1、連加教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書第40頁教學(xué)目標(biāo)：1、掌握連加計(jì)算的方法，能正確地計(jì)算10以內(nèi)的連加計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際情景中抽象出連加計(jì)算數(shù)學(xué)問題的過程，直觀理解連加計(jì)算的意義。2 、引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際情景中抽象出連加計(jì)算數(shù)學(xué)問題的過程，直觀理解連加計(jì)算的意義。3、初步學(xué)習(xí)用連加計(jì)算解決日常生活中的一些簡單實(shí)際問題，體會連加計(jì)算與生活的密切聯(lián)系。教具準(zhǔn)備多媒體課件、磁鐵小圓片學(xué)具準(zhǔn)備:10根小棒。教學(xué)設(shè)想：通過課件演示使探究新知知識變抽象為具體，展現(xiàn)小雞只數(shù)的變化過程和相應(yīng)的計(jì)算過程，并利用計(jì)算順序得出結(jié)果。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)舊知、創(chuàng)設(shè)情景 師：之前我們一起學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的加減法，同學(xué)們對10以內(nèi)數(shù)的

2、口算熟不熟悉。又到了我們開火車的時(shí)間，接下來老師請幾個(gè)同學(xué)來開口算小火車，看我們火車開的順不順利。導(dǎo)語：同學(xué)們，小明是一個(gè)愛勞動的孩子。今天，她又在幫媽媽干活了，瞧！小明在干什么？（出示多媒體課件，小明在喂5只小雞）請問：數(shù)一數(shù)，你觀察到了什么數(shù)學(xué)信息？二、操作探索，學(xué)習(xí)新知1、引導(dǎo)觀察。請同學(xué)們看屏幕觀察。（小明在喂5只小雞，接著出示跑來2只小雞，停頓一下，又跑來了1只小雞。）2、交流、匯報(bào)。a問：你從屏幕上看到了什么？b用三句完整的話表示圖意。（預(yù)設(shè)：小明在喂 5只小雞，跑來2只小雞，又跑來1只小雞)教師提取數(shù)學(xué)信息（板書：5 2 1）C.根據(jù)圖意你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？（預(yù)設(shè)：一共有幾只

3、小雞？）誰能用完整的四句話表示這幅圖的意思？d求一共有幾只小雞，怎樣列式計(jì)算呢？（預(yù)設(shè)：521= 8）板書521= 83、探究“連加”計(jì)算的順序方法。a提問：521= 8，你是怎樣算出得數(shù)的？b同桌合作探索方法。C小組匯報(bào)。學(xué)生可能說是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出來的。5只加上2只是7只，再加上1只是8只。共跑來3只，加上原來的5只，共是8只。（不管哪種方法，學(xué)生只要說出理由，都給予肯定。）d. 通過擺小棒來推理運(yùn)算順序（教師先擺，學(xué)生再擺，邊擺邊討論運(yùn)算順序，先算52=7，再算7+1=8），請同學(xué)來說一說運(yùn)算順序。e. 總結(jié)計(jì)算順序和方法。7 板書 521=8 從左往右依次計(jì)算7e.這個(gè)算式和我們之前所學(xué)過的算式有何不同？（預(yù)設(shè)：多了一個(gè)加號，多了一個(gè)數(shù)字）揭示課題：像這種3個(gè)或3個(gè)以上的數(shù)相加的算式我們叫“連加”（板書 連加）三、應(yīng)用拓展1、動手操作：a教師談話，拿出小棒，跟老師這樣做：先拿出4根，再拿出2根，最后拿出3根。共拿出了幾根？列算式說得數(shù)。b學(xué)生活動。請照老師的樣子，和你的同桌來試一試：一個(gè)擺，一個(gè)說（1）鞏固練習(xí)。多媒體課件出示課堂活動第2題，學(xué)生先說題意，再填在書上，指名學(xué)生說，集體訂正。口算訓(xùn)練 多媒體出示連加口算題，請學(xué)生回答。四、課堂小結(jié)師：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你們有什么收獲？總結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)連加要從左往右依次計(jì)算。生活中處處有