1、執教人：袁浦鴻學校：綿陽中學英才學校課題 ：生活中的冷色類型：造型、表現課時2課時教材分析本課屬于造型表現系列，通過本課學習，讓學生了解生活中的冷色，初步掌握冷色的基本知識，體驗冷的感受，運用冷色畫一幅風景畫，掌握色彩知識的過程中強調學生冷色的感受和體驗，通過欣賞，分析作品，掌握冷色的表現方法，通過色彩的審美訓練，提高學生的色彩審美和感受。教學目標知識技能目標冷色的色彩特點和所表達的感受。初步掌握冷色的知識，并能以冷色為主畫一幅風景畫。色彩的搭配與繪畫的手法。情感態度目標提高學生對色彩的感受力和表現力，激發學生熱愛生活的情感。教學重點了解、掌握冷色的特點，能夠正確運用冷色畫一幅風景畫。教學難點

2、筆觸與色彩搭配的美感。教學過程一、復習舊知識師：上節課我們學習了生活中的暖色，那些顏色是暖色，使我們聯想到什么?感受到什么?生：紅、橙、黃 火焰、陽光 喜慶、熱烈二、引入新課師：課件展示兩幅美術作品，提問：這兩幅作品分別運用了什么樣的色彩？生：暖色和冷色導出課題并板書：色彩豐富了我們的視覺世界，這節課我們就來認識生活中的冷色。三、探究學習1、引導學生看圖片問：這幅冷色畫面主要使用了那些顏色？生：藍色、綠色2、師:這些顏色使你產生哪些聯想？生:冰雪、夜晚、森林、草地3、播放課件自然界中的冷色圖片。師：你想到了嗎？給你怎樣的感受？4、出示色相環，讓學生找出冷色并分析。師：藍色、綠色以及偏藍偏綠的所

3、有色彩5、出示色相環，找出最冷的顏色(師提示：什么事物或環境使你感覺最冷，你會用那種顏色去表現他)生：湖藍6、了解色彩冷暖的相對性，探究紫色是冷色還是暖色1)紫色和湖藍哪個更冷？2)紫色與紅色哪個更暖？3)總結：色彩的冷暖是一種感覺相對的，不是絕對的。7、欣賞名家作品分析保羅 .西涅克和凡高的作品比一比這兩幅作品在用筆上有什么特點？生：點染的方法完成師：這是點彩技法今天老師帶領大家認識一下點彩技法的創始人喬治.修拉8、出示課件小知識（19世紀末，法國畫家修拉對光和色進行了分解，創造出一種用筆觸的繪畫技法，把原色中的紅色一條條點在畫面上，再在紅的筆觸下面平行地點上藍的筆觸，站在一定距離看上去，視

4、網膜會自動將這些色點混合成紫色，匯集成完整的畫面。修拉就像一個人苦行僧一樣，每天不停的用畫筆點點，即使這樣每天不停的點，他完成一幅畫也需要一兩年的時間）9、出示課件欣賞喬治.修拉作品（畫中表現的是星期日塞納河中心島上，人們野餐約會的場景。）師：里面有哪些顏色？哪些冷色？有沒有暖色？冷色與暖色誰的面積比較大？這幅畫給我們什么感受？師：在一幅作品中，如果大部分的顏色是冷色，我們就把它稱作冷色的畫。10、學生嘗試用點彩的方法畫兩朵云四、學作業設置以冷色為主創作一幅風景作品，注意色彩搭配合理、構圖飽滿。生五、教師引導評價，鼓勵創新你覺得哪幅作品內容有新意？哪幅作品冷色運用得最恰當？誰的作品點染技法運用得最好?六、講評并小結 小結：我們生活在繽紛炫麗的色彩世界中，我們要用我們手中的彩筆描繪周圍美麗的景象通過對比感受冷暖色給人們帶來的不同