1、中國學生發展核心素養趙家小學：張圣2017年10月中國學生發展核心素養趙家小學：張圣2017年10月中國學生發展核心素養：背景中國學生發展核心素養：背景中國學生發展核心素養：背景 十八大和十八屆三中全會提出的關于立德樹人的要求落到實處，2014年教育部研制印發關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見，提出“教育部將組織研究提出各學段學生發展核心素養體系，明確學生應具備的適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力”。中國學生發展核心素養：背景 十八大和十八屆三中全會中國學生發展核心素養：背景中國學生發展核心素養：背景中國學生發展核心素養：背景中國學生發展核心素養：背景中國學生發展核心素

2、養：背景中國學生發展核心素養：背景中國學生發展核心素養：背景中國學生發展核心素養：背景中國學生發展核心素養：價值定位 核心素養是黨的教育方針的具體化，是連接宏觀教育理念、培養目標與具體教育教學實踐的中間環節。黨的教育方針通過核心素養這一橋梁，可以轉化為教育教學實踐可用的、教育工作者易于理解的具體要求，明確學生應具備的必備品格和關鍵能力，從中觀層面深入回答“立什么德、樹什么人”的根本問題，引領課程改革和育人模式變革。中國學生發展核心素養：價值定位 核心素養是黨的教育中國學生發展核心素養：基本原則 第一：堅持科學性。緊緊圍繞立德樹人的根本要求，堅持以人為本，遵循學生身心發展規律與教育規律，將科學的

3、理念和方法貫穿研究工作全過程，重視理論支撐和實證依據，確保研究過程嚴謹規范。 第二：注重時代性。充分反映新時期經濟社會發展對人才培養的新要求，全面體現先進的教育思想和教育理念，確保研究成果與時俱進、具有前瞻性。 第三：強化民族性。著重強調中華優秀傳統文化的傳承與發展，把核心素養研究植根于中華民族的文化歷史土壤，系統落實社會主義核心價值觀的基本要求，突出強調社會責任和國家認同，充分體現民族特點，確保立足中國國情、具有中國特色。中國學生發展核心素養：基本原則 第一：堅持科學性。緊全面發展的人文 化 基 礎自 主 發 展社 會 參 與人文底蘊科學精神學會學習健康生活責任擔當實踐創新中國學生發展核心素

4、養：總框架全面發文 化 基 礎自 主 發 展社 會 參 與人文底蘊科學中國學生發展核心素養中國學生發展核心素養：基本內涵強調能習得人文、科學等各領域的知識和技能，掌握和運用人類優秀智慧成果，涵養內在精神，追求真善美的統一，發展成為有寬厚文化基礎、有更高精神追求的人。壹 文化基礎主要是學生在學習、理解、運用人文領域知識和技能等方面所形成的基本能力、情感態度和價值取向。 一人文底蘊 二科學精神主要是學生在學習、理解、運用科學知識和技能等方面所形成的價值標準、思維方式和行為表現。中國學生發展核心素養：基本內涵強調能習得人文、科學等各領域的 人文底蘊具有古今中外人文領域基本知識和成果的積累；能理解和掌

5、握人文思想中所蘊含的認識方法和實踐方法等。壹 文化基礎一123 人文積淀 人文情懷 審美情趣具有藝術知識、技能與方法的積累；能理解和尊重文化藝術的多樣性，具有發現、感知、欣賞、評價美的意識和基本能力；具有健康的審美價值取向；具有藝術表達和創意表現的興趣和意識，能在生活中拓展和升華美等。具有以人為本的意識，尊重、維護人的尊嚴和價值；能關切人的生存、發展和幸福等。 人文底蘊具有古今中外人文領域基本知識和成果的積累；能理解和 科學精神崇尚真知，能理解和掌握基本的科學原理和方法；尊重事實和證據，有實證意識和嚴謹的求知態度；邏輯清晰，能運用科學的思維方式認識事物、解決問題、指導行為等。壹 文化基礎二45

6、6 理性思維 批判質疑 勇于探索具有好奇心和想象力；能不畏困難，有堅持不懈的探索精神；能大膽嘗試，積極尋求有效的問題解決方法等。具有問題意識；能獨立思考、獨立判斷；思維縝密，能多角度、辯證地分析問題，做出選擇和決定等。 科學精神崇尚真知，能理解和掌握基本的科學原理和方法；尊重事中國學生發展核心素養：基本內涵重在強調能有效管理自己的學習和生活，認識和發現自我價值，發掘自身潛力，有效應對復雜多變的環境，成就出彩人生，發展成為有明確人生方向、有生活品質的人。貳 自主發展主要是學生在學習意識形成、學習方式方法選擇、學習進程評估調控等方面的綜合表現。具體包括樂學善學、勤于反思、信息意識等基本要點。 三學

7、會學習 四健康生活主要是學生在認識自我、發展身心、規劃人生等方面的綜合表現。具體包括珍愛生命、健全人格、自我管理等基本要點。中國學生發展核心素養：基本內涵重在強調能有效管理自己的學習和 學會學習能正確認識和理解學習的價值，具有積極的學習態度和濃厚的學習興趣；能養成良好的學習習慣，掌握適合自身的學習方法；能自主學習，具有終身學習的意識和能力等。貳 自主發展三789 樂學善學 勤于反思 信息意識能自覺、有效地獲取、評估、鑒別、使用信息；具有數字化生存能力，主動適應“互聯網+”等社會信息化發展趨勢；具有網絡倫理道德與信息安全意識等。具有對自己的學習狀態進行審視的意識和習慣，善于總結經驗；能夠根據不同

8、情境和自身實際，選擇或調整學習策略和方法等。 學會學習能正確認識和理解學習的價值，具有積極的學習態度和濃 健康生活理解生命意義和人生價值；具有安全意識與自我保護能力；掌握適合自身的運動方法和技能，養成健康文明的行為習慣和生活方式等。貳 自主發展四101112 珍愛生命 健全人格 自我管理能正確認識與評估自我；依據自身個性和潛質選擇適合的發展方向；合理分配和使用時間與精力；具有達成目標的持續行動力等。具有積極的心理品質，自信自愛，堅韌樂觀；有自制力，能調節和管理自己的情緒，具有抗挫折能力等。 健康生活理解生命意義和人生價值；具有安全意識與自我保護能力中國學生發展核心素養：基本內涵重在強調能處理好

9、自我與社會的關系，養成現代公民所必須遵守和履行的道德準則和行為規范，增強社會責任感，提升創新精神和實踐能力，促進個人價值實現，推動社會發展進步，發展成為有理想信念、敢于擔當的人。叁 社會參與主要是學生在處理與社會、國家、國際等關系方面所形成的情感態度、價值取向和行為方式。具體包括社會責任、國家認同、國際理解等基本要點。 五責任擔當 六實踐創新主要是學生在日常活動、問題解決、適應挑戰等方面所形成的實踐能力、創新意識和行為表現。具體包括勞動意識、問題解決、技術應用等基本要點。中國學生發展核心素養：基本內涵重在強調能處理好自我與社會的關 責任擔當自尊自律，文明禮貌，誠信友善，寬和待人；孝親敬長，有感

10、恩之心；熱心公益和志愿服務，敬業奉獻，具有團隊意識和互助精神；能主動作為，履職盡責，對自我和他人負責；能明辨是非，具有規則與法治意識，積極履行公民義務，理性行使公民權利；崇尚自由平等，能維護社會公平正義；熱愛并尊重自然，具有綠色生活方式和可持續發展理念及行動等。叁 社會參與五131415 社會責任 國家認同 國際理解具有全球意識和開放的心態，了解人類文明進程和世界發展動態；能尊重世界多元文化的多樣性和差異性，積極參與跨文化交流；關注人類面臨的全球性挑戰，理解人類命運共同體的內涵與價值等。具有國家意識，了解國情歷史，認同國民身份，能自覺捍衛國家主權、尊嚴和利益；具有文化自信，尊重中華民族的優秀文

11、明成果，能傳播弘揚中華優秀傳統文化和社會主義先進文化；了解中國共產黨的歷史和光榮傳統，具有熱愛黨、擁護黨的意識和行動；理解、接受并自覺踐行社會主義核心價值觀，具有中國特色社會主義共同理想，有為實現中華民族偉大復興中國夢而不懈奮斗的信念和行動。 責任擔當自尊自律，文明禮貌，誠信友善，寬和待人；孝親敬長， 實踐創新尊重勞動，具有積極的勞動態度和良好的勞動習慣；具有動手操作能力，掌握一定的勞動技能；在主動參加的家務勞動、生產勞動、公益活動和社會實踐中，具有改進和創新勞動方式、提高勞動效率的意識；具有通過誠實合法勞動創造成功生活的意識和行動等。叁 社會參與六161718 勞動意識 問題解決 技術運用理

12、解技術與人類文明的有機聯系，具有學習掌握技術的興趣和意愿；具有工程思維，能將創意和方案轉化為有形物品或對已有物品進行改進與優化等。善于發現和提出問題，有解決問題的興趣和熱情；能依據特定情境和具體條件，選擇制訂合理的解決方案；具有在復雜環境中行動的能力等。 實踐創新尊重勞動，具有積極的勞動態度和良好的勞動習慣；具有核心素養是不玩概念，不是趕時髦；有實質內涵。內容豐富！意義重大！中國學生發展核心素養：價值與亮點核心素養是不玩概念，不是趕時髦；有實質內涵。內容豐富！意義重中國學生發展核心素養中國學生發展核心素養中國學生發展核心素養中國學生發展核心素養中國學生發展核心素養中國學生發展核心素養中國學生發

13、展核心素養中國學生發展核心素養中國學生發展核心素養中國學生發展核心素養中國學生發展核心素養中國學生發展核心素養中國學生發展核心素養中國學生發展核心素養中國學生發展核心素養中國學生發展核心素養中國學生發展核心素養中國學生發展核心素養中國學生發展核心素養中國學生發展核心素養核心素養：域外視角核心素養：域外視角核心素養：域外視角核心素養：域外視角核心素養：域外視角核心素養：域外視角核心素養：域外視角核心素養：域外視角核心素養：域外視角核心素養：域外視角核心素養：域外視角核心素養：域外視角學科素養：例說數學核心素養學科素養：例說數學核心素養學科素養：例說數學核心素養學科素養：例說數學核心素養學科素養：例說數學核心素養學科素養：例說數學核心素養學科素養：例說數學核心素養學科素養：例說數學核心素養學科素養：例說數學核心素養學科素養：例說數學核心素養學科素養：例說數學核心素養學科素養：例說數學核心素養學科素養：例說數學核心素養學科素養：例說數學核心素養學科素養：例說數學核心素養學科素養：例說數學核心素養實施參考學校愿景課程教師管理目標系統支持系統學校動力模型實施參考學校愿景課程教師管理目標系統支持系統學校動力模型實施參考實施參考實施參考實施參考實施參考實施參考實施參考實施參考實施參考實施參考實施參考實施參考實施參考 需要倡導啟發式、探究式、討論式