1、PAGE7電能轉化為化學能一、教材分析本節內容是蘇教版必修2，專題2，第三單元中電能轉化為化學能部分。教材主要介紹了電解原理以及電解原理的應用。電解屬于電化學知識范疇，是中學化學理論體系不可缺少的一部分，是電解質電離、氧化還原反應、原電池等知識的綜合運用。本節教材可分為兩個部分：電解原理、電解原理的應用。本設計為第一課時。二、學生分析學生的認知發展水平和知識基礎都是我們要考慮的學情。學生已經掌握了電解質溶液導電、氧化還原理論、原電池的相關知識，所以學生學習電解原理在分析問題時有一定的知識儲備。但是對于電解池工作原理的微觀想象可能存在著一定的困難。學生求知欲較強，合作意識與探究精神逐漸形成。三、

2、課標要求知識與技能：理解電解原理，能寫出電極反應式和總反應方程式，初步形成電解池工作原理的理論模型。過程與方法：利用惰性電極電解氯化銅的實驗，探究電解原理。引導學生對實驗現象的觀察、分析和推理；讓學生體驗科學探究的過程，形成一定的實驗能力、觀察能力和思維能力。情感態度價值觀：體會化學家探究過程的艱辛，提升對科學家的敬仰，樹立榜樣的力量；通過動手實驗，理論分析，揭開偽科學的面紗，體會電解原理的應用價值。四、教學重、難點教學重點：電解原理。教學難點：形成電解池工作原理的思維模型。五、教學方法：學案導學，實驗探究，動畫演示，分析討論，比較對比，多媒體等多種教學方法的綜合。六、教學過程教學環節教師活動

3、學生活動設計意圖回顧舊識1電解質的概念：2電離的概念。回憶舊識舊識喚起記憶學案檢查你能舉出我們已學過的化學課程里涉及利用電解反應來制取新物質的例子嗎自主學習，個別板書化學方程式知識回顧，創設問題情景學習目標展示實驗探究據試驗，討論回答問題概念形成實驗原理分析與討論概念形成歸納總結練習討論與比較學習小結課堂升華練習與作業布置在電解過程中，電能是如何轉化為化學能的呢被電解的物質又是怎樣轉化為生成物的呢這就是我們今天這節課要完成的任務。在U形管中加入飽和氯化銅溶液，用石墨棒作電極，接通電源，通電數分鐘后，觀察現象。1上述實驗裝置中的能量變化是化學上把具備這種特點的裝置稱為。2電解池的構成條件是構成閉

4、合回路。1電解池概念：我們把將_的裝置稱為電解池。2構成電解池的條件：（1）_（2）_（3）_（4）_3電極名稱：陰極：與電源_相連的電極。陽極：與電源_相連的電極。1通電前，氯化銅以什么粒子存在于溶液中運動情況如何2通電后，離子的運動情況有什么改變3當離子定向移動到電極表面時，發生的是什么類型的反應4電極反應5電子、電流流向；離子移動方向。6電解：使電流通過電解質溶液而在陰、陽兩極引起氧化還原反應的過程叫做電解。電解原理課本第46頁第3題1原電池、電解池的比較與判斷2電解與電離的比較3金屬的導電和電解質溶液的導電的比較1利用電解原理可以制備氧氣、氯氣、可以制備鈉鎂鋁，電解原理還有什么應用呢2

5、下圖是以石墨為電極，電解NaCl溶液的裝置圖，反應情況又該如何呢？見課件和學案觀察、思考、分析，猜測完成學案上的表格個別板書電極反應式思考，回答學生在學案上畫出裝置圖觀察整理回答記憶分析陽極2Cl-2e-=Cl2氧化反應陰極：Cu22e-=Cu還原反應師生共同整理知識做題完成學案思考、期待從宏觀上體會兩級上產生的物質，培養學生通過現象分析得出結論的能力形成概念引導學生從微觀角度對物質的認識，深化對氧化還原理論的認識。形成概念從微觀上理解電解質導電過程就是的電解過程。課件整理，突出重點，從宏觀現象到微觀本質，幫助學生對電解原理內化為自己的知識。鞏固舊知，引入新知，完成知識的過渡和銜接對比辨析突破難點、易混點升華課堂激發學習探究的欲望鞏固本節內容七、板書設計第三單元化學能與電能的轉化電能轉化為化學能（副板書）2NaCl2H2O2NaOHCl2H22H2O2H2O2（主板書1電解池的概念2構成電解池的條件3電極名稱與電極反應陽極：2Cl-2e-=Cl2氧化反應陰極：C