1、光伏發(fā)技及應用業(yè)才需求研報告為了充分了解光伏產業(yè)的人才需求情 掌握市場動態(tài) 面推進光伏發(fā)電技術及應用專業(yè)建設和深化教學改革高人才培養(yǎng)質量源工程系深入光伏產 業(yè)相關企業(yè)進行實地調研。以就業(yè)為導 學生就業(yè)崗位需求的知識能力、知 識結構情況,合我院本專業(yè)的實際情況，確定專業(yè)教學改革思路、培養(yǎng)目標等， 提出專業(yè)改革建議，滿足市場經濟對本專業(yè)人才方面的要求 本行業(yè)培養(yǎng)合格 的高端技能型人才，促進光伏發(fā)電技術及應用專業(yè)的發(fā)展一調目與象（一）研目的為彰顯職業(yè)教育的特點通過本次調研收集和分析光伏發(fā)電技術及應用專業(yè)學生的社會人才需求狀況信息解社會業(yè)以及企業(yè)對光伏發(fā)電技術及應用專業(yè)人才知識能質要求的變化和趨勢我院

2、光伏發(fā)電技術及應用專業(yè)設置、招生規(guī)模、學生就業(yè)指導提供信息，為專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位、教學計劃和課程標準的修訂學的改革提供依據和幫助高我校人才培養(yǎng)質量及畢業(yè) 生的就業(yè)質量。（二）研對象1武威海潤光伏科技有限公司;2武威金太陽新能源高新技術集中區(qū)3民勤紅沙崗能源化工建材工業(yè)園區(qū)4. 武威榮寶照明科技有限公司5 威航天萬源電機制造有限公司6 徽三安光電有限公司二調方與容一）調研法1.上調研2.場參觀考察3專家咨詢4座談二）調研容1向企業(yè)人力資源部門了解企業(yè)總體崗位和光伏發(fā)電技術及應用專業(yè)涵蓋 的崗位.2訪談車間主管，了解光伏發(fā)電技術及應用專業(yè)人才成長經歷以及在企業(yè) 總體技術的地位和作用.3對涉及光伏

3、發(fā)電技術及應用專業(yè)崗位的一線組長進行談話和調研，了解 他們的工作任務、崗位要求等。4訪談員工，了解高職畢業(yè)生目前所面臨的問題和解決這些問題的途經和 方法。5整體了解行業(yè)對人才需求的具體要求，以及適合相關崗位的課程三調分（一）業(yè)發(fā)展對本業(yè)人才求的趨勢1全國主要發(fā)達城市及各省人才需求情況為加快光伏等新能源推廣應用與產業(yè)發(fā)展，國家、甘肅省相繼出臺了國 家中長期科學和技術發(fā)展規(guī)劃綱要2006 年 劃綱要（20102020 展第十一個五年（2006-2 010 ）規(guī)劃綱要伏等新能源推廣應用；實施光伏等新能源產業(yè)提升 戰(zhàn)略，緊緊抓住全球光伏產業(yè)和市場快速成長的機遇大力發(fā)展光伏終端產品、 光伏產業(yè)用裝備及材

4、料、半導體照明產(LED電配套設備及產品，積極支持硅材料生產新技術的研發(fā)及應用點發(fā)展硅晶體電池膜電池硅 晶體的下游產品以及薄膜材料到電池組件,現專業(yè)化、規(guī)模化、集約化生產降 低生產成本，提高產品競爭力；發(fā)展光伏產業(yè)生產關鍵設備通過消化吸收關鍵 技術,高自主設計與制造水平。2. 我市及周邊地區(qū)，對本專業(yè)人才需求趨勢目前武威市已擁有光伏產業(yè)企業(yè) 余家，產業(yè)規(guī)模達到年產值 80 億元。 在 2011 一 2012 度威光伏產業(yè)取得迅猛發(fā)展模以上企業(yè)單晶硅產值35218 元，比上年同期增 105單晶硅延伸產品產值 萬元（主要集 中在太陽能電池組件制造和光伏發(fā)電產品上)，同比增長 4939。光伏產業(yè)是武

5、威市重點培育和發(fā)展的新興產業(yè)。近年來,威市結合本地實際，注重培育以新材料、新能源、新光源等“三新”為代表的新興產業(yè)，全力推動以產業(yè)轉型帶動經濟轉型光伏材料產業(yè)領域探索出一條發(fā)展新路得明 顯成效，光伏產業(yè)呈現出噴發(fā)式的發(fā)展態(tài)勢產業(yè)集群已初具規(guī)模，成為目前國 內光伏產業(yè)鏈最為完善的地區(qū)之一。武威要著力打造以氟硅為重點的新材料,光伏為重點的新能源，以空氣動力機械為重點的先進裝備制造業(yè)綠色食品檔特種紙色輕工和電子信息等為重點的傳統(tǒng)優(yōu)勢產業(yè)等四大千億產業(yè)集群。 從武威光伏產業(yè)發(fā)展來開，武威光伏產業(yè)將從原來的重點培育產業(yè)向重點支柱產業(yè)進行發(fā)展威對光 伏人才需求巨大。3預測未來三年的畢業(yè)生就業(yè)情況人才市場上

6、的光伏人才儲備并不大企業(yè)要在人才市場上尋覓合適的人才顯得比較困難，生產設備運行（太陽電池生產設備操作、光伏發(fā)電系統(tǒng)運行、輔助設備及系統(tǒng)運行、電氣元件檢測、太陽電池生產線質量檢驗員等崗位電系統(tǒng)設備檢測與維修（太陽電池、蓄電池、存儲逆變控制器、電路、儀表等檢 修崗位)伏系統(tǒng)設備安裝與調光伏發(fā)電系統(tǒng)設備建設裝試崗位已成為我國各人才市場招聘頻率最高的職位種類各種招聘會上伏專業(yè)人 才更是企業(yè)熱衷于標注“急聘樣的少數職位之一未來三年 畢業(yè)生將供不應求。（二 企事業(yè)位對本專業(yè)才的需情況1人才需求分目前，光伏產業(yè)正在加快結構的轉型升級、提高自主創(chuàng)新能力，設備、工 藝水平在發(fā)展,業(yè)對從業(yè)人員的技能、學歷要求逐步

7、增強。我們對 家企業(yè)中 員工的技能、學歷進行了專項調研。圖 1 我們對 2 企業(yè)調研后得到的企業(yè)員工技能等級結構，從上圖可以 看出:中工是企業(yè)的主要力量,占 55,級工的人數比例要高于高 級工。初級工的比例也較大，占 。但這并不能說明企業(yè)淡化了對員工的技能要求，只是反應了由國際金融危機造成的企業(yè)經營預期與訂單猛增的巨大落 差，出現了“招工難”現象，導致企業(yè)“饑不擇食”但從全局看企業(yè)提高對員 工的技能要求是主流。圖 1 企業(yè)員工技能等級結構目前，技能人才供需總量尚未平衡，供給總量還滯后于總需求，高技能人才的供給跟不上社會經濟發(fā)展和產業(yè)結構調整的需求分析人士預計來幾 年高級以上技能人才需求占比預計

8、增長 25 百分點，技師、高級技師需求 將翻一番。綜上分析，企業(yè)對于中級以上的技能人才需求比較大。從圖 2 以看出,企業(yè)對勞動者文化程度要求逐步提高，目前企業(yè)中大專學 歷所占比例最多，占 49%是需求主流；其次是中專占 ；再次是本科，占 20；比例最少的是碩士學歷，只有個別數量需求，4。由此可以看,專 人才具有較好的發(fā)展前景。圖 2 企業(yè)員工學歷結構2.業(yè)崗位分及主要業(yè)崗位知識能力、質要求光發(fā)技及用業(yè)業(yè)位作務素要分表崗名 工條工任 光 光 素要 四關專建的考一、專業(yè)定位專業(yè)名稱：電子技術應用培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)在德、智、體、美方面全面發(fā)具有良好的職業(yè)道德，有較強的社會責任意識和創(chuàng)新精神，具備光

9、伏發(fā)電基礎理論知識系統(tǒng)掌握光伏發(fā)電及其應用技術較強的動手操作能力從事太陽能電池及組件的生產檢測伏發(fā)電系統(tǒng)的電路設計裝調試護運行等方面的高素質技能型 專門人才.崗位群：太陽能電池的生產與檢 熟悉太陽能電池制造工藝流程，對太陽能電池及組件進行電路設計與安裝調試，利用專業(yè)的設備對電池性能進行檢測。）光伏發(fā)電系統(tǒng)設計與安 光伏發(fā)電系統(tǒng)進行電路設 , 伏工程現場施工，光伏電力系統(tǒng)的安裝調試.（3)光伏發(fā)電站的維護運營對電站設備進行維護和保養(yǎng)悉各個設備 的工作原理，對出現問題的設備檢查維修，保證電站的正常運行。(4）光伏發(fā)電管理人-對光伏生產過程進行管理監(jiān)督，熟悉生產各環(huán)節(jié) 相關設備和操作流程，具備相關的

10、管理知識，協(xié)調各部門工作人員。(5)光伏產品的維修對售后產品進行跟蹤回訪與維修檢查,并對反饋信息進行分析助研發(fā)人員對產品進行再改造和技術升級產品提供一流的售 后服務保障。二、專業(yè)改革意見與建議(一)現狀通過調研、我們認識,本專業(yè)目前的課程設置、課程內容和教學方法還不 能完全滿足企業(yè)的需求,主要存在下列問題:1。公共基礎課沒有與專業(yè)課很好地結合，特別是高數課沒有很好的為專業(yè) 服務。2英語應用能力，特別是讀寫能力還有待提高。3專業(yè)基礎課還是以學科系統(tǒng)性教學為主，沒有針對專業(yè)的特殊性進行教 學。4課程與崗位、工作任務結合度不夠，工作任務引領的相關項目課程還遠 遠不夠。5.技術和新工藝融入課程還不多。

11、6.學中對職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)意識涉及還不夠。7.些專業(yè)課的課時和學分還不夠合理教學內容有重復。8.資條件、教學設施還不能完全滿足教學教改工作的需要9教學中實踐性和創(chuàng)新性環(huán)節(jié)還有待加強。10.材還不能完全滿足教學需求,編教材的數量和質量有待提高。（二）改革建議1按照就業(yè)方向制定教學計劃。按照高職教育的培養(yǎng)目標，轉變教育理念，結合社會的生產實際,確就業(yè)方向訂出適應教學要求的人才培養(yǎng)方案的人才培養(yǎng)方案要充分突出高職 的教學特色，以提高人才質量為目標,模式改革創(chuàng)新為主題，以培養(yǎng)學生的技術應用能力和職業(yè)基本能力為主線，保證學生有上崗就業(yè)的職業(yè)資格。2按照職業(yè)能力進行課程設置。建立以工作過程為導向，能力培養(yǎng)為

12、本位，素質教育與技能訓練并重的課程體系。調整公共必修課，加強外語教學，整合專業(yè)課程，把專業(yè)課程分成三大領域用行動導向法等以學生為主體的先進教學方法強技能訓練分保 證學生有良好的職業(yè)能力.3按照崗位技能實施“教、學、做體化的教學模式要形成以項目或任務引領為主做”一體化的的教學模式。要強化實驗實訓基地的建設，積極開展校企合作、工學結合、頂崗實習的工作，處理 好傳統(tǒng)設備和先進設備的關系,大課程與實踐場所的匹配性，為課程改革提供基礎的保障過校企合作讓企業(yè)文化盡早進入校園學生熟悉企業(yè)企業(yè) 了解學生.4對教師進行以提高技能水平為目的培訓。教師實踐技能的提高是提高教學水平的關鍵要采取多種方法提高教師的實 踐

13、能力和技能水平.勵教師下廠鍛煉、學習企業(yè)高新設備的操作、工藝分析、 設備故障診斷和排除等知識和技能,與橫向課題研究、參加各種技能培訓班、鼓勵老師多設計一些實用的光伏產品等方式來真正提高教師的實踐能力和技能 水平。教師要制定獲得“雙證書”的學習計劃，在一定時間內要參加相關專業(yè) 的職業(yè)資格技能鑒定，并獲得相關專業(yè)的職業(yè)資格技能證書。5聘請行業(yè)企業(yè)專家擔任兼職教師和校外專業(yè)帶頭人積極引進行業(yè)企業(yè)中有豐富實踐經驗和教學能力的工程技術人員擔任兼職 教師和校外專業(yè)帶頭人,實師資隊伍，建立一支相對穩(wěn)定的兼職教師隊伍使專 任教師和兼職教師的比例達到 11他們的引進可以給學院帶來生產、科研第一線的新技術、新工藝及社會對從業(yè)人員素質的新要求可以改善專業(yè)課教師的 能力結構,適應人才培養(yǎng)和專業(yè)變化的要求。他們在和學校教師共同進行教學 活動中，還可以促進學校教師向“雙師型”轉化。6結合職業(yè)資格技能鑒定評價教學效果。學生在學習期間必須進行相應的職業(yè)資格技能鑒定，通過職業(yè)資格技能考 核,學生能夠獲得相應職業(yè)的資格證書。在教學中要結合職業(yè)資格技能鑒定的 內容進行教學,合職業(yè)資格技能鑒定的內容進行實踐環(huán)節(jié)的設置和訓練通過教 學過程實施職業(yè)資格技能鑒定,過職業(yè)資格技能鑒定促進教學水平最終以學生 獲得職業(yè)資格技能證書作為教學效果的評價。7注重職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德的培養(yǎng)。在專業(yè)教學中一定要貫