1、慶祝國慶60周年發言稿：今天我想起黨(1)慶祝國慶60周年演講稿:今天我想起黨(1)各位領導,在座的朋友們,大家好!今天在這里,這樣一個場合,特別讓人激動。是啊,我們的祖國,我們偉大的中華人民共和國,已經六十歲了。他就像一艘巨大的航船,劈波斬浪,奮勇前行,直掛云帆濟滄海,巍然屹立在今天的世界舞臺上。我們應該歡呼,我們應該歌唱,歌唱我們的祖國,歌唱我們幸福的生活?？墒?我覺得,在這樣特殊的時刻,我們更應該安靜。靜靜的坐下來,想一想,這一切都是怎么來的,這一切都是多么的來之不易!如果我們這樣安靜的坐著,這個時侯,你是否聽到,有一曲熟悉的旋律回蕩在耳邊,那就是“沒有共產黨,就沒有新中國”。是啊,沒有

2、共產黨,就沒有新中國。這也是爺爺常掛在嘴邊的一句話。我的爺爺今年88歲了,他有一把白花花的胡子。一輩子沒有離開過農村。前幾天,我把他接到城里來。捋著胡子,他向我講起那遙遠的過去。遙想一百年前,1909年的中國。那時候還是黑暗的舊中國。滿清皇帝坐龍庭,今天割地,明天賠款。偏遠的農村里,地主穿著長袍馬褂,窮苦人家破衣爛衫,推著木轱轆車出門打短工。就是咱這自古以來人煙稠密的齊魯大地,也是14 驛路梨花體裁：小說作者：彭荊風慶祝國慶60周年發言稿：今天我想起黨(1)14 驛路梨花體作者介紹 彭荊風，1929年生，江西萍鄉人，當代作家。作品有長篇小說鹿銜草，中篇小說蠻帥部落的后代愛與恨的邊界，短篇小說集

3、驛路梨花等。 作者介紹 彭荊風，1929年生，江西萍鄉人，當代作家。 1977年5月，彭荊風經歷了“文革”7年牢獄之災后，出獄已近兩年。一個下午，他午睡剛醒，慵倦地躺在床上讀宋詩選，當讀到陸游“懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開”的詩句時，那美麗的意境使他聯想起了過去在滇西南邊地大山深處見過的大片梨花林，以及與梨花有關的許多特異人事，那都是他長久難以忘懷的美好生活。背景鏈接 1977年5月，彭荊風經歷了“文革”7年牢獄之災后，鏈接白發將軍亦壯哉，西京昨夜捷書來。胡兒敢作千年計，天意寧知一日回。列圣仁恩深雨露，中興赦令疾風雷。懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開。聞武均州報已復西京 陸游譯文：白發將軍虎老

4、雄心猶在，收復西京捷報昨夜傳來。 胡賊說夢妄想永占中原，豈知上天桔我大宋興泰。 列圣仁澤深如雨露普降，大赦詔令快似疾風迅雷。 料想明朝寒食祭掃陵墓，一路春風處處梨花盛開。鏈接白發將軍亦壯哉，西京昨夜捷書來。聞武均州報已復西京 一種想用文筆描述那和諧過去的創作愿望也油然而生，作者忙披衣起床抓過紙筆來寫作。情之所鐘，使他的思緒完全進入了詩情畫意的梨花林，以及那些樸實的哈尼族、瑤族人當中瑤族哈尼族 一種想用文筆描述那和諧過去的創作愿望也油然而生，作者寨攆扛驛路迷茫陡峭露宿zhininkngydu qios課本91頁讀讀寫寫竹篾簡陋悠閑修葺晶瑩折損miq寨zhi課本91頁讀讀寫寫竹篾mi1.聽課文朗讀

5、，填寫下面表格。出現次序人物所做好事做好事的時間12345整體感知1.聽課文朗讀，填寫下面表格。出現次序人物所做好事做好事的時出現次序人物所做好事做好事的時間12345“我”和老余修葺小茅屋第二天早上瑤族老人專門送糧食前一天晚上梨花妹妹照料小茅屋前幾年姐姐出嫁后（解放軍）蓋小茅屋十多年前（梨花）照料小茅屋解放軍蓋小茅屋后出嫁前出現次序人物所做好事做好事的時間12345“我”和老余修葺小4.如果按照小茅屋的出現、發展過程，情節應該如何安排？解放軍過夜蓋茅屋哈尼族姑娘梨花照料茅屋妹妹接替姐姐照料茅屋瑤族老人借住送米“我”和老余投宿茅屋4.如果按照小茅屋的出現、發展過程，情節應該如何安排？解放軍跳讀

6、課文，找出本文表示時間的詞語，體會本文的記敘順序。從全文整體結構看，全文按時間順序組織材料，采用的是順敘，其中老人打獵迷路，夜宿茅屋，解放軍蓋小屋，梨花姐妹照料小茅屋又是插敘。如果從小茅屋建造和保持的過程來看，文章又是倒敘。跳讀課文，找出本文表示時間的詞語，體會本文的記敘順序。從全文精讀課文1.文章開頭兩段描寫了什么內容?有什么作用? 交代故事發生的時間、地點、人物、事件，描寫了這里的環境。 突出了山的高、大、多、險峻，暗示了翻山的困難，襯托出“我們”的焦急心情，為下面小茅屋的出現及“我們”的驚喜做鋪墊。精讀課文1.文章開頭兩段描寫了什么內容?有什么作用? 2.細讀課文9-11段，看作者是怎樣

7、對小屋進行細致描寫的？表現了小屋主人什么特點？ 對小屋的描寫是由遠而近，由外及里的。 外部：草頂、竹篾泥墻（遠看）；門外扣著，“請進”兩字用黑炭寫在白木門板上（近觀）。使我們可以想見小屋主人一顆赤誠的心，火一般的熱情，細心體貼。2.細讀課文9-11段，看作者是怎樣對小屋進行細致描寫的？表內部：先寫火塘（室內地上挖的小坑，圍上磚石，可在其中取暖）：再寫大竹床，雖然簡陋，卻鋪著厚厚的稻草；然后寫倚在墻邊的大竹筒，里面裝著清涼可口的水；最后寫墻上的幾行大字：“屋后邊有干柴，梁上竹筒里有米，有鹽巴，有辣子?！边@些都表明茅屋的主人是那么熱心，想得那么細致、周到。作者對小茅屋作如此細致的描繪，正是為表達中

8、心思想服務的，也是為表現小茅屋主人的高貴品格服務的。內部：先寫火塘（室內地上挖的小坑，圍上磚石，可在其中取暖）：本文以一個問題貫穿始終設下了兩個誤會，三個懸念？你能找出來嗎？設置懸念是在文章的某一部分設置一個疑問或矛盾沖突，以造成讀者某種急切期待和熱烈關心的心理的一種寫法。設置懸念是記敘文寫作中的一種表現手法。茅屋的主人是誰？本文以一個問題貫穿始終茅屋的主人是誰？設置了三次懸念。 第一次懸念：“我們”正焦急時發現小茅屋，卻沒有人，沒有燈。“我們”產生這樣的疑問：“這是什么人的房子呢?” 第二次懸念：“我們”認為瑤族老人是主人。而老人說：“我不是主人”。到底誰是主人呢? 第三次懸念：當“我們”要

9、感謝哈尼小姑娘時，她說：“不要謝我們！不要謝我們！房子是解放軍叔叔蓋的?！苯夥跑娛迨鍨槭裁瓷w房子呢? 兩次誤會：第一次：“我們”認為瑤族老人 是“主人”時，他說不是。第二次：“我們”和瑤族老人認為 哈尼小姑娘是“主人”，但又不是。設置了三次懸念。懸念作用：在結構安排上，采用一連串的布疑，一環套一環地設懸與釋念，以形成一股峰回路轉、柳暗花明的文勢。在故事情節發展上，帶有濃郁的撲朔迷離、波譎ju云詭的神秘色彩。在讀者心理上，造成疑團頓生、捉摸不定而非尋根究底不可的情緒。誤會作用：兩個誤會都帶有喜劇色彩，而且又是人物交替誤會，波瀾迭起，別有情趣。在這雙重誤會中，迸發出雷鋒精神的燦爛光輝。 總之，作者

10、巧妙地設置懸念和誤會，使情節富有戲劇性。整篇文章，短短的篇幅，卻形成了路轉峰回，跌宕起伏之勢，讀來很有味道。懸念作用：在結構安排上，采用一連串的布疑，一環套一環地設懸與文中多次寫到梨花,請你一一找出來,并思考以下問題:1. 每次寫的梨花指的是什么?2. 每次出現梨花,在文中起什么作用?四處文中多次寫到梨花,請你一一找出來,并思考以下問題:四處白色梨花開滿枝頭,多么美麗的一片梨樹林啊?。?） 一彎新月升起了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹林里走著。山間的夜風吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。（6） 這是自然界的梨花。實寫,以自然環境美烘托不平常的小屋，把讀者帶進優美的意境

11、之中。烘托出“我”和老余有了希望，得到安慰時的心情。同時為下文小茅屋的出現做鋪墊，以自然環境之美烘托屋主人的美好心靈。白色梨花開滿枝頭,多么美麗的一片梨樹林?。。?）這是自“我到處打聽小茅屋的主人是哪個，好不容易才從一個趕馬人那里知道個大概，原來對門山頭上有個名叫梨花的哈尼小姑娘多好的梨花啊!”（25）這是寫人。將梨花和人的名字聯系在一起?！拔业教幋蚵犘∶┪莸闹魅耸悄膫€，好不容易才從一個趕馬人那里 “這天夜里，我睡得十分香甜，夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱”（27）虛寫，以自然美襯托人物美，先寫花，后寫人，把花和人自然地結合在一起，使自然界的

12、梨花與人物相映生輝。贊頌了梨花姑娘的美好心靈。 “這天夜里，我睡得十分香甜，夢中恍惚在那香氣四溢的梨花（4）“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：驛路梨花處處開。”（37）實寫，引用詩句，照應題目，“驛路梨花”雙關花和人，實際上贊頌的是世代相傳的雷鋒精神。點明文章的主題，寓意深刻。（4）“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得梨花一種花梨花姑娘雷鋒精神驛路梨花處處開雷鋒精神代代傳梨花一種花梨花姑娘雷鋒精神驛路梨花處處開探究主旨1.小茅屋的主人究竟是誰？建造者和照料者都是小茅屋的主人。探究主旨1.小茅屋的主人究竟是誰？課文用“驛路梨花”作標題有什么好處

13、？ 梨花一語雙關，既指自然界（邊境盛開的潔白）的梨花；又指哈尼小姑娘梨花；更是梨花精神也就是雷鋒精神的象征。 以花喻人，虛實相映，升華主題。課文用“驛路梨花”作標題有什么好處？主旨歸納 通過記敘云南哀牢山中路邊一個小茅屋的故事，生動地體現了雷鋒精神在少數民族地區生根、開花不斷傳遞的動人情景，歌頌了社會主義社會人們相互關懷的崇高道德風尚。主旨歸納 通過記敘云南哀牢山中路邊一個小茅屋的故事，生公德 “公德”是指有關社會公眾的安寧和幸福的行為。梁啟超新民論：“我國民所最缺者，公德其一端也?！敝袊嗣裾螀f商會議共同綱領：“提倡愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛護公共財物，為中華人民共和國全體國民的公德?！蹦愕纳磉呌心男┻`反“公德”的行為？你認為作為中學生應該怎么做一個有“公德”的人？公德 “公德”是指有關社會公眾的安寧和幸福的行為。你的身有關梨花的詩句玉容寂