1、部編版四年級 語文下冊教學設計（教案）部編版四年級語文下冊目錄 第二單元5 琥珀6 飛向藍天的恐龍7 納米技術就在我們身邊 8* 千年夢圓在今朝口語交際：說新聞習作：我的奇思妙想 語文園地快樂讀書吧：十萬個為什么授 課5 琥珀6 飛向藍天的恐龍7 納米技術就在我們身邊8* 千年夢圓在今朝方法探究1.通過自主、合作、探,體會文章條理清楚、語言生動的表達特,主 積累詞句。2.默讀課文鼓勵學生提出不懂的問題并嘗試解決。1.默讀課文把不懂的問題寫下來并嘗試解決。2.有條理地復述恐龍飛向藍天的演化過程摩課文中準確生動的語言。生讀課文,出不懂的問題嘗試解決。師點撥引導理解關鍵句。閱讀時提出不懂的問題并嘗試

2、解決“中華民族的飛天夢是怎樣逐步實現 的”,點撥引導理解關鍵句。第二單元文介紹了學家們據研究出一種類可能一小型恐的后裔我國科家據恐龍石,人想象龍向藍天變化為類的演過提供依。6飛向藍的恐龍【教學目標】知識與能力:1.學會本課的生字新詞,并能正確讀寫。2.根據提綱有條理地復述恐龍飛向藍天的演化過程。引導學生揣摩課文準確生動的語言。部編版四年級 語文下冊教學設計（教案）3.默讀課文,提出不懂的問題并嘗試解決。過程與方法:正確、流利、有感情地朗讀課文。引導學生揣摩語言的準確性。情感態度與價值觀:激發學生熱愛科學、學習科學、探索求知的濃厚興趣。【教學重點】根據提綱有條理地復述恐龍飛向藍天的演化過程。【教

3、學難點】揣摩說明文語言的準確性,體會科學工作者從事科學研究的執著與艱辛。【教學準備】多媒體課件、搜集有關恐龍的資料【課時安排】2 課時第一課【課時目標】1.學會本課的生字新詞,積累文中精彩詞句。2.默讀課文,提出不懂的問題并嘗試解決。【教學過程】一、導。1.今天我們一起學習一篇關于恐龍的課文我們一起寫“恐”這個字。“恐”上面是一個“鞏,下 面是一個心字底。當你看到心字底時你想到了什么?(很恐怖、很害怕、可怕的恐龍等等“心字底”表 示這個字常常和心情有關系。隨機板書恐龍。2.交流課前搜集的恐龍的資料。3.質疑:恐龍是如何飛向藍天的設計意圖:談話導入,激發學生的閱讀興趣。二、初感知。1.按要求讀課

4、文。(1)讀準生字詞,讀不準的字詞多讀幾遍。(2)文中有大量描寫恐龍和鳥類的詞語讀準這些詞語。部編版四年級 語文下冊教學設計（教案）2.交流。 (1)出示詞語: A.遲鈍 兇猛笨重茹毛飲血B.樹棲 輕盈凌空翱翔敏捷五彩斑斕男生讀第一組,女生讀第二組 這些詞中,有你不理解的嗎?茹毛飲血:帶著皮毛一起吃。茹吃。兩對反義詞:遲鈍、敏捷;笨重、輕盈。五彩斑斕:色彩很多,很漂亮。齊讀。發現這兩組詞語分別是描寫恐龍和鳥類的。恐龍和鳥類,一個天,一個地這兩者應該是毫不相干的吧?(理毫不相干那它們有什么關系? (2)鳥類居然是由恐龍變成的真是不可思議!你還讀懂了什么?(學生自由交流3.學習第 1 自然段。快速

5、瀏覽課文第 1 自然段,到這個結論性的句子。出示:在中生代時期,恐龍的一支經過漫長的演化最終變成了凌空翱翔的鳥兒。(1)這真令人吃驚!同學們,們自己讀讀,能讀明白什么?(漫長:時間很長,不是突如其來的變化) (2)示中生代時期的圖 :這幅圖 ,你對中生代有了哪些了 ?(恐龍種類繁 :的在水里游 ,有的在地上走,有的甚至在天上飛。恐龍的形態各異。中生代時人類還沒有出,它持續了大約一億八千 年,是爬行動物主宰世界的時代也被稱為恐龍時代。)(3)是不是所有這些恐龍都飛向藍天演化成鳥兒了呢(理解“一支:一種,恐龍的一部分,而不是全 部)(4)作者用詞多么準確啊!讓我們讀好這個句子再次感受說明文語言的準

6、確性。學生齊讀)設計意圖:揣摩說明文語言的準確性,會科學工作者從事科學研究的執著與艱辛。4.學習第 2 自然段。默讀課文第 2 自然段,生質疑(1)科學家提出了怎樣的假說依據是什么?(2)科學家有怎樣的發現?(3)“欣喜若狂”是什么意思這次發現為什么讓全世界的研究者們“欣喜若狂”結合課文內容說說“遼西的發現向世人展示了恐龍長羽毛的證據,給這幅古生物學家們繪的畫卷 涂上了點睛之筆。”部編版四年級 語文下冊教學設計（教案）“點睛之筆”是什么意思這句話讓你讀懂了什么?(“點睛之筆”指最重要、最關鍵的內容。作者運用生動形象的語,將古生物學家們漫長的研究歷 程與取得的成果比作“畫卷”。而要證明恐龍向鳥類

7、演化 ,“羽毛”是非常關鍵的部分。帶有羽毛印痕 的恐龍化石的發現 , 研究工作提供了強有力的證據 , 加速了這項研究的進程。因此 說它是“點睛之 筆”。)師 : 是啊 這個重要的發現多么人欣喜啊 ! 這也是科學家鉆研時的心情 讓我們帶著這種歡欣鼓舞 的心情來讀一讀這句話。指導有感情地朗讀課文,體會科學家當時的心情。讀出欣喜若狂的心情)設計意圖:引生質疑,聯系語境釋疑。三、課小結。師:課堂通過學習,我們知道恐龍的一支經過漫長的演化最終變成了凌空翱翔的鳥兒那么,這些恐 龍是如何飛向天空的?我們下節課再具體去探索。設計意圖:小結本課內容,激發探究欲望。四、作。1.抄寫文中的生字新詞。2.摘錄文中用詞

8、準確的句子并仔細體會。第二課【課時目標】1.了解恐龍飛向藍天的演變過程根據提綱有條理地復述恐龍飛向藍天的演化過程。2.體會科學工作者從事科學研究的執著與艱辛揣摩課文中準確生動的語言。【教學過程】一、復導入。1.聽寫生字詞。2. 通過上節課的學 , 們知道了人們推測鳥類是由恐龍的一支演變而來的 并且科學家們經過不 懈努力從遼西化石中找到了證 ,么兇猛、笨重、遲鈍的恐龍怎么能變成輕靈、五彩斑斕、凌空翱翔 的鳥兒呢?這節課我們繼續探究。設計意圖:部編版四年級 語文下冊教學設計（教案）復習導入,引入新課學習。二、學第 3、4 然段。1.學習提示:默讀課文的 3 自然段,想想恐龍是怎樣一步步演化成鳥兒的

9、,畫出寫恐龍特點的關鍵 詞句,小組合作填寫在表格內,并想一想作者用了哪些說明方法。2.出示表格課件。恐龍的龐大家族繁衍生息的情 況第一種恐龍繁衍生息的龐 大家族(其中 的)獵食性恐龍它們的特點大小似狗,兩條后腿粗壯有力有的用兩足奔跑有的用四足行走有的身長幾十米 , 重達數十 ; 的身材小巧 , 重只 有幾千克。有的兇猛異常,茹毛飲血;有的溫順可愛以植物為食。 身體漸小,越來越像鳥類;骨骼中空,身體輕盈;腦顱膨大,行動敏捷;前肢漸長,像鳥翼,會拍打;體表長出羽毛,去掉鱗片或鱗甲。轉移樹上生存,漸漸具備滑翔、飛行能力。作者說明的角度從外形上從生活習性上從身體形態上從性情上從體態、習性、體表的不斷變

10、化上合作填表。(鼓勵表揚會學習的個人、小組3.全班交流。(小組匯報,其他組補充(1)第一種恐龍的特點“地球上的第一種恐龍大約出現在兩億四千萬年前,它和狗一般大小,兩條后 腿粗壯有力,能夠支撐起整個身體。”去掉“大約”行嗎?比較讀。指名讀。(數千萬年后由一種恐龍繁衍成了形態各異的龐大家族這真是)部編版四年級 語文下冊教學設計（教案）(2)形態各異的龐大家族的特點“有些恐龍像它們的祖先一樣用兩足奔跑,有些恐龍則用四足行走。 有些恐龍身長幾十米,重達數十噸有些恐龍則身材小巧,體重只有幾千克有些恐龍兇猛異常是茹毛飲 血的食肉動物;有些恐龍則溫順可愛以植物為食。”想想看,這段話有什么特點(用這個特點說一

11、句話)出示課件(恐龍種類的圖片,請同學們說說你對恐龍的認識。大家對這形態各異的恐龍都充滿了好奇那我們就來讀一讀吧!男女對比讀、齊讀。師:這么龐大的家族都能飛上美麗的藍天嗎(生:不是)請大家找出相應的語句來讀一讀(3)獵食性恐龍的特點“其中一些獵食性恐龍的身體逐漸變小,越來越像鳥類骨骼中空,身體輕盈; 腦顱膨大 ,行動敏捷前肢越來越 ,像鳥翼一樣拍 ;體表長出美麗的羽 ,再披著鱗片或鱗甲。它 們中的一些種類可能為了躲避敵害或尋找食物而轉移到樹上生存。”齊讀。出示恐龍不斷進化的圖 (師適時解釋 :些恐龍越來越接近現在的鳥類了。骨骼中 , 身體才會輕盈,行動也就敏捷了前肢越來越長,能像鳥翼一樣拍打,

12、體表還長出羽毛。)“其中”是指在什么中“一些”說明了什么(可見作者用詞的準確性,我們在習作時應注意恰當 地用詞,學習如何錘煉語言。)比較每組中的兩句話有什么不同。.獵食性恐龍的身體變小,越來越像鳥類。B.一些獵食性恐龍的身體逐漸變小,越來越像鳥類。A.它們中的一些種類可能為了躲避敵害或尋找食物而轉移到樹上生存。B.它們為了躲避敵害或尋找食物而轉移到樹上生存。出示表格,齊讀。師:這些都是恐龍飛向藍天的前提那么它們是怎么飛向藍天的?(4)“這些樹棲的恐龍在樹木之間跳躍、降落慢慢具備了滑翔能力,并最終能夠主動飛行。”師:科學家們都認為是這樣嗎生:不是,還有的科學家認為師:由于生活習性的改變,使恐龍飛

13、向了天空有的科學家認為是樹棲生活使那些恐龍具備了滑翔能 力,并逐漸能夠主動飛 ;有的科學家認為是生活在地面上的恐龍在奔跑過程中學會了翔。但是 毋庸 置疑的是什么?(師板書,生齊讀。師:是的,恐龍的一支經過了漫長的演化最終變成了凌空翱翔的鳥兒。4.直觀感受。部編版四年級 語文下冊教學設計（教案）師作者用準確生動的語 ,楚詳細的介紹拉近了恐龍與我們的距 ,在就讓我們再近距離地欣 賞一下各種種類的恐龍吧!(出示課件其他類型的恐龍圖片5.學生復述。師:恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的呢用自己的話說一說。(看著板書中的提綱師不管怎么樣 ,一點毋庸置疑(生接讀 。“毋庸置疑”是什么意 ?(須懷疑 )帶著這種

14、語 氣再讀這句話。設計意圖:了解恐龍是怎樣一步步演化成鳥兒的并根據提綱復述。三、學第 自然段師:無論如何,這只是科學家們根據種種證據的推論他們有更美好的心愿。齊讀第 5 自然段。 出示:科學家們希望能夠全面揭示這一歷史進程。讀了這句話,你知道了什么生談體會。師 : 這是科學家們的愿 , 科學家們經過百年的努力研究 他們多么希望能重現這一歷史進程啊 ,幫 助我們了解體態笨重的恐龍最終變為輕盈靈活的鳥兒的演化過程 ,這一切凝結著他們多少寶貴的心血 ! 科學研究同樣是一個漫長的過程 世上有太多的奧秘等待大家去探索 ,就請同學們抓緊寶貴的學習時 間,將來去充分實現自己的價值吧。設計意圖:學習第 5 自然段,體會科研工作者的艱辛。四、感總結。1.學了本文后,你有什么感受2.由恐龍化石,科學家能推出恐龍變成鳥類的演化過程。對此你有什么感想?你想對科學