1、PAGE11行行出狀元教學內容義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會三年級下冊第三單元行行出狀元。學情分析從學生的社會生活環境看，孩子們每天都與各行各業的勞動者相處和交往，享受著不同勞動者創造的勞動成果，但是社會生活中，孩子們侮辱勞動者，損害勞動成果的事時有發生，更是對一些比較臟的勞動行業抱有偏見。并沒有真正的、仔細的去觀察他們，感受他們的勞動的艱辛，更不能從內心深處去珍惜勞動者的勞動成果，并感激他們。所以根據學生心理發育特點，本課教學引導學生有關注自我到引導他們關注他人、關注社會，對身邊的勞動者進行關注。對學生的生活進行引導，讓學生用自己的眼睛觀察身邊的勞動者，用自己的心靈感受勞動者的艱

2、辛。因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：了解行業模范和身邊的行業狀元在自己平凡的工作崗位上所獲得的成績，感受他們“干一行、愛一行”的踏實、認真的工作態度。教學難點是：體會勞動者成功所付出的艱辛和汗水，了解行業狀元取得成功的原因。在突破重難點的過程中，教師應注意：對勞動者工作的尊重之情的激發應在學生充分感受他們的工作成效，體會獲得成功后的艱辛之后，而不應采用空洞的、大段的說教。要根據學生的心理特點和認知規律，從小處入手,從學生身邊入手，從具體的人和事例入手，引導學生層層深入的進行感知。設計思路本課教學設計突出情感體驗，設計時通過引導學生走進勞動者的生活，體驗他們生活的苦與樂，感受他們的

3、悲與喜，從而體會他們獲得成功所付出的艱辛和汗水。并通過課前搜集、小記者參訪，教師的情境創設等，引導學生層層深入的進行情感體驗和道德構建。同時教學設計中以兒童的社會生活經驗為基礎。在教學過程中，設計了這樣的活動：第一課時：（1）說一說“三百六十行”（2）了解典故“行行出狀元”（3）夸一夸行業狀元徐虎（4）找一找“行行出狀元”第二課時：（1）談話激趣，揭示主題（2）調查反饋，激發情感（3）深入采訪，探究成功秘訣（4）誦讀寫話，抒發情感教學目標情感態度價值觀目標：能發現勞動者身上的閃光點，了解行業模范和普通勞動者勞動背后的艱辛和汗水。懂得只要“干一行、愛一行”，認真去工作，“三百六十行，行行出狀元”

4、。知識目標：了解行業模范和身邊的行業狀元在自己平凡的工作崗位上所獲得的成績，了解行業狀元取得成功是因為他們付出了艱辛和汗水。能力目標：進一步培養學生搜集資料、簡單的觀察記錄和調查訪問的能力。教學重點了解行業模范和身邊的行業狀元在自己平凡的工作崗位上所獲得的成績，感受他們“干一行、愛一行”的踏實、認真的工作態度。教學難點體會勞動者成功所付出的艱辛和汗水，了解行業狀元取得成功的原因。教學準備教師準備：把徐虎的故事制成錄音；搜集整理不同年代的勞動模范及相關事跡；調查學生家長工作情況，并確立2名采訪嘉賓；搜集有關名言和詩歌。學生準備：搜集行業模范的事跡；通過不同的形式（數據、照片、錄像等）介紹自己身邊

5、的行業狀元；寫簡單的采訪提綱。課時安排：2課時。第一課時完成教材P44頁內容，話題為“徐虎的故事”。第二課時完成教材P45-P46頁內容，話題為“尋找身邊的狀元”。教學過程第一課時活動一、說一說“三百六十行”1師：在我們身邊，人們從事著不同的職業，你知道有哪些職業嗎2學生說說自己知道的不同職業，以及這些職業的特點或職責。3小結：職業種類可真多，真可謂是“三百六十行”呀！這些職業職責不同，分工不同，但是各有各精彩!【設計意圖：通過學生說一說自己知道的不同職業的特點或職責，使得學生了解不同職業的工作性質，知道人們從事的工作種類是很多的，職業不分貴賤。也為后面了解不同行業的典型人物的典型事跡進行了鋪

6、墊。】活動二、了解典故“行行出狀元”1（出示狀元帽圖片）師：大家猜猜這是什么帽子2師：這是一頂古時候狀元戴的帽子，那么，古時候什么樣的人被稱為狀元3學生聽“行行出狀元”的歷史典故。4師：葉元清為什么稱砍柴的和賣油的是狀元5小結：哦！原來不僅僅在讀書和練武上能出狀元，連砍柴的和賣油的也能成為行業中的狀元，真所謂“三百六十行，行行出狀元”。【設計意圖：引導學生通過了解“行行出狀元”的典故，使學生了解行行出狀元的含義，揭示了本節課的活動話題，為后面的學習活動進行鋪墊。】活動三、夸一夸行業狀元徐虎1學生聽故事徐虎的報修箱。2師：說說從故事中你了解到徐虎是一個怎樣的人點生談感受。3師：你還了解到哪些有關

7、他的故事呢最讓你感動的是什么4師：人們為什么稱徐虎是“晚上十九點鐘的太陽”如果你是他的兒女，會支持他這樣做嗎5小結：徐虎雖然沒有更好的去照顧家人，但是他的認真工作卻給更多的家庭帶來了幸福。【設計意圖：本教學環節中，不僅讓學生聽故事，交流補充，再抓住最讓自己感動的地方談感受，在學生在較為全面了解的基礎上，再抓住一點深入了解徐虎，并從人們的眼中和家人的眼中兩個方面來評價他的行為，更進一步的感受徐虎認真工作，無私奉獻的精神的可貴。】活動四、找一找“行行出狀元”1師：我們身邊有許多像徐虎一樣默默無聞為大家服務的人，在自己平凡的工作崗位上，做出了不平凡的業績。讓我們來找找這些行業里的狀元。2學生小組交流

8、自己搜集的行業模范的故事。3請小組代表介紹行業模范的故事，并說說自己的感受。4師：在不同的年代都涌現出了許多行業模范，他們的事跡廣為傳頌。教師介紹（五十年代：孟泰；六十年代：王進喜；七十年代：張秉貴；八十年代：袁隆平；九十年代：史來賀；2000年以后：李素麗）5師：從這些不同年代的勞動模范身上，你發現他們所具有的共同點嗎6小結：雖然他們身處的年代不同，各自的工作崗位不同，但是他們干一行，愛一行，他們忘我勞動、艱苦奮斗，是立足本職，建功立業的榜樣；他們刻苦鉆研、勇于創新，是各行各業奮斗者的楷模；他們嚴于律己，一身正氣，是建設社會主義精神文明的先鋒。他們在平凡的崗位上，做出了不平凡的業績！所以說三

9、百六十行行行出狀元！【設計意圖：通過學生對課前搜集到的行業模范的人物事例的交流，引導學生關注各行各業里的“狀元”，了解他們的事跡，并通過教師提供的不同年代先進行業模范的事跡，從中思考和發現他們身上的共同之處，感受他們“干一行、愛一行”的奉獻精神，從平凡的事跡中，感受他們不平凡的精神品質。】板書設計8行行出狀元孟泰王進喜張秉貴干一行、愛一行袁隆平史來賀李素麗第二課時活動一、談話激趣，揭示主題1師：通過上節課的學習，我們了解到各行各業里都有許多的行業模范，他們干一行、愛一行，在自己平凡的工作崗位上取得了不平凡的工作業績！在這節課里，我們也來認識這樣幾位行業狀元！2（出示行業狀元的照片及有關介紹）學

10、生觀看。（教材p45頁內容）3師：說說你印象最深的是哪一位他們工作中的特點是什么4小結：看來在我們身邊也有許多行業狀元，今天我們就一起來“尋找身邊狀元”！【設計意圖：通過對上節課的教學內容的回顧，由“社會”到“身邊”的行業狀元進行遷移，并以教材內容為例，引導學生發現身邊平凡勞動者身上的不平凡之處，并為后面學生的交流做了范例。】活動二、調查反饋，激發情感1師：同學們在課前對自己身邊的勞動者進行了一番調查，發現了不少行業里的狀元，請你把他們的突出之處和勞動的成果向同學們進行展示。現在就先讓我們先到小組里去交流一下吧！2學生小組交流。3請學生發言，展示他們的勞動成果。教師相機引導學生說說他們的勞動給

11、大家帶來的方便。4師：聽了同學的介紹，你對這位行業狀元有怎樣的感受或者你想對他說些什么5小結：身邊的行業狀元可真不少！個個都有自己的看家本領和拿手絕活，真是了不起！他們的認真工作，給我們的生活帶來了方便，改變了我們的生活！【設計意圖：通過學生對自己身邊的行業狀元的調查、了解，展示交流，使學生充分的了解這些行業狀元的突出特點，并通過自己的看（摸、嘗）他們成果，聽他們的工作特點，感受他們的勞動對我們生活的貢獻，激發學生對這些行業狀元的欽佩之情。】活動三、深入采訪，探究成功秘訣1師：這些行業里的狀元，又是怎樣在自己的工作崗位上取得成功的呢讓我們一起來采訪一下他們。2教師介紹學生家長（行業里取得一定成

12、績的人），嘉賓介紹自己的工作內容和成績。3學生采訪嘉賓，并簡短記錄嘉賓的回答。（參訪重點引導在自己取得成績背后的努力）4師：感謝嘉賓接受我們的采訪，此時你想對嘉賓說些什么5師：通過對嘉賓的采訪，你有怎樣的感受和體會學生談感受。6師生小結：“一分耕耘一分收獲”，這些平凡的勞動者正是不斷付出自己的努力，才做出了不平凡的成績。【設計意圖：在本環節以采訪的形式，引導學生對嘉賓的工作，特別是成功背后的付出進行了解和感受，在零距離的交流互動中去感受，體會他們工作成績背后的艱辛和汗水。】活動四、誦讀寫話，抒發情感1（出示有關勞動的名言）教師讓學生自由讀。2師：請你讀一讀自己最喜歡的一句名言，并說說自己的感受。3生齊讀名言。4師：在我們的身邊有許多平凡的勞動者，他們在自己的工作崗位上認真工作，積極探索，不斷努力，才做出了不平凡的成績。也請你用一兩句話來表達你對他們的敬佩之情吧！5生自由寫話，再點生讀一讀。6小結：