1、Word 大班科學教案自然科學水反思 大班科學教案自然科學水反思可能是您在查找幼兒園大班科學教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班科學教案自然科學水反思 【活動設計思路】： 綱要中提出，關于開展幼兒科學活動的目的就是讓幼兒對四周的事物、現(xiàn)象產(chǎn)生奇怪 心和求知欲，通過接觸體驗、表達感受和溝通過程中知道探究的樂趣。水是我們身邊最熟識的事物了，它無處不在甚至不行或缺，小伴侶對水更是寵愛，又恰好遇上這炎炎夏日，于是用孩子最熟識又喜愛的水設計了這個活動。利用感官教學、直觀教學、實踐體驗、溝通的教學方式讓孩子系統(tǒng)地熟悉了水。 【活動目標】： 1、讓幼兒熟悉水、了解水，知道水的重要性。 2、讓幼兒節(jié)

2、省用水，珍惜水資源。 3、通過活動激發(fā)幼兒對事物的奇怪 心、探究和求知欲。 4、能大膽、清晰地表達自己的見解，體驗勝利的歡樂。 【活動預備】： 多媒體、海綿若干、水桶、透亮 器皿、冰塊、桌子、金屬(小鑰匙)、小花灑、木塊 【活動難點】： 孩子們對雨水的形成過程的理解，對此老師除了有簡明的敘述講解以外，還會利用道具進行簡潔的演示，形象地解釋雨水形成的循環(huán)過程。 【活動過程】： (一)導入部分 1、老師組織幼兒輕松開心地入場坐好。(音樂) 2、(播放雷電聲雨聲)利用多媒體等道具營造夏天雷電雨時的氛圍，通過聲音刺激幼兒的聽覺感受。 3、老師提問：剛剛你們聽到了什么聲音?會想到什么?(引導幼兒說出打雷

3、閃電的聲音、下雨的聲音) (二)基礎部分 1、老師提問： 你聽過的雨聲是怎樣的呢?(霹靂啪啦、滴答滴答)你們知道，雨水是怎么來的嗎?想知道嗎? 2、水的形成-觀看圖片(雨水形成循環(huán)圖)老師用語：請小伴侶們一起寧靜地、仔細地觀看這幅圖，答案就在里面。 老師提問：告知老師，你看到了什么? (老師給小伴侶自主觀看與思索的時間，鼓舞小伴侶動腦筋、樂觀發(fā)言)。 老師解說：雨水是這樣形成的-太陽熱鬧的照耀，地上的水受熱變成了水蒸氣，飄到了高空中遇到冷的空氣變成了許多小水滴，水滴聚集在一起變成我們觀察的云朵，當云朵里的小水滴越積越多，承受不了重量，就從天空中掉落下來，這就是我們觀察的雨啦!你們看，就像這樣

4、(1)解說：把海綿當做云朵，當云朵里的水分不多時，還很輕(讓幼兒感受海綿的重量)太陽照耀下的空氣中布滿水分; (2)給海綿注入水分，解說：當云朵中的水分聚集得越來越多的時候，就會太重，于是從天上落下來，這就是雨了。小伴侶，明白了嗎? (3)請個別小伴侶體驗。 3、水的形態(tài)-冰 (1)老師用語：小伴侶，水除了有液體、氣體的形態(tài)，還有其它形態(tài)，是什么呢?(搖動裝有冰塊的盒子，引起小伴侶的奇怪 心與思索，引導幼兒說出冰) (2)請小伴侶摸一摸冰塊，說出感覺。(冷冷的) (3)老師用語：水一經(jīng)冷凍，就變成冰的狀態(tài)了。 (4)提出問題：冰又怎么變成水的呢?(預備水的三態(tài)，讓孩子觀看與思索) 4、水的作用

5、老師引導：水這么奇異，它有什么用呢?(喝、清潔、嬉戲等等)與幼兒談話，適當利用語言和圖片引導幼兒說出：水可以;可以用水。讓幼兒自主思索，作出閱歷談，知道水的用處許多，我們都需要水。 老師提問：小伴侶，假如沒有了水會怎樣呢? 引導幼兒說出沒有水，生物都不能生存了，水特別重要。我們要珍惜水資源，不鋪張水，可以怎么做呢?(水龍頭關緊、洗菜的水可以用來澆花或者洗完衣服的水可以拖地等等) (三)結束部分 1、水的嬉戲操作嬉戲預備：預備三個透亮 水罐、水、海綿、乒乓球三個嬉戲玩法：把小伴侶平均分成三組，在規(guī)定的時間內(nèi)(音樂掌握)讓每組幼兒輪番以接力的方式，用海綿吸水灌進透亮 水罐里，看哪組收集的水最多，乒

6、乓球浮起最高為勝。(老師示范一次) 2、小結與提問水的用處可真多，水除了可以喝，可以用來清潔，還可以玩嬉戲呢!接下來老師要考考小伴侶，請看清晰-演示：把金屬鑰匙和木頭放進裝有水的透亮 罐中，三種物體形成對比(浮、沉)。 提出問題，引起思索和探究：為什么乒乓球和木塊會浮在水面上，而鑰匙卻沉下去了呢?還有什么是能浮在水上的呢?請小伴侶回家后，自己去查找一個完整的答案，回來告知老師。 活動反思： 整個活動，我采納多媒體的教學方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們供應了一個詳細的、直觀的物象，滿意了幼兒思維詳細形象的特點。在課前我作了特別充分的預備工作，事先讓孩子知道什么是記錄，為了給孩子帶來

7、更直觀的感受，還制作了小水滴旅行的圖片。我采納的是分段敘述的方式，給孩子們敘述了水的三態(tài)變化的全過程。為了關心孩子理解和記憶，在每一段敘述過后，我都進行提問，在提問時實行了個人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點和面的回答使孩子都能較好地參加到活動中來。孩子們在提問的關心下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語言進行表述，這使孩子們的語言表達力量得到了提高。但這里也有不足的地方，對在每段故事沒有清楚的小結;此外，每段故事講解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對故事沒有一個完整的影響。最終環(huán)節(jié)中，我鼓舞孩子用自己的方式講故事記錄下來，這不僅加深和鞏固了幼兒對水的循環(huán)過程的理解，其實也能關心幼

8、兒提升規(guī)律思維力量及動手力量。孩子們的呈現(xiàn)出多種記錄方式，大多數(shù)孩子并能依據(jù)自己的記錄過程來敘述故事，這次的活動讓孩子們感受到了活動帶來的歡樂，又增長了自己的學問面。 2、大班科學自然科學水教案反思 【活動設計思路】： 綱要中提出，關于開展幼兒科學活動的目的就是讓幼兒對四周的事物、現(xiàn)象產(chǎn)生奇怪 心和求知欲，通過接觸體驗、表達感受和溝通過程中知道探究的樂趣。水是我們身邊最熟識的事物了，它無處不在甚至不行或缺，小伴侶對水更是寵愛，又恰好遇上這炎炎夏日，于是用孩子最熟識又喜愛的水設計了這個活動。利用感官教學、直觀教學、實踐體驗、溝通的教學方式讓孩子系統(tǒng)地熟悉了水。 【活動目標】： 1、讓幼兒熟悉水、

9、了解水，知道水的重要性。 2、讓幼兒節(jié)省用水，珍惜水資源。 3、通過活動激發(fā)幼兒對事物的奇怪 心、探究和求知欲。 4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的看法。 5、能用較清晰的語言敘述自己的觀看和發(fā)覺。 【活動預備】： 多媒體、海綿若干、水桶、透亮 器皿、冰塊、桌子、金屬(小鑰匙)、小花灑、木塊【活動難點】： 孩子們對雨水的形成過程的理解，對此老師除了有簡明的敘述講解以外，還會利用道具進行簡潔的演示，形象地解釋雨水形成的循環(huán)過程。 【活動過程】： (一)導入部分1、老師組織幼兒輕松開心地入場坐好。(音樂)2、(播放雷電聲雨聲)利用多媒體等道具營造夏天雷電雨時的氛圍，通過聲音刺激幼兒的

10、聽覺感受。 3、老師提問：剛剛你們聽到了什么聲音?會想到什么?(引導幼兒說出打雷閃電的聲音、下雨的聲音)(二)基礎部分1、老師提問： 你聽過的雨聲是怎樣的呢?(霹靂啪啦、滴答滴答)你們知道，雨水是怎么來的嗎?想知道嗎? 2、水的形成-觀看圖片(雨水形成循環(huán)圖)老師用語：請小伴侶們一起寧靜地、仔細地觀看這幅圖，答案就在里面。 老師提問：告知老師，你看到了什么? (老師給小伴侶自主觀看與思索的時間，鼓舞小伴侶動腦筋、樂觀發(fā)言)。 老師解說：雨水是這樣形成的-太陽熱鬧的照耀，地上的水受熱變成了水蒸氣，飄到了高空中遇到冷的空氣變成了許多小水滴，水滴聚集在一起變成我們觀察的云朵，當云朵里的小水滴越積越多

11、，承受不了重量，就從天空中掉落下來，這就是我們觀察的雨啦!你們看，就像這樣(1)解說：把海綿當做云朵，當云朵里的水分不多時，還很輕(讓幼兒感受海綿的重量)太陽照耀下的空氣中布滿水分;(2)給海綿注入水分，解說：當云朵中的水分聚集得越來越多的時候，就會太重，于是從天上落下來，這就是雨了。小伴侶，明白了嗎? (3)請個別小伴侶體驗。 3、水的形態(tài)-冰(1)老師用語：小伴侶，水除了有液體、氣體的形態(tài)，還有其它形態(tài)，是什么呢?(搖動裝有冰塊的盒子，引起小伴侶的奇怪 心與思索，引導幼兒說出冰)(2)請小伴侶摸一摸冰塊，說出感覺。(冷冷的)(3)老師用語：水一經(jīng)冷凍，就變成冰的狀態(tài)了。 (4)提出問題：冰

12、又怎么變成水的呢?(預備水的三態(tài)，讓孩子觀看與思索)4、水的作用老師引導：水這么奇異，它有什么用呢?(喝、清潔、嬉戲等等)與幼兒談話，適當利用語言和圖片引導幼兒說出：水可以;可以用水。讓幼兒自主思索，作出閱歷談，知道水的用處許多，我們都需要水。 老師提問：小伴侶，假如沒有了水會怎樣呢? 引導幼兒說出沒有水，生物都不能生存了，水特別重要。我們要珍惜水資源，不鋪張水，可以怎么做呢?(水龍頭關緊、洗菜的水可以用來澆花或者洗完衣服的水可以拖地等等)(三)結束部分1、水的嬉戲操作嬉戲預備：預備三個透亮 水罐、水、海綿、乒乓球三個嬉戲玩法：把小伴侶平均分成三組，在規(guī)定的時間內(nèi)(音樂掌握)讓每組幼兒輪番以接

13、力的方式，用海綿吸水灌進透亮 水罐里，看哪組收集的水最多，乒乓球浮起最高為勝。(老師示范一次)2、小結與提問水的用處可真多，水除了可以喝，可以用來清潔，還可以玩嬉戲呢!接下來老師要考考小伴侶，請看清晰-演示：把金屬鑰匙和木頭放進裝有水的透亮 罐中，三種物體形成對比(浮、沉)。 提出問題，引起思索和探究：為什么乒乓球和木塊會浮在水面上，而鑰匙卻沉下去了呢?還有什么是能浮在水上的呢?請小伴侶回家后，自己去查找一個完整的答案，回來告知老師。 活動反思： 整個活動，我采納多媒體的教學方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們供應了一個詳細的、直觀的物象，滿意了幼兒思維詳細形象的特點。在課前我作了特

14、別充分的預備工作，事先讓孩子知道什么是記錄，為了給孩子帶來更直觀的感受，還制作了小水滴旅行的圖片。我采納的是分段敘述的方式，給孩子們敘述了水的三態(tài)變化的全過程。為了關心孩子理解和記憶，在每一段敘述過后，我都進行提問，在提問時實行了個人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點和面的回答使孩子都能較好地參加到活動中來。孩子們在提問的關心下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語言進行表述，這使孩子們的語言表達力量得到了提高。但這里也有不足的地方，對在每段故事沒有清楚的小結;此外，每段故事講解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對故事沒有一個完整的影響。最終環(huán)節(jié)中，我鼓舞孩子用自己的方式講故事記錄下來，

15、這不僅加深和鞏固了幼兒對水的循環(huán)過程的理解，其實也能關心幼兒提升規(guī)律思維力量及動手力量。孩子們的呈現(xiàn)出多種記錄方式，大多數(shù)孩子并能依據(jù)自己的記錄過程來敘述故事，這次的活動讓孩子們感受到了活動帶來的歡樂，又增長了自己的學問面。 3、大班科學活動教案：熟悉水教案(附教學反思) 活動設計背景 在一次 嬉戲結束后,我讓孩子們把弄臟的手洗潔凈,可是孩子們卻在洗手的過程中玩起了打水仗,弄得我哭笑不得,我看孩子們對水有如此高的愛好,于是我設計了本課,讓幼兒了解水的基本性質(zhì),以及如何節(jié)省用水. 活動目標 1,學會運用多種感官感知水的基本性質(zhì)。 2,培育同學的觀看力量。 3,激發(fā)幼兒對水的探究愛好,并能意識到節(jié)

16、省用水的重要性。 4,使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。 5,培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 教學重點、難點 重點:知道水的基本性質(zhì). 難點:幼兒能辨別出幾種液體中哪種是水. 活動預備 玻璃杯若干,水,牛奶,白醋,玻璃球,每組一盆水 活動過程 一,以謎語的形式導入本課,激起幼兒的學習愛好. 二,探究水的基本性質(zhì). 1,水是無色的. 出示水,讓幼兒觀看水有沒有顏色?并出示牛奶與水相比較,說說牛奶是什么顏色,水有沒有顏色,得出結論水是無色的. 2,水是無味的. 出示水與白醋,讓幼兒憑眼睛看能不能辨別出哪杯是水?然后讓幼兒用鼻子聞,白醋是什么味,水有沒有味,然后讓幼兒用小嘴品嘗,白醋的味道

17、,水有沒有味道,得出結論水是無味的. 3,水是透亮 的. 讓幼兒每人拿一顆玻璃球,放在牛奶與水中觀看比較,能不能看到珠子,為什么水中能看到珠子?知道水是透亮 的,牛奶是不透亮 的. 4,水有流淌性. 嬉戲抓水,每組幼兒有一小盆水,讓幼兒抓水,相互爭論,能不能抓住水,得出結論水是流淌的. 三爭論水的用途，教育幼兒節(jié)省用水。 老師小結了水的性質(zhì)后，問孩子們：“水能用來干什么呢?”讓幼兒相互爭論后回答，孩子們會依據(jù)自己的生活閱歷說：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴寬思維告知幼兒還可以滅火、澆灌農(nóng)田、發(fā)電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類離不開水，從而引出要節(jié)省用水。 讓幼兒設想假如

18、沒有了水，我們會怎樣?廁所會怎樣?做飯時會怎樣?這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)省用水。 師問幼兒：“你們見過哪些鋪張水的現(xiàn)象呢?那以后應當怎樣節(jié)省用水呢?”老師小結 教學反思 首先在活動目標上感知水的基本性質(zhì)以及水的流淌性,知道水是無色無味透亮 的,體驗了玩水的樂趣,了解了水的作用,知道人離不開水,要節(jié)省用水,在活動中目標均已達到,但是通過課后的反思,我覺得本次活動的目標定位不夠精確 ,有點偏向于科學小試驗了,因此在今后的目標制定上,還需要更加的嚴謹. 我在讓孩子第一次自由探究的時候，雖然能強調(diào)常規(guī)，但是我發(fā)覺有個別孩子消失爭搶材料的現(xiàn)象，面對這樣的狀況，我在反思時覺得是不是把材料分成人手一份，

19、這樣孩子就不會消失這樣的狀況了。雖然我為孩子預備的操作材料也是人手一份，但是是放在一起的，因此孩子消失了這樣的狀況。在引導孩子感知水的流淌性時，我是通過嬉戲得出結論，孩子們都能很快的說出來，但是語言表達力量上還是有不足，不能把自己的想法很好的表達出來. 今日的這個活動孩子們還是特別感愛好的，樂觀性也比較高，只是在進行操作方面時的常規(guī)還需要加強，以及語言的詞匯量也需要再日常生活中加以培育。 4、大班科學活動教案：油和水教案(附教學反思) 活動目標 1、 通過操作感知油和水傾倒，攪拌后分別現(xiàn)象，對科學探究活動感愛好。 2、 了解生活中油和水分別的相關現(xiàn)象，體驗科學學問在生活中的運用。 3、 培育幼

20、兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 4、 情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、 激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。 活動預備 1、 幼兒每人1杯水1杯油，幼兒每人各1份藍黑鋼筆水。 2、 每人1根攪拌管、背景音樂一首。 3、 幾張畫過的圖畫、各色顏料水等等。 活動重難點 活動重點：初步了解水和油的不相溶性。 活動難點：不同物質(zhì)放入水中的相溶性和不相溶性。 活動過程 一、 導入 師：今日，老師給你們帶來了很多的小客人跟你們玩嬉戲，想知道是誰嗎? (想)好，我們一起去看看都有誰?(老師介紹試驗材料) 二、讓幼兒動手操作，將藍、黑色的鋼筆水倒進一杯水里，觀看它們之間有什么變化。 師：在做試驗之

21、前，老師有要求。請你們認真聽，請你們把藍、黑色的鋼筆水倒入一個杯子的水里，認真觀看，它們會消失什么現(xiàn)象? 1、 提問：發(fā)覺了什么?(它們在一起溶化變成黑色的水) 師：是不是你們說的這樣呢?我們一起來驗證一下吧。(老師驗證明驗結果) 小結：你們觀看的很認真，是的，藍、黑色鋼筆水倒進水里，它們?nèi)芑诹艘黄鹱兂闪撕谏乃?。說明它們是能溶化在一起的。(解釋“溶化”意思一種物體和另一種物體合在一起說明它們是能相溶在一起的，假如不能夠合在 一起說明它們是分開的。) 三、 讓幼兒想想油和水倒在一起會消失什么現(xiàn)象? 師：你們猜猜、想想，把油倒進已經(jīng)溶化的水里，你們會發(fā)覺什么隱秘? 我也不知道，現(xiàn)在請你們把油倒

22、進溶化的水里，認真觀看，它們之間發(fā)什么說呢么變化? 提問：1、油和水它們能不能溶化在一起? 2、 為什么? 師：真的是這樣的嗎?那我們一起來驗證一下是不是你們發(fā)覺的這樣。(老師再次驗證明驗結果) 小結：由于油和水的比重不同。不論先倒水還是先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。說明油和水它們是不能在一起的，它們是分來的。 四、 延長，請幼兒玩一玩“油水分別”畫，并想象為什么顏料水不會和油畫棒混在一起? 結束語：你們的表現(xiàn)太棒了，在我們的生活中，還有哪些物體是能相溶在一起的?哪些是能相溶在一起的呢?我們一起去外面找找吧! 活動反思： 油和水是日常生活中常見的事物，油和水混在一起究竟會消失什么現(xiàn)

23、象，這是在生活中常常消失的但又不太留意的現(xiàn)象，我抓住這一現(xiàn)象，意在通過觀看記錄和試驗操作激發(fā)幼兒的探究愛好。整節(jié)活動連接緊密，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在活動過程中老師引導幼兒大膽猜想并堅持幼兒自己動手探究、發(fā)覺的原則，培育幼兒主動探究的力量，讓幼兒在實踐中感悟出真知，在細心的觀看中發(fā)覺“油和水”的神秘。也培育了幼兒敢于質(zhì)疑、樂于猜想的科學態(tài)度。活動達到教育目標。 5、大班科學活動教案：水的隱秘教案(附教學反思) 活動設計背景 天氣慢慢變暖了，我班的孩子們對水的愛好很大，常常有水的地方玩耍、打鬧。我想起了新綱要中指出：“老師要擅長發(fā)覺幼兒感愛好的事物和偶發(fā)大事中所隱含的教育價值，把握教育時機，供應適當引導，讓

24、孩子運用感官，親自動手動腦去發(fā)覺問題、解決問題，并樂觀參加幼兒的探究活動?！蔽倚南?，何不利用孩子們的這種愛好，來上一節(jié)關于水的活動課。 活動目標 1、感知水的特征，知道水是無色、無味、透亮 、可流淌的。 2、知道水會隨溫度的變化呈現(xiàn)不同的狀態(tài)。 3、了解水的重要性，懂得節(jié)省用水。 4、培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。 教學重點、難點 感知水的特征，知道水是無色、無味、透亮 、可流淌的了解水的重要性，懂得節(jié)省用水。 活動預備 1、每人兩個分別裝有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每組一個大塑料盆 2、事先在冰箱里凍好冰塊 3、老師預備酒精燈、燒杯等 活動過程

25、 1開頭部分; 師出示各種玩水玩具，如水槍、瓶子、水盆等。請每組幼兒自由玩水 師：“剛才，孩子們都玩得很興奮，可是你知道嗎?(壓低聲音夸張狀)水呀，還有很多隱秘呢。今日，我們就來熟悉水的隱秘，好不好?” 2基本部分; 熟悉水的特性 1、看 老師請幼兒出示裝有牛奶和水的透亮 杯子。 師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請小伴侶只用眼睛看，說說它們有什么不一樣?(只用眼睛看語氣重一些) 幼：水清清的，牛奶濃濃的;水是無色的，牛奶白色的。 小結：水是無色的 評析：本環(huán)節(jié)，老師多次強調(diào)孩子只用眼睛，孩子對物體的感知有多種閱歷，尤其對平常喝的水、牛奶，他們很簡單想到味道等其他的，而老師引導孩子用“看”這個感

26、官系統(tǒng)，幼兒又自然運用上“顏色”這個詞匯，水的這一特性很自然就出來了。 2、嘗 老師請幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同 幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒有味道。 小結：水是無味的 啟發(fā)幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無味的 例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無味的 評析：讓幼兒嘗，他們親自感受，探究愛好更濃了 3、觀看 師在水杯、牛奶杯中分別放入一片艷麗的花片，引導幼兒觀看并說出自己的感覺，例：你能觀察嗎?為什么? 幼：水中的花片很清晰，而牛奶中的看不清晰。水是透亮 的，而牛奶不透亮 。 小結：水是透亮 的。 啟發(fā)幼兒想方法：你還可以用什么方法證明水是透亮 的? 例：把小手放入潔凈水中，隔著盛滿水的

27、瓶子相互能觀察等。 評析：老師對于孩子一些偏離實際的說法、想法要準時正確引導，引導并啟發(fā)他們能夠準時回到要體現(xiàn)的內(nèi)容上來，孩子也在不停的爭論、探討中形成了學問。 4、動 幾人一組將杯子里的水倒入盆中，引導幼兒感知水的流淌，提問：水是怎樣的? 小結：水是可以流淌的。 水的流淌性還從哪里看出來，啟發(fā)幼兒說出如擰開水管、小河流水等。 評析：讓孩子動起來，使枯燥、抽象的學問在操作中明朗化、清楚化。 5、師幼共同總結水的特性：無色、無味、透亮 、可流淌。 本環(huán)節(jié)總評：幼兒與老師一同通過看一看、嘗一嘗、動一動等多種形式，對水的特性有了一個全面了解。 熟悉水的三態(tài)變化 1、水變冰 師：水對小伴侶說：“我還會

28、變魔術。”(壓低、夸張狀) 幼：啊，變魔術。 師出示事先凍好的冰：“這就是水變得，水在什么狀況下會變成冰?” 幼兒：天冷時?在冰箱里。 小結：當溫度下降到0攝氏度以下時，水變成冰 評析：用孩子們感愛好的魔術引出內(nèi)容，幼兒心情高漲，求知欲望更劇烈。 2、觀看體驗 冰變水 (1)請幼兒用手摸一摸，說出感覺(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的) (2)師：想一想冰在什么狀況下變成水。 幼：天氣溫和了 放在熱水壺上加熱 師請幼兒把冰放在玻璃杯里加熱，驗證幼兒的猜想。 小結：冰在溫度變高時就會漸漸變成水，而且溫度越高化的越快。 3、操作試驗 水變水蒸氣、水蒸氣變成水 (1)提問：玻璃杯里的水加熱會怎么樣?

29、爸媽燒開水時你發(fā)覺了什么? 熱水杯上蓋一張紙，你會發(fā)覺什么? (2)試驗觀看 在酒精燈上給水加熱，引導幼兒觀看水的變化 幼：“有熱氣消失”“有水氣” 小結：水變成了水蒸氣 在熱水杯口蓋一紙片，請幼兒觀看紙片變濕了。 小結，水蒸氣隨溫度下降變成了水。 總結：水有三態(tài)。固態(tài)，象冰;液態(tài)，象水;氣態(tài)，水蒸氣。 本環(huán)節(jié)評析：幼兒通過猜想及平常的觀看，到今日的體驗，加深了對水的另一個了解：水的三態(tài)變化。 水的用處 提問：水有什么用處?假如沒有水，會怎樣?我們怎樣愛護水資源? 幼兒爭論得出：水對人類，對植物、動物用處特殊大，水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼，動物也離不開水。 3 結束部分; 總結：水對

30、我們用處很大，我們肯定要節(jié)省用水，不能鋪張水。 教學反思 幼兒園科學教育的目的之一是培育幼兒探究的愛好，老師時刻要為幼兒的探究認知創(chuàng)設一個寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍，讓幼兒有充分的時間和空間熟悉物質(zhì)的性質(zhì)。本次教學活動通過看一看、嘗一嘗、動一動，幼兒從親身體驗中，對水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動中自始至終都是“試驗者”，學問在孩子們的實踐中自然就形成了。 6、大班科學活動教案：水的變化教案(附教學反思) 活動設計背景 寒冷冬季，教室玻璃窗上時常會消失一些水霧，幼兒用嘴吹一下 ，那些水霧變得更明顯，用手指摸會清晰的消失一些印記。于是早上入園孩子們總圍到窗子邊很奇怪 地對著玻璃吹氣，接著

31、用小手畫畫，玩得特別快樂。我想：孩子們對這現(xiàn)象很感愛好，設計一堂科學活動水的變化，他們會有更大的樂觀性。于是，我設計了這堂科學活動水的變化。 活動目標 1、幼兒能夠知道水的三態(tài)在肯定的條件下可以相互轉換。 2、幼兒對科學探究活動產(chǎn)生深厚的愛好，樂于發(fā)覺平常生活中好玩的科學現(xiàn)象。 3、培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 4、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。 5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。 教學重點、難點 觀看、感知水的三態(tài)及三態(tài)的變化條件 活動預備 冰、水、酒精燈、燒杯、酒精爐架、夾子、火柴 活動過程 1、開頭環(huán)節(jié) 依據(jù)幼兒平常發(fā)覺的生活現(xiàn)象，即是：玻璃窗上在冬季的早晨是霧蒙蒙的，在霧蒙

32、蒙的玻璃上可以畫畫。引起幼兒活動的愛好，啟發(fā)幼兒思索：為什么會有這種現(xiàn)象?是什么季節(jié)才會有這種現(xiàn)象? 2、基本環(huán)節(jié) 老師依據(jù)幼兒回答問題的狀況小結：我們吹出的熱氣遇到玻璃上的冷空氣，就會凝聚在玻璃上，形成一層水汽。然后出示試驗需要的器材，引導幼兒在老師的提示下猜猜會消失什么狀況，然后老師用試驗驗證，引導幼兒探究。試驗過程：用夾子取一塊冰放在燒杯中，請幼兒認真觀看，然后用火柴點燃酒精燈，把裝了冰的燒杯用酒精爐架固定，請幼兒觀看冰漸漸變成水，然后蒸發(fā)的過程。 3、結束環(huán)節(jié) 老師總牢固驗結果：燒杯里面的冰漸漸變成水，然后水漸漸蒸發(fā)，燒杯里面有水蒸氣冒出來，用一個燒杯收集起來，水蒸氣又變成了水，然后把

33、水放到冰箱里面，又變成了冰地這個循環(huán)的過程。 教學反思 在這個教學活動中，幼兒產(chǎn)生了極大地愛好，由于這個現(xiàn)象是幼兒在平常生活中遇到過的，幼兒比較熟識，在老師的講解和試驗過程中，幼兒對這個產(chǎn)生這個現(xiàn)象的緣由有了肯定的了解，對水的三態(tài)可以轉換有了肯定的了解，互動也比較好，能夠依據(jù)老師的提示樂觀思索。但是在整個活動過程中，由于酒精燈，燒杯，火柴，對于幼兒園的孩子來說都比較危急，幼兒不能動手自己操作，需要有家長或者老師的伴隨或者幫忙，所以缺乏自己對該活動的實際的操作，實際感受，或許幼兒的世界中，對水的三態(tài)變化還不是完全懂，在后續(xù)的活動中，可以請家長參與，關心幼兒完成，信任幼兒在家長的關心中，在實際的操

34、作過程中，幼兒能夠充分理解，能夠使幼兒對科學活動產(chǎn)生深厚的愛好，并能夠樂觀探究，在平常生活中能夠認真觀看，自己發(fā)覺生活中的科學想象，嘗試用自己的方法理解并接受，提高幼兒自主學習的力量。 7、大班科學活動教案：水的溶解教案(附教學反思) 活動目標： 1、通過試驗，初步感知溶解這一現(xiàn)象。 2、體驗科學試驗帶來的樂趣。 3、培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。 活動預備： 1、每人一份記錄表、透亮 杯子若干、石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖、小勺若干個、筷子若干。 2、認字卡：石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽

35、、咖啡粉、冰糖、溶解 活動過程： 一、出示試驗材料，激起幼兒活動愛好。 T：小伴侶們好!有沒有發(fā)覺今日李老師預備了許多的東西呀? 你們可以看一看、聞一聞，有的還可以摸一摸，看看究竟這都是些什么 (幼兒觀看爭論) 有誰情愿來說說這些都是什么材料呢? 追問：你是如何知道的? 小結：老師今日給你們預備的材料，它們分別是：石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖。 石頭摸起來硬硬的，有點沉;黃沙看上去是黃色的，摸起來細細軟軟的;芝麻油聞起來有股芝麻的香味;紅糖看上去和鹽一樣是一粒粒的，但是紅糖是紅色，鹽是白色的;咖啡粉是咖啡色的，有咖啡的香味;冰糖像是一粒粒透亮 的小冰雹。這些都是我們生活中很常見的

36、物質(zhì)，有的可以用來做菜，有的可以泡茶喝，有的可以玩，但是今日我們要用它們做什么呢? 二、幼兒進行猜想并學會記錄，初次試驗并觀看試驗現(xiàn)象。 T：請你猜一猜，假如我們要把這些試驗材料分別放在這幾個杯子中，然后攪拌，充分地攪拌，再看一看，會發(fā)生什么變化? T：好，請小伴侶開動腦筋猜一猜吧。 對幼兒的猜想提出疑問，引導幼兒初次試驗，觀看試驗現(xiàn)象。 T：我發(fā)覺每個小組猜想的都不一樣，我怎么才能知道誰猜對了?誰猜錯了? T：好，那我們就要來進行這個好玩的試驗了。請一桌上的4位小伴侶為一組，一起把桌子上的材料都要一一進行試驗，然后由一名小伴侶進行試驗記錄，把最終得到的好玩的現(xiàn)象畫出來。現(xiàn)在請你們把這些材料分

37、別放進杯子中進行充分地攪拌之后，先觀看觀看，看看有什么好玩的現(xiàn)象發(fā)生。 溝通試驗來驗證猜想結果。 T：你記錄的材料發(fā)生了什么變化? 小結：把這些材料放到水里后，石頭沉了下去，芝麻油浮了起來，黃沙也沉在水底，鹽、冰糖都經(jīng)過充分的攪拌后它們在水中溶化不見了?？Х确圩兂闪撕煤鹊目Х龋伾沧兂闪丝Х壬?，紅糖也把水變成了紅褐色，原本透亮 五味的白開水變成了甜甜地的糖水。 三、幼兒再次試驗驗證猜并進行溝通。 T：現(xiàn)在我請你們用調(diào)羹試試，看看剛才放進水里的這些材料，究竟哪些能取出來?哪些不能取出來? 能取出來的我們可以怎么記錄?那不能取出來的呢? T：這個試驗好玩嗎? 哪一組的小伴侶情愿跟大家共享一下你們

38、的成果啊? 小結：今日通過做試驗，我們知道了不同的物質(zhì)放進水中會有不同的現(xiàn)象發(fā)生。石頭和黃沙放進水中，沉下去了，芝麻油油放進水中，浮起來了;但是它們都能用調(diào)羹取出來。紅糖咖啡粉放進水中，水的顏色和味道發(fā)生了變化;鹽和冰糖放進水中，雖然顏色沒有轉變，但是通過充分的攪拌最終看不見了，溶化在水中了，最終調(diào)羹取不出來。 水寶寶把紅糖、鹽、冰糖、咖啡粉汲取了，而這些物質(zhì)也溶在水中取不出來，還把水寶寶的顏色、味道發(fā)生了變化，這種現(xiàn)象我們叫“溶解”。 石頭、黃沙和芝麻油能取出來嗎? 石頭和油 ，我們用工具還可以從水中取出來，它們不能溶解在水中。 T：誰能告知我，你在生活中，還見過那些東西可以溶解在水中? (

39、白糖、味精、果珍、奶粉) 師：剛才小伴侶還說了許多物質(zhì)，那這些物質(zhì)能不能溶解在水中，老師先不告知你們?；丶液笞鲎鲈囼灒魈旄嬷蠹液貌缓? 活動反思： 這是一節(jié)科常活動，設計活動時候，想給孩子們充分自主探究的機會。這一點在互動進行的過程中，已經(jīng)完成了。 活動中最大的問題是，由于我的預備的教具中，物品種類過多，造成整節(jié)活動有點拖拉，為了在肯定的時間里完成教學活動，所以許多環(huán)節(jié)，都變成了我來“說”，這一點有點背離設計這節(jié)活動的本意了。 這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的爭論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。 這樣的自由探

40、究活動吸引了孩子們的留意力，也激發(fā)了他們的學習熱忱。孩子們在輕松、開心地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，力量也得到了肯定的進展。 8、大班科學活動教案：奇異的水教案(附教學反思) 活動設計背景 本活動運用的學問是有關于飽和溶液和轉變液體密度等有關學問。飽和溶液：在肯定溫度下在肯定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質(zhì)。本活動的科學原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。 活動目標 1.通過感受不同水的變化，萌發(fā)幼兒初步的探究欲望，體驗勝利的樂趣。 2.引導幼兒初步的嘗試、感知和發(fā)覺飽和溶液。 3.讓幼兒愿意用自己的語言與同伴溝通試驗過程與結果。

41、4.培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 5.激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。 教學重點、難點 嘗試自己動手制作飽和溶液。 活動預備 兩杯有顏色的水，兩杯透亮 的水，白糖，小勺，筷子。(此材料幼兒人手一份)。 活動過程 1.看一看，想一想 談話導入：“小伴侶看看，老師手里有什么? 我要變個奇妙的魔術，把紅色的水倒入透亮 的水中，看看會發(fā)生什么? (老師邊敘述過程，邊著重提出：將有顏色的水漸漸的緩緩的倒入透亮 的水中) 這杯透亮 的水還跟剛才一樣嗎?不一樣，不一樣在哪里?紅色的水現(xiàn)在在杯子的上面還是下面? 2.試一試： 小伴侶，那么你們想做這樣好看的水嗎?現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試，看看你

42、們能不能做出這樣奇異的水來。 (老師給幼兒分別供應一杯透亮 的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。) 3.說一說： 導語：你們透亮 的水有什么樣的變化? (老師請幼兒大膽說出自己試驗的方法和結果) 想知道老師的魔術是怎么做出來的嗎?別焦急，讓我們先來看看大屏幕。(放課件) 你看到了什么? 屏幕上的試驗勝利了嗎?為什么?(由于和老師的水一樣分為上下兩層) 他是怎么做的?(請幼兒自由回答) 請小伴侶觀看老師這杯有顏色的水與你們有顏色的水有什么不同。(有沒溶化的糖，水很稠)由于老師在水里加了好多好多的糖，直到水吃飽了糖，再也吃不下去，變成了飽和溶液。水吃了那么多的糖，就會變得重

43、起來。而重的東西是要沉底的，所以吃飽了糖的飽和溶液才會沉在水底，而透亮 的水就變成了兩層。 4.做一做： 請小伴侶用自己桌上的東西(一杯有顏色的水、一杯透亮 的水和白糖，)制作奇異的水。老師指導幼兒將白糖用小勺盛到透亮 的杯子里，要強調(diào)白糖肯定要放多，始終到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水漸漸倒在透亮 的水里，請幼兒認真觀看，奇異的水做出來了嗎? 5.共享 將自己做的奇異的水拿到老師的桌上擺好，相互說說自己是怎么做的?結果又是什么樣的?(是很清楚的分層，或是淺淺的一點點分層，或者沒有分層) 6.延長： 請小伴侶想想還有什么東西也能在水中制作飽和溶液?回家自己動手嘗試下。 教學反思 科

44、學活動奇異的水很適合大班的孩子，大班的孩子奇怪 心強，也很想自己有機會動手制做出他們自己喜愛的東西。本活動難度不大，但很簡單看出結果，使孩子們通過勝利的結果加強他們的自信念。通過本活動使幼兒在觀看、比較和動手操作力量等方面都得到了肯定的進展，也使他們的語言表達力量得到了很大的提高。 觀看記錄： 參與本活動的幼兒共44名，每位幼兒在試驗中都表現(xiàn)出了很大的愛好，在第一次將一般的紅色的水放透亮 的水里時，幼兒沒有看到分層的現(xiàn)象都感到很絕望，有幾個幼兒用艷羨的眼光看著老師分了層的水。在其次次制作糖水的過程中，幼兒都知道放許多的白糖，有7名幼兒用小勺攪的很好，粘度也很好。但是有十幾名幼兒不敢大膽的放糖，

45、只是當心翼翼地用小勺舀了一點點糖，后來在老師的指導下又放了一些糖。大部分幼兒將制作好的糖水倒進了透亮 的水里，有二十三名幼兒勝利了，他們興奮地叫著：“老師快看，我的水可好看了?！庇芯琶變涸瓉硪矂倮恕？墒撬麄冇眯∩自谒飻嚵藥紫?，結果原來已經(jīng)分層的水又變成了一杯紅色的不分層的水。十七名幼兒沒有勝利，緣由是糖放的少了，糖水沒有飽和，水的密度沒有太大的增加，所以兩種水又混合在一起了，沒有發(fā)生分層的現(xiàn)象。 9、大班科學活動教案：流淌的水教案(附教學反思) 設計背景 水是生命之源，人類生活、動植物的生存以及生產(chǎn)建設等等都離不開水更離不開淡水。這節(jié)教學活動對幼兒進行教育是針對現(xiàn)在水資源貧乏，水污染嚴峻

46、的狀況對幼兒進行節(jié)省用水的教育。 活動目標 1、知道水的用途和重要性，愛惜水資源，節(jié)省用水。 2、通過實踐活動，創(chuàng)新感知污水通過多層毛巾過濾可以變潔凈。培育幼兒觀看、分及動手操作的力量。 3、培育幼兒的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、想象力和制造力。 4、培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 重點難點 幼兒能結合自己的生活閱歷在操作、敘述活動中制造性的發(fā)覺問題解決問題，提高幼兒大膽思維創(chuàng)新的意識 活動預備 錄象、裝滿臟水的容器、潔凈的空杯、筆、紙、毛巾、紗窗網(wǎng)、紗布、海綿、大個果凍盒。 活動過程 1、謎語導入。 刀砍沒有縫，槍打沒有洞，斧子劈不開，沒有

47、牙齒也能咬。(謎底是水)。 2、幼兒爭論水有什么用：啟發(fā)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷與發(fā)覺大膽地敘述問題水給我們帶來的用處。(水能洗衣服、澆花、養(yǎng)魚、洗澡、洗臉、水能做湯、煮稀飯) 3、擴展幼兒學問面：放錄象，有關廢水的排放和再利用。 4、幼兒想象思維，創(chuàng)新新的節(jié)水方法：在生活中我們可以怎樣節(jié)省用水?(如：洗衣服的水沖廁所、洗菜、水果的水來澆花、關好水龍頭、安裝新型的節(jié)水器等。) 5、熟悉水的重要性：人類、動植物都離不開水，所以我們大家要愛惜水資源，節(jié)省用水。 6、創(chuàng)新操作活動探究：探究試驗水如何會變潔凈，出示一盆很臟的水，請小伴侶想一想，怎樣使水變潔凈? A 幼兒爭論： B 試一試，怎樣把水變潔凈

48、。 C 說一說，為什么試驗結果不一樣。 D 怎樣用毛巾過濾使水變得更潔凈? 7、提升幼兒對創(chuàng)新活動的愛好：幼兒用記錄的方式來總結自己的發(fā)覺過程，進一步培育幼兒的創(chuàng)新意識。 教學反思 優(yōu)點： 在教學中，幼兒對操作、探究很感愛好，通過操作的形式讓幼兒體會到探究創(chuàng)新的過程和歡樂，活動中利用生活閱歷溝通爭論、多媒體引導、發(fā)散思維創(chuàng)新想象，操作試驗、創(chuàng)新試驗溝通、記錄總結等活動，引導幼兒創(chuàng)新動腦思維，老師適當?shù)墓颂骄坎牧?，把問題拋給幼兒自己嘗試著探究創(chuàng)新，形成合作探究式的師幼互動，培育幼兒的思維想象力，創(chuàng)新力量。 不足： 課前的預備活動需要在豐富一些，應提前與家長做好生活觀看活動，這樣孩子的生活閱歷

49、會更豐富一些，便于幼兒在活動中與他人溝通、創(chuàng)新。操作創(chuàng)新活動中老師要適當?shù)膾伋鰡栴}，一步一步提升幼兒創(chuàng)新思索的力量和技巧。 10、大班科學活動教案：不能沒有水教案(附教學反思) 設計意圖： 在當今這個社會，人們越來越重視水資源的問題。大家有目共睹水缺乏、水污染的現(xiàn)象已經(jīng)受到高度關注。這種局勢下，讓幼兒了解水與人類、水與自然的關系極為重要。依據(jù)孩子們的認知和感知的年齡特點，結合幼兒的生活實際。本次活動，通過故事、談話、試驗、音樂表演等不同形式引導孩子樂觀參加、思索，從不同的側面能夠充分感知水與人類的親密關系。培育幼兒從小養(yǎng)成疼惜水資源愛護水資源的環(huán)保意識。 活動目標： 1、結合故事、談話、試驗、

50、音樂表演等不同形式激發(fā)幼兒樂觀動手動腦參加學習的愛好以及表現(xiàn)出求知欲。 2、讓幼兒知道水與人類、水與自然是密不行分的。 3、幼兒初步了解水污染以及水資源缺乏的現(xiàn)狀。培育幼兒從小養(yǎng)成疼惜水資源愛護水資源的環(huán)保意識。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。 活動預備： 1、三個和尚的故事磁帶 2、試驗用品：鹽、糖、奶粉、洗衣粉、藥面兒、玻璃容器5個 3、護水小標兵胸飾、藍顏色筆與幼兒人數(shù)相等 活動過程： 一、聽故事三個和尚都打水。老師通過讓幼兒聽故事想問題說問題引發(fā)他們思索參加的愛好。 1、老師放故事三個和尚，幼兒聽故事 2、聽故事后，老師依據(jù)故事內(nèi)容綻開提問

51、： (1)三個和尚每天都要用什么?他們用水來做什么? (2)他們打水的地方在哪里? (3)他們?nèi)齻€最終用水做了什么?他們能離開水嗎? 3、老師提出一個話題：我們的生活能不能沒有水?為什么? (1)幼兒自由的爭論溝通。 (2)請幼兒用完整的語言說一說自己的想法。 二、小伴侶我們不能沒有水，讓我們來看一看水是怎樣關心我們的。(請幼兒觀看課件關于水的各種圖片) 1、結合看圖，讓幼兒了解生活到處需要水。 (1)圖片一、幼兒看到各種工作是直接需要水來完成的。(消防隊員，環(huán)衛(wèi)工人用水澆花、輪船在行駛) (2)圖片二、幼兒可以看到農(nóng)夫用水澆地、發(fā)電站用水發(fā)電送給千家萬戶。 2、這水和我們的生活真是關系太大了

52、，你們知道嗎?就連我們生活中的小事同樣需要水。讓我們一起來試試吧! (1)幼兒分成5組，這5組桌子上分別放著鹽、糖、奶粉、洗衣粉、藥面兒、開頭試驗時，幼兒將物品放入玻璃容器中攪拌一下，讓幼兒觀看它們的變化，并作成總結。 (2)老師講解物品在水里溶解了。 3、出示一張圖片：幼兒可以看到河水已經(jīng)變黑了。 老師提問：你們知道這是為什么嗎?我們來聽一首歌。小伴侶們聽一聽小河在唱什么? 三、老師彈唱歌曲小河之歌前兩段小河小河真歡樂清清河水在唱歌，小河小河真歡樂小魚小蝦都來了。 小河小河真難受黑黑河水在流淚，小河小河真難受小魚小蝦生病了。 小河小河真歡樂清清河水在唱歌，小河小河真歡樂小魚小蝦都來了。 1、

53、幼兒邊觀賞歌曲邊創(chuàng)編動作。 2、老師提問：小魚、小蝦為什么生病了?你們有什么方法關心它們呀?(幼兒了解關于污染的問題) 3、拿出護水小標兵胸飾、發(fā)給每個幼兒，老師有個好方法：請你們畫一條潔凈的小河送給小魚小蝦(讓幼兒把小河畫在胸飾卡片的背面)幼兒帶好護水小標兵胸飾老師彈唱歌曲小河之歌第三段，幼兒做自由表現(xiàn)活動。 活動延長：讓幼兒總結我們該怎樣做才是護水小標兵。讓我們行動起來吧。向身邊的人宣揚愛惜水資源是人人有責的。 活動反思： 本次活動操作性很強，是本次主題的一個綜合性的延長，孩子們對水的科學小試驗產(chǎn)生深厚的愛好，平常操作的比較少，所以興致相當高漲?；顒又泻⒆觽兏幽荏w會到水的作用之大，由于我

54、們在活動之前有過一次斷水經(jīng)受，所以這次活動對孩子們意義是深刻的。 11、大班科學自然測量教案反思 活動目標： 1、能用多個實物接著排和用一個實物移動的方法測量物體的長度。 2、能用數(shù)字記錄，并用語言表達測量結果。 3、激發(fā)幼兒樂觀探究測量物體的愛好。 4、進展動手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗記錄方法。 5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 活動預備： 小熊商店背景圖、玩偶小白兔、小馬、皮帶道具四條，方形卡、鉛筆、記錄表人手一份。 活動過程： 一、以“小熊皮帶專賣店”的形式引題。 1、師：今日森林里可真喧鬧啊!原來是“小熊皮帶專賣店”開張了?？?小馬是跑的最快的，它高興奮興的來到皮帶店

55、，他想買一條新皮帶呢?！巴?小熊皮帶店的皮帶可真多啊!”小熊貓說?！靶芾习?，我要買哪一條好呢?”熊老板熱忱的說：”不急，我還有更美麗的呢，你看!(出示四條皮帶道具)小馬興奮地說：“哇!好美麗啊!熊老板我的皮帶要六個方形卡紙連起來那么長，我要怎么選呢?” 2、介紹記錄表的使用方法 熊老板服務可周到了，他急躁的說：“我為顧客預備了一張記錄表，你可以看一看、量一量那條皮帶要多長就計錄在表格里，這樣很快就能找到你合適的皮帶了。 二、引導幼兒動手測量皮帶的長度，探究測量的方法。 (1)請幼兒初步目測哪條皮帶是適合小白兔所要的皮帶 (過渡語)：小馬焦急的說：究竟那條皮帶合適呢?哪個小伴侶情愿幫我看一看哪條

56、皮帶有六個方形卡紙那么長呢?嗯，我想請小手舉得美麗的小伴侶來幫我找一找。 (2)、引導幼兒用多個實物測量物體，老師觀看測量結果并把測量的結果記錄在表格中。 (過渡語)師：“哪個小伴侶說的對呢?要用什么方法才能找到合適的皮帶呢?”(請幼兒上來用六個放行卡紙測量) (3)、引導幼兒爭論：為什么用一樣長的方形卡量會有不一樣的結果呢?應當怎樣測量? 老師小結：我們要把皮帶的起點和方形卡的起點對齊，再把其他的方形卡紙按挨次一個緊挨著一個不留空隙，不層疊排放，這樣就能正確的量出合適的皮帶了 小馬在小伴侶的關心下最終買到了合適的皮帶了，他呀，快歡樂樂的拿著皮帶回家了。 (4)、引導幼兒探究用一個實物測量物體

57、長度 過渡語：小白兔看到小馬買到了皮帶，也到皮帶專賣店了，原來他媽媽要過生日了，他想買一條皮帶送媽媽當生日禮物，給媽媽一個驚喜呢。看，他偷偷量了量媽媽的腰帶，剛好五個方形卡紙連起來那么長。可是他急趕忙忙出來只帶來一個方形卡紙這可怎么量呢?請小伴侶幫忙想方法量量看，要怎樣才能用一個方形就能量出皮帶的長度來呢? 1)、請幼兒上來用一個方形卡紙測量 2)、請幼兒用語言完整表達自己的測量方法。 老師總結：先從皮帶的一頭開頭量，量一次在方形卡后面做一個記號，移動方形卡從記號這里接著往下量，留意中間不能空出來，也不能重疊，始終量到最終，量完數(shù)一數(shù)一共有幾個記號。 三、請幼兒測量自己的椅子的邊長，學習正確的

58、測量方法。(老師重點觀看幼兒測量的方法，提示幼兒用數(shù)字記錄，并跟同伴溝通自己測量的結果。老師先要交待留意事項，及記錄表的填寫方式。 過渡語：小白兔很興奮，它買到了合適的禮物，特別感謝小伴侶。媽媽的生日就要到了，會請許多的客人椅子不夠坐，他覺得小伴侶們坐的椅子很美麗，也想在做一些和小伴侶坐的一樣的小椅子，可不知道大小，所以想請小伴侶再幫他量量你們坐的椅子的邊有幾個方形卡紙那么長回家也叫師傅做一些，記得把你們每次量的數(shù)量記在這張小的表格里哦。 (1)、幼兒自由測量，老師觀看指導。 (2)、師幼溝通測量的結果。 (師：你們用方形卡量了椅子的邊長，量了幾次才量完?畫了幾個記號?) (3)、老師小結幼兒

59、測量操作狀況。 師：哇!小伴侶都量好了，一起來看是幾個方形卡紙那么長呢?我們一起來驗證吧。 師：噢，原來椅子的邊有三個方形卡紙那么長。 活動延長： 幼兒測量不同的物體，把握測量的正確方法。 師：媽媽的生日不僅椅子要加，窗簾、桌布等等許多東西都要換新的，小伴侶這么聰慧一起去他家?guī)退恳涣堪伞?活動反思： 幼兒通過多次的自由探究活動，已能把握比較精確 的測量方法了;幼兒在測量中，各項力量也得到了進展，特殊是動手力量及探究力量。 12、幼兒園大班科學自然測量教案反思 教材簡析： 測量是一個比較傳統(tǒng)的科學內(nèi)容，以往的測量活動大多是老師為幼兒供應肯定數(shù)量的測量工具如：筷子、繩子、粉筆、吸管等，讓幼兒進行

60、測量的，他們的思維就大多被局限在老師所供應的工具內(nèi)，制造性得不到充分的發(fā)揮。然而，現(xiàn)實生活中，可供幼兒進行測量的工具有許多許多，有的甚至我們成人都想不到，但是幼兒卻能夠去發(fā)覺。 設計理念： 本活動從幼兒的實際生活動身，將幼兒身邊的事物桌子作為科學探究的對象，引起幼兒的愛好，讓他們自己動手、動腦，自主的探究、發(fā)覺、操作，進而制造，從而獲得測量的正確方法與閱歷，從中體驗經(jīng)過他們自己探究發(fā)覺而獲得的勝利，讓幼兒真正成為學習的仆人! 活動目標： 1.幼兒能制造性地使用各種工具進行自然測量，初步把握正確的測量方法，并記錄測量結果。 2.幼兒能樂觀動腦，解決測量過程中遇到的問題。 3.學會與他人合作進行測