1、大班數學教案九的加法應用題反思 大班數學教案九的加法應用題反思可能是您在尋找幼兒園大班數學教案過程中需要的內容，歡迎參考閱讀！ 1、大班數學教案九的加法應用題反思【活動目標】1、引導幼兒學會9的加法應用題，培養幼兒的細心觀察能力。2、通過游戲幫助幼兒鞏固9的加法應用題。3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。【活動重難點】創編、計算9的加法應用題。【活動準備】課件、卡片(動物和算式)每人各一套。【活動過程】一、課前提問。復習8以內的加法題師：小朋友，我問你，5+3=?幼：老師，我知道，5+3=8!師：小朋友

2、，我問你，4+4=?幼：老師，我知道，4+4=8!師：小朋友，我問你，6+2=?幼：老師，我知道，6+2=8!游戲的方式(整體回答后可以詢問個別幼兒)二、學習9的加法應用題(展示課件)。1、池塘里原來有8只鴨子，又來了1只鴨子，一共有幾只鴨子?(8+1=9)師：小朋友，請聽音樂!我們的伙伴來了。播放小鴨子音樂，并且同時播放課件。故事引入。講解小鴨子原來有8只，又來了1只，現在池塘里一共有幾只?幼：9只。師：你們是怎么算出來的?幼：8+1=9師：小朋友們，真棒!2、蝴蝶飛入花叢中，先飛來5只蝴蝶，又飛來4只蝴蝶，一共飛來了幾只蝴蝶?(5+4=9)師：小朋友，春天來了。蝴蝶姐姐也飛入花叢中了。你們

3、看，那兒有幾只蝴蝶呀?幼：5只蝴蝶。師：是呀，有5只蝴蝶。那小朋友們看看遠處又飛來了幾只蝴蝶呀?幼：4只蝴蝶。師：那小朋友們想一想，花叢中先飛來5只蝴蝶，又飛來4只蝴蝶，一共飛來了幾只蝴蝶?幼：9只。師：怎么算出來的呀?幼：5+4=9師：非常棒!表揚表揚自己!3、2022年是奧運年，小猴子在鍛煉身體，第一次有7只小猴子，第二次又來了2只小猴子，一共有幾只小猴子?同上(老師啟發幼兒創編應用題)幼：7+2=94、一棵芭蕉樹上結出了很多很多的香蕉，先長出來了6個香蕉，又長出來了3個香蕉，一共長出來了幾個香蕉?同上(老師問，小朋友答)幼：6+3=9三、操作練習。送小朋友每人一個禮物(拿出一個大禮物盒子

4、，請小朋友自己抽出自己的禮物)，條件是：小朋友必須回答禮物上面的問題(問題是用算式創編應用題)【活動結束】請小朋友帶者自己的禮物到爸爸媽媽那里編應用題(隨音樂)，本節課結束。課后反思本課通過熟悉的情景觀察,語言的交流表達,游戲中的操作演示等活動.使學生體驗并感知了加法的意義.經歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程.初步體會生活中有許多問題要用加法,減法來解決。2、大班數學9的加法應用題教案反思活動目標：1、引導幼兒學會9的加法應用題，培養幼兒的細心觀察能力。2、通過游戲幫助幼兒鞏固9的加法應用題。3、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活

5、動的快樂，并感受集體活動的樂趣。活動準備：課件、卡片(動物和算式)每人各一套。活動過程：一、課前提問1、復習8以內的加法題師：小朋友，我問你?5+3=?幼：X老師，我告訴你，5+3=8!師：小朋友，我問你?4+4=?幼：X老師，我告訴你，4+4=8!師：小朋友，我問你?6+2=?幼：X老師，我告訴你，6+2=8!2、游戲的方式(整體回答后可以詢問個別幼兒)二、學習9的加法應用題(展示課件)1、池塘里原來有8只鴨子，又來了1只鴨子，一共有幾只鴨子?(8+1=9)師：小朋友，請聽音樂!我們的伙伴來了。播放小鴨子音樂，并且同時播放課件。故事引入。講解小鴨子原來有8只，又來了1只，現在池塘里一共有幾只

6、?幼：9只。師：你們是怎么算出來的?幼：8+1=92、蝴蝶飛入花叢中，先飛來5只蝴蝶，又飛來4只蝴蝶，一共飛來了幾只蝴蝶?(5+4=9)師：小朋友，春天來了。蝴蝶姐姐也飛入花叢中了。你們看，那兒有幾只蝴蝶呀?幼：5只蝴蝶。師：是呀，有5只蝴蝶。那小朋友們看看遠處又飛來了幾只蝴蝶呀?幼：4只蝴蝶。師：那小朋友們想一想，花叢中先飛來5只蝴蝶，又飛來4只蝴蝶，一共飛來了幾只蝴蝶?幼：9只。師：怎么算出來的呀?幼：5+4=93、小猴子在鍛煉身體，第一次有7只小猴子，第二次又來了2只小猴子，一共有幾只小猴子?同上(老師啟發幼兒創編應用題)7+2=94、一棵芭蕉樹上結出了很多很多的香蕉，先長出來了6個香蕉

7、，又長出來了3個香蕉，一共長出來了幾個香蕉?同上(老師問，小朋友答)6+3=9三、操作練習送小朋友每人一個禮物(拿出一個大禮物盒子，請小朋友自己抽出自己的禮物)，條件是：小朋友必須回答禮物上面的問題(問題是用算式創編應用題)四、結束部分請小朋友帶者自己的禮物到爸爸媽媽那里編應用題(隨音樂)。反思：認識數是計算的前提，反過來，計算又可加深對數概念的認識和理解，兩者是密切聯系的本節活動通過數的組成把10以內數的認數和計算有機地聯系在一起。10以內的每個數，都通過動手操作，使孩子逐漸形成數的概念，掌握數的組成、分解、進而達到正確計算。幼兒已經學過10以內數的加減，但幼兒并不十分了解每個數的含義，本節

8、活動出現了8個添上1個是幾個?使他們了解每個自然數是怎么形成的及它與前面各數的關系，最后通過擺一擺鞏固他們對算式的運用。既加深幼兒對10以內組成、分解和運算。3、大班數學7的加法應用題教案反思【活動目標】：1、引導幼兒學會7的加法應用題，培養幼兒的細心觀察能力。2、通過操作，游戲幫助幼兒鞏固7的加法應用題。3、發展幼兒動手操作能力，樂意參加數學活動。4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。5、引導幼兒對數字產生興趣。【活動難點】：初步學會7的加法運算【活動難點】：創編、計算7的加法應用題。【活動準備】：課件、若干種動物卡片，水果，圖形卡片，內容音樂CD。【活動過程】：一、問答游戲導入:(復

9、習6以內的加法題)老師：小朋友，我問你?2+3=?( 拍手，拍手，右手伸出2指，左手伸出3指 )幼兒：X老師，我告訴你，2+3=5!(拍手，拍手，左手伸出2指，右手伸出3指，說出得數)老師：小朋友，我問你?4+2=?幼兒：X老師，我告訴你，4+2=6!(整體回答后可以詢問個別幼兒)二、學習7的加法應用題(展示課件)1、池塘里原來有6條魚，又來了1條魚，一共有幾條魚?(6+1=7)老師：小朋友，請看誰來了?。播放小魚音樂，并且同時播放課件。故事引入。講解小魚原來有6條，又來了1條，現在池塘里一共有幾條?幼兒：7條。老師：你們是怎么算出來的?幼兒：6+1=72、蝴蝶飛入花叢中，先飛來4只蝴蝶，又飛

10、來3只蝴蝶，一共飛來了幾只蝴蝶?(4+3=7)老師：小朋友，你們看，那兒有幾只蝴蝶呀?幼兒：4只蝴蝶。老師：是呀，有4只蝴蝶。那小朋友們看看遠處又飛來了幾只蝴蝶呀?幼兒：3只蝴蝶。老師：小朋友們想一想，花叢中先飛來4只蝴蝶，又飛來3只蝴蝶，一共飛來了幾只蝴蝶?幼兒：7只。老師：怎么算出來的呀?幼兒：4+3=73、小雞在啄蟲子，第一次有5只小雞，第二次又來了2只小雞，一共有幾只小雞?(老師啟發幼兒創編應用題) 5+2=74、一棵蘋果樹上結出了很多很多的蘋果，先長出來了3個蘋果，又長出來了4個蘋果，一共長出來了幾個蘋果?(老師問，小朋友答) 3+4=7老師板書所有是7的加法算式1+6(6+1) 2

11、+5(5+2) 3+4(3+4)三、幼兒操作練習，老師巡回觀察并指導1，幼兒分組創編得數是7的加法應用題。第一組 動物卡片(一邊學習口述創編應用題，一邊取出相應數量的卡片)第二組 水果卡片(同上方法)第三組 圖形卡片(同上方法),2，請個別幼兒口述創編的7的加法應用題四、結束部分1，小結本課內容2，對操作積極，認真的幼兒表揚鼓勵，3， 聽音樂收拾學具，有序放到指定地方。活動反思：本次活動通過創設孩子們熟知的動畫片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懶羊羊”故事情境引起幼兒參與活動的興趣。同時設計層層遞進的問題，配以形象生動的課件，讓幼兒在游戲中快樂學習7的加法，并發現使用交換規律。4、大班數學8以內的

12、加法應用題教案反思一、設計意圖：為了發展幼兒的口語表達能力，培養幼兒靈活運用知識的能力和思維的靈活性，我給孩子們設計了一節學習創編8的加法應用題的活動。首先設置情景“買水果”讓幼兒學習編應用題的方法，然后讓幼兒結合圖片練習自編口述應用題，最后根據幼兒的個別差異提供不同層次的材料，引導幼兒進一步用口述的方法編8以內的加法應用題由淺入深，幼兒在輕松愉快的教學氣氛中獲得了知識。有趣的學習方式遵循了大班幼兒身心發展的特點和認知規律，也符合了綱要中所指出的：“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認知規律，寓教育于生活、游戲中。”二、活動目標：1嘗試按實物圖的內容編出相應的加法應用題。2初步掌握應

13、用題的結構，體驗編應用題的樂趣。3能完整、準確的表述，提高幼兒語言概括能力。4積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。5能與同伴合作，并嘗試記錄結果。重點：根據圖意自編8以內的應用題。難點：能夠清楚、完整的表達。三、活動準備：物質準備：情景布置;水果超市，人手一張操作卡，圖片、骰子等材料若干。知識準備：幼兒已學過8以內數的組成。四、活動過程：(一)以“碰球游戲”復習8的組成。(二)創設情景，讓幼兒初步了解應用題的結構。1指導語：今天，老師要帶你們到水果超市買水果。2要求：(1)每人最多只能買5個，分兩次買并把它放到兩個盤子里。(2)買完與你的同伴說一說：你到超市里買了什么水果，第一次買了幾個水

14、果?第二次買了什么水果，一共買了幾個水果?3游戲：買水果。師重點觀察幼兒買水果的情況。4個別提問：重點引導幼兒完整、準確的進行描述。5師生共同小結：我到超市買水果，第一次買了2個水果，第二次買了3個水果，一共買了5個水果。(三)提供圖片，引導幼兒分組自由探索，口述8以內的加法應用題。1介紹材料，并提出要求。2互動游戲：誰最棒?(1)提要求：A、請認真觀察，用剛才的方法完整的說一說。B、說完后再將最后一句話變成一個問題來考考小朋友。(2)幼兒分組游戲：重點指導幼兒觀察圖片，完整準確的描述。(3)請個別幼兒口述應用題。3師生共同小結。(四)提供不同層次的材料，引導幼兒進一步用口述的方法編8以內的加

15、法應用題。1介紹游戲材料及要求。2幼兒分組活動。五、：引導幼兒各自找客人人老師口述應用題活動自由結結。活動反思：在以后的數學教學活動中，我要多采用游戲的形式，因為幼兒對游戲是最感興趣的，最能吸引他們，游戲的形式可以使幼兒對數學活動更感興趣，更能激發幼兒學習的積極性和主動性，養成愛動腦、動手的好習慣。5、大班數學學習5的加法應用題教案反思活動目標： 1、讓幼兒掌握5的加法。2、幼兒學會解答簡單的口述加法應用題，培養幼兒初步的分析問題的能力。3.引導幼兒對數字產生興趣。4，培養幼兒邊操作邊講述的習慣。活動重點：掌握5的加法算式。活動難點：學會解答簡單的口述加法應用題。活動準備：蘋果卡片4個、動物卡

16、片：獅子、老虎、大象、斑馬各5張。活動過程：一、復習上節課的內容。師：看看今天老師給你們帶什么來了?(出示3個蘋果)師：再出示一個蘋果問：3個添上1個，一共是幾個?師：引導幼兒說出加法的含義以及4以內的加法算式。二、出示教具。師：獅子王要給所有的獅子開會，先來了1只獅子(出示1只獅子圖片)過了一會又來了4只獅子(出示4只獅子圖片)1只獅子再添上4只獅子是幾頭?師：誰來說出算式?(教師邊寫出算式1+4=5)師：老虎媽媽要給所有的小老虎開會，先來了2只老虎(出示2只老虎圖片)過了一會又來了3只老虎(出示3只老虎圖片)2只老虎再添上3只老虎是幾只?師：誰來說出算式?(教師邊寫出算式2+3=5)師：大

17、象爸爸要給所有的小象開會，先來了3只小象(出示3只小象圖片)過了一會又來了2只小象(出示2只小象圖片)3只小象再添上2只小象是幾只?師：請大家一起說說這道題的算式?(教師邊寫出算式3+2=5)師：斑馬老師要給所有的斑馬開會，先來了4只斑馬(出示4只斑馬圖片)過了一會又來了1只斑馬(出示1只斑馬圖片)4只斑馬再添上1只斑馬是幾只?師：請大家一起說說這道題的算式?(教師邊寫出算式3+2=5)師：小結，5的加法有四道算式題：4+1=5，1+4=5，3+2=5，2+3=5。師：引導幼兒觀察4+1=5和1+4=5，3+2=5，2+3=5。四道算式，發現他們的秘密。師：你們看4+1=5和1+4=5，3+2

18、=5，2+3=5。這些算式有什么變化?師：小結，它們數的位置交換，結果不變。師：大家把算式讀兩遍。三、玩誰最快游戲。1、每組做一道必答題(5的加法)2、教師出示加法算式卡片每組進行搶答，哪組最快哪組勝利。四、書寫算式。1、讓幼兒書寫加法算式。2、教師檢查，對書寫有錯誤的幼兒給予幫助指導。五、教師進行小結。教學反思根據幼兒的年齡特征，好動是他們的天性。剛開始，他們的注意力很集中，課堂紀律也很好，與老師配合的很默契，可時間長了，有的幼兒注意力就可能分散，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點亂，這時，老師就要進行適時的引導，并用合適的語言吸引幼兒，調節好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活

19、動，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環境中學習知識并掌握知識，達到預期的教育目標。6、大班數學仿編5以內的加法應用題教案反思活動目標：1、復習5以內的加法。能看圖片嘗試仿編5以內的加法應用題并懂得運算。2、在看、聽、想、說、做中感受合作與競爭的氛圍，體驗數學的魅力。3、了解多與少的相對性。4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。活動準備：1、5以內加法算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。2、紅、黃、綠隊牌三張、搶答器(鑼)三個，數字貼紙(選手號)若干張、統計牌一個，獎牌榜三張、3、紅蘋果若干個、獎狀若干張、頒獎音樂一首。活動過程：一、引題1、師：大家好，歡迎你們來到快

20、樂數學大本營，我是快樂數學欄目主持人-小問號。我們快樂數學大本營的口號是：快樂數學，快樂無限!我們現在整齊、響亮地把口號喊出來：快樂數學，快樂無限!ye! 首先我來介紹今天參加我們快樂數學大本營的三個方隊，他們是(舉隊牌)-紅隊，歡迎你們!他們是-黃隊，歡迎你們!他們是-綠隊，歡迎你們!接下來我們馬上進入快樂數學第一關。二、快樂數學第一關。1、師：第一關：必答題。紅黃綠隊的每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，獎勵一個紅蘋果。看哪一隊的紅蘋果個數最多。2、師：答題開始。請聽題3+3=?(教師請三位選手輪流回答，提醒幼兒把題讀完整)，例幼兒：2+3=5 師：(出示正確答案)回答正確。(三位選手

21、依此回答完畢)。小結：第一關必答題結束，讓我們來關注一下各隊的紅蘋果得數，紅隊得到幾個紅蘋果，可以用數字幾來表示?(教師板書)，大家看看哪個隊的水果個數最多?某隊現在暫時領先，但某隊和某隊也不要氣餒，在后面的環節里，你們還有機會。現在我們進入今天的第二個環節-快樂數學，第二關。三、快樂數學第二關。1、師：第二關我說你來算。今天我帶來了一張圖片，我給它編了一段話，請你算一算，我的圖上有幾只小動物?師：花園里有兩只蝴蝶(邊講邊操作圖片)，又飛來兩只蝴蝶(邊講邊操作圖片)，現在花園里一共有幾只蝴蝶?)小朋友請你算一算。幼兒回答。師：你是怎么算出來的。)師根據幼兒口述邊講解邊板書：2+2=4，哦，那么

22、這到底對不對呢?那么這兩個數字寶寶是哪里來的呢?下面我們一起來觀察圖片，師引導講解理解：2+2=42、我這里還有一張圖片，誰能象我一樣給它編一段話，讓我來算一算。考考我小問號.(1)、幼兒自由討論，請幼兒口述。(2)、教師完整講述，并板書：2+3=53、我這里有三張圖片，紅黃綠隊一張，請你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心里。4、挑戰開始：紅隊可以選擇黃隊和綠隊當中的一隊接受挑戰。(選紅蘋果多的一隊)師：你們選誰?黃隊接受挑戰，請聽題。(黃隊可以是任意隊員答題。答題是否正確由挑戰隊判斷，答隊鼓掌)恭喜黃隊得到一個紅蘋果。現在請黃隊出題5、小結：在第二關中，三隊編的都很好，我給三個隊都加上一

23、個紅蘋果。我們再來關注各隊的紅蘋果個數。(表揚第一名，鼓勵其他隊)四、快樂數學，第三關。1、第三關，搶答題。我出示圖片，你們用數字算出來。比如：這張圖片你會怎么算：(2+3=5)對!我們就用這種方法來算。2、我請每隊的6號選手當隊長，請隊長那出凳子后面的樂器當搶答器，當我那出圖片說：搶答開始。注意：隊長必須在我說開始之后才能敲響搶答器。好!準備!搶答開始。3、小結：搶答環節中紅隊得到幾個紅蘋果?黃隊得到幾個紅蘋果?綠隊得到幾個紅蘋果?五、統計1、三關過后，我們來看各隊的水果得數。(出示統計牌)(幼兒唱數，教師統計)某某隊得到水果最多，某某隊和某某隊水果也很多。今天快樂數學大本營的冠軍是-某某隊

24、!恭喜!請某某隊的小朋友一起上來領獎。(放頒獎音樂)，今天的頒獎嘉賓是在座的各位老師!有情!2、結束：現在我們一起慶祝一下吧!(帶幼兒離開活動室)活動反思：1、看圖編應用題在大班數學教學中是一個比較難的教學內容，也是幼兒必須掌握的知識點，更是鍛煉幼兒邏輯思維能力的重要內容。因此，在教學中，教師努力貫測邏輯思維訓練的原則。并要貫穿教學的全過程。應用題的基本結構都是已知兩件事和一個基本問題組成的。幼兒要解答應用題，必須對題的數量進行分析，了解構成要素的概貌，然后才能解答。這也就是應用題所必須進行的結構訓練。當教師出示牛奶瓶圖時，很容易激發幼兒的思維興趣，引起他們的聯想。接著把“原來有一只奶瓶，后來

25、又送來四只”這樣一個數量關系，寓于結構，融于情境中，幼兒在潛移默化中理解。這個過程，實際上就是分析、綜合思維過程，不僅可以使幼兒達到真正理解題意的目的，同時也促進了幼兒初步的分析、綜合能力的提高。事實上，幼兒馬上就能異口同聲地把答案喊出來。然而，我發現在活動中有很多不足的地方：在接下來的環節中，我試著讓幼兒自己上來創編應用題，細節方面處理的不夠經驗，幼兒在這個環節花的時間很多，而事實上孩子們創編的應用題前兩句基本是一個模型：本來有后來又來了。我想針對這個問題，在以后的活動中，可以引導孩子們去豐富。也希望家長多鼓勵孩子們在生活中創編應用題，同時還可以鍛煉孩子們的口頭表達能力。2、有5個幼兒甚至不

26、會問問題，直接給出答案。最后的看算式編應用題的時候，有的孩子直接獨處算式，我稍稍有些許變動，使得幼兒在獨立完成列式時遇到了困難，有的觀察仔細，有的不能理解題意，我就引導孩子按照剛才的方法進行創編應用題。這可能是老師在我們編好應用題時我沒有很好的進行總結，幫助幼兒進行梳理，。這讓幼兒在學習的時候沒能很好的掌握。在數學教學中要引導幼兒逐步掌握轉化的方法和要求。轉化訓練，一方面是符合幼兒思維的水平和特點，另一方面要讓幼兒參與轉化的整個過程。從而提高抽象、概括的能力。我堅信，在今后的教學過程中，挖掘每個教育環節所隱含的教育價值，努力引領幼兒真正探索學習。7、大班數學活動仿編5以內的加法應用題教案反思活

27、動目標：1、復習5以內的加法。能看圖片嘗試仿編5以內的加法應用題并懂得運算。2、在看、聽、想、說、做中感受合作與競爭的氛圍，體驗數學的魅力。3、培養幼兒對數字的認識能力。4、讓幼兒學習簡單的數學題目。5、有興趣參加數學活動。活動準備：1、5以內加法算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。2、紅、黃、綠隊牌三張、搶答器(鑼)三個，數字貼紙(選手號)若干張、統計牌一個，獎牌榜三張、3、紅蘋果若干個、獎狀若干張、頒獎音樂一首。活動過程：一、引題1、師：大家好，歡迎你們來到快樂數學大本營，我是快樂數學欄目主持人小問號。我們快樂數學大本營的口號是：快樂數學，快樂無限!我們現在整齊、響亮地把口號喊出

28、來：快樂數學，快樂無限!ye! 首先我來介紹今天參加我們快樂數學大本營的三個方隊，他們是(舉隊牌)紅隊，歡迎你們!他們是黃隊，歡迎你們!他們是綠隊，歡迎你們!接下來我們馬上進入快樂數學第一關。二、快樂數學第一關。1、師：第一關：必答題。紅黃綠隊的每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，獎勵一個紅蘋果。看哪一隊的紅蘋果個數最多。2、師：答題開始。請聽題3+3=?(教師請三位選手輪流回答，提醒幼兒把題讀完整)，例幼兒：2+3=5師：(出示正確答案)回答正確。(三位選手依此回答完畢)。小結：第一關必答題結束，讓我們來關注一下各隊的紅蘋果得數，紅隊得到幾個紅蘋果，可以用數字幾來表示?(教師板書)，大家

29、看看哪個隊的水果個數最多?某隊現在暫時領先，但某隊和某隊也不要氣餒，在后面的環節里，你們還有機會。現在我們進入今天的第二個環節快樂數學，第二關。三、快樂數學第二關。1、師：第二關“我說你來算”。今天我帶來了一張圖片，我給它編了一段話，請你算一算，我的圖上有幾只小動物?師：花園里有兩只蝴蝶(邊講邊操作圖片)，又飛來兩只蝴蝶(邊講邊操作圖片)，現在花園里一共有幾只蝴蝶?小朋友請你算一算。幼兒回答。師：根據幼兒口述邊講解邊板書：2+2=4，哦，那么這到底對不對呢?那么這兩個數字寶寶是哪里來的呢?下面我們一起來觀察圖片，師引導講解理解：2+2=42、我這里還有一張圖片，誰能象我一樣給它編一段話，讓我來

30、算一算。考考我小問號.(1)、幼兒自由討論，請幼兒口述。(2)、教師完整講述，并板書：2+3=53、我這里有三張圖片，紅黃綠隊一張，請你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心里。4、挑戰開始：紅隊可以選擇黃隊和綠隊當中的一隊接受挑戰。(選紅蘋果多的一隊)師：你們選誰?黃隊接受挑戰，請聽題。(黃隊可以是任意隊員答題。答題是否正確由挑戰隊判斷，答隊鼓掌)恭喜黃隊得到一個紅蘋果。現在請黃隊出題5、小結：在第二關中，三隊編的都很好，我給三個隊都加上一個紅蘋果。我們再來關注各隊的紅蘋果個數。(表揚第一名，鼓勵其他隊)四、快樂數學，第三關。1、第三關，搶答題。我出示圖片，你們用數字算出來。比如：這張圖片你

31、會怎么算：(2+3=5)對!我們就用這種方法來算。2、我請每隊的6號選手當隊長，請隊長那出凳子后面的樂器當搶答器，當我那出圖片說：搶答開始。注意：隊長必須在我說開始之后才能敲響搶答器。好!準備!搶答開始。活動反思：根據幼兒的年齡特征，好動是他們的天性。剛開始，他們的注意力很集中，課堂紀律也很好，與老師配合的很默契，可時間長了，有的幼兒注意力就可能分散，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點亂，這時，老師就要進行適時的引導，并用合適的語言吸引幼兒，調節好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環境中學習知識并掌握知識，達到預期的教育目標

32、。8、大班數學看圖編加法應用題教案反思活動目標：1.引導幼兒初步體驗編一道加法應用題必須要有一件事情，兩個已知數(條件)及一個問題，能在老師的指導下學習自編加法應用題。2.發展幼兒分析問題的能力和想象力，培養幼兒良好的操作習慣。3.讓幼兒學習簡單的數學題目。4.發展觀察、辨別、歸案的能力。5.提高數數的興趣和積極思維的能力。活動準備：教具：1.能反映花園里有一只蝴蝶的背景圖及能反映花園里有四只蝴蝶的背景圖各一張;2.能反映天空中有兩只小鳥的背景圖及能反映天空中有三只小鳥的背景圖各一張(樹上有2只小鳥，飛來了3只小鳥。)貼絨算式兩張(1+4=?，4+1=?。);3.兩個大問號。 學具：學具盒人手

33、一份。活動過程：一、復習5的組成。1.師：小朋友們，我們一起來復習5的組成。教師：“小朋友我問你，5可以分成1和幾?”(謝老師我告訴你，5可以分成1和4.)“嘿嘿，我的1球碰幾球?”(嘿嘿，你的1球碰4球。)教師：通過剛才的游戲，你們知道5有幾種組成嗎?(4種)對了，5有4種組成， 5有哪4種組成?教師板書：說得真好，我們一起來讀一遍。二、引導幼兒看圖編5以內的加法應用題。1.教師出示第一幅圖。(花園里有一只蝴蝶在飛。)a、教師：小朋友，我們來看看花園里有什么?誰能用簡單的話說一說?(花園里有一只蝴蝶在飛)教師：說的真好，我們一起來說：花園里有一只蝴蝶在飛。b、教師出示第二幅圖。(又飛來了四只

34、蝴蝶。)教師：看看怎么了? (又飛來了四只蝴蝶。)教師：現在花園里共有幾只蝴蝶呢?你是用什么方法算出來的?(幼兒嘗試講述計算方法。)教師：他是用加法算的，一起來看看這個加法算式怎樣列?c、教師出示算式1+4=?。教師：1+4=?你是怎么知道1+4=5呢?(引導幼兒說1和4合起來就是5)他說1和4合起來就是5，所以1+4=5。說得真好，回答問題的聲音又好聽、很響亮。教師：我們一起說說這個加法算式中的各個部分分別表示什么?(1表示花園里有1只蝴蝶在飛;4表示又飛來了4只蝴蝶;5表示花園里一共有5只蝴蝶;加號表示一部分和另一部分合起來就是加法。1+4=5。)2.a、教師：誰愿意用簡單的話把這件事講給

35、大家聽。教師出示?：這是什么?疑問號是叫我們不把答案告訴別人，而是提一個問題讓別人回答。大家想一想，這個問題怎么提呢?(多位幼兒嘗試提問)教師：請舉手的小朋友告訴我吧!教師結合幼兒的小結：小朋友都很愛動腦筋，提出了這樣一個問題：花園里一共有幾只蝴蝶?b、教師：現在老師用數字1和4以及你們提出的問題編一道加法應用題，你們要仔細聽哦。(教師邊指圖邊講)“花園里有1只蝴蝶在飛，過了一會兒又飛來了4只蝴蝶，花園里一共有幾只蝴蝶?”教師分析：(結合圖)這道題叫應用題，在這道應用題中，必須講一件事情，這件事情就是：花園里有蝴蝶;還要有兩個已經知道的條件，這兩個條件是：花園里的1只蝴蝶是已經知道的和又飛來的

36、4只蝴蝶也是已經知道的，也就是1和4是已經知道的條件。最后還要提出一個問題(指著?)花園里一共有幾只蝴蝶?教師：小朋友我們一起來講講這道應用題吧。這道應用題用什么方法算的，(加法)你怎么知道是用加法呢?(引導幼兒說：花園里的蝴蝶是增多了還是減少了。因為花園里的蝴蝶比原來又增多了。)所以用加法。用加法算的應用題叫加法應用題。叫什么應用題?3.出示小鳥圖兩張，引導幼兒完整地看圖編應用題。a、教師：小朋友我們再來看看黑板，這兩幅圖說了一件什么事?誰能用簡單的話告訴大家?(天空中有小鳥)哪兩個是已經知道的條件?(我們一起來學：天空中有2只小鳥，又飛來了3只小鳥是已經知道的兩個條件)。天空中的小鳥比原來

37、怎么樣?(天空中的小鳥比原來又更多了)大家想一想，這個問題怎么提呢?(出示?)教師：誰能完整看圖編出一道加法應用題。要想清楚哦，天空中的小鳥是比原來更多了，該怎么提問? 教師：小朋友是這樣編的，(教師邊指圖邊講)剛才的應用題是怎樣編的?(編得真好，送她一個頂呱呱，不僅愛動腦筋回答問題又很大聲又好聽。)b、教師把小鳥圖變換一下。教師：老師把這兩幅圖變換一下，你們能編出另外一道應用題嗎?看誰最愛動腦筋。教師：天空中有3只小鳥，又飛來了2只小鳥，天空中共有幾只小鳥?我們一起來看看小朋友編的這道應用題。講了一件什么事情?有哪兩個是已經知道的條件?提了一個什么問題?(說的真好也送她一個頂呱呱。)三、看加

38、法算式編應用題。教師：請看黑板上的這道加法算式，剛才小朋友們都學會了看圖編加法應用題，那你們能根據加法算式編出相應的應用題嗎?和你的伙伴說一說，(2分鐘)教師：誰想好了?(老師重復)小朋友編的這道應用題講了一件什么事情?表示算式中的4，表示算式中的1，問一共有表示算式中的?(教師邊指圖邊講)說的真好表揚他。教師：還有誰想出了不一樣的?(請多位幼兒嘗試編應用題并檢查糾正不正確的。)教師小結：小朋友們有學會了新本領，會看算式編應用題。知道編一道應用題要有兩個已經知道的數字及一個問題。如果少了一個數字或少了一個問題，這道就不好編了，更沒辦法算了。四、聽口編應用題操作數字卡片擺出相應的加法算式。教師：

39、老師要考考大家，你們聽老師編的應用題，擺出相應的算式。桌面上每人都有一個學具盒，學具盒里有110的數字看片及+、-、=。小朋友輕輕拿到學具盒，聽老師的應用題擺出相應的算式。(教師報5以內的加法應用題的速度放慢，關注每一位幼兒，表揚很快擺對的幼兒。)教師：擺對了嗎?請擺好了的小朋友舉手老師就會過來看看誰擺的又快又準確。(教師評價幼兒操作結果，并對還不能很快擺出的幼兒進行個別指導。)教師：小朋友把數字卡片及符號輕輕的送回家。下課后可以和爸爸媽媽一起創編加法應用題。收拾操作材料，活動結束。活動反思：1、看圖編應用題在大班數學教學中是一個比較難的教學內容，也是幼兒必須掌握的知識點，更是鍛煉幼兒邏輯思維

40、能力的重要內容。因此，在教學中，教師努力貫測邏輯思維訓練的原則。并要貫穿教學的全過程。應用題的基本結構都是已知兩件事和一個基本問題組成的。幼兒要解答應用題，必須對題的數量進行分析，了解構成要素的概貌，然后才能解答。這也就是應用題所必須進行的結構訓練。當教師出示牛奶瓶圖時，很容易激發幼兒的思維興趣，引起他們的聯想。接著把“原來有一只奶瓶，后來又送來四只”這樣一個數量關系，寓于結構，融于情境中，幼兒在潛移默化中理解。這個過程，實際上就是分析、綜合思維過程，不僅可以使幼兒達到真正理解題意的目的，同時也促進了幼兒初步的分析、綜合能力的提高。事實上，幼兒馬上就能異口同聲地把答案喊出來。然而，我發現在活動

41、中有很多不足的地方：在接下來的環節中，我試著讓幼兒自己上來創編應用題，細節方面處理的不夠經驗，幼兒在這個環節花的時間很多，而事實上孩子們創編的應用題前兩句基本是一個模型：本來有后來又來了。我想針對這個問題，在以后的活動中，可以引導孩子們去豐富。也希望家長多鼓勵孩子們在生活中創編應用題，同時還可以鍛煉孩子們的口頭表達能力。2、有5個幼兒甚至不會問問題，直接給出答案。最后的看算式編應用題的時候，有的孩子直接獨處算式，我稍稍有些許變動，使得幼兒在獨立完成列式時遇到了困難，有的觀察仔細，有的不能理解題意，我就引導孩子按照剛才的方法進行創編應用題。這可能是老師在我們編好應用題時我沒有很好的進行總結，幫助

42、幼兒進行梳理，。這讓幼兒在學習的時候沒能很好的掌握。在數學教學中要引導幼兒逐步掌握轉化的方法和要求。轉化訓練，一方面是符合幼兒思維的水平和特點，另一方面要讓幼兒參與轉化的整個過程。從而提高抽象、概括的能力。我堅信，在今后的教學過程中，挖掘每個教育環節所隱含的教育價值，努力引領幼兒真正探索學習。9、大班數學活動自編加法應用題教案反思(一)活動目標：1.學習用描述和模仿的方法編5以內的加法應用題。2.初步獲得編加法應用題的感性經驗。3.發展幼兒的觀察力、空間想象能力。4.提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。(二)活動準備：物質準備：(1)教師演示材料：1個小熊玩具和1個小老虎玩具，玩具蘋果4個

43、。(2)幼兒每人一個小筐子，內分別裝有5以內的玩具，如有的裝公共汽車3輛、有的裝小轎車4輛、有的裝小兔2只、有的裝水果5個等。(3)分組活動材料：A、桌上擺放5輛車，有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車;B、桌上擺放4只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子;C、桌上擺放3個玩具碗，大小、顏色不同;D、桌上擺放4個蘋果，大小、顏色不同。(三)活動過程：1.教師邊操作實物邊描述。師：我先買了1個小熊玩具，又買了1個小老虎玩具，我一共買了2個玩具。剛才老師怎么說的?請小?請小朋友照著老師說也來說一說。教師出示4個蘋果，用同樣的方法進行描述。2.幼兒根據自己框子里的玩具，學習描述。(1)幼兒

44、兩人一組，根據筐子里的玩具，互相描述，教師傾聽幼兒編題情況。(2)師幼分享交流：框子里有什么玩具?可以怎么說?3.教師在幼兒描述的基礎上，仿編加法應用題。(1)師：如果把一共有3輛汽車變成一個問題問大家，應該怎么問?(一共有幾輛汽車?)(2)提出要求：請小朋友根據框子里的玩具情況編一道加法應用題吧。(3)幼兒兩人一組，根據筐子里的玩具情況仿編應用題。(4)師幼分享交流：框子里有什么玩具?你是怎么編應用題的?4.幼兒分組活動，根據情景自由編加法應用題。介紹各組材料：第一組：桌上擺放5輛車，有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車;第二組：桌上擺放4只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子;第

45、三組：桌上擺放3個玩具碗，大小、顏色不同;第四組：桌上擺放4個蘋果，大小、顏色不同。玩法：兩人一組，根據桌上擺放的玩具編加法應用題。一個編，一個聽，然后交換角色，繼續觀察玩上的不同點，編另外一道加法應用題。幼兒分組自由編加活動應用題。教師傾聽幼兒編題情況，特別是最后的問句。師幼分享交流：你選用什么玩具?怎么編題的?(四)活動延伸：區域活動：在數學區投放玩具，引導幼兒根據玩具特征仿編加法應用題。生活活動：鼓勵幼兒利用周圍環境中的事物編加法應用題。教學反思：數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內

46、容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。10、大班數學自編8以內的加法應用題教案設計意圖：為了發展幼兒的口語表達能力，培養幼兒靈活運用知識的能力和思維的靈活性，我給孩子們設計了一節學習創編8的加法應用題的活動。首先設置情景“買水果”讓幼兒學習編應用題的方法，然后讓幼兒結合圖片練習自編口述應用題，最后根據幼兒的個別差異提供不同層次的材料，引導幼兒進一步用口述的方法編8以內的加法應用題由淺入深，幼兒在輕松愉快的教學氣氛中獲得了知識。有趣的學習方式遵循了大班幼兒身心發展的特點和認知規律，也符合了綱要中所指出的：“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認知規律，寓教育于生活、游戲中。”活動目

47、標：1、嘗試按實物圖的內容編出相應的加法應用題。2、初步掌握應用題的結構，體驗編應用題的樂趣。3、能完整、準確的表述，提高幼兒語言概括能力。4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。5、發展幼兒邏輯思維能力。活動重點難點：重點：根據圖意自編8以內的應用題。難點：能夠清楚、完整的表達。活動準備：物質準備：情景布置;水果超市，人手一張操作卡，圖片、骰子等材料若干。知識準備：幼兒已學過8以內數的組成。活動過程：(一)以“碰球游戲”復習8的組成。(二)創設情景，讓幼兒初步了解應用題的結構。1指導語：今天，老師要帶你們到水果超市買水果。2要求：(1)每人最多只能買5個，分兩次買并把它放到兩個盤子里

48、。(2)買完與你的同伴說一說：你到超市里買了什么水果，第一次買了幾個水果?第二次買了什么水果，一共買了幾個水果?3游戲：買水果。師重點觀察幼兒買水果的情況。4個別提問：重點引導幼兒完整、準確的進行描述。5師生共同小結：我到超市買水果，第一次買了2個水果，第二次買了3個水果，一共買了5個水果。(三)提供圖片，引導幼兒分組自由探索，口述8以內的加法應用題。1介紹材料，并提出要求。2互動游戲：誰最棒?(1)提要求：A、請認真觀察，用剛才的方法完整的說一說。B、說完后再將最后一句話變成一個問題來考考小朋友。(2)幼兒分組游戲：重點指導幼兒觀察圖片，完整準確的描述。(3)請個別幼兒口述應用題。3師生共同

49、小結。(四)提供不同層次的材料，引導幼兒進一步用口述的方法編8以內的加法應用題。1介紹游戲材料及要求。2幼兒分組活動。(五)引導幼兒各自找客人人老師口述應用題活動自由結結。11、大班數學教案：仿編5以內的加法應用題幼兒園大班數學教案：仿編5以內的加法應用題活動目標1、復習5以內的加法。能看圖片嘗試仿編5以內的加法應用題并懂得運算。2、在看、聽、想、說、做中感受合作與競爭的氛圍，體驗數學的魅力。活動準備1、課件：趣味練習圖片3張2、紅蘋果粘貼若干個。活動過程一、導入組織幼兒分成三個方隊，紅隊(舉隊牌)，黃隊，綠隊。歡迎三個方隊!接下來我們馬上進入快樂數學第一關。二、快樂數學第一關。1、第一關：必

50、答題。紅黃綠隊的每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，獎勵一個紅蘋果。看哪一隊的紅蘋果個數最多。2、教師：答題開始。請聽題3+3=?(教師請三位選手輪流回答，提醒幼兒把題讀完整)小結：第一關必.答題結束，讓我們來關注一下各隊的紅蘋果得數，紅隊得到幾個紅蘋果，可以用數字幾來表示?(教師板書)，大家看看哪個隊的水果個數最多?大家還會有機會的，現在我們進入今天的第二個環節快樂數學，第二關。三、快樂數學第二關。1.第二關：我說你來算教師：今天我帶來了一張圖片，我給它編了一段話，請你算一算，我的圖上有幾只小動物?教師：花園里有兩只蝴蝶，又飛來兩只蝴蝶，現在花園里一共有幾只蝴蝶?請小朋友算一算。提問：你

51、是怎么算出來的。師根據幼兒口述邊講解邊板書：2+2=4教師：下面我們一起來觀察圖片，師引導講解理解：2+2=42.教師：我這里還有一張圖片，誰能象我一樣給它編一段話，讓我來算一算。考考我小問號.(1)幼兒自由討論，請幼兒口述。(2)教師完整講述，并板書：2+3=53.我這里有三張圖片，紅黃綠隊一張，請你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心里。4.挑戰開始：紅隊可以選擇黃隊和綠隊當中的一隊接受挑戰。教師：你們選誰?黃隊接受挑戰，請聽題。5.小結：在第二關中，三隊編的都很好，我給三個隊都加上一個紅蘋果。我們再來關注各隊的紅蘋果個數。(表揚第一名，鼓勵其他隊)四、快樂數學，第三關。1.第三關，搶答

52、題。我出示圖片，你們用數字算出來。比如：這張圖片你會怎么算：(2+3=5)對!我們就用這種方法來算。2.小結：搶答環節中紅隊得到幾個紅蘋果?黃隊得到幾個紅蘋果?綠隊得到幾個紅蘋果?五、統計1.三關過后，我們來看各隊的水果得數。(出示統計牌)2.活動結束。12、大班數學活動教案：10的加法教案(附教學反思)活動設計背景幼兒已經學過1-9的加法，為了激發幼兒更進一步的學習，根據教師指導用書活動要求，設計該活動設計。活動目標1、樂意學習10的加法問題。2、能在解答應用題的基礎上列出橫式： 1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,

53、9+1=10.3、培養幼兒對數學學習的興趣。4、發展目測力、判斷力。5、發展幼兒邏輯思維能力。教學重點、難點能在解答應用題的基礎上列出橫式： 1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.活動準備1、1-10的數字卡片、“+”、“-”、“=”的卡片若干。2、筆、紙若干。3、蝴蝶、花朵卡片若干。活動過程一、開始部分1、解答口述應用題教師：“今天，老師要考考小朋友，看誰最聰明。”教師：:“阿依古麗原來有1本書，媽媽又給她買了9本書，阿依古麗現在有多少本書?你是怎么算的?用什么方法算的?為什么?”2、教師：“誰能列出算式

54、?”請個別幼兒到前面來列式。同法出2+8、3+7、5+5、6+4、7+3、8+2、9+1的應用題，并引導幼兒解答，列式二、基本部分1、自編應用題并列式：(1)提出自編應用提的要求。教師: “請小朋友擺一擺桌子上的卡片，然后編10的加法應用題，再列出橫式。”(2)幼兒擺卡片，自編應用題并列式，教師觀察指導。三、結束環節討論交流：教師:“請一位小朋友到前面來說一說自己編的應用題，考考老師和小朋友”。四、延伸環節：把卡片貼在墻上，讓幼兒在日常生活中選用教學反思通過本節課的教學活動，我從兩方面談一下：因為本班都是維吾爾族小朋友，對于漢語的表達還是有困難的，前幾節課學過1-9的加法，部分幼兒有了一些基礎

55、。因為是純漢語授課，對于我的授課一部分幼兒聽起來還是有困難的，從他們的眼神中我就知道根本就不懂，只有少數幼兒可以和我配合一下，在我講完以后，民考漢教師再進行解釋，那些和我配合的幼兒進一步理解了，至于那些聽不懂的幼兒，對民考漢教師的講解的維語可以理解了，但是用漢語就根本表達不出來。所以一節課上起來還是比較困難的。我的備課是按照教師指導用書的思路設計的，課也是按照幾個環節的設計開展的，能聽得懂漢語的孩子和我配合得很高興，聽不懂漢語的孩子認識一臉的茫然，總之，每次上課之前我準備一些教具來提高幼兒學習的積極性，結果在語言的障礙中“枯萎”了。13、大班數學活動教案：6的加法教案(附教學反思)設計背景大班

56、幼兒在數的概念有一定的初步認識，能理解數與數之間的關系，一次我用游戲開始這節課的活動，激發幼兒的學習積極性。活動目標1、學習按所出物品列算式，進一步理解加號、等號的含義。2、體驗共同游戲的愉悅。3、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。重點難點6的加法算式 難點：能例舉一兩個簡單的6的應用題活動準備實物卡、看圖列算式卡。看圖列算式卡、數字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數等。活動過程1、碰球游戲。師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾球?幼：嘿嘿，我的2球碰3球。師：我和你合起來是6，嘿

57、嘿，我的4球碰幾球?幼：嘿嘿，我的4球碰2球。2、出示實物卡，復習6的組成，引出6的加法師：看，這張圖片上有幾只小貓啊?幼：6只師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現在我們來動動腦筋，怎么樣用算式表示一、引出新游戲出示看圖列算式卡，請幼兒操作二、分組操作(1)看圖列算式(實物卡、數字卡)(2)6的組成卡(3)看圖分類計數或用算式記錄(4)看實物用算式記錄(5)算式接龍三、總結評價集體驗證部分幼兒的操作卡。表揚認真操作的幼兒，鼓勵其他幼兒。教學反思本節課用游戲開始，調動了幼兒的活動積極性。這節課的活動氣氛也很好，達到了本節課的目標。 反思：這節課在幼兒進行分組操作時，我沒能全面的關注每一位幼兒的

58、操作，下次教學時在這上面我會多關注反應較慢，及時給予他們指導。14、大班數學活動教案：5的加法教案(附教學反思)設計背景本內容為學前班第一學期教學內容，是在幼兒掌握5的組成的基礎上進行教學的。根據幼兒年齡特征，為了讓幼兒能在輕松愉快的環境中掌握知識，設計了本活動。活動目標1、通過觀察和操作等活動，使幼兒理解加法的意義，并能正確計算得數是5的加法。2、在幼兒生動活潑的情景和游戲中激發幼兒的學習興趣，培養合作意識，主動探索的精神。3、培養觀察、語言表達、動手和初步運用數學解決問題的能力。4、發展幼兒邏輯思維能力。5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。重點難點教學重點：得數是5的加法。教學難點：

59、根據數的組成學習加法。活動準備活動準備：孫悟空圖片、實物(1朵白色的花，4朵粉紅色的花，一棵貼有數字4的樹，一棵貼有數字5的樹);背景圖(蘋果樹上2個黃色的蘋果，3個紅色的蘋果，河里3條大魚，2條小魚);寫有得數是5的加法算式的樹葉、火車頭頭飾;貼有車廂號碼的火車車廂掛飾、每個幼兒一張寫有加法算式的火車票;15數字卡，“+”卡、“=”卡。學具準備：每個幼兒5個桃子圖片。活動過程一、準備1、幼兒邊唱邊跳歌曲小青蛙找家入座2、復習：(小游戲)師：我們已經學習了5的組成，現在我們做個“湊數”小游戲好嗎?幼兒：好。師：舉起你的小小手，我出“1”。(打一的手勢)，你出幾?幼兒：你出“1”，我出“4”。(

60、打四的手勢)合：1和4合起來就是5。二、創設情景，探求新知1、活動一：孫悟空送仙桃，小朋友操作活動。師：西游記小朋友都喜歡看，對嗎?那你們最喜歡誰呀?幼兒：孫悟空、豬八戒師：瞧，誰來了?(出示孫悟空圖片)幼兒：孫悟空師：孫悟空來到學前2班，你們高不高興呀?你們看他手里拿的什么呀?(桃子)，孫悟空從花果山上帶來了許多仙桃，他要送給我們每一位小朋友，請小朋友看一看，你們的桌上都擺了5個仙桃，孫悟空要考一考小朋友，請小朋友擺一擺，5個桃子有幾種分法?看哪個小朋友分法最多?(幼兒操作，師巡視)師：老師請一個小朋友來告訴孫悟空，他是怎樣分的?幼兒：5個桃子可以分成1個桃子和4個桃子師：(小結)5可以分成