1、第七章 教師的師表風范師表風范是一個指教師外顯言行表現狀態的概念，具體指風度氣派等，是教師外顯言行的風度和氣派的總稱。師表：言行的表現特征 含價值問題風范：人的人格性特征 不涉及價值一、師表風范的行為根本和人格品性1.師表風范行為要求的根本所在為人師表為人師表作為師表風范的核心要求，源于教師職業的特殊性和社會育人則師的要求2.師表風范人格品性的根本所在師表風范的內在之源在于真善美的統一求真-言行誠實正直、言行一致、表里如一求善-善的自覺、善的體現和示范性、善的感化和激勵性求美-美感、藝術性三、教師應有的師表風范（一）內在思想情操的高尚性提升教師人格品位為師立教所需（二）外在言行舉止/儀表的文明

2、性與優雅性（三）職業個性品質的健康性（四）工作的純熟性和進取性學而不厭，熟悉業務勤奮進取教師的職業個性品質指教師在從事教書育人實踐中形成和表現出來的，具有一定傾向性、比較穩定的心理特征的總和。教師職業個性的特點：鮮明的社會道德價值取向鮮明的職業特點直接的道德教育意義教師職業個性品質應有的體現1.熱情大方2.活潑幽默3.和藹可親4.豁達堅毅5.開朗的性格6.平靜的心境7.健康的情緒C.語言準確言辭準確、明晰、動聽有激情說話清楚有力，生動風趣，思路清晰含蓄、幽默、富于啟發性D.衣著整潔整齊清潔 美觀大方 素樸典雅 與年齡及教育對象特性相吻合E.富有人格魅力會笑 從小事做起儀容端莊 發型 01 要求

3、：整齊、清潔、固定、自 然、 光澤、美觀、長短適中。 男士： 短不光頭，前不覆額、 側不遮耳、后不齊領、面不留須。 女士：短不光頭，前不過眉、 側不遮耳，過肩宜扎起。 02 忌諱 臟、亂、怪、染、假、寸頭。 儀態優雅 舉止穩重 01 種類：站、坐、走、遞、鞠躬、手勢 02 要求： 站如松，坐如鐘，行如風等 03 忌諱：不衛生的、不文明的、 不敬人的、不大方的、 不和諧的。 儀態優雅 表情溫和：目光+微笑 01 要求：清澈、明亮、坦誠、自信、親切、熱情、友善。 02 位置：面部。 03 時間：三分之二，六秒以下。 04 忌諱：木呆呆、冷冰冰、陰沉沉、傻- 05 技巧：第七排。 06 微笑：發一聲

4、的“一”字音。 談吐文雅 （軍事-簡潔，法律-嚴謹，文學-渲染，外交-圓滑， 社交-藝術，相聲-幽默，家庭-親切,工作-規范） 01 要求：符合身份，以情說話，言而有信。 02 合理：目的是讓學生 “明理達意” 普通話、 吐字清晰、發音清楚、 用詞準確、語句流暢、 語速均勻、音量適當、 通俗易懂、形象生動、 邏輯條理、簡明扼要。 03 合禮：目的是讓學生“舒適悅耳” 聲調柔和親切、吐字娓娓動聽、 節奏抑揚頓挫、風格詼諧幽默、 情感真誠激越。 諷刺挖苦學生的話不要講， 粗俗蠻橫的話不要講， 不耐煩的話不要講，嗯、啊之類的口語不要講，臟話、胡話、套話、廢話、黑話。 05 訣竅 多用褒義詞，“慎”用

5、貶義詞，活用中性詞； 多用激勵語、勸慰語等軟性語言，禁用有脅迫、侮辱傾向的硬性語言； 多用征詢語氣，少用命令語氣。 （麻煩您-） 多用正面語式，不用反面語式。 （請安靜/不要吵）06 目標：四區求四感 思想區求得信任感 知識區求得博學感 娛樂區求得溝通感 生活區求得親切感案例：不久前的一個星期一，我照例批閱著學生的周記。突然，陸春的一篇作文老師，我想對你說闖入了我的眼簾。文中寫道：“今天上午第三節是數學課。鈴聲響過了好長時間，數學老師才挺著個大肚子，穿著拖鞋，姍姍來遲。他大搖大擺地走進教室。也許是感冒或者其他原因，他干咳了幾聲，隨后將一大口痰吐在了講臺旁，緊接著習慣性地把手往鼻子里摳了幾下，并打開旁邊飲水機的水龍頭，將手洗了洗。如此行為既不雅觀，也不文明，更不衛生，還讓人覺得惡心”我國著名教育家陶行知先生說過一句名言:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。”教師的工作是神圣的，但也是清苦的，需要我們每們教育工作者做出巨大的奉獻。正如偉大的人民教育家陶行知所說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。” 我們擁有同一個名字老師；