1、小數第三單元復式統計表精品教案一、單教材分析：1.主要內容：本單元教學復式統計表，引導學生進一步體驗統計的方法和意義。尤其是借助復式統 計表的學習，進一步體會數據收集與整理的必要性以及數據分析方法的多樣性，體會數據 中蘊含的豐富信息及其應用價值。2.地位與作用：本單元只有一個例題，讓學生在具體的統計活動中認識復式統計表，能根據收集、整 理的數據填寫統計表，并能根據統計表的數據進行簡單的分析；在認識、填寫、分析復式 統計表的過程中，進一步理解統計方法，培養學生的數據分析觀念。二、單教學目標 ：1.讓學生在具體的統計活動中認識復式統計表能根據收集理的數據填寫統計表， 并能根據統計表的數據進行簡單的

2、分析。2.學生在認識、填寫、分析復式統計表的過程中，進一步理解統計方法，培養數據 分析觀念。3.學生進一步體會統計與現實生活的密切聯系，感受學習數學的樂趣，樹立學好數 學的信心。三、課安排： 議用 2 課時進行教學。第 1 時 式統計表教學內： 材 P3637 1 及 P37“做一做教材 P38“練習八”第 題。 教學目：1.具體的統計活動中經歷復式統計表的形成過程，初步認識復式統計表，能根據收 集、整理的數據填寫復式統計表，并能對統計表中的數據進行簡單的分析。2.經歷收集、整理、描述和分析數據的過程中，使學生進一步體會復式統計表的價 值，逐步培養學生的數據分析能力和提出問題、解決問題的能力。

3、3.活動過程中，進一步感受統計與日常生活的聯系，增強學數學、用數學的主動性- 1 -和積極性，獲得成功的體驗，增強數學應用意識。教學重： 識復式統計表，能從不同角度分析統計表中的數據信息。教學難： 根據統計表中的數據特點，從不同角度進行分析，并獲得一些有價值的結 論。教學過：一、情引入師：課余時間，你們最喜歡哪種活動？課件出示教材 P36 情境圖?！绢A設】學生會結合自己的實際情況，說出各種喜歡的活動。師： 在看書、踢球、看電、畫畫、跳繩、玩電子游戲這些活動中，你最喜歡哪種活 動呢？【預設】學生會選擇自己最喜歡的活動，爭相發表自己的意見。師：看來同學們都有自己最喜歡的活動。如果要想知道全班男、女

4、生分別最喜歡什么 活動，該怎么辦呢？今天我們就來做這樣的統計。二、探新知1.調查統計。(1)選擇適當的方法收集數據。師：這里有六項活動，現在想又快又清楚地知道我們班的同學最喜歡哪項活動，我們 該采取什么方式進行調查呢？每位同學只能選一項活動?！绢A設】預設 1：認為全班舉手表決比較容易統計。預設 2：男生和女生的特點不同，喜歡的活動差別較大，應該分開統計。(2)完成數據的收集與整理。(數據根據各班的實際情況填寫- 2 -2.描述與分析。師：從上面的表中，你知道了哪些信息？【預設】我知道了男生最喜歡的活動我知道了女生最喜歡的活動師：你是看哪個表知道男生最喜歡的活動、女生最喜歡的活動的呢？【預設】看

5、第一個表，知道男生最喜歡的活動 看第二個表，知道女生最喜歡的活動。 師：我想知道哪些活動是男、女生都比較喜歡的，要看哪個表？【預設】預設 1：既要看第一個表，也要看第二個表。預設 2：男生統計表看一下，女生統計表看一下。預設 3：這樣來回地看很容易看錯，而且很麻煩。師：上面兩張統計表只能分別反映出男生、女生最喜歡的活動情況，要進行比較或知 道總人數確實不方便。那我們能不能想辦法重新設計一張新的統計表來解決這個問題呢？學生獨立思考，并在組內交流自己的想法。師：誰愿意說一說自己的想法？【預設第一個表統計的是男生最喜歡的活動第二個表統計的是女生最喜歡的活動。 我們可以把兩個表合成一個表。師：很多同學

6、想到了把這兩個統計表合成一個統計表，那么怎么合呢？3.經歷過程，逐步完善，形成復式統計表。(1)合并統計表。教師用多媒體依次演示，把兩個統計表移在一起。(2)精簡統計表。師：對這個統計表，你們感覺怎樣？有什么建議？【預設】學生可能會說：這個統計表不太簡潔興趣活動小組的項目有兩個，看不出哪 組數據是男生，哪組數據是女生。師：我們可以怎樣把表格精簡一下呢？想一想，把你的想法和你的同桌說一說。 老師隨著學生的匯報用多媒體演示精簡過程并呈現最后的復式統計表。- 3 -師：這樣能清楚地看出我們想知道的信息了嗎？【預設】學生有可能認為這樣的設計已經很好，這時教師要引導學生觀察“活動”格 表示什么，是橫欄的

7、內容還是豎欄的內容，從而激起學生的求知欲望。師：如果“活動”格表示的是橫欄的內容，那豎欄男、女生又該怎樣表示？又怎樣體 現這個統計表統計的是人數呢？這就需要我們重新設計一下“活動”格中的內容。師：在制作統計表時，我們可以把表中要統計的內容合并到這一個格里(多媒體演示形 成過程)，這叫做統計表的“表頭4.分析對比，感悟優勢。(1)數據分析。師：這個復式統計表包含哪幾項內容？根據這個表，你能很快回答這幾個問題嗎？ 男生最喜歡的活動是什么？女生呢？參加調查的一共有多少人？你對調查的結果有什么看法和建議？【預設】對于最后一個問題，學生可能會說到男生喜歡玩電子游戲的人數要多些，這 時要引導學生給出合理的

8、建議，科學安排自己的課余生活。(2)比較異同，確認復式統計表的優勢。師：觀察這個統計表和前面的兩個單式統計表，你們更喜歡哪種？為什么？師：像這樣，把兩個簡單的統計表合在一起就成了一個復式統計表。板書課題：復式 統計表)師：比較一下單式統計表和復式統計表，它們有什么相同和不同呢？【預設】單式統計表通常只表示一組數據，復式統計表通常能表示幾組相關數據。 教師進一步引導學生思考:回答上面這些問題是看單式統計表方便，還是看復式統計表- 4 -方便呢？你認為用復式統計表有什么優點？三、鞏練習1.完成教材 P38“練習八”第 1 題。先組織學生讀題，看懂統計表，再進行討論根據統計表中的信息，說一說，下面哪

9、些 說法是正確的？(1)中國獲得的金牌一屆比一屆多。(2)俄羅斯獲得的金牌一屆比一屆少。(3)每屆都是美國獲得的金牌最多。教師進一步啟發:從統計表中，你發現了什么？有什么感想？2.完成教材 P37“做一做調查本班同學最喜歡的電視節目。提出要求:每人先把自己最喜歡的電視節目寫在紙上，再分小組統計。師：請小組長匯報每組最喜歡的電視節目的人數各是多少。學生分小組匯報后，教師 再組織全班討論，靈活應用復式統計表。四、課小結師：同學們，通過本節課的學習，你有哪些收獲呢？【教學記】第 2 時 習課（練習八教學內： 材 P3840練習八”第 26 題。教學目：1.一步加強學生對復式統計表的認識，讓學生根據收

10、集、整理的數據填寫統計表， 培養學生根據統計表中的數據分析問題的能力。2.學生進一步體會統計與現實生活的密切聯系，感受學習數學的樂趣，樹立學好數 學的信心。3.通過練習，感受復式統計表在生活中的作用和價值。教學重： 體會統計的方法和意義，進一步體會數據收集與整理的必要性及數據分析- 5 -方法的多樣性。教學難： 會數據中蘊含的豐富信息及其應用價值。教學過：一、知梳理1.回顧復式統計表。師：什么是復式統計表？有兩組或兩組以上統計項目的統計表，叫做復式統計表。2.制作復式統計表。師：怎樣制作復式統計表？【預設】確定復式統計表的名稱，確定復式統計表的行數和列數；制作表頭。 師：對于制作復式統計表，同

11、學們總結得非常好。3.單、復式統計表的區別。師：復式統計表與單式統計表有什么區別？【預設】復式統計表可以表示多組數據，單式統計表只能表示一組數據。4.復式統計表的優點。師：復式統計表有哪些優點？【預設】與單式統計表比較，復式統計表更有利于對所收集的數據進行觀察、比較和 分析。二、鞏練習1.完成教材 P38“練習八”第 2 題件出示）(1)出示體育成績記錄單，讓學生說一說從這兩個表中知道了什么信息?！绢A設】知道男生體育成績優有 2 人，良有 4 ，及格有 4 ；知道女生體育成績優 有 2 人，良有 3 人，及格有 4 人。師：如果想要比較三(1)班男、女生的體育成績，你有什么好方法？【預設】制作

12、復式統計表，看起來清楚明白。(2)學生獨立完成復式統計表，再集體訂正，重點說說要怎樣收集數據。(3)分析復式統計表，交流從表中獲得的信息。師：比較該班男生和女生的體育成績，并說一說該班的體育成績怎么樣?！绢A設】預 1：這個班的男生和女生得優的人數相等，男生得良的人數比女生得良的 人數多 1 人。- 6 -預設 2：這個班的男生和女生的體育成績差不多，體育成績比較理想。2.完成教材 P39“練習八”第 3 題件出示）讓學生先自己調查，然后填表回答問題。3.完成教材 P39“練習八”第 4 題。(1)交流課前收集的爸爸、媽媽每天工作和做家務的時間，讓學生經歷收集、統計的過 程，最后分析數據，回答問題。(2)借此統計過程對學生進行德育教育，讓學生知道父母的辛苦，從而珍惜時間，好好 學習。4.完成教材 P40“練習八”第 5 題。(1)先讓學生收集統