)科學(xué)五下第一單元第三課蘇教版小學(xué)科學(xué)五下第一單元第三課斜坡的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)臨朐縣龍泉小學(xué) 臧麗霞教材分析 本節(jié)課是蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第1單元神奇的機(jī)械中的第3課的內(nèi)容。斜面是學(xué)生生活中最常見的一種簡(jiǎn)單機(jī)械，本課重在提出斜面的問題，引導(dǎo)學(xué)生探究，、讓學(xué)生了解斜面中所蘊(yùn)含的科學(xué)道理，使學(xué)生能初步了解家庭、學(xué)校和社區(qū)周圍的各種斜面及其器械的性質(zhì)與功能，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。本課結(jié)構(gòu)遵循科學(xué)探究活動(dòng)的一般步驟，經(jīng)歷在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、進(jìn)行假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察記錄、交流數(shù)據(jù)、獲得發(fā)現(xiàn)、拓

2、展運(yùn)用這幾個(gè)階段，使學(xué)生認(rèn)識(shí)斜面，了解斜面。教學(xué)目標(biāo)1、知道斜面是簡(jiǎn)單機(jī)械之一，了解它的結(jié)構(gòu)特征及組成。2、能夠就斜坡角度的大小與拉力大小的關(guān)系提出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行記錄，分析并得出結(jié)論。3、知道斜面及其變形螺旋、楔形的功能及作用；4、了解斜面在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。5、通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)和感受科學(xué)探究的快樂。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)斜面可以省力，并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證斜面坡度越小越省力。難點(diǎn)：理解螺旋和盤山公路是斜面的變形。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)器材：小車、塑料板、支架、測(cè)力計(jì)、直角三角形、試驗(yàn)報(bào)告單。教學(xué)課時(shí)共1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（一）課前小游戲師：上了兩節(jié)課，同學(xué)們都累了，讓我們上課之前先活躍活躍腦筋，

3、做幾個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎。不過今天的腦筋急轉(zhuǎn)彎有一個(gè)要求，就是它的答案都應(yīng)該與科學(xué)知識(shí)有關(guān)。（1）小明的爸爸經(jīng)常去口腔醫(yī)院，但他的牙齒很健康，這是為什么呢？ 生：他是牙科醫(yī)生（2）什么東西天越熱，爬的越快？ 生：溫度計(jì)（3）什么路不能走？生：電路同學(xué)們的腦筋轉(zhuǎn)的真快。同學(xué)們科學(xué)學(xué)的也不錯(cuò)。大家準(zhǔn)備好了嗎？我們要開始上課了，希望同學(xué)們上課時(shí)腦筋轉(zhuǎn)的更快。（充分利用課前尷尬的兩分鐘，吸引學(xué)生的興趣。）（二）設(shè)置情境，引入課題師：今天一上課，我們先來玩?zhèn)€游戲，讓老師看看誰的眼睛亮。這個(gè)游戲的名稱叫大家來找茬。（PPT展示圖片）誰發(fā)現(xiàn)了它們的不同之處生：第一幅圖中間是臺(tái)階，第二幅圖是一個(gè)一個(gè)斜坡。師：眼力真棒

4、！像這樣的斜坡我們叫做斜面，斜面跟我們前面學(xué)習(xí)的杠桿一樣，也是一種簡(jiǎn)單機(jī)械。（ppt出示什么是斜面）師：如果老師想把電動(dòng)車停放在車棚，你會(huì)建議我從那邊上呢為什么呢生：從第二幅圖有斜坡的地方上去，因?yàn)槟强梢允×?。師：不錯(cuò)的選擇，這樣老師可以很輕松的把車子推上去。也就是說，斜面是一種能夠省力的簡(jiǎn)單機(jī)械。（ppt出示）（創(chuàng)設(shè)情境，直接引入主題）（三）搭建斜面，加深認(rèn)識(shí) 師：前面我們認(rèn)識(shí)了什么是斜面，知道了斜面的特征，那你們會(huì)利用材料籃里的材料搭建一個(gè)斜面嗎？ （學(xué)生搭建斜面，老師指導(dǎo)） 師：那么現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)組的代表上臺(tái)展示你們搭建的斜面。 師：各組搭建的斜面都很漂亮。（通過動(dòng)手操作，更好地認(rèn)識(shí)什么是斜

5、面）（四）實(shí)驗(yàn)探究，發(fā)現(xiàn)斜面省力的規(guī)律1、提出問題（留下坡度不同的三個(gè)斜面）師：你們發(fā)現(xiàn)這三個(gè)斜面有什么不同？生：三個(gè)斜面的坡度不同。師：我們已經(jīng)知道斜面可以省力。那么坡度不同的斜面，省力情況一樣嗎？生：不一樣師：坡度大的斜面更省力，還是坡度小的斜面更省力呢今天我們就來探究（ppt出示）斜面的坡度對(duì)小車的拉力有什么影響呢2、進(jìn)行預(yù)測(cè)師：下面，請(qǐng)大家大膽的猜測(cè)一下吧生：我認(rèn)為斜面的坡度越小越省力，越大越費(fèi)力。生2：我覺得是斜面的坡度越大越省力。師: 作為科學(xué)家，我們應(yīng)該大膽猜測(cè)，能不能隨便猜測(cè)我們要怎么樣生：通過實(shí)驗(yàn)來證明自己的猜測(cè)）3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)師：趕快動(dòng)動(dòng)腦，商量你們組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)吧。（小組合作

6、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，老師指導(dǎo)）師：讓我們一起來看看大家的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。生：搭建不同坡度的斜面；用測(cè)力計(jì)測(cè)出小車的重量；然后測(cè)出不同斜面上拉小車所需要的力；記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。師：設(shè)計(jì)的不錯(cuò)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，需要改變的量是什么不變的量又是什么生：改變的是斜面的坡度，不變的是小車的重量和斜面的長(zhǎng)度。師：考慮的很周全！讓我們一起來看一下實(shí)驗(yàn)要求。（ppt出示實(shí)驗(yàn)要求，學(xué)生讀） 實(shí)驗(yàn)要求：1.一個(gè)實(shí)驗(yàn)員按順序搭建不同的斜坡。2.另一個(gè)實(shí)驗(yàn)員準(zhǔn)確測(cè)出小車上坡所需的拉力。3.記錄員仔細(xì)做好記錄。4.組長(zhǎng)組織分析數(shù)據(jù)，得出什么結(jié)論？證明你的預(yù)測(cè)對(duì)不對(duì)。5.組長(zhǎng)收拾好實(shí)驗(yàn)器材。師：為了實(shí)驗(yàn)更加的科學(xué)，數(shù)據(jù)更加的

7、準(zhǔn)確，我們還需要注意些什么呢？生：注意測(cè)力計(jì)的使用，在使用測(cè)力器前，看一看指針是否對(duì)準(zhǔn)0刻度。讀數(shù)時(shí)，視線要與測(cè)力計(jì)所指的刻度持平。師：你的實(shí)驗(yàn)一定會(huì)很成功。誰還有補(bǔ)充？生：用測(cè)力器測(cè)量小車?yán)r(shí)，要順著小車的運(yùn)動(dòng)方向 ，慢慢拉動(dòng)。為了數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確，每個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行三次。師：做三次試驗(yàn)可以使數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確最后的數(shù)據(jù)我應(yīng)該選擇哪個(gè)呢生：選擇三次的平均值。（ppt出示實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)）4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)師：設(shè)計(jì)好了實(shí)驗(yàn)步驟，趕快動(dòng)手去尋找答案吧小組合作實(shí)驗(yàn)，老師指導(dǎo)5、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析選擇兩組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，全班交流分析。組1:我們預(yù)測(cè)的是斜面的坡度越小越省力。試驗(yàn)中，我們測(cè)得小車的重量是0.80N，當(dāng)斜面坡度小時(shí)，拉力

8、為0.11N，坡度適中時(shí)拉力0.25N，坡度大時(shí)，拉力為0.41N，經(jīng)過分析，我們的猜測(cè)是正確的，斜面的坡度越小越省力，越大越費(fèi)力。組2：我們的預(yù)測(cè)是斜面的坡度越大越省力。試驗(yàn)中，我們測(cè)得小車的重量是0.80N，當(dāng)斜面坡度小時(shí)，拉力為0.12N，坡度適中時(shí)拉力0.23N，坡度大時(shí)，拉力為0.39N，經(jīng)過分析，我們的預(yù)測(cè)是錯(cuò)誤的，應(yīng)該是斜面的坡度越小越省力，越大越費(fèi)力。6、得出結(jié)論師：由此，我們得出結(jié)論，是什么？生：斜面的坡度越小越省力，越大越費(fèi)力。（實(shí)驗(yàn)探究過程經(jīng)歷在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、進(jìn)行假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察記錄、交流數(shù)據(jù)、獲得結(jié)果等階段。整個(gè)過程由學(xué)生自主思考，老師

9、起著引導(dǎo)的作用。）（五）認(rèn)識(shí)變形的斜面。師：我們已經(jīng)找出了答案。讓我們休息一下，、一起來爬山吧。（ppt出示圖片）這是一座山，你想怎么爬？生：我選擇從前面爬，因?yàn)榍懊娴男逼缕露刃?，比較省力。師：山爬累了，讓我們一起來做個(gè)活動(dòng)?？凑l眼疾手快。拿出材料籃里的直角三角形，找出它最長(zhǎng)的一條邊，這條邊呢，叫做斜邊，現(xiàn)在呢，拿出一支筆，將這個(gè)三角形最短的一條邊按在筆上，然后繞啊繞。你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：我們繞出了一個(gè)螺旋。生：這個(gè)螺旋想螺絲釘上的螺旋師：這個(gè)螺旋跟斜面有關(guān)系嘛？生：是變形的斜面師：（ppt出示螺絲釘）螺旋也是斜面的變形。（利用爬山活動(dòng)，再次激發(fā)學(xué)生興趣，通過生活經(jīng)驗(yàn)，解決問題，讓學(xué)生了解變形

10、的斜面）（六）斜面在生活中的應(yīng)用1、小組討論生活中哪些地方應(yīng)用了斜面和螺旋，它們的作用是什么？2、小組匯報(bào)。3、教師利用PPT展示斜面在生活中的應(yīng)用。板書設(shè)計(jì) 斜坡的啟示 斜 面 坡度越小 ，越省力 變 形 螺旋、盤山公路附：實(shí)驗(yàn)報(bào)告單問題：斜面的坡度大小與小車?yán)τ惺裁从绊憣?shí)驗(yàn)材料：猜測(cè)：不變的量：改變的量：斜面的坡度小車的重量（N）拉力的大?。∟）第一次第二次第三次平均值1（小）2（中）3（大）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：備注：教學(xué)反思：本節(jié)課是蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第1單元神奇的機(jī)械中的第3課的內(nèi)容。斜坡的啟示一課我是遵照科學(xué)探究活動(dòng)的一般步驟設(shè)計(jì)的：發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、進(jìn)行假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、操作實(shí)驗(yàn)和記

11、錄觀察、交流數(shù)據(jù)、獲得發(fā)現(xiàn)、拓展運(yùn)用。通過這樣的課堂學(xué)習(xí)過程，學(xué)生較好地認(rèn)識(shí)了斜面，了解了斜面。在講解這節(jié)課時(shí)，我從生活入手，輕松引入新課。通過游戲大家來找茬的圖片設(shè)計(jì)，這樣學(xué)生輕松地認(rèn)識(shí)了斜面這種簡(jiǎn)單機(jī)械并產(chǎn)生了探究的欲望。在實(shí)驗(yàn)探究中，適時(shí)引導(dǎo)落實(shí)自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在做斜面坡度大小與拉力之間的關(guān)系實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生是主體，教師適時(shí)的給予引導(dǎo)，學(xué)生通過自主實(shí)驗(yàn)獲取的數(shù)據(jù)就能自行得出結(jié)論。在處理本課的教學(xué)難點(diǎn)理解變形的斜面，我采取了以玩代講的方式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后讓學(xué)生將紙制的直角三角形纏繞在筆桿上進(jìn)行反復(fù)地玩，意在讓學(xué)生留心觀察它所發(fā)生的變化，得出螺旋是斜面的一種變形。 最后，給學(xué)生一個(gè)交流的空間。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，“平時(shí)你見過哪些應(yīng)用斜面的事例”學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，馬上會(huì)舉出螺絲釘、斧子、鑿子、菜刀、鉆頭這些生活中常見的斜面，這樣使學(xué)生開闊了視野又能把課內(nèi)外的知識(shí)緊密地結(jié)合起來。當(dāng)然，這節(jié)課很存在很多的不足。在選材方面，小車的重量過輕，在坡度小的時(shí)候，學(xué)生測(cè)力計(jì)讀數(shù)時(shí)誤差太大。在突