1、小學生暑假讀書活動總結5篇 難忘的活動已經結束了,我信任大家都是有收獲的,寫一份活動總結,記錄收獲與付出吧。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的活動總結,下面是我給大家帶來的小學生暑假讀書活動總結5篇，希望大家喜歡! 小學生暑假讀書活動總結1 根據工作安排，中心小學組織人員從9月27日28日共用一天半時間，檢查了六所基層小學的暑假讀書活動開展情況。檢查小組一行四人，分工明確，采納了聽、看、查、問等形式，比較全面地了解各校的活動情況。從活動的過程性材料來看，較好的學校是樟塘小中心、下湖小學、湖尾小學、港西小學，相對比較遜色的是古港小學、南埔小學，但總體情況比原先估計好得多。詳細小結如下： 一、活動計

2、劃完整可行。六所基層小學都能按中心小學的方案，結合本校實際，制訂出適合本校的活動計劃。做到有主題、有目標、有詳細要求，機構設立完整。值得提倡的是小中心的讀書小組，小組名稱由學生自己命名，組名各具特色，有組長、成員、讀書地點。計劃的制訂是活動順利開展的重要基礎前提。 二、充分利用圖書資源。“雙高普九”以來，學校雖有添置一些圖書，但總體來看，各校的圖書還是偏舊，能適合學生閱讀的圖書偏少，各校均能物盡其用，做到有專人負責，靈活借閱制度。湖尾小學還有學生自制的借書卡。借閱形式主要以班級為單位，再借給學生個人，并利用學生手頭的個人圖書，建立班級圖書角，彌補學校圖書的不足。 三、活動過程管理規范。通過查閱

3、材料，與學生座談，和學校領導溝通中，可以看出：各校對讀書活動比較重視，有活動要求、有詳細落實、有收集材料、有活動記錄，特殊是小中心，從朱校長的工作筆記中，都能看出學校對此項工作的重視程度。小中心采納統一的專用記錄本，內容有好詞好句、精彩片斷、心得體會等，活動時間從暑假一直延續到開學第三周。其他學校都能展現學生的優秀作品，收集學生的讀書筆記，下湖小學、湖尾小學有學生自制的學習卡片、剪貼本港西小學六班級學生的讀書筆記做得相當好，可見經過老師的悉心指導。 四、成果呈現異彩紛呈。各校在讀書活動成果的呈現方面，能做到既符合一般要求，又獨具特色。如：讀書筆記、心得體會、手抄報、剪貼本等方面的展現，還有各校

4、開展講故事、詩文朗誦等形式多樣的活動競賽。下湖小學、湖尾小學、南埔小學均有書面的活動總結。 暑假讀書活動雖然取得階段性成效，但存在的問題也是顯而易見的。首先是不平衡現象，校與校之間重視程度不同，下的功夫不同，管理的質量有凹凸班與班之間不平衡生與生也存在嚴重不平衡。其次是一些促進讀書活動向縱深進展的環節沒有準時跟上。階段性目標要求不夠明確等。 問題存在的原因是多方面的，但有幾點是必須指出來的。一是學校領導的思想熟悉及重視程度，說白了就是對這項工作的態度是消極的二是條件的局限。主要有物的方面，好書偏少還有就是學校老師的指導力氣不夠強。但事在人為，在接下來的時間，要求各校按中心小學制訂的第二輪讀書活

5、動方案，承前啟后，揚長避短，多想方法，專心組織，周密安排，嚴格管理，讓學生游覽書海，收獲更多，不斷營造出深厚的書香校園。 小學生暑假讀書活動總結2 讀書能積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生。為進一步推動我校教育工作，激發學生讀書熱忱，活躍校園文化，樹立正氣，營造良好的讀書氛圍。這次讀書活動，讓學生在活動中體驗讀書的樂趣進一步提高了學生的思想覺悟和文化底蘊，營造清風縷縷滿校園的書香氛圍。詳細從以下幾個方面去做： 為了全面提高學生的語文素養，培育綜合實踐能力，激發學生課外讀書的愛好，養成良好的閱讀習慣，在校園內形成熱愛讀書的良好風氣，促進學生的可持續進展培育學生廣泛的閱讀愛好，擴大閱讀面

6、，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”的新課程理念。要想要學生愛讀書，我們的老師就必須先愛讀書。因此，利用寒暑假的時間加強學習，至少每人讀完一本教育專著，并寫下自己的心得體會，為我們的學生樹立了榜樣。 學校也樂觀充實學生讀物，規范學校圖書室、閱覽室的管理，充分利用、樂觀開發學校現有閱讀資源，為學生制造良好閱讀環境，學校圖書、閱覽室全天向學生、老師開放班級建立圖書角，學生相互溝通個人圖書，實現班級圖書資源共享向學生推舉優秀書、報、刊，激勵學生樂觀購書讀書，指導學生進行網上閱讀。營造良好的課外閱讀氛圍。樂觀開展評比 。 通過開展開展讀書活動，初步培育了學生良好的讀書閱讀習

7、慣、提升了修養，促進了和諧校園文化建設，校風、學風進一步轉變，在學生中形成了愛讀書、讀好書的深厚氛圍。學生的閱讀能力有了很大的提高，寫作能力、 口語交際能力得到極大改善，學生的思想得到了凈化，形成了樂觀向上的學風、班風、校風。 與書相伴的人生，一定有質量，有生機書香飄溢的校園，一定有內涵，有進展。讀書活動的開展，將對每個學生的健康成長產生深遠的意義。今后，我們要在全校進一步深入開展讀書學習活動，提倡讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚。 20_.6.5 小學生暑假讀書活動總結3 _農夫書屋從20_年開放以來，堅持寒暑假為學生開放，目的是充分利用農夫書屋資源，促進農村少年兒童開外閱讀，加強校外管

8、理，豐富回村學生暑假生活，陶冶學生美妙情操。 今年七月二十日運城市文化廣電新聞出版局發出來“關于在全市開展20_年暑假我的書屋，我的夢農村少年兒童閱讀活動的通知”，接到通知后，黨支部書記村長樊國良召開了有關人員會議，學習了文件，專門安排了此項工作。責成副書記岳曉娜協助讀圖書管理員樊國斌主抓學生暑假讀書活動。成立了_村學生暑假讀書活動領導組，圖書管理員樊國斌任組長，副書記岳曉娜、婦女主任樊會群任副組長，成員有團支部書記薛延昭、村委委員樊波、財務股長樊秀珍、老年協會副會長樊中堂。 一個月來，學生閱讀活動開展的有聲有色，得到了家長的贊揚和村民的認可。臨猗通訊在20_年8月11日刊登了通訊報道_農夫書

9、屋暑假為學生開放。 一、大力宣傳為學生讀書活動修路搭橋 _圖書室共占地80平方米，設有藏書室、閱覽室、管理員室。藏書室共藏書5000余冊，分為文學藝術類、政治法律類、醫療保健類、文化教育類、農業科技類。為了便利學生借閱，借閱時間由原來農歷二五八改為公歷逢雙日借閱。農夫書屋寫了5張公告，張貼在村里醒目的地方，公告除了寫閱讀的重要意義外，公布了在暑假期間逢雙日晚上8時-9:30為學生開放，開放期間學生免收押金，但借閱者必須保證按時歸還圖書，保證圖書完整無損，每人每次最多能借閱3本，3-5天歸還，特殊情況可以延長一兩天。借閱者要遵守圖書是規定，爭做模范讀者。活動結束后，每位讀者圍繞“我的書屋，我的夢

10、”這一主題，寫一篇讀書收獲或體會，交回_村農夫書屋，競賽選后將優秀作品推舉到運城市進行優秀作品競賽。 為了提醒學生，每逢借閱前，讀書管理員樊國斌都在廣播上告知學生，今日晚上農夫書屋為學生開放，歡迎借閱和還書的學生到圖書室來。 通過宣傳，來圖書室借閱圖書的學生愿意不絕，讀書管理員一個人忙不過來，在學生中篩選了樊國充、樊博琳、樊欣宇、樊庭四位同學為臨時圖書管理員，幫助管理員為學生取書、還書。孩子們在社會實踐中得到了熬煉，提高了社會實踐能力。每逢開放日借閱學生高達30余人次。 二、介紹內容，激發學生閱讀情趣 每當開館時，讀書管理員都要詳細介紹讀書的種類。為了引導學生閱讀，管理員書中精彩的片段介紹給學

11、生，引起學生閱讀的愛好。在借閱讀書時，五班級學生樊一辰提出自己想看紅樓夢，但搞不清紅樓夢中四大家族的關系，幾次都是看了個開頭，就放手了。為了讓學生讀懂紅樓夢，讀書管理員在學生借閱前，給十多位學生介紹了紅樓夢人物關系。首先他給學生介紹了紅樓夢中的護官符:“賈不假，白玉為堂金作馬，阿房宮三百里，住不下金陵一個史，東海缺少白玉床，龍王清了金陵王，豐年好大雪(薛)，珍珠如土金如鐵”。又介紹了四大家族的關系，賈家代表人物有賈母、賈政、賈寶玉、王熙鳳、賈元春等，史家是賈母的娘家，代表人物史湘云，王家是王夫人和王熙鳳的娘家，薛家是賈寶玉的姨媽家，后來薛寶釵又嫁給了賈寶玉。為了引起學生讀紅樓夢的愛好，讀書管理

12、員又給學生講了紅樓夢的第一章:薄命女偏于薄命郎，葫蘆僧推斷葫蘆案。講演博得了學生的陣陣掌聲，從今四套紅樓夢一借而空，一有紅樓夢歸還，馬上就有學生借閱。時隔一日后又向學生介紹了三國演義中草船借箭、祭東風、空城計、斬馬謖、過五關斬六將等故事，兩間閱覽室座無空席，三國演義一時成為學生借閱的熱點書，用同樣的方式介紹其它圖書內容，激起了學生讀書的熱忱，借閱圖書的學生日趨增多。 三、知識競賽，深化學生讀書內容 放假期間，_的圖書室組織了兩次讀書知識競賽，學生自愿參加，提前報名，小學組分高班級組和低班級組、中學分初中組和高中組。競賽題50%是本圖書室圖書上知識，50%是一般性知識，競賽分必答題、搶答題。黨支

13、部村委會組織對小學低班級知識競賽優勝者薛妙娟，高班級組優勝者樊庭，初中組優勝者樊欣雨，高中組優勝者樊博琳發了獎。通過知識競賽，更加吸引了學生讀書的樂觀性。深化了學生讀書的內容。 四、小手牽大手，閱讀路上向前走 小學生借閱圖書時，讓家長伴隨，家長來到圖書室順便也借閱幾本圖書，促進了家長的閱讀。六班級學生樊怡彤是個讀書迷，讀完書后總愛給母親徐鳳蘭敘述中的故事，漸漸母親也愛上讀書，每次怡彤借閱圖書時，母親必定來，每次都要借一兩本書，她的母親告知我說，孩子愛讀書感染了我，不管事情再多，每日我都要抽時間看一會書。通過看我我的知識豐富了，和別人說話也有內容了。學生借閱帶動家長的還有:樊國充和父親樊世英、樊

14、國兆和母親薛冬冰、樊一辰和祖母董金玲、樊珂汝和姨母薛亞娟小手牽大手，閱讀路上一起走，在我村蔚然成風。放假期間和孩子一起閱讀的家長有二三十位，看書人數的增加，打麻將、打撲克的人少了。村民的知識豐富了，思想開放了，境界提高了。 五、寫讀后感，提高學生的寫作能力 圖書是要求凡是借閱讀書的學生都必須圍繞“我的書屋我的夢”寫一篇讀后感，從而加深了學生對圖書內容的理解，同時也熬煉了學生的寫作能力。截止目前，學生已交回讀后感20余篇，農夫書屋成立了征文評比領導組，管理員樊國斌任組長，副書記岳曉娜任副組長，成員有樊會群、樊秀珍、特邀了退休老師董金玲、樊增榮、在職老師杜雪亮。經過領導組逐篇審核，專心篩選，中學生

15、樊博琳的和小學生樊怡彤、樊欣雨的作品被選送到縣上參加競賽。 _農夫書屋群書薈萃，就像一座美麗的花園，百花盛開，爭奇斗艷，學生們像辛勤的蜜蜂，每日里忙勞碌碌采集花粉，釀成甜蜜的蜂蜜，造福人類，服務社會。 小學生暑假讀書活動總結4 暑假已經過去，新的學期已經開頭。在暑假中，光輝小學各班樂觀響應學校的號召，圍繞“經典浸潤人生閱讀成就幻想”這一主題，開展了一系列讀書活動。各班完成了對學生假期讀書情況的檢查工作，學生能根據學校假期的部署，使閱讀真正成為學生的自覺行動和生活需要。各班能采納多種形式，組織學生展現匯報自己的閱讀收獲。高班級開展讀后感等活動通過這些活動可以欣喜地看到學生已經養成良好的讀書習慣，

16、讀書的種類、篇目很多，讀好書，好讀書，提高了讀寫能力，陶冶了情操。在假期能夠讀這么多書，速度快得讓人吃驚。我深信開卷有益，只要愛讀書，有讀書的習慣，其功效會在日后漸漸顯出來。 本次假期讀書活動，同學們不僅增強了讀書愛好，而且體驗到了成功的快樂。我們會繼續為孩子們營造一個又一個由課內向課外延續的閱讀時空，一個又一個弘揚個性、布滿幸福和才智的進展空間，讓學生在書海自由飛翔。 小學生暑假讀書活動總結5 為了使孩子們樂讀書，會讀書，讀好書，利用假期我引領學生開展了豐富多彩的讀書活動，現將活動情況總結如下： 首先我們為學生開出推舉書目：我們根據低班級學生的身心、知識和閱歷，開列相應的推舉書目供孩子們作選擇閱讀。同時努力推舉能深受孩子們青睞的書目。 其次提倡有序閱讀和定量管理：為了使孩子們讀書走向持久性進展，我們提倡有序閱讀和定量管理。我們為孩子們規定了每人假期最少閱讀三本書，