1、用69的乘法口訣求商教學設計一、教學內容：青島版小學數學教材二年級上冊第七單元表內除法信息窗2。二、教學目標：1、結合具體情境，學習用69的乘法口訣求商。2、經歷用69的乘法口訣求商的過程，提高學生分析問題、解決問題的能力；3、在與同伴共同探討計算方法的活動中，培養學生學習數學的興趣。三、教學重點：掌握用69的乘法口訣求商的計算方法。四、教學難點：能運用口訣比較熟練地求商。五、教學準備：多媒體課件六、教學過程：（一）復習導入，揭示課題師：同學們，上一節課我們在捉蝴蝶和采花的情境里學會了用25的乘法口訣求商，現在咱們就一起來回顧一下這些知識：課件出示：1、口算并說出口訣124= 205= 93=

2、 255=164= 105= 82= 126=師：誰來計算這些算式，并說一說你是怎么算的？指名回答。師：大家說得真不錯，看來之前的知識都學得很扎實！今天這節課我們一起去看看青島的小朋友制作植物標本的情境。（板書課題：制作植物標本）出示課件：請大家仔細觀察這幅圖，從圖中你能了解到哪些數學信息？學生觀察提取信息，集體匯報交流。學生可能提取到的信息有：采集了72片柳樹葉、56片楊樹葉、42朵野花。做一件柳樹葉標本需要9片柳樹葉，做一件楊樹葉標本需要8片楊樹葉，做一件野花標本需要6朵野花（二）自主探索，解決問題1、小組合作，提出問題師：小朋友們真了不起，發現了這么多有價值的信息。在這些信息中隱含著很多

3、數學問題等待你們去發現和解決。下面咱們先來看看這幅圖（出示野花標本圖），誰能根據圖里的信息提出問題，并試著找出相關的條件來解決問題？請大家先自己想一想，然后在小組里交流一下。學生進行小組活動。指名匯報，集體交流。生：一共有42朵野花，一件野花標本需要6朵野花，可以做幾件標本？師：你提的問題真不錯，誰再來試一試？生：一件野花標本需要6朵野花，42朵野花可以做幾件標本？師：老師真喜歡你提的問題！老師決定把你的問題記錄下來。（板書：42朵野花能做幾件標本？）請你點一個同組的小朋友來解決這個問題。生：426=7（件）師：其他同學同意他的說法嗎？板書：426=7（件）師：誰來說一說，這道題你是怎么想的？

4、為什么這么做？生：求42朵野花能做幾件標本就是求42里面有幾個6，應該用除法來解決。師：誰聽清楚了？再來說一說。指名23名學生說一說。師：小朋友們說得非常正確，那誰能告訴老師，這個算式你是怎么求出商的？生：六七四十二，除數是6，就想6的口訣，六（ ）四十二，所以商是7。師：他說得好不好？給一點掌聲！因為除數是6，所以我們就想6的口訣，板書：六（七）四十二，所以商是7。請同桌之間把這個求商的過程說給對方聽一聽。2、合作交流，解決問題（1）課件呈現做柳樹葉標本和楊樹葉標本的情境師：剛才那張桌子上的事情我們已經討論清楚了，那這張桌子上又能提出什么數學問題呢？下面請同學們小組內合作，看清我們一會兒的匯

5、報要求，看哪個小組能找到更多的問題，并能找出相關的條件來解決問題，開始吧！課件出示：匯報要求：1、提出的問題是什么？2、怎樣解答？3、為什么這樣列式？4、這個算式你是怎樣計算的？（一人回答一個問題）小組合作解決問題。指名小組匯報，集體反饋。（匯報過程中板書：568=7（件）、729=8（件）師進行適當的小結。師小結：像568=7和729=8這樣的除法算式，我們要求出商是幾，就要想除數的乘法口訣，除數是8，就想8的口訣，（七）八五十六，所以商是7；除數是9，就想9的口訣，（八）九七十二，所以商是8。這就是我們今天學習的用69的乘法口訣求商（板書：用69的乘法口訣求商），你們學會了嗎？讓我們一起來

6、檢驗一下自己的掌握情況吧！（三）運用知識，深化新知1、課件呈現：自主練習第2題，說一說，你是用哪句口訣計算的？183= 168= 639= 213= 408= 546=指名匯報，集體交流，先計算，再說用的哪句口訣。2、小組游戲課件出示要求：以小組為單位，每人說一句口訣，其他同學寫算式，看看一句口訣能寫出幾道算式？輪換進行。小組活動，師巡視指導。師：誰來說一說，根據你們小組剛剛舉得例子，一句口訣可以寫出幾道算式呢？生：一句口訣可以寫出四道算式，兩道乘法算式和兩道除法算式。師：說得真不錯，有沒有人想補充？生：有的口訣只能寫出兩道算式，一道乘法算式和一道除法算式。師：你能舉例說明嗎？師小結：像這樣兩

7、數相同的乘法口訣，只能寫出一道乘法算式和一道除法算式。師：看大家學習的勁頭，看來都掌握得挺熟練了，現在讓我們一起利用這些知識解決一些生活中的問題吧！3、課件呈現：自主練習第11題圖。師：請你仔細讀題，第一幅圖和第二幅圖上的問題分別怎么解決？可以在草稿本上分別寫一寫。師巡視指導。第一幅圖，注意引導學生找出題目中隱含的數學信息“一周有七天”。第二幅圖，先讓學生理解圖意，并說一說籃球比賽的相關知識（在罰球線投進一球得2分），再引導學生獨立思考后互相交流解決問題的方法。學生匯報，集體訂正。（四）課堂總結師：小朋友們靠自己的聰明才智解決了這么多的問題，真了不起?，F在老師請大家回顧一下，這節課，你有什么收獲？指名匯報。（五）情智升華師：同學們有這么多收獲，看來今天這節課大家都上得很有意義！有兩個小朋友和我們一起經歷了這節課，他們能看著一道算式講出不同的數學故事，你們可以嗎？給大家1分鐘時間思考，一會兒我們來比一比誰的