1、Word - 3 -大班音樂游戲熊與石頭人-王紫月老師 大班音樂嬉戲熊與石頭人 一、活動目標：1感觸樂曲表述的音樂形象，能按照自己的理解，用適合的動作表情表現歡快和粗笨兩種不同的動物形象，進展肢體的控制能力。2能開心的參加嬉戲，遵守嬉戲規章，體悟合作嬉戲的歡樂。二、活動預備：1閱歷預備：利用認知活動，使幼兒了解熊力量大、粗笨、專抓活的動物等特征。2物質預備：熊頭飾若干、熊與石頭人音樂。三、活動過程：（一）談話導入，激活幼兒的嬉戲愛好。師：今日天氣真好，樹林里面可真喧鬧了，小動物們都出來玩了，你們聽聽都有哪些小動物出來玩了。（二）觀賞樂曲1.第一次觀賞，感觸音樂的整體形象。提問：（1）樹林里都有

2、哪些動物出來玩了？（2）你聽了這首歌曲感覺怎么樣？（3）這首歌曲前后有變化嗎？2.其次次觀賞，感觸不同音樂形象，創編熊的動作。師：是不是這樣呢？我們再來認真聽一聽。提問：（1）這首歌哪里有變化？（2）怎樣變化？小結：前半部分的音樂節奏聽起來很歡快，無數小動物在樹林里玩的很興奮；后半部分的音樂節奏聽起來怎么樣？3第三次觀賞，用動作表現不同音樂形象。師：我們跟著音樂一起表演吧！小結：有的小伴侶聽著音樂把他愉快的樣子表現出來了，舞姿很柔美；有的小伴侶聽著音樂一步一步地走得很沉穩、很緩慢，像一只粗笨的熊。（二）創編石頭人的造型。提問：（1）熊出來干什么呢？（2）它最喜愛吃怎樣的食物？（3）熊驟然浮現在

3、樹林里，小動物們該怎么辦？小結：有的小伴侶真能變，變出了不同外形的石頭人。（三）介紹嬉戲玩法，開心嬉戲。師：這首歌曲講的是熊與石頭人的故事，等等我們來玩這個嬉戲。小伴侶你們注重了，做嬉戲時要注重以下幾點：1.介紹嬉戲玩法。（1）前半部分熊還沒浮現時，你們可以跟著音樂做自己喜愛的動作，表現出你興奮、開心的情緒。（2）當唱到“要是小熊走過來，大家可別亂跑”時，小伴侶就可以變成不同造型的石頭人。（3）記住石頭人是不許動的，不管熊怎么動你都不行以笑、不行以動，不然就會被熊吃掉,被吃掉的石頭人就淘汰回到座位上坐好。3開心的嬉戲。（1）第一次嬉戲，老師飾演熊、幼兒飾演小動物變石頭人。（2）其次次嬉戲，請一

4、名幼兒飾演熊、引領其他幼兒合作變石頭人。（3）第三次嬉戲，變更嬉戲玩法啟發持續愛好。飾演熊的人在嬉戲時可按照樂曲中轉強的音樂指示，在離開的中途驟然回頭尋覓會動的人，以增加嬉戲的緊急感。音樂停止后，增強熊摸索真假石頭人的動作，培養幼兒自控能力。評價：幼兒相互溝通合作變石頭人的閱歷，培養幼兒自控能力。四、活動延長師：小伴侶們，今日你們玩的興奮嗎？還想玩嗎？我將熊的頭飾投放到表演區，你們可以繼續玩熊與石頭人的嬉戲，想一想還有哪些玩法，可以玩得和今日不一樣。活動反思：熊和石頭人以動靜交替的形式浮現，很生動、好玩，而且讓幼兒有發揮想象的空間。整節課較好地調動起幼兒的主動參加性，形成良好的師生互動氛圍，使幼兒樂觀參與嬉戲。上課時在熊和石頭人歌曲的感觸方面太容易帶過，沒有很好的和幼兒研究歌曲的變化所以使后面嬉戲時幼兒不知道該做什么動作，向來在等待熊的浮現；在活動中我忽視了為什么熊浮現時我們要馬上變成石頭人屏住呼吸不動，應當在活動中應當豐盛幼兒的科學學問，熊只吃活的動物不吃死的，所以在遇見熊時我們要變成石頭人才不會被大熊給吃了。利用上課與評課使我對音樂嬉戲有了更深刻的了解，知道了活動設計與執行中注重哪些問題。在音樂嬉戲的教學中，主線要新、思路要清