1、觀察物體（二）（第2課時）四年級數學授課設計授課內容：p.54、55授課目的：1、經過觀察由5個同樣大的正方體擺的組合圖形，感覺物體的相對地址和空間地址關系2、經過觀察視圖，促進學生空間看法的發展授課重點：能正確觀察組合圖形的相對地址和空間關系授課準備：例題圖授課光盤授課過程：一、指導讀“視圖”，學習例題：1、這節課我們連續學習“觀察物體”。請大家看看書上第54頁，說說圖上的男孩、女孩分別是怎么擺5個正方體？與書上第52頁的擺法比一比，有什么不同樣？52頁的擺法是連在一起的，54頁的擺是擺成了兩堆，中間有分開的。）指出：今天，這節課我們就要來研究這樣的擺法。2、學習例題：觀察這張例題圖，同桌互

2、相說一說，分別從正面、上面、側面觀察會有什么結果？全班交流：從正面看到的是不同樣的。2個和3個的地址交換了一下。從側面看到的同樣，都是豎著的3個從上面看到的也同樣，是1個空1個。1/3你有什么發現：不同樣的擺法，在某個地址看可能會有同樣的結果；要清楚地觀察物體，就要多觀察幾個方向3、試一試若是從上面看到的形狀與原來同樣，還可以怎樣擺？先指名再說一說上面看到的是什么形狀？再請學生想這樣的形狀，先要怎么擺？爾后接著怎么擺？（比方：先一空一地擺2個，這樣已經獲得要看的收效了，爾后再把剩下的3個添上去，5可以分成2和3已經用過了，那就可以想5可以分成1和4的情況。）若是從側面看到的形狀與原來同樣，還可

3、以怎樣擺？請學生模擬剛剛的方法，比較有序地邊說邊擺。二、完成想想做做1、看左邊的視圖，連線。若是發現個別學生有困難，再請學生說說自己連線的時候是怎么想的2、用個同樣大的正方體擺一擺。若是右圖（略）是從正面看到的，應該怎樣擺？預設：這種擺法是最簡單的，就直接依照圖示可以擺出來，學生應該不會有什么問題若是是從上面看到的呢？預設：這題的重點是右邊的2個應該是橫擺，要請學生說說自己的想法補充：能否從側面看到這個樣子呢？怎么擺？3、下面的房子模型，有的從某一面看到的是（圖略），先找一找是哪幾個，再分別說一說是從哪面看到的。老師激勵有條件的學生簡單畫出分別從三個面看到的表示圖。再回答書上的問題。2/3從眾多的表示圖中，你發現還有同樣的觀察結果嗎？說說是什么形狀和幾號模型的哪個角度看到的？在交流的過程中，你有什么收獲？4、思慮題：把5個同樣大的正方體擺成右邊的樣子，從哪兩面看到的形狀同樣？還有一個面看到的是什么樣子呢？三、學生的操作活動我們今天又研究了觀察物體，請有興趣的的學習小組，可以用5個小正方體連續擺，可以像書上的樣子，考考你周圍的同學。四、課堂練習補充習題授后小結：授課中組織學生觀察兩個不同樣物體的組合，依照先正面、再側面和上面的次序，讓學生充分觀察、思慮、比較，獲得正確認識。在練習中放手讓學生自主試一試，積極操作，積極交流，領悟物體的相對地址關系，注意在學生的操作中，會