1、 大班數學20以內的順接數教案反思1、大班數學20以內的順接數教案反思 活動目標： 1、引導幼兒對20以內數字進展挨次排列，幫忙幼兒進一步對20以內的順向唱數挨次進展認知和熟識。 2、幫忙幼兒理解挨次排序中數字間的增減關系。 3、培育幼兒對數字的熟悉力量。 4、讓幼兒懂得簡潔的數學道理。 5、培育幼兒比擬和推斷的力量。 活動預備： 在進展此活動之前，教師可以使用情境掛圖，引導幼兒復習情境主題“糖果店”的相關內容，鼓舞幼兒觀看畫面內容并說一說。 (1)教師在磁性黑板上貼上三組不同的數字序列(例如：23567 ;11131415;161820)，每組序列中選若干個數字位置留空。 (2)把120數字

2、卡貼在黑板右下角。 (3)情境互動式幼兒數學訓練課程幼兒用書大班下學期(一)p10 活動過程： 1、教師可以用小故事導入情境，并出示小動物形像：“小朋友們好，你們看今日誰來我們班做客了(出示寶寶兔)，大家快樂不快樂?” 2、教師逐一出示數字序列，并引導幼兒觀看黑板上的第1個序列。 教師：“今日寶寶兔給我們帶來了數學王國的數字寶寶，你們看看，這些數字寶寶都是好朋友，它們手拉手來到這里，請小朋友認真看看哪個數字沒有和它的好朋友拉手阿?”然后教師引導幼兒思索并說出那個數字后面的數字是幾。 活動說明：在這個環節重點是幫忙孩子理解數字前后之間的關系，理解前面的數字比這個數字少1，后面的數字比這個數字多1

3、。鼓舞幼兒擅長思索并勇于表達出來。 3、“寶寶兔想請一個小朋友幫幫助，誰情愿從這些數字里把它的好朋友找出來?”請一名幼兒在黑板上進展操作，從右下角120的數字中找到相應的數字，并把它貼在數列空白的位置上。 4、以同樣的嬉戲玩法進展后兩個序列的操作，幫忙幼兒穩固挨次唱數、點數、以及對20以內序數的閱歷。 5、翻開兒童用書第10頁，引出書上的練習題。 根據活動規章，教師可以與幼兒共同進展第1個序列的練習，然后讓幼兒獨立完成后面的練習，教師巡回指導。 活動說明：在進展最終一個序列時，由于本序列第一個數字空缺，教師肯定要引導幼兒先從題目已經寫出來的數字開頭作答。如：10前面的數字是幾?后面的那個數字是

4、幾?13前面的數字是幾?對力量弱的幼兒要加強引導，幫忙幼兒理解并檢查自己的答案是否符合數字的唱數挨次和數字間的增減關系。 活動反思： 數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應當是幫忙幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。訓練活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。 2、大班數學活動10以內數的順數和倒數教案反思 活動目標 1、感受數學活動的趣味性。 2、把握10以內數的順數和倒數。 3、培育觀看、比擬和逆向思維力量。 4、培育幼兒對數字的熟悉力量。 5、引發幼兒學習的興趣。 活動預備 圖片、撲克牌若張、地墊10塊、煙灰殼若個、數字卡

5、若張。 活動過程 1、學習10以內的順數。 (1)以故事引入，出示圖片讓幼兒觀看樓梯圖,引導幼兒懂得觀看數字與樓梯磚塊數量關系。 (2)教師示范搭樓梯，引導幼兒觀看和思索:上階梯的時候,磚塊的數量有什么變化? (上一級比下一級多1塊)教師指著階梯旁邊的數讓幼兒練習順數。 (3)教師小結:1、2、310,像這樣數數就叫順數。順數時,后一個數比前一個數多1。 2、學習10以內的倒數。 出示ppt圖片。幼兒邊觀看小猴吃桃子邊結合數字學習倒數10、9、81,像這樣數數就叫倒數。倒數時,后一個數比前一個數少1。 3、練習順數和倒數。 教師報一個數幼兒接著往后數到10(或倒數到1)。 4、教師介紹嬉戲規章

6、，幼兒熟識玩法后分組嬉戲。 第一組:跳房子幼兒從數字1-10或10-1有序雙腳、單腳、小兔、蛙跳。 其次組:翻數字卡幼兒倆人合作幼兒一人持有卡片數字1-10放在桌面另一人翻，翻到數字幾就順數到10或倒數到1。 第三組:抽撲克牌幼兒倆人合作一人持有數字1-10的撲克由另一人抽倆次再進展順數和倒數。 第四組:搭樓梯穩固順數逐一增加和倒數逐一遞減。 活動延長 數學區：把材料放在數學區讓幼兒玩區域時可以連續練習順數和倒數。 活動反思 新綱要明確指出“引導幼兒能從生活和嬉戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和好玩”。因此，在數學活動中，我們重視挖掘生活中蘊含的數學學習的時機，為幼兒營造一種生動活潑，

7、與數學嬉戲活動相適應具有探究性和時效性的數學環境，嘗試通過在日常生活，適時利用和創設數學問題情境，促使幼兒動手操作、自主探究、使幼兒能在教師創設的童話世界、兒童樂園、愉悅的操作環境中自覺主動地參與學習，得以全方位親近數學、體驗數學、激發幼兒參加活動在主動性，感覺到學習數學不是一種負擔，而是一種樂趣，使幼兒在既輕松又自然的狀況下獲得簡潔的數學學問，引發對數學的興趣。 3、大班數學熟悉20以內的相鄰數教案反思 活動目標： 1、在操作中體會20以內相鄰數之間多1少1的關系。 2、知道任何一個數的相鄰數有兩個，愿意與同伴合作。 3、寵愛參與相鄰數探究活動，體驗發覺的樂趣。 4、引導幼兒樂觀與材料互動，

8、體驗數學活動的樂趣。 5、引發幼兒學習的興趣。 活動預備： 1、教具預備：數字卡片、數棒、掛圖 2、學具預備：數字卡片、數棒 活動過程： 1、熱身活動。 教師幼兒相互問候。 走線，進展線上嬉戲：找鄰居。每個幼兒一張數字卡片，邊念兒歌邊走線。教師出示任意一張卡片，手拿一樣卡片的幼兒就站在中間念兒歌，當念到“我的鄰居在哪里”時，拿著相鄰兩數數字卡片的幼兒念“你的鄰居在這里”并走到中間，三個相鄰數好朋友手拉手站成一排。 2、集體活動。 復習120的序數。 接龍嬉戲：1名幼兒任意說一個數，后面的幼兒依次往下數，始終數到20。 感知“一個數的相鄰數有兩個”。出示“宿舍樓”掛圖，請幼兒將數字寶寶120按挨

9、次住進20間宿舍。設情境：數字寶寶2沒有牙膏，想找鄰居借。請小朋友觀看并想想：誰離它最近，誰是它的鄰居?組織幼兒爭論溝通，可能消失兩種找法。 第一種：找它前面一間房(1號宿舍)的鄰居借。 其次種：找它后面一間房(3號宿舍)的鄰居借。小結：一個數的相鄰數有兩個，如數字1和3都是2的相鄰數。 體會相鄰數之間多1少1的關系。 操作學具“數棒”，請幼兒將數棒按挨次擺放，在每根數棒旁擺上相應的數字卡片，教師問幼兒：你發覺了數棒之間有什么隱秘嗎?引導幼兒發覺：數棒越來越長，每根數棒比它前面的數棒多一節，比它后面的數棒少一節。 師幼共同小結：120是按由小到大的挨次排列的，每個數總比它前面的一個數多1，比它

10、后面的一個數少1，所以每個數都有兩個相鄰數。 3、嬉戲活動。 嬉戲“抱一抱”。分發給幼兒每人一張120的數字卡，教師任意出示219的數字卡一張，請拿有這個數相鄰數的幼兒與教師抱一抱。嬉戲反復進展。 4、分組活動。 第一組：操作數字卡片和數棒。幼兒在相應的數字卡片下擺放相應的數棒，感知體驗相鄰數之間多1少1的關系。 其次組：完成操作冊第33頁的活動。 第三組：玩相鄰數接龍嬉戲。一名幼兒出數字卡片，其余幼兒接龍。 5、溝通小結，整理學具。 活動反思： 這個活動自始至終讓幼兒探究性發覺問題，使幼兒始終處于活潑、樂觀的學習態度，通過嬉戲化教學，結合生活中的鄰居關系，把相鄰數的概念滲透在其中，盡量讓抽象

11、的數的規律概念在詳細的事物中理解，幫忙幼兒在嬉戲活動中歡樂地學習、體驗、理解，從而提高幼兒學習相鄰數的興趣。 4、大班數學活動20以內的順接數教案反思 活動目標： 1、引導幼兒對20以內數字進展挨次排列，幫忙幼兒進一步對20以內的順向唱數挨次進展認知和熟識。 2、幫忙幼兒理解挨次排序中數字間的增減關系。 3、培育幼兒對數字的熟悉力量。 4、讓幼兒懂得簡潔的數學道理。 5、培育幼兒比擬和推斷的力量。 活動預備： 在進展此活動之前，教師可以使用情境掛圖，引導幼兒復習情境主題“糖果店”的相關內容，鼓舞幼兒觀看畫面內容并說一說。 (1)教師在磁性黑板上貼上三組不同的數字序列(例如：23567 ;111

12、31415;161820)，每組序列中選若干個數字位置留空。 (2)把120數字卡貼在黑板右下角。 (3)情境互動式幼兒數學訓練課程幼兒用書大班下學期(一)p10 活動過程： 1、教師可以用小故事導入情境，并出示小動物形像：“小朋友們好，你們看今日誰來我們班做客了(出示寶寶兔)，大家快樂不快樂?” 2、教師逐一出示數字序列，并引導幼兒觀看黑板上的第1個序列。 教師：“今日寶寶兔給我們帶來了數學王國的數字寶寶，你們看看，這些數字寶寶都是好朋友，它們手拉手來到這里，請小朋友認真看看哪個數字沒有和它的好朋友拉手阿?”然后教師引導幼兒思索并說出那個數字后面的數字是幾。 活動說明：在這個環節重點是幫忙孩

13、子理解數字前后之間的關系，理解前面的數字比這個數字少1，后面的數字比這個數字多1。鼓舞幼兒擅長思索并勇于表達出來。 3、“寶寶兔想請一個小朋友幫幫助，誰情愿從這些數字里把它的好朋友找出來?”請一名幼兒在黑板上進展操作，從右下角120的數字中找到相應的數字，并把它貼在數列空白的位置上。 4、以同樣的嬉戲玩法進展后兩個序列的操作，幫忙幼兒穩固挨次唱數、點數、以及對20以內序數的閱歷。 5、翻開兒童用書第10頁，引出書上的練習題。 根據活動規章，教師可以與幼兒共同進展第1個序列的練習，然后讓幼兒獨立完成后面的練習，教師巡回指導。 活動說明：在進展最終一個序列時，由于本序列第一個數字空缺，教師肯定要引

14、導幼兒先從題目已經寫出來的數字開頭作答。如：10前面的數字是幾?后面的那個數字是幾?13前面的數字是幾?對力量弱的幼兒要加強引導，幫忙幼兒理解并檢查自己的答案是否符合數字的唱數挨次和數字間的增減關系。 活動反思： 數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應當是幫忙幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。訓練活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。 5、大班數學活動教案：6以內的序數教案(附教學反思) 活動設計背景 數來源于生活,運用于生活，序數這個內容敏捷豐富,符合幼兒年齡特點和已有的生活閱歷。但幼兒在日常生活中對序數的熟悉是零散的、無

15、意識的。所以我嘗試用嬉戲的形式，將“熟悉5以內的序數”作為教學內容，讓幼兒在輕松開心地活動中熟悉、學習序數。 活動目標 1、使幼兒初步熟悉序數的含義，會用點數的方法確定物體的排序挨次。 2、會從不同方向確定物體的排列挨次。 3、培育幼兒分析問題、解決問題的力量，訓練幼兒的逆向思維。 4、培育幼兒比擬和推斷的力量。 5、進展幼兒規律思維力量。 教學重點、難點 重點：學習從左到右，確認物體的排列次序 難點：從左到右，從下到上的兩個方向同時排列物體的次序的綜合練習，將學習內容難度加大。 活動預備 1、火車圖片一幅(畫有6節車廂分別為紅色、藍色、黃色、綠色、紫色、粉色)。 2、小動物圖片6張(小熊、小

16、豬、小狗、小雞、小貓、小兔)。 3、樓房畫一張。 活動過程 1、創設情境“小動物坐火車旅行”，幫忙幼兒熟悉“6”以內的序數。 (1)教師出示火車圖片(火車頭朝左)，引導幼兒觀看。 導語：“今日天氣真好，小動物們預備乘火車去旅行。現在火車開來了。” 提問：這輛火車有幾節車廂?每節車廂的顏色一樣嗎?(6節) 第一節車廂是什么顏色?其次節車廂是什么顏色?黃色的是第幾節車廂?綠色的是第幾節車廂? (2)教師邊出示小動物圖片邊提問： 哪些小動物都來乘車了?(小熊、小豬、小狗、小雞、小貓、小兔)。它們是怎么排隊的呢?誰排第一，排在第三的是誰呢?小豬排第幾呢?小雞排第幾? 火車快要開了，小動物上車了，小豬說

17、我要坐第五節車廂，我請一個小朋友幫我把小豬送上車。(送到后和小朋友一起檢查有沒有送對) 小貓說我想坐第三節車廂，但我不知道第三節車廂在哪，想請小朋友幫幫我。(請小朋友幫送，在檢查有沒有送對) 請小朋友把剩下的小動物都送上車。 我們來檢查一下小動物都坐在第幾節車廂。(從第一節開頭數) 2、引導幼兒感受不同方向物體的排列次序。 教師：“小動物們玩得真快樂，玩了一天也累了，它們調轉火車頭預備回家了。(變換火車方向，車頭朝右)請你們看一看現在小豬坐在第幾節車廂?原來小豬坐第幾節車廂啊?小貓現在坐第幾節車廂，原來坐第幾節車廂?為什么變了呢?” 小結：火車調頭了，火車頭在左邊的時候，我們是從左邊開頭數，火

18、車頭在右邊時，我們從右邊開頭數，數的方向轉變了，小動物排列的次序也轉變了。 我們一起來看看，是不是這樣的，從右邊開頭數，小狗在第幾節車廂，從左邊開頭數，它在第幾節車廂?從右邊開頭數，小熊在第幾節車廂，從左邊開頭數，它在第幾節車廂? 強調數的時候要留意方向，從哪邊開頭數。 3、學會用第幾層、第幾號的形式來表示動物的住處。 (1)出示樓房 提問：樓房一共有幾層? 第一層在哪里?(下面) 數樓房要從哪兒開頭數?(從下往上) 教師小結：我們數樓房時應當從下往上數。 引導小朋友數一遍樓層。 (2)讓幼兒學會用第幾層、第幾號的形式來表示動物的住處。 引導語：“小動物們都累壞了，都想回到了自己的家。但這些小

19、動物都是新搬來這里的，不記得自己住哪一間了，它們只記得自己的房號，想請小朋友幫助找一找自己的房間，小朋友情愿幫助嗎? (3)小熊說我的房號是402，請小朋友們一起來找一找。 (4)和幼兒一起分析，402表示小猴住在第四層，其次個房間，我們一起數一數，402在哪里。 (5)小狗說我的房號是306，請小朋友們一起來找一找。 (6)詢問幼兒306表示什么，在和幼兒一起把小狗送回家。 (7)請幼兒上來把其他小動物送回家。 活動延長： 1、 在活動區投放可以排列序數的材料供幼兒進展操作。 2、 在日常生活中，如站排、戶外嬉戲時滲透序數。 教學反思 本次活動以嬉戲貫穿，環節安排層次清楚、過渡自然，幼兒參加

20、樂觀性較高。從學習從左到右的方向送小動物上火車旅行，再到小動物回家時調轉方向，學習從不同的方一直說出“第幾節車廂”，第三個環節則是送小動物回家，將難度提高，讓幼兒學習從兩個方向同時確認次序。 第三個環節是難點，由于擔憂幼兒不明白，所以在教學過程中，我用了較多時間進展講解和示范，導致了幼兒的留意力有一些分散，課后，我進展了反思，教學活動要留意教師語言的簡潔、精煉，讓幼兒多動手進展操作，讓幼兒成為學習的主體。 6、大班數學活動學習5以內數的相鄰數教案反思 活動目標： 1、學習5以內的相鄰數，讓幼兒知道2、3、4的相鄰數是1和3、2和4、3和5。 2、初步了解相鄰數之間的簡潔關系，并能運用到實際生活

21、中。 3、培育幼兒的專注力，想象力和樂于助人的精神。 活動預備： 數字卡(1-5)，5間房子，5位客人卡片、1-5數字胸飾，幼兒人手一份操作學具、點子卡。 活動過程： (一)引起幼兒操作興趣，擺一擺，發覺相鄰數多1和少1的關系。 (1)今日，我們班來了一位小朋友寵愛的小客人，它來和小朋友學習新本事，(出示喜洋洋)，喜洋洋聽說我們班的小朋友愛動手，愛動腦筋，它要和我們來比一比，請小朋友們拿出自己的學具來擺一擺，和喜洋洋比一比，看誰先發覺數字的規律? (2)個別小朋友答復，教師小結。 (3)小結：中間的小圓片比它前面的小圓片多一個，中間的小圓片比它后面的小圓片少一個。2比1多1，2比3少1，3比2

22、多1，3比4少1，4比3多1，4比5少1。 (二)理解相鄰數的簡潔關系。 1、喜洋洋說小朋友這樣聰慧，和你們一起真好玩，我再請幾位好朋友來和你們一起玩，好嗎? 2、出示懶洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊，來了這么多的客人我們給它們每人安排一間美麗的房子住，教師請小朋友來幫它們住進新家，給房子依次貼上數字，將羊羊們送進新家。 3、引導幼兒熟悉相鄰數。我們看懶洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊都住進了新家。1號懶羊羊，2號沸羊羊，3號喜羊羊，4號美羊羊，5號慢羊羊。它們相互都有鄰居，2號沸羊羊，它的鄰居是住1號房的懶羊羊和住3號房的喜羊羊。 4、沸羊羊有鄰居，那么我們的數字寶寶2也一樣有鄰居，它的鄰居是誰呀

23、?數字1和3，(剛剛小朋友已經擺了小圓片，2是中心數，2比它前面的1多1個，2比它后面的3少1個，1和3是比2少1和多1的數，它們緊挨著2，象鄰居一樣，這樣的數就叫相鄰數。相鄰數就是按挨次排列的數，一個數比一個數少1，一個數比一個數多1的數。) 5、小朋友知道了2號沸羊羊的鄰居是住1號房的懶羊羊和住3號房的喜羊羊，喜羊羊美羊羊的鄰居分別是誰?3、4的鄰居分別是誰?為什么? 小結：2的相鄰數是1和3，3的相鄰數是2和4，4的相鄰數是3和5 (三)小朋友操作，填點卡。 1、懶洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊住進了新家，大家都特別的快樂，它們給我們每位小朋友都帶來了禮物-點子卡，出示點子卡，請小朋友數中

24、間的圓點有多少個，在兩邊的空格內填上肯定數量的圓點，使它與中間的圓點數成為相鄰數。小朋友數兩邊格內圓點數，在中間空格內填上肯定數量的圓點，使兩邊的圓點數是中間圓點數的相鄰數。 2、小朋友操作，填點卡。教師巡察指導 (四)嬉戲：找朋友小朋友操作填了點卡，我們來做個“找朋友“的嬉戲，請全體小朋友戴上數字胸飾，看自己戴的數字胸飾是數字幾，去找比你的數字多1和少1的數字朋友。在音樂中做嬉戲。 活動反思： 本課的重點應當是先學會找相鄰數，然后再熟悉相鄰屬于本數的關系，幼兒承受起來也就更加簡單。可是怎樣引出相鄰數這一概念呢?我用了幼兒易理解“挨著”這一詞來向幼兒介紹出相鄰數。首先請5名幼兒帶著數字頭飾按挨

25、次排成一排站在大家面前，然后請下面的幼兒說說5個數字寶寶相互之間誰挨著誰，并一一指出來，孩子都能說出數字寶寶1挨著數字寶寶2，數字2又挨著“1”和“3”.雖然臺上沒有數字“6”，可是幼兒能夠說出5挨著“4”和“6”，就這樣這一課的重點就迎刃而解了，對于熟悉相鄰數與本數的關系在一節課中無法得到更深入的學習。 7、大班數學學習10以內數的順數和倒數教案反思 活動目標 1、學問目標：啟發幼兒通過自身的嘗試操作，發覺10以內數的排列挨次，知道什么事順數和倒數。 2、力量目標：感知順數逐個多1、倒數逐個少1的正逆關系，了解不同的數數方法，體驗10以內自然數列中序列之間的可逆性及可傳遞性。 3、情感目標：

26、培育幼兒的嘗試精神，進展幼兒思維的靈敏性、規律性;激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的歡樂，并感受集體活動的樂趣。 4、體會數學的生活化，體驗數學嬉戲的樂趣。 5、通過各種感官訓練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。 活動重難點重點：學習理解順數與倒數的內在規律。 難點：感受序列之間的可逆性和傳遞性。 活動預備1、教具：教學掛圖松鼠采松果、動物圖片、蘑菇房子圖片若干、1-10 的數字卡，投影儀、電視機。 2、學具 ：1-10的點卡和數卡每人一套。 活動過程組織教學：嬉戲“拍拍手“(吸引幼兒留意力并穩固舊知)(1)拍手次數與說的數一樣。如：我說X，幼兒：我拍x。(拍手X下)(2)拍手次數比說

27、的數多1。如：我說5，幼兒：我拍6,6比5多1。(拍手6下)(3)拍手次數比說的數少1。如：我說5，幼兒：我拍4,4比5少1。(拍手4下)二、 激趣導入，引發幼兒興趣(1)今日，教師給小朋友們帶來一個小伙伴，我們一起來看看它是誰吧。(出示教學掛圖觀看)提問：圖上是誰?(小松鼠)它要去干什么啊?(手提籃子上山采松果)數一數：從小松鼠的家到山頂那棵松樹那里有多少級臺階啊?(10級)三、 活動：我來采松果 (學習順數，倒數的方法)(1)小松鼠這是第一次單獨一人上山去采松果哦，就怕迷路了，所以啊，他想了個好方法，就是給臺階都標上號碼，踩著這些數字上山，回來的時候又踩著數字下山，那現在請小朋友幫幫他把數

28、字記號標出來，好嗎? 個別幼兒上前嘗試。把數字卡片放到相應的臺階上。(1-2-3-4-5-6-7-8-9-10，上山剛好要走10個臺階。)(2)走到了山上，按原路返回要怎么走下來呢?(10-9-8-7-6-5-4-3-2-1)(3)提問：小朋友們發覺回來的數字和去時有什么不同的啊?(啟發幼兒感知原來走上山頂的時候我們是從小的數字開頭數，后面的數字都比前面的數字大1，下山的時候是從大的數字開頭數，后面的數字都比前面的數字小1)感知從1到10，按挨次數逐個多1，倒數逐個少1的關系。 教師小結：建立正確順數、倒數概念按從小到大挨次排列的，后一個數比前一個數多1，這樣排列的數叫順數。(幼兒唱數)按從大到小挨次排列的，后一個數比前一個數少1，這樣排列的數叫倒數。(幼兒唱數)四、動手操作：送小動物回家1. 出示嘗試題：給小動物建新居。 小