1、 語文 五年級 上冊25 古人談讀書 語文 五年級 上冊25 古人談讀書 古人云：讀萬卷書，行萬里路。這說明人應該多讀書，使自己的知識淵博起來，精神豐富起來。這節課我們繼續學習古人談讀書，看看曾國藩這位古人又是怎樣談論讀書的。 古人云：讀萬卷書，行萬里路。這說明人應該多讀書，使自 曾國藩 我國近代政治家、戰略家、理學家、文學家。與李鴻章、左宗棠、張之洞并稱“晚清四大名臣”。是我國近代化建設的開拓者之一。 曾國藩 我國近代政治家、戰略家、理學家、文學家。與李 余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。 余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。 蓋士人讀書，第一要有志，第二要有識，第三要有恒。有志則斷不

2、甘為下流；有識則知學問無盡，不敢以一得自足，如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無識者也；有恒則斷無不成之事。此三者缺一不可。 蓋士人讀書，第一要有志，第二要有識，第三要有恒皆窺皆窺 有識則知學問無盡，不敢以一得自足，如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無識者也； 有識則知學問無盡，不敢以一得自足，如河伯之觀海 知之為知之，不知為不知，是知也。 知之為知之，不知為不知，是知也。 蓋士人讀書，第一要有志，第二要有識，第三要有恒。蓋：發語詞，放在句首，沒有實質性的意思。 蓋士人讀書，第一要有志，第二要有識，第三要有恒 有志則斷不甘為下流； 有恒則斷無不成之事。 有志則斷不甘為下流； 有識則知學問無盡，不敢以一

3、得自足，如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無識者也； 有識則知學問無盡，不敢以一得自足，如河伯之觀海 河伯觀海 井蛙窺天 管中窺豹 牖天窺日 河伯觀海 井蛙窺天 有識則知學問無盡，不敢以一得自足，如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無識者也； 有識則知學問無盡，不敢以一得自足，如河伯之觀海 試著用自己的話與同學說說這幾句話的意思，并想想文中用了什么寫作方法證明“有識”這一觀點？小組合作學習 試著用自己的話與同學說說這幾句話的意思 默而識之，學而不厭，誨人不倦。 默而識之，學而不厭，誨人不倦。 吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？ -曾子拓展延伸 譯文：我每天從三個方面反省自己，為別

4、人辦事是不是盡心竭力了？同朋友交往是不是做到誠實可信了？老師傳授給我的學業是不是練習了？ 吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不 談感受： 結合有志，有識和有恒，談談你哪些做得好，哪些做得不好？ 談感受： 東漢的儒學大師孫敬小時候，讀書十分刻苦，經常讀書至深夜。他害怕自己睡著，就用繩子把頭發系在屋梁上。 戰國時期的縱橫家蘇秦，為出人頭地而發憤讀書。深夜，當他打瞌睡時，就用鐵錐刺一下大腿來提神。拓展閱讀 拓展閱讀 黃河波濤洶涌，浩瀚澎湃，河伯（黃河之神）覺得天下的至美都在他一身，再也沒有比他更加氣勢雄渾的了。他乘勢東游，要去跟大海一較高低。河伯一路東進，卷著滔滔大浪沖進渤海。啊?這

5、是個什么所在？他竭力向東瞭望，只見海天一片，茫茫無際，不知有幾千里那么遼遠。自己一路叫囂著、張狂著，多么不可一世；可是看看大海呢，那么平靜安詳，卻不知比自己深邃寬廣多少倍!河伯觀海 黃河波濤洶涌，浩瀚澎湃，河伯（黃河之神）覺得天下的至美1. 文章用“一部眾聲喧嘩的文化交響樂”說明金庸的作品思想意蘊豐富，形象地展示了不同地域各具特色的文化風貌。2. 文章以天龍八部中灰衣老僧的事件為例，旨在證明金庸對佛家文化研究之深。3. 文章用具體的作品來論證魂點，說服力強，也加深了讀者對金庸作品思想的理解。4. 文章先總述金庸小說取得的成就，然后從多個維度分別進行闡述，論證結構清晰。5. 文章提及儒家思想在金庸的作品中是富有變化的，體現了金庸對文化