1、蘇教版語文五上優質公開課獲獎教案設計教案是針對社會需求、學科特點及教育對象具有明確目的性、適應性、實用性的教學研究成果的重要形式，教案應是與時俱進的。下面由我為大家整理關于蘇教版語文五上教案，供大家參考。 蘇教版語文五上教案1 一、揭示課題、創設愛的氛圍 1、同學們，靜靜地看 板書：高爾基 知道他嗎?你對他知道多少呢?能不能用一兩句話簡單地介紹一下。 2、今天我們要學習的就是這位文壇巨匠與兒子之間發生的一段美麗的故事。 板書：和他的兒子 3、誰來讀讀課題? 表示人名的詞兒連讀，意思可以表達得更清楚：高爾基和他的兒子 4、有一年，高爾基在意大利的一個小島上休養，他的妻子帶著兒子前來探望他。 父與

2、子之間發生了什么事?請打開書，自身讀讀課文。 二、品讀“栽花賞花”，感悟父子情深 1、兒子是怎樣種花的?找出有關語句讀一讀。 (他顧不上休息，一直忙著栽種各種各樣的花草。) 只有一句話，看似簡簡單單，其實字里行間蘊藏著動人的小故事。仔細品一品。 2、全班交流： (1)顧不上休息，一直，忙著，整個假期沒有停止過，很辛苦。 (2)各種各樣，品種繁多，千姿百態。 讓我們了解一下：兒子有多大? 對兒子來說，種這些花很不容易。那他是種著玩的嗎? 3、閉上眼睛(學生)，老師和你們一起來到這塊芳草地。 師范讀第四自然段。(配樂) 看到了什么?聽到了什么?聞到了什么? 看到：花兒爭奇斗艷，爭著比美，五顏六色的

3、花兒在風中跳舞，擺動著美麗的衣裙，扭動著腰肢。 聽到：風兒和花在做游戲，小蜜蜂邊飛邊歌唱。 聞到：陣陣芳香，沁人心脾。 師敘：這兒原本只是一片普普通通的地，一個普普通通的院子，現在卻開滿了各色的鮮花，到處充溢著沁人心脾的芳香，引來了小生靈。 蘇教版語文五上教案2 教學目標： 1、指導學生朗讀并背誦課文。 2、引導學生理解寓言內容，能聯系實際理解寓言的比喻意思。 3、幫助學生理解文中個別字的意思并指導書寫。 教學重點： 理解寓言內容。 教學難點： 聯系實際理解寓言的比喻意思。 教學方法： 學導和諧發展教學模式 教學過程： 一、 導入： 1、同學們，在兩千多年前的戰國時期，生活著一個才華橫溢的哲學

4、家，他主張“依法治國”，是法家的主要代表人物，他就是韓非子。今天我們來學習他的寓言自相矛盾。 2、教師模擬文中情境，自夸手中的筆鋒利無比，什么紙都能刺穿;手中的紙非常堅固，什么筆都刺不穿。看學生反映，導入新課。 二、 引導探學： 1、學生自讀課文，并及時處理文中生字詞。 2、指名學生朗讀課文，并及時正音。 3、教師指導古文的讀法(速度慢，節奏緩)并范讀。 4、學生結合課_釋解釋文中重點字詞。 5、全班交流對文中其他詞句的理解。 譽：稱贊。 吾：我。 子：你。 莫：沒有什么。 陷：刺穿。 或：有人。 曰：說。 6、教師引導學生翻譯全文。 7、設問：楚國人聽了別人問他的話，為什么“ 因為他的話前后

5、抵觸，不能自圓其說。 8、設問：你怎么理解“自相矛盾”這個成語? 三、 開導活學： 1、有感情朗讀全文。 2、背誦課文(教師指導背誦方法)。 3、小組表演這則寓言。 4、設問： 學習了這則寓言，你受到什么啟示? 蘇教版語文五上教案3 教學要求： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。 2、學會10個生字，會認4個，理解有關新詞。 3、了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，培養學生不斷激勵自己、鞭策自己成為習慣。 4、感受演講稿的情真意切，樂于模仿遷移運用，體會“學做真人”，交流陶行知其人其事，激情。 教學時間：3課時。 教學難點：學演講，學自勵 問什么為什么問希望怎么辦 教學難

6、點： 1、真實性、鼓勵性、禮儀性 2、陶行知為什么作這篇演講，寫讀后感。 3、模仿合作寫演講稿，參加演講賽。 教學準備： 1、錄音帶;配樂背景音樂鋼琴曲 2、陶行知資料，“學做真人”演講稿 3、話筒，錄音機錄制磁帶，演講稿四人合作一份。 第一教時 教學目的：介紹生平，了解演講常識，初讀知大意。 教學難點：音：穩韌 形：堡壘陶煉彼 義：堡壘、源泉、造福、堅忍不拔、彼岸、鞭策、長足 教學設計： 一、板題、交流資料、聽范讀 1、板書解疑，陶校長(交流資料) 原名文睿，安徽翕縣人，近代教育家，曉莊學校，山海工學團，生活教育理論，教學經驗，小先生制，育才學校，“公德”和“私德” 2、聽演講(錄音范讀)

7、小結：演講就是在群眾集會或重大會議上就某個主題說明道理、發表見解的說話方式。 二、了解演講知識，引入課文 1、談演講的特點 (1) 真實性(貼近生活，講真話) (2) 鼓動性(激烈感情，感召力) (3) 禮儀性(稱呼、交流、有祝語) 2、文中陶校長怎樣注意這三點的，自讀(1)通問正音(2)劃標題 三、檢查初讀理思路 1、出詞正音 2、按四部分抽個讀，點評后四人組分別讀，并解疑。 3、交流分段知大意 (1)陶校長的演講主要講了什么? (2)是分哪兒幾個方面來談這個問題的? (3)填充概括段意 一(1)開門見山提出了() 二(25)分別要求學生從()、()、()、()四方面問問自己有沒有()，()

8、了多少，并講了這樣問的()。 三(6)總結全文，希望學生養成()的好習慣，爭取在()取得()。 4、引讀全文 5、質疑留疑 四、學字詞 1、認生字、搶答： 比喻難以攻破的事物嚴格督促使進步 來源比喻向往的境界 給人帶來幸福進展迅速 形容意志堅強，不可動搖 2、歸類寫 左右：演鍛穩 3、比較組詞 陶 煉 彼 葡 練 履 4、抄詞 第二教時 教學目的：精讀感悟，從收到放，朗讀傾吐。 教學設計： 一、復習大意，板書：健康、學問、工作、道德 二、教學第一問 1、作者為什么要先問身體有沒有進步?(默讀圈畫中的詞句) 2、交流導讀卡片：健康第一健康是生命之本健康堡壘 3、再讀體會關聯詞的作用(填空比較，談

9、重要性) 因為有了才有，否則將 4、怎樣才能有一個健康的身體?(抓住兩個“離不開”，導讀) 5、三讀本段(引讀)理清層次：先問什么?再問為什么這樣問?最后提出什么希望? 三、教學第二問、第三問、第四問 1、默讀圈畫方法同上 2、交流討論，學生為主 (1)問什么? (2)為什么要這樣問?(自己的學問有沒有進步) (3)怎樣才能使自己的學問有進步? 3、點撥關鍵處 (1)公德公共道德，觀念 (2)私德私人生活上所表現的道德品質 (3)真人真誠不虛偽的人 四、以讀比感悟，深化傾吐 1、各組派一代表讀(同內容的挑戰讀，點評有層次) 2、男女生各派代表讀，并談談陶校長為什么要作這篇演講?體現了他怎樣的感情? 3、填空總結 陶校長希望同學們從小樹立()，筑起()，學習上認準(