1、天才是百分之一的靈感加百分十九十九的努力第六單元教材分析教內統表統圖二 單教分本單元是在學生初步認識簡單統計表和條形統計圖的基礎上一步教學復式 統計表和復式條形統計圖助他們繼續學習收集理述和分析數據的方法， 積累統計活動經驗，發展數據分析觀念。單教目1.使學生在具體的統計活動中認識復式統計表，能根據收集的數據正確填 寫復式統計表，能對統計表中的數據進行簡單的分析。2.使學生在具體的統計活動中認識復式條形統計圖，能根據收集的數據完 成相應的復式條形統計圖，能根據圖中的信息提出一些問題并加以解決。3.使學生經歷簡單統計活動的設計過程，知道可以通過查閱資料和調查訪 問等方法獲得信息和數據，能選擇適當

2、的方式整理和描述數據，能通過對數據 的分析解決一些簡單實際問題，進一步體會數據的意義和價值，積累統計活動 經驗，發展數據分析觀念。單教重點教學重點認識復式統計表和復式條形統計圖會用復式統計表和復式條形 統計圖表示數據從不同角度分析統計圖表中的數據信息發現并提出一些有意 義的問題。教學難點：根據統計圖、表中的數據特點，以及相關的問題背景，從不同角度 分析，并獲得一些有價值的結論。單課分1復式統計表 2 課時2復式條形統計圖 2 課時每天練一練天才是百分之一的靈感加百分十九十九的努力課時教學設教內復式統計課安1主人組授時教目課分使生在具體的統計活動中認識復式統計表收集整的數據填寫統 計表，并能對統

3、計表中的數據進行簡單的分析。.使學生基于解決問題的需要歷收集、整理、描述和分析數據的過程，體 會數據中蘊含著豐富的信息，進一步增強數據分析觀念。使學生在活動過程中，進一步感受統計與日常生活的聯系，增強學數學、 用數學的主動性和積極性。學生已經初步認識了簡單的統計表步會了數據的收集和分類對數據 進行匯總和簡單的分析。教預一創情，入課.出示例中實物圖及圖下的張單式統計表。.提出要求學們這是青云學五年級四個樂器興趣小組的人數 統計表從些表中你能知道些什么每個小組的男女生各有多少人， 每個小組一共有多少人）.追問組的男生人數最多？哪個組的女生人數最多？把四個小 組合起來，是男生人數多還是女生人數多？學

4、生論后指出：這里的每統計表都只是反映一個興趣小組的 男、女生人數，如果要對不同小組的男、女生人數進行比較，就顯得不夠 方便。所以人們就想到把這些簡單的統計表合并成一張統計表。二認復統表.出示例中的復式統計表出像上面這樣的統計表叫單式統計 表，它們通常只表示一組數據；像下面這樣的統計表叫復式統計表，它們 通常能表示幾組相關的數據書題）.提出要求請同學們先認真察這張復式統計表想一想表中 每個欄目各表示什么意思？每個空格里各應填什么數？學生觀察交流后提問箏組男生格知道這一格該填什么數 嗎？（指笛子小組女生格）這一格又填什么數？（指古箏小組合計格）這 一格呢？（指女生總計格）這一格里的數可以怎樣算出來

5、？.介紹表頭。用紅色標出“表頭”部分，啟發：表頭被分成了幾小塊？“性別”代 表是哪幾個欄目？組別代表的是哪幾個欄目？表中所填的數據都叫數量.學生嘗試填表。要求：你能把四張單式統計表中的數據合并到這張復式統計表里嗎？ 學生填表后追問計誰說說總計數是怎樣算出來的？還有不同 的計算方法嗎？這兩種算出的結果有什么關系？.指導分析表中數據。每天練一練個復天才是百分之一的靈感加百分十九十九的努力引導：男生一共有多少人？女生呢？哪小組的人數最多？哪小組的男 生最多？哪小組的女生最多？進一步引導：回答上面這些問題是看單式統計方便，還是看復式統計 表方便？你認為用復式統計表呈現數據有什么優點？小結：復式統計表能

6、夠幾個個興趣小組的整體情況，也便于對各小組 的情況進行比較。.提醒學生再次核實統計表中數據，并寫上填表日期。三組實調.提出問題例中提到了幾種樂器？如果從這些樂器中選擇一 種，你想學什么？學生自由交流后問覺得男生對這些樂器的喜好有區別嗎？ 要回答這個問題，該怎么做？.把全班同學按男女分成幾個小組出要求每先把自己想 學習的一種樂器寫在紙上，再把小組內的數據分類整理。全班交流后，要求學生根據所做的記錄進行數據匯總，并完成教材給 出的統計表。.組織討論全同學中想學習哪種樂器的人數最多？（） 男生想學習哪種樂器的人數最多？女生呢？你覺得男、女生對這些樂器的 喜好有什么區別？（）根據統計結果，你還能想到什

7、么？四鞏練.指導完成練習十五第題。先讓學生說說題目的是什么數據，學生完成后，組織討論：（）這個學校會游泳的一共有多少人？你是怎樣計算出來的？ （）哪個年級會游泳的人數最多？哪個年級會游泳的人數最少？ （）如果三年級每個班都有人，三年級一共有多少人？三年級學生中有多少人不會游泳？進一步啟發：如果每個班級的學生都不超過人，這個學校最多有 多少人？其中不會游泳的最多有多少人？五全小這節課你認識了什么統計表？你認為復式統計表有什么優點？通過學 習，你還有哪些收獲？板設作設布教評及反每天練一練天才是百分之一的靈感加百分十九十九的努力課時教學設教內復式統表課安2主人組授時教目課分使生在具體的統計活動中認識

8、復式統計表收集整的數據填寫統 計表，并能對統計表中的數據進行簡單的分析。.使學生基于解決問題的需要歷收集、整理、描述和分析數據的過程，體 會數據中蘊含著豐富的信息，進一步增強數據分析觀念。使學生在活動過程中，進一步感受統計與日常生活的聯系，增強學數學、 用數學的主動性和積極性。學生已經初步認識了簡單的統計表步會了數據的收集和分類對數據 進行匯總和簡單的分析。教預個復一、復習舊知提問：同學們回憶一下昨天學習的知識，請談一談你對復式 統計表的認識？它與單式統計表相比有什么優點呢指名回答） 談話：好，我們已經認識了復式統計表，那么這節課我們就不妨 應用復式統計表來解決一些實際問題吧！二、運用所學，解

9、決問題1.練習十五第 3 題1.0135 2.40.25學生先獨立完成，然后在集體校對，重點說一說運用什么進 行簡便計算的。2.練習十五第 4 題先觀察復式統計表，然后在根據表完成問題。3.練習十五第 5 題先分組統計然后在全班匯總再根據統計的數據完成填表， 再根據復式統計表完成相應的問題。4.練習十五第 6 題課前布置學生記錄自己的時間安排，然后在和自己的同桌合 作完成表格，最后交流討論他們的情況。每天練一練天才是百分之一的靈感加百分十九十九的努力三、課堂反思通過這節課的學習你有哪些收獲？板設作設布教評及反每天練一練天才是百分之一的靈感加百分十九十九的努力課時教學設教內主人復條統圖 組課安授

10、時3教目課分1使學生在具體的統計活動中認識復式條形統計圖能根據收集的 數據完成相應的復式條形統計圖。2使學生能根據圖中的信息提出簡單問題并加以解決。3通過操作活動，進一步體會統計在實際生活中的重要作用，感受 數學與生活的密切聯系，發展數學應用意識。學生已經初步認識了簡單的條形統計圖，初步學會了數據的收集和 分類，能夠對數據進行匯總和簡單的分析，并剛剛認識了復式統計表。教預一、認復式條形統圖。1出示教材 89 頁例 2 的復式條形統計圖。2提問你能看懂這個條形統計圖嗎？說說你知道了什么信 息？3揭示：這就是復式條形統計圖（板書課題）4看一看復習條形統計圖都有哪些信息？指名說5根據信息，填寫統計表

11、（1）獨立填寫（2）展示學生填寫數據6小組討論：（1男生中跳繩成績哪個等級的人數最多？哪兩個等級的 人數較為接近？女生呢？（2哪些等級男女生人數差別較大？哪個等級男女生人 數差別不大？（3從整體看是男生的成績好一些還是女生的成績好一 些？7比較：回答上面的問題，看統計圖方便，還是看統計表方 便？二、教學練練1根據課前調查的數據，完成統計表和統計圖2交流情況3從圖中你能知道哪些信息？能進行分析和比較嗎？三、鞏練習練習十六第 1 題1.出示題目2從圖中你能得到哪些信息？3解決問題：每天練一練個復天才是百分之一的靈感加百分十九十九的努力（1支籃球隊的單場最高分各是多少？單場最低得分呢？ （2）你怎樣

12、評價這兩支球隊？四、課總結：復式條形統計圖相對于單式條形統計圖獲統計表有什么優 點？板設作設布教評及反每天練一練天才是百分之一的靈感加百分十九十九的努力課時教學設教內主人復式統圖練習 組課安授時4教目課分1使學生在具體的統計活動中認識復式條形統計圖能根據收集的 數據完成相應的復式條形統計圖。2使學生能根據圖中的信息提出簡單問題并加以解決。3通過操作活動，進一步體會統計在實際生活中的重要作用，感受 數學與生活的密切聯系，發展數學應用意識。學生已經初步認識了簡單的統計圖步會了數據的收集和分類對數據 進行匯總和簡單的分析。教預個復一、復習舊知提問：同學們回憶一下昨天學習的知識，請談一談你對復式 統計表的認識？它與單式統計表相比有什么優點呢指名回答） 談話：好，我們已經認識了復式統計表，那么這節課我們就不妨 應用復式統計表來解決一些實際問題吧！二、運用所學，解決問題1. 練習十六第 2 題9.3599+9.35 （23.5-7.5 學生先獨立完成，然后在集體校對，重點說一說運用什么進行簡便計算的。2. 練習十六第 3 題先觀察統計圖了解該統計圖的具體含義與各元素后 在根據圖完成相應的問題。3. 練習十六第 4 題先讓學生根據統計表獨立完成統計圖，然后集體校對，明確