1、Unit 6 How do you feel?TopicUnit 6 Theme express feelings (Lets talk and lets learn) A 部分 Lesson 1 Aims一，知識(shí)與能力目標(biāo)句型能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：How do you feel? The mice are afraid of the cat. The cat is angry with them.能夠在情景中運(yùn)用句型：The mice are afraid of the cat. The cat is angry with them.等，簡(jiǎn)單表達(dá)相關(guān)情緒和心理狀態(tài)；詞匯能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單

2、詞：feel,sad,angry,happy,worried,afraid能夠正確使用上述單詞簡(jiǎn)單表達(dá)自己、他人或動(dòng)物的各種情緒和心理狀態(tài)；能夠在圖片和文字的支持下完成語(yǔ)句書(shū)寫(xiě)二，情感態(tài)度、 意識(shí)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)滲透不能以自我為中心，要關(guān)心他人，要為他人所想；了解中國(guó)的卡通名片黑貓警長(zhǎng)能夠通過(guò)看圖捕捉主要信息，并根據(jù)提示做出聽(tīng)前預(yù)測(cè)Key Points在情景中運(yùn)用be+表示情緒的形容詞（sad,angry,happy,worried,afraid）來(lái)表達(dá)人物或動(dòng)物的情緒和心理狀態(tài)Difficult Points讓學(xué)生感知be+表示情緒的形容詞（sad,angry,happy,worried,af

3、raid）的語(yǔ)義和語(yǔ)用情景AidsComputer, radio, blackboard, tapeTask Blackboard DesignUnit6 How do you feel?Part A Lets talk and lets learn（人或動(dòng)物）am/is/are/ happy.sad.angry( with). Boys Girlsworried. 各種臉部表情afraid(of)ProceduresContentsMethodsPurposesStep1 Warming upGreetings板書(shū)標(biāo)題，分組（男女）revision: about feelings, such

4、 as warm, cold,sorry, hungry, good, bad, etc.enjoy a part of vedio of 緊扣主題，每一步驟都盡可能?chē)@feelings 這條線展開(kāi)；以黑貓警長(zhǎng)片段導(dǎo)入新知，一方面符合學(xué)生喜好動(dòng)畫(huà)片特性；一方面為L(zhǎng)ets talk 的導(dǎo)出做了鋪墊Step2 PresentationLets try Are you happy to watch ? 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了解be+ happy. ( 造句：I am happy today. 等等)If I have to stop this vedio here and you cant go on wa

5、tching now. How do u feel? 引出happy 的反義詞sad. （Q: Under which conditions, you will feel sad?） 師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行評(píng)論。But I am really sorry to stop here, maybe we can have chance to enjoy it next time.(講到be+ 情緒的形容詞，教師特意加重語(yǔ)氣)P58 引導(dǎo)學(xué)生看圖，Whats the weather like outside? Where are Sarah and Sam? 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)lets try的聽(tīng)力做出預(yù)測(cè)。完

6、成第一題后，接著引導(dǎo)，If its cold and you are at home, what will you do? 讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況回答。再提問(wèn)What will Sarah and Sam do? Do they do the same things as you do? 引導(dǎo)學(xué)生讀出Lets try 的第二題題目并做題。Q：What film will they watch?導(dǎo)出Lets talk由于happy 在平日里的課堂上很經(jīng)常都有滲透學(xué)習(xí)，所以這個(gè)詞可以簡(jiǎn)單帶過(guò)。由happy引出反義詞sad能讓學(xué)生更好明白它的含義。并通過(guò)對(duì)學(xué)生提問(wèn)什么場(chǎng)合，情況會(huì)讓你覺(jué)得sad的提

7、問(wèn)，引發(fā)學(xué)生的思考培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察圖獲得信息的能力，并通過(guò)一步步的引導(dǎo)引發(fā)學(xué)生的思考，在思考中，將一個(gè)個(gè)問(wèn)題解決，自然過(guò)渡，遞進(jìn)。Lets talk + Lets learn學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音This cartoon/film is about a cat.Q:Whats the cats job? What does he often do? Why does he do that? 讓學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)并獲取信息3rd listeng: How do the mice feel? How does the cat feel?引導(dǎo)學(xué)生回答：They are afraid of him. The c

8、at is angry with them. (讓學(xué)生做出這兩種表情，教師創(chuàng)設(shè)各種情景讓學(xué)生來(lái)回答How do you feel? 路上被瘋狗追媽媽煮了一頓你很喜歡吃的飯菜看到一男同學(xué)故意向一女同學(xué)仍紙?jiān)宜芷诖囊淮温眯型蝗灰驗(yàn)樘鞖庠虮黄热∠四愫苷J(rèn)真學(xué)習(xí)，但成績(jī)總是上不去學(xué)生對(duì)于可能不理解，教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)新單詞worried. (Dont be worried.)讓學(xué)生觀察P59 Lets learn 的第三副圖，進(jìn)一步理解worried的含義，然后讓學(xué)生當(dāng)小作者，給Lets talk續(xù)編一句話，是Sarah對(duì)Sam 說(shuō)的“Maybe our cat is chasing a mouse

9、now!”這句的回答，并且Sarah 的回答中要包含“worried”一詞。教師帶讀，學(xué)生跟讀 全班男女生角色扮演讀個(gè)別學(xué)生試著脫稿對(duì)話Q1: 是否只有人類(lèi)才有這些feelings? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物也會(huì)有情緒反應(yīng)，并引導(dǎo)不同的情緒動(dòng)物們相應(yīng)的動(dòng)作是什么.Q2：對(duì)于同一件事，同一個(gè)場(chǎng)景，人們或動(dòng)物對(duì)它的情緒反應(yīng)一樣嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生要更積極地看待身邊的人和事。先通過(guò)聽(tīng)力整體感知語(yǔ)篇，再結(jié)合視覺(jué)欣賞，獲取更多信息結(jié)合生活中的各種實(shí)際場(chǎng)景，讓學(xué)生理解判斷對(duì)于這些事件、場(chǎng)景的反應(yīng)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了解、鞏固關(guān)于情緒，心理狀態(tài)的詞及be+adj(feelings)的核心句型 以讓學(xué)生當(dāng)“小作者”的形式續(xù)編

10、對(duì)話，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力，并在創(chuàng)造的過(guò)程中愉快學(xué)習(xí)關(guān)于情緒“be worried”的含義。在listen and imitate的過(guò)程中，教師與學(xué)生間的face to face的交流必不可少，所以教師聲情并茂地帶讀對(duì)促進(jìn)與學(xué)生間的互動(dòng)交流有很大的幫助通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)一步思考關(guān)于情緒的更深層次的內(nèi)涵Step3 Practice and ProductionLets learn + write and saylisten and number完成write and say 游戲“two-men show”:請(qǐng)一位學(xué)生站在老師前面，教師蹲在學(xué)生身后念一篇關(guān)于情緒的文章，學(xué)生要根據(jù)老師念的文字做出相應(yīng)的動(dòng)作和表情，嘴里還要無(wú)聲地重復(fù)老師念的文字。同桌合作，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演讓學(xué)生在Lets learn 中對(duì)聽(tīng)到的詞進(jìn)行排序，考查學(xué)生對(duì)新學(xué)單詞的聽(tīng)，讀的掌握情況考查學(xué)生觀察圖的能力以及認(rèn)讀和寫(xiě)的能力“雙簧表演”這是個(gè)綜合聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀，綜合趣味性，可操作性，參與性為一體的游戲，學(xué)生可以在此游戲中快樂(lè)學(xué)習(xí)Step4 Summary總結(jié)所學(xué)+ 德育：生活中面對(duì)各種情況有各種情緒很正常，但要學(xué)習(xí)積極、正面