1、中職平面設計專業素描教學中存在的問題與對策中等職業學校的平面設計專業是培養有美術這“一技之長的技術工人或從事平面設計工作的基層人員，而不是培養畫家和美術專家。素描是一種單色的繪畫形式，作為中職學校平面設計專業的一門必修專業根底課，它是培養學生造型才能的課程。結合我校平面設計專業素描根底課教學的實際狀況，我對中職平面設計專業素描教學課程中存在的問題，以及對策做了以下分析：一、中職生學習素描過程中容易出現的問題一教師的教學方式比較單一，忽略了學生學習興趣的培養今天的素描已是一個廣義詞，與人們在傳統習慣上認識的素描已有相當的差距。教師必需要從傳統的寫實的技能訓練框架中掙脫出來，充分認識到當今素描內涵

2、的廣泛性，并給學生合理的引導。職業學校學生大多數根底差，學生學習興趣不夠濃重。因此，我們在進展素描教學時要力求多樣化，包括訓練內容、訓練材料、訓練形式手段等。要改變這種狀況，盡量使學消費生新穎感，不斷給學生尋找新的刺激興奮點，進而產生學習興趣。二學生的根本功不夠扎實，甚至輕視素描練習中等職業學校平面設計專業的學生，相當一部分人在上學前毫無繪畫功底，有的甚至連畫筆都沒有摸過。對于還沒有建立起在平面上早就三維空間的概念的職業學校學生來說，教師起初必須把素描課程中最重要、最根本的東西教給學生，否那么，學生分開了視覺形象的把握和理解，專業根底不結實，就會嚴重影響其將來的開展。由于職業類學校大多數學生上

3、學選擇專業就是為了順利就業，他們來校后就想立即投入真本領的學習，不愿意靜下心來練習素描。這種輕視素描練習的行為完全是錯誤的，因為不管他將來從事裝潢設計還是廣告設計，都少不了必要的素描根底。三對現代化平面設計軟件的過度依賴隨著社會的迅速開展，新時代的產物：攝影、多媒體、電腦設計的不斷出現，給大家帶來了耳目一新的感覺。“通過使用神奇而藝術的Photoshop，我們可以將自己心中想象的藝術，形象的表現出來。就是一個沒有受過專門訓練的門外漢，也能組合成各種精巧的圖片和畫面。這就使得部分學消費生誤解，認為即使不刻苦練習根本功、不練素描，照樣能搞好平面設計。在他們身上，存在著過多依賴電腦技術、無視傳統繪畫

4、根本功訓練的傾向。但是再先進的機器也只是人類創造思維的某些部分，它無法替代人類設計創造的全部過程，如廣告設計、包裝設計、建筑設計、電器設計等等，這些設計造型最初無不是通過設計師的無盡想象。素描是根基，假設沒有它，任何高樓大廈都無從談起。所以素描與電腦設計不僅僅是一個獨立體，他們之間也和其他事物一樣存在著聯絡，而且他們之間的關系也將越來越嚴密。二、解決問題的對策與方法一素描訓練形式應多樣化、典型化傳統的素描作業，就是用一支畫筆加一張畫紙不停地畫，畫得像就是好作業。天長日久，有的學生在刻苦訓練后“學有所成，能畫什么就像什么，而另一些學生那么在單調的技法訓練中失去對美術的興趣，顯然這不是美術教育的初

5、衷。因此，在以學生開展為中心的理念下，讓學生根據自己的興趣愛好自由選用各種材料、技法、手段，從而真正顯示自己的個性。二注意學生的主體創造性當前中等職業學校學生的綜合素質與才能我們都清楚地知道，這往往會成為我們進展教學探究的瓶頸和阻礙。不錯，目前的狀況也確實如此。但是，不管怎樣，我們還得想方設法地把開發設計思維當作頭等大事來抓，而且一定要有信心，因為這是設計類素描根底課的靈魂，放棄了它，相當于放棄了設計。因此，“培養設計思維，進步創造才能這個設計類素描根底教學的目的應該成為教師和學生的共識。讓素描教學過程中的一切都能圍繞著它而安排與展開吧。三充分發揮教師在教學過程中的主導作用平面設計專業素描課的

6、教學，需要教師有廣博的知識和素養，特別要具有設計課程教學者的“專業風度，時時有新的教學創意和設想，常常警覺別讓教學成為一種習慣和定式。正所謂探究、設計能令教者和學者都快樂興奮的課堂是我不懈的追求。我在工程訓練中總是會安排一定的時間讓學生自由發表意見，開始學生也許無話可說，也許粗陋淺薄。但是漸漸地，我能覺察到學生的思維觸角正在逐漸地舒展，人文精神也在心中悄悄萌芽了。四建立科學合理的教學評價體系教學的評價影響著課程的安康開展。特別要關注課堂上的即時評價與交流，它是教師與學生們思維的碰撞，好多創意之花也許會自然生成。每一位學生，不管其品質好壞，成績優劣，無不渴望得到教師的重視。肯定和鼓勵繪畫好的學生，更要想方設法對繪畫根底差的學生進展鼓勵，決不能簡單的批評責備，更不能把其說的一無是處，學生的錯誤中往往有自己的思路和想法，教師應滿腔熱情的給予肯定，以保護和鼓勵學生的創造欲。總體來說，平面設計專業的素描教學處于繼續探究階段，許多教育專家都在理論中不斷總結和提出各種有效的教學方法和新的教育理念，筆者也希望自己的觀點和做法可以得到同行的批評和指正，以進步筆者對