1、新標準英語小學五年級下冊Module 3Uint1She had eggs and sausages.教案 眉山市東坡區(qū)思蒙鎮(zhèn)中心小學 陳燕霞教學目標：1、知識與技能：能熟練掌握并運用有關What did you have for.?句型以及回答。了解中國食物與外國食物的區(qū)別。2、過程與方法：訓練學生熟練運用本課所學語言談論早飯，午飯，晚飯吃了什么。3、情感態(tài)度與價值觀: 通過學生比較感興趣的食物話題，讓學生對教材內(nèi)容產(chǎn)生興趣從而進一步激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)孩子們熱愛食物，珍惜糧食，促進學生們與家人的情感。教學重點：培養(yǎng)學生特定的語言環(huán)境中領悟和使用句型What did you have f

2、or breakfast/lunch/dinner?以及回答 I had.教學難點：過去時態(tài)的理解和運用。教學時數(shù)：1課時。教學準備：教學課件，食物圖片，英語四線三格等。教材分析：本單元是外研社版（三年級起點）小學英語第六冊Module3 Unit 1 She had eggs and sausages.本課以食物為主題，學習如何用過去時詢問一日三餐。學生情況分析；本課對應的是五年級學生，對英語也有了一定基礎，對英語學習的興趣比較感濃，本模塊主題比較貼近學生的生活，趣味性強，容易被學生接受。本課重點內(nèi)容也比較突出，但是教師應該在處理好語言點的同時，還應該關注到學生身心的愉悅、語言交際能力的發(fā)展

3、、心智的發(fā)展。(課前板書題目句子Module 3Unit 1 She had eggs and sausages.在黑板的左邊畫上一些寫單詞的四線格，在中間畫上寫句子的四線格，右邊寫上評價用的boys、 girls ) Teaching StepsStep1: Greetings （1分鐘）T: Hello, boy and girls. S: Hello, Miss Chen. T: Nice to meet you! S: Nice to meet you, too! (設計意圖：從自然的對話開始這堂課的學習，消除學生的緊張情緒。)Step2: Warmer（3分鐘）1、幻燈片片出示一張豬

4、八戒圖片，引出食物。2、復習以前學過的單詞時，學習新的食物單詞。并板書。（hamburger、sausage、fish and chips）(設計意圖：用圖片呈現(xiàn)食物的方式復習食物單詞，學習新的食物單詞，學生覺得特別有趣，既復習前面學過的有關知識，又創(chuàng)設一個輕松有趣的學習氛圍，為引入后面要學習的句型做了鋪墊。)Step3: Presentation(6分鐘)1、在黑板上畫上早上，中午，晚上的太陽。把egg和milk填在早上太陽的旁邊，說：I had eggs and milk for breakfast yesterday? 繼而引入句型What did you have for breakf

5、ast? 并板書。 (在黑板左邊四線格中板書breakfast學習并讓學生跟著讀寫) （設計意圖：讓學生在學習新知識的同時保持學習興趣,并為馬上出現(xiàn)的重點句型做鋪墊。）Step4: Study new sentence.（8分鐘）1、引導學生對What did you have for breakfast?做回答，并擴展：What did he/she have for breakfast? 2、用同樣的方法在中午太陽，晚上太陽旁邊貼畫，引出What did you have for lunch/dinner?板書在黑板上，并引導學生做回答，并擴展：What did he/she have f

6、or lunch/dinner? 3、Chant:活動一。“What did you have for dinner?”（設計意圖：學習并練習本課新句型。）Step5: Practice（8分鐘）1、對黑板上板書的三個句型繼續(xù)練習,并請學生跟讀，個別讀，男生讀，女生讀，分組讀，大聲讀，小聲讀。讀的好的給予評價。通過不同形式的讀讓學生能盡量掌握這個句子。2、用“兩只老虎的音調(diào)”改編問句及回答。3、分組討論一日三餐，讓學生發(fā)揮想象，以組為單位，練習句型。2、小組展示。 3、讓學生們拿出本子，選擇一個自己要吃的食物，用What did you have for？造句，并根據(jù)自己的情況作出相應的回答。

7、把句子寫在本子上。4、檢查學生寫句子的情況（用投影儀展示）寫得好的表揚，寫得不好的糾錯。(設計意圖:把重點句型設計成簡單的歌曲，學生學起來有趣，而且也能牢牢的記住，在練習的過程中讓學生進一步掌握句型，通過小組展示也培養(yǎng)了學生團結(jié)合作的能力。)Step6: Look at the video and answer the questions.（播放課本活動2錄像）(5分鐘)課件出示三個問句：(1)What did Lingling have for breakfast？(2)What did Lingling have for lunch?(3)What did Lingling have fo

8、r dinner?請學生在課文中標注出答案，并請學生作答并評價。（設計意圖：通過提問，讓學生進一步理解課文，以及重點句型）Step7: Look and follow the video.（再次播放錄像）（3分鐘）跟讀課文。并在課文中講解新單詞“traditional,dish”板書并學習。（設計意圖：加深學生對課文的認讀。）Step 8: Consolidation （4分鐘）Role Play。分角色朗讀課文。（設計意圖：鍛煉學生讀課文的能力。）Step9: Summary.（1分鐘）對這節(jié)課所學的知識進行總結(jié)，并完成評價。學習諺語：An apple a day keeps a doctor away。（設計意圖：對一堂課所學知識的總結(jié)。）Step10: Homework. （1分鐘）1、Finish the newspaper. 2、Read the lesson after class.(設計意圖：讓學生在課后掌握得更好。)【板書設計】Module3 Unit1 She had egg