1、精選優質文檔-傾情為你奉上精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業專心-專注-專業精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業潼陽中心小學教學質量提升三年規劃一、學校基本情況我校在縣教育局的正確領導下，在社會各界的大力支持下取得了驕人的成績。我校占地面積95畝，建筑面積9000平方米。文化底蘊深厚，環境優美。現擁有30個教學班，1593名學生，其中寄宿生796人，103名教職工，教師學歷達標100%。我校以“學生發展為根本，創新教育為核心，培養心智健全人才”為辦學理念，以“學會學習、學會創造、學會生活、學會合作”為培養目標，全面實施素質教育，取得了可喜的成績。很多教師論文在多種比賽中頻頻獲獎，

2、其中36人次撰寫的論文在省“師陶杯”、省教育學會論文評比中獲獎，有20多名教師在縣優課評選、教師基本功大賽中獲獎，有5名教師被市教育局評為教學能手和教壇新秀，有4名教師被評為縣學科帶頭人和骨干教師。一支素質優良、特色鮮明的優秀教師群體正在形成，學校現有省級課題2個，市級課題4個，縣級課題12個。近幾年先后被評為“市文明單位”、“市園林式學校”、“市綠色學校”、“市寄宿制托管樣板校”、“縣教育教學先進單位”、“縣教科研先進單位”、“縣收費規范學校”、“縣感恩教育先進集體”、“縣集體舞比賽二等獎”，在縣中小學文藝匯演中，多次榮獲一等獎。今年縣第二屆運動會，我校足球隊又榮獲全縣第一名。教學質量處于全

3、縣中等水平，有待進一步提升。二、辦學思路1、以“科學發展觀”的重要思想為指導，全面實施以創新精神和實踐能力為重點的素質教育。2、依法辦學，立足學校實際，實踐教育創新，探索并建立“以學生發展為本”的現代學校制度。3、規范辦學行為，與時俱進，促進學校的內涵與可持續發展。三、辦學目標以學生“學會學習，學會創造，學會生活，學會合作”為培養目標，以學生發展為根本，促進學生健康、和諧、全面發展，到2012年，使我校的教育教學質量躍居全縣前五名。四、辦學理念人文、高效、精細。五、管理理念處處有觀察，處處有思考，處處有管理。六、具體措施為了實實在在實現三年規劃目標，我們將始終圍繞“六個提升”開展工作。（一）學

4、校硬件設施的提升學校在2010年爭取建設1600平方米的綜合樓，使教輔用房和內部設施達到規定標準，增加微機200臺，建成專業的美術、音樂教室，同時擴建科學實驗室等配套設施。（二）學校文化建設的提升學校文化是學校發展中穩定的核心驅動力量，學校文化以其潛在而又巨大的教育功效推動學校向前發展。學校的辦學思想、辦學目標、辦學理念和管理理念要符合現代教育思想，三風建設尤為重要。我們的校風：博學 篤行 求實 創新；我們的教風：科學 嚴謹 敬業 愛生；我們的學風：多思 善問 勤奮 樂學。（三）教師隊伍建設的提升教師是辦學的關鍵支柱，教師隊伍建設是學校發展的立校之本，教師的文化水平，反映著學校的文化水平，實施

5、素質教育的關鍵在教師，在于教師的自身素質。推進教師專業化，提升教師職業能力，是當前及今后發展的主流趨勢。因此，我們把教師隊伍建設作為學校發展的基礎，是學校工作的重中之重，努力通過各種途徑提升教師的專業水平。1、目標（1）、2009年9月2010年8月通過診斷提出教師分層要求與發展目標。通過討論確定學科教學模式與教學策略。（2）、2010年9月2012年8月建立教師專業發展校本培訓制度與機構，總結教師隊伍專業發展的科學規律與研究成果，培養一支具有個性與教學風格的優秀教師群體。2、措施（1）開展閱讀經典活動。 = 1 * GB3 錯誤！未找到引用源。每學期讀一部教育論著。 = 2 * GB3 錯誤

6、！未找到引用源。每季度作一次主題發言。 = 3 * GB3 錯誤！未找到引用源。每個月寫一篇讀書心得。（2）實施教師分層培養。 = 1 * GB3 錯誤！未找到引用源。新教師上好過關課。對新任教師通過過關課進行培養，使新教師盡快過課堂教學這一關。教研組要做好教師的思想工作，讓新教師能積極主動地投入到過關課的活動中去。 = 2 * GB3 錯誤！未找到引用源。骨干教師上好“三課”。外出學習教師，回到學校后一周內要結合學習內容，上好匯報課，每個骨干教師一學期至少上一次公開課、示范課。 = 3 * GB3 錯誤！未找到引用源。全體教師評優質課。評優質課的主要目的是為了推動日常的教學工作，所以應該是真

7、實地反映日常教學情況的基礎上進行。 = 4 * GB3 錯誤！未找到引用源。深化名師帶動工程。首先，提升理論素養。邀請有關專家對教師進行課程觀念、教育理念進行培訓，拓寬教師的視野。其次，實行名師帶徒。學校中的市縣級骨干教師、教學能手，實行“四個一”，即帶好一個徒弟，承擔一項課題實驗，舉行一次示范課，做一次學術報告，以加快青年教師成長步伐。最后，建設名師工程。進一步健全名教師、優秀教師的培養、使用、管理機制，加大考核，充分發揮名、優教師的示范作用。（3）探索教師培養方法 = 1 * GB3 錯誤！未找到引用源。進行臨床式診斷。任何教師，包括教育專家，在教育教學的過程中，都會碰到問題和困難。因此，

8、教師培養的一個重要策略就是幫助教師進行“診斷”，這種診斷可以是自我診斷，也可以是他人診斷。通過診斷，教師和他人一起擬定“處方”，促進其教學工作獲得新突破。 = 2 * GB3 錯誤！未找到引用源。提出“處方”式建議。臨床式診斷是對青年教師的專業素養進行的全面分析，針對診斷的結果，專家同青年教師一起，制定成長的策略，幫助青年教師明確自己應該在以后的教育教學中如何做，怎么做。（4）構建多元評價體系 = 1 * GB3 錯誤！未找到引用源。建立教師的成長檔案。建立教師的成長檔案，是教師專業發展的實踐體現，它是教師作為研究者和反思性實踐者的職業需要，也是促進教師專業成長的有效手段。凡是能夠記錄證明教師

9、成長歷程的材料都可以放進成長檔案。 = 2 * GB3 錯誤！未找到引用源。確立全員量化考核制度。采用量化評估考核法，對教學人員從德、能、勤、績四方面進行量化計算。在充分了解情況，占有大量資料的基礎上，對每一位教師進行全面量化考評，計算出成績來，并以此為主要依據，分發績效工資。（四）、教育科研水平的提升1、目標（1）2009年9月2010年8月重新組建學校課題研究隊伍，制定課題研究方案，發動并指導全員開展實踐性反思性研究活動。（2）2010年9月2011年8月聘請專家指導、咨詢教師科學研究工作，評選教師優秀研究成果，推廣先進經驗。（3）2011年9月2012年8月進行科研階段總結，形成學校和個

10、人研究成果，匯編成冊，歸納學校科研工作經驗，進一步深化與完善科研管理工作。2、措施（1）營造科研興校的濃厚氛圍 = 1 * GB3 錯誤！未找到引用源。從依靠經驗向依靠教研轉變一是要通過講解、自學、協助研究等手段，讓教師掌握現代教育科研的基本理論與方法；二是教師承擔、參與課題研究來發展教研能力；三是要建立校本教研制度，形成團體研究的局面，使教師在教育教學實踐中發展研究能力，從集體的研究中提升自我的實踐能力。 = 2 * GB3 錯誤！未找到引用源。從精英科研向全員科研轉變科研興校的關鍵在于提高教師的素質，促進教師的發展，21世紀的教師應該是具有創新精神和實踐能力的科研型教師，他們應該具有扎實的

11、教研理論基礎，強烈的教研意識，較強的研究能力。推動全體教師都參與到教育科研中來，使教育科研成為每個教師專業成長的成功之路。（2）采取課題引領的科研策略 = 1 * GB3 錯誤！未找到引用源。學校確立統領課題學校發展的每個階段都要確立重大發展課題，并以此作為學校統領性、全局性課題。學校領導者要以與時俱進的思想和遠大的戰略發展眼光，領導教師進行教育改革的實踐。教師研究風氣與學校的文化環境息息相關，因此，要通過統領課題的確立與研究，使得學校形成自身的辦學特色和文化特色，從而帶動全體教師的研究氛圍。 = 2 * GB3 錯誤！未找到引用源。部門建立研究課題在學校統領課題的帶動下，各個部門要根據部門的

12、特色，圍繞自身部門工作的核心內容，確立一個研究課題項目，進行部門子課題的研究。 = 3 * GB3 錯誤！未找到引用源。教師都有研究項目要在教學工作中積極開展教學研究，根據個人的特長和教學特色，積極研究教學方法，提高學生的學習興趣，培養學生的學習能力，要形成“人人有課題”的局面，不斷總結教學中的點滴體會，撰寫成文，力爭作為教學成果發表。（3）養成自覺的科學研究習慣 = 1 * GB3 錯誤！未找到引用源。強化科研意識學校在科研興校的辦學思路指導下，營造積極的科研氛圍，鼓勵教師投身教科研活動，制定一系列有關教師科研的獎勵措施，激發并增強教師對科研的興趣，提高對科研的認識。 = 2 * GB3 錯

13、誤！未找到引用源。普及科研方法學校邀請有關專家到學校給教師講有關科研方法的講座，讓教師了解科研方法。第二，學校可以邀請本校中科研進行比較好的教師和全體教師進行經驗交流。第三，讓教師每月閱讀一本科研方法的書，寫好讀書筆記。 = 3 * GB3 錯誤！未找到引用源。規范科研過程學校要對教師的科研過程的每一個階段和步驟進行指導和幫助，讓教師清楚具體的科研程序，遵循科學研究的規律，按照科研步驟逐步開展。教師進行科研一段時間后，要組織人員對教師的科研進行中期評估，同時了解教師在科研過程中遇到的問題，幫助教師進行解決。 = 4 * GB3 錯誤！未找到引用源。總結科研經驗學校要重視教師的科研經驗，組織教師

14、進行交流討論，并總結推廣，提高科研的實用性。推廣科研成果的過程，是一個動態發展的過程。在這一過程上，不是簡單模仿其做法，而是在推廣過程中，不斷學習，不斷更新，并且吸收更多其他成果的信息，廣采他人之長，只有這樣，教育科研成果的轉化才會“注入”活力，充滿生機，得到發展。（五）、強化管理績效的提升（1）學校以人為本，人文關懷。學校管理不僅是一個物質技術過程或規章制度安排，而是和社會文化、人文的精神密切相關的。管理的根本因素是人，所以學校應當以人為核心，以帶有豐富感情色彩的管理模式來取代傳統的純理性的管理模式。特別要關注留守兒童。（2）要把“小事做細，細事做精。”堅持“嚴、細、實、小”四字方針。（3）

15、建立規范高效的管理體系。首先形成規范高效的管理思想，學校工作“處處有觀察，處處有思考，處處有管理”。其次，要探索高效管理流程。完善校長處室年級組三級管理機構。最后，提高管理隊伍的素質。（六）教育教學質量的提升學校一切工作的提升，都是為教育教學質量的提升而服務的，教育教學質量的提升，關鍵是教學方式的變革。1、目標（1）2009年9月2010年8月引領教師開展課堂觀察，研究課堂教學基本要素，進行教學反思。實現教學質量的近期目標，各科及格率均達95%以上。（2）2010年9月2011年8月研究和完善課堂教學流程，探索和試驗課堂教學模式。實現教學質量的中期目標，各科及格率均達97%以上，優秀率均達40

16、%以上，初步形成以體育為主的多元特色教育。（3）2011年9月2012年8月規范科學化課堂教學流程，形成個性化課堂教學模式，進一步提高教育教學質量，形成以足球教育為特色的品牌教育。2、措施（1）聚焦課堂教學過程，創設充滿活力的課堂學習環境 = 1 * GB3 錯誤！未找到引用源。全員參與，更新教師觀念現代教學觀要求教師必須走出傳統的教學模式，從課程改革入手，建立全新的課程觀、教學觀、學習觀，重視對課程教學的反思和理念提升，進一步轉變教師觀念，提升全體教師對新教材、新理念、新的教學行為的認識和思考。 = 2 * GB3 錯誤！未找到引用源。積極探索，重建新型師生關系學校是一個育人的服務場所，這里

17、需要的是師生之間的民主、平等、和諧、互動。教師應當充分尊重學生的人格，鼓勵學生在與老師和同學的平等交往中展示自己的能力，給予每一個學生參與教學活動的機會，學習和借鑒杜郎口中學、濰坊五中、北海學校的課堂教學模式，重視學生情感、意志、動機、信念等人格因素的價值。 = 3 * GB3 錯誤！未找到引用源。共同努力，營造互動學習氛圍要在中高年級用運小組合作的學習模式，結合我校的實際，把山東三所學校的教學模式在我校強力推進。（2）完善教學管理制度，建立課堂教學質量保障體系 = 1 * GB3 錯誤！未找到引用源。實施教學目標管理 對學生實行目標學習法，為不同層次的學生訂立不同的目標。 = 1 * alp

18、habetic 錯誤！未找到引用源。、基本目標，適合一般學生。 = 2 * alphabetic 錯誤！未找到引用源。、超級目標，適合優秀學生。 = 3 * alphabetic 錯誤！未找到引用源。、彈性目標，適合學習困難學生。對學困生實行“優惠政策”，在學科教學計劃中排出這些學生的名單，擬訂輔導計劃，優先安排好的座位，優先批改作業，優先提問發言，優先上黑板板演。提出轉化目標，幫助樹立信心。如校園墻壁上書寫“進步就是好學生，提高就是100分”，“我自信、我努力、我成功、我快樂”，引導學生從最基本的知識學起，體驗學習是一種快樂。對學習行為提出終極目標，不布置虛化的作業，如寫生字三至五遍，這只是

19、量的目標，終極目標應該是能默上來。加強對學生學習習慣的培養，著名教育家關鴻羽說：“教育就是培養習慣”，我校以學生作業“零涂改”作為突破口，培養優秀思維品質，做任何事都要先思考，想好了再做，因為人生沒有“草稿”，以文明禮貌教育為抓手，倡導“美好人生從說你好開始，精彩人生從勤奮開始。把競爭學習作為引導手段，引起學生競爭學習。把心理健康教育貫穿于學校的每一個角落，形成特色，教育學生及時感恩，如學生餐廳里寫著：“吃飯不忘父母，快樂不忘同學，進步不忘老師，成才不忘學校”。為教師制訂目標教學考核法。 = 1 * alphabetic 錯誤！未找到引用源。、以完成及格率作為基本目標。 = 2 * alpha

20、betic 錯誤！未找到引用源。、以提高優秀率作為超級目標。 = 3 * alphabetic 錯誤！未找到引用源。、以轉化學困生作為彈性目標。以抓課堂教學為起點，要求教師上出充滿激情的課堂，上出探究的課堂，上出合作的課堂。以抓單元過關驗收作為手段，精心組織，科學分析，認真評價，及時反饋，通過單元過關考核，調動師生的積極性。教師嚴格執行8小時工作制，領導班子實行“五加一”工作制。早上和中午，教師提前半小時進入教室為學困生單獨輔導，初期目標及格率達95%以上，通過一年努力，中期目標及格率達97%、優秀率達40%以上。成績不達標的教師，星期六到中小參加培訓，提高教育能力。實施教學質量問責制度。學校

21、根據教育教學質量現狀，充分發揮教學評價在教育教學工作中的監控、導向和激勵作用，制定教學質量評價獎懲實施方案，對教學質量評價指導思想、評價獎懲原則、評價標準及獎懲辦法作具體規定，明確各級職責，實行校長、處室、教研組、年級組的教學質量問責制度。 = 2 * GB3 錯誤！未找到引用源。完善備課與聽評課制度完善備課制度：一是在制度上落實“三定”，即落實基點、突出要點、突破難點、巧析疑點、激發趣點、體現特點 ；三是在檢查上合乎規范，即在每月例行的教學檢查中既要有自備、集備后形成的共識，又要有在集備基礎上個人當刪則減該增則補的特征。完善聽評課制度：一是要通過聽課了解課堂教學現狀以及存在的普遍性問題，以便

22、有針對性地研究和解決實際問題。二是學校對聽課者必須提出明確的要求，聽課后必須在評課中認真發言，提出下一次課要研究和解決的問題等等。三是公開課評教師的授課水平，隨堂課聽教師的責任感，要將隨堂課納入教師考核，以提高課堂教學質量和效益。 = 3 * GB3 錯誤！未找到引用源。實行教學質量檢查制度為加強教學常規管理，落實教學目標，提高教學質量，學校對教學質量進行檢查，實行教學常規檢查制度。對教學進度情況、教研組和備課組活動情況、教師備課情況、作業布置與批改情況、測驗及質量分析、課堂教學情況進行檢查，可通過查閱資料、召開學生與家長座談會聽取意見等方式進行。 = 4 * GB3 錯誤！未找到引用源。建立

23、課堂教學反饋制度課堂教學反饋制度主要包括：第一，互助學習活動驗收制度。在教學活動中，教師通過互助活動驗收學習情況。第二，學科單元測試反饋制度。每學習一個單元后，教師要對學生以書面問卷的形式進行素質檢測，認真組織考試并閱卷，及時分析總結考試情況，找出差距，改進下一步教學措施。第三，教學質量隨機測試制度。由教導處組織，學科組具體實施，學科組事先擬好檢測試卷，安排具體時間對學生學習情況進行摸底考試。 = 5 * GB3 錯誤！未找到引用源。制定學習質量分析制度學校組成以教研室正副主任、教務處正副主任為主的學習質量檢查分析小組，對學生學習質量進行全面分析檢查；學生學習質量檢查分析每學期進行兩次；學生學習質量檢查分析，可采用問卷調查、召開座談會、考試成績比較分析等方式進行；學生學習質量檢查分析結果以召開全體教師教學會議的形式予以公布。、（3）規范教學管理程序，完善教學管理流程 = 1 * GB3 錯誤！未找到引用源。從細節入手，抓好教學常規工作教學管理是學校管理的核心。抓好教學常規工作，促進教學質量的不斷提高，這是每所學校的管理層必須重視的。為了抓好此項工作，教學常規工作必須從細節入手，把教學常規管理工作做好