1、課題：11減幾11減幾是學(xué)習(xí)退位減法的開始，教材以情景加問題的形式出現(xiàn)，共安排了兩個課時，本節(jié)課是第一課時，教材安排了兩個主要環(huán)節(jié)，首先呈現(xiàn)的是買鉛筆的事情，讓學(xué)生通過具體的情境體會減法的意義，第二個環(huán)節(jié)是通過拼擺等操作活動，學(xué)習(xí)11減幾的算法。教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生在實際情境中，理解11減幾的退位減法的思維過程，學(xué)習(xí)有關(guān)11減幾的計算方法，并能正確的計算。2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣的算法。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。教學(xué)重點:1、學(xué)會運用加減法計算11減幾。2、理解多樣化的計算方法中的

2、一種或幾種。教學(xué)難點:1、不夠減則借位思維方式的形成。2、理解和掌握計算方法。教學(xué)方法:現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法:充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。情境教學(xué)法:教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情境注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活。實踐探索學(xué)習(xí)法:教學(xué)中我設(shè)置了許多新穎有趣的實踐活動，注重學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展，強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。合作學(xué)習(xí)法:整個教學(xué)過程中，凡是學(xué)生能獨立思考，合作探究發(fā)現(xiàn)的，老師決不包辦代替，學(xué)生和學(xué)生彼此分享自己的思考、見解，做到讓學(xué)生多動手、多實踐、自主探索，合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題1、復(fù)習(xí)和是11的加法。師談話:小朋友們，今天天氣

3、真好，我們一起到大森林去走一走吧(出示森林課件)，你看森林爺爺想考考聰明的小朋友，在樹上掛了幾道加法算式，你能從里面把它找出來，并計算出結(jié)果嗎?9 ( )=118 ( )=116 ( )=117 ( )=112、導(dǎo)入師:孩子們，你們說得真好!老師為你們準(zhǔn)備了很多獎品，有互幫互助組、大膽表現(xiàn)組、積極交流組的獎牌，和智慧星、表達(dá)星、聽講星等星。我把他們放在一個名叫11減幾的屋子里(板書課題)，要打開這個小屋，必須找到鑰匙，這把鑰匙就是11減幾的計算方法。要掌握11減幾的計算方法，需要度過幾道難關(guān)，你們愿意去戰(zhàn)勝這些困難，打開小屋取出獎品嗎?二、勇闖難關(guān)，探索新知在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有

4、的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察課例圖，通過數(shù)一數(shù)，說一說，擺一擺等形式讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口，主動探索觀察，解決問題，把自己的發(fā)現(xiàn)和小朋友交流，合作學(xué)習(xí)。1、文具迷宮:教學(xué)例1:11-5=6師:我們要度過第一道難關(guān)是文具迷宮，如果小朋友能計算出明明還剩多少支鉛筆，就能度過難關(guān)。讓我們?nèi)リJ第一關(guān)。觀察情境圖，讓學(xué)生說說看到了什么并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)要從1捆零1枝鉛筆中拿出5枝會遇到一些困難。學(xué)具操作(學(xué)生思考，動手?jǐn)[小棒，找到一種或多種解決問題的辦法)小組討論，交流解決的方法。反饋，讓小組長匯報討論的結(jié)果。師生一起歸納總結(jié)115的計算方法。得出:方法1、從捆好的10根小棒里拿出4個，加上余下的一根

5、，就是5根，拿走它們數(shù)余下的小棒的根數(shù)。方法2:從捆好的10根小棒中拿出5根，把留下的和散著的小棒一起數(shù)，就是結(jié)果。方法3:我們是通過想加法來進(jìn)行計算的:5 6=11 11-5=6學(xué)生練習(xí)11-6后交流計算方法。2、勇攀石梯:算算11-6=( )師:祝賀同學(xué)們順利闖過第一關(guān)，第二關(guān)是什么呢?(出示多媒體):勇攀石梯。要到達(dá)11減幾這個小屋，還要爬一段石梯，這個梯子共有11步，我們已經(jīng)走了6步，只要小朋友能正確計算出還剩幾步梯子，我們就能順利地度過第二關(guān)。3、小鴨子河:教學(xué)例2，11-8=3 11-3=8師:孩子們，你們真棒，順利地闖過了第二關(guān)，但我們還沒到，還要繼續(xù)前進(jìn)，唉，前面有一條河擋住了

6、去路，只要小朋友能按要求列出算式并計算出來，就能順利地過河。借助情景1圖引導(dǎo)學(xué)生觀察，并列出算式。學(xué)生分組討論，交流計算方法。 學(xué)生當(dāng)小老師，說說自己的做法。師生總結(jié)不同方法的不同之處。三、芝麻開門:鞏固運用在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生在玩樂中鞏固知識，在這里我主要設(shè)計了三大板塊，1、找朋友，2、猜一猜。3、自制11減幾的口算卡片，做游戲。師:小朋友們，你們表現(xiàn)真不錯，順利闖過了第三關(guān)，現(xiàn)在我們已來到小屋前，要想打開門，小朋友們只要能成功地完成下面三個活動，門就會自動打開。活動1:在找朋友中，讓學(xué)生全員參與，給每個小朋友都帶上頭飾:3、5、6、8四個數(shù)字及 11-5、11-6、11-8、11-3四個算式。讓數(shù)字和和對應(yīng)的算式握手做好朋友。(這樣設(shè)計讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識，同時又調(diào)動了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，又將課堂氣氛推向了一個*)活動2:指導(dǎo)每桌制作一個點子圖，讓學(xué)生在課內(nèi)外都可以做這個游戲?；顒?:分發(fā)卡片，讓學(xué)生找出有11的卡片，再找出標(biāo)有-的卡片，然后兩個同學(xué)一起做游戲，一個同學(xué)隨抽出一張卡片，把這三張卡片擺成一個算式，讓另一個同學(xué)計算結(jié)果。四、全課